我的培训作品1.ppt

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吉林省舒兰市国培二班：

曹宪英E_mail:

我的培训作品1卷首语卷首语2345教学设计方案教学设计方案作品的亮点作品的亮点作品需要改进的地方作品需要改进的地方作品改进与提高作品改进与提高16教案课件教案课件作品改进与提高作品改进与提高随着教育技术的发展，现代教育技术已经走入了我们的教学之中，对随着教育技术的发展，现代教育技术已经走入了我们的教学之中，对我们的教学产生了一定的影响。

无论是村小还是市直学校，教师都在教我们的教学产生了一定的影响。

无论是村小还是市直学校，教师都在教学中或多或少的应用了现代教育技术的辅助，提高学生的学习兴趣，改学中或多或少的应用了现代教育技术的辅助，提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方法，拓宽学生的视野，增强学生的知识储备。

变学生的学习方法，拓宽学生的视野，增强学生的知识储备。

应用了教育技术的现代课堂教学效果比以前的教学来说是有了很大应用了教育技术的现代课堂教学效果比以前的教学来说是有了很大的提高，但是由于现在的教师队伍居于老龄化，大部分老教师基本不会的提高，但是由于现在的教师队伍居于老龄化，大部分老教师基本不会现代技术的操作，各别的年轻教师对现代教育技术的理解有偏差，多数现代技术的操作，各别的年轻教师对现代教育技术的理解有偏差，多数的教师理解为是一个新课改中，公开课的一个标码，只为了能符合教学的教师理解为是一个新课改中，公开课的一个标码，只为了能符合教学中不可缺少的教学环节，没有想过一堂课中应该如何使用教育技术的辅中不可缺少的教学环节，没有想过一堂课中应该如何使用教育技术的辅助，是否符合学生的需求，能否为教学设计起到添光增彩的作用。

所以助，是否符合学生的需求，能否为教学设计起到添光增彩的作用。

所以教学过程中往往出现了生搬硬套的现象。

至使教师们未发现，现代教育教学过程中往往出现了生搬硬套的现象。

至使教师们未发现，现代教育技术的闪光点。

技术的闪光点。

根据以上的症结所在所以才有了国培教育技术的产生，让我们在岗根据以上的症结所在所以才有了国培教育技术的产生，让我们在岗教师不用出房门就能把自己所欠缺的知识补充完善。

了解什么是教育技教师不用出房门就能把自己所欠缺的知识补充完善。

了解什么是教育技术？

教育技术如何应用与教学之中？

探究型教育技术、授导型教育技术术？

教育技术如何应用与教学之中？

探究型教育技术、授导型教育技术的教学模板如何使用，如何做好教学前的计划安排。

的教学模板如何使用，如何做好教学前的计划安排。

教学设计方案教学内容简介教学内容简介教学设计实施准备教学设计实施准备课前教材分析课前教材分析教学设计过程教学设计过程12345教学评估表教学评估表我所展示的作品内容主要是以我所展示的作品内容主要是以授导型教学设计授导型教学设计中的中的千克的认识千克的认识一课为主要阐述。

一课为主要阐述。

千克的认识千克的认识是义务教育课程标准实验教科书二年级是义务教育课程标准实验教科书二年级第六单元中的一课时，在教学设计中我运用此次学过的教第六单元中的一课时，在教学设计中我运用此次学过的教学一般过程对该课进行了全方位的阐述，教案中以学习内学一般过程对该课进行了全方位的阐述，教案中以学习内容分析，学习者分析，教学重难点及解决办法、依据理论、容分析，学习者分析，教学重难点及解决办法、依据理论、信息技术应用、教学流程图等方面终合于授导型教学设计信息技术应用、教学流程图等方面终合于授导型教学设计的模板之中，以下为具体分析：

的模板之中，以下为具体分析：

课前教材分析教学重难点及解决方法教学设计思路与理论依据信息技术及应用教学目标学习者分析学习内容分析学科学科数学数学学校学校吉林省舒兰市上营小学吉林省舒兰市上营小学授课年级授课年级二年二年教师姓名教师姓名曹宪英曹宪英章章节名称名称千克的认识千克的认识计划学划学时一一课时学学习内内容容分分析析千克的认识千克的认识是义务教育课程标准实验教科书二年级下册是义务教育课程标准实验教科书二年级下册克和克和千克千克中的第一节教学内容，也是小学数学量与计量知识的一个重要中的第一节教学内容，也是小学数学量与计量知识的一个重要内容。

它是在一年级上册教材内容。

它是在一年级上册教材比一比比一比中也学过哪个物体重，哪个中也学过哪个物体重，哪个物体轻的基础上安排的知识，这节课为以后学习重量单位克、吨打下物体轻的基础上安排的知识，这节课为以后学习重量单位克、吨打下基础，也为学习其他知识铺路。

学生在日常生活中已经对重量的概念基础，也为学习其他知识铺路。

学生在日常生活中已经对重量的概念有了感性的认识，建立了初步的重量观念。

这节课认识重量单位有了感性的认识，建立了初步的重量观念。

这节课认识重量单位“千千克克”，不仅要让学生知道重量单位的名称，更重要的是了解，不仅要让学生知道重量单位的名称，更重要的是了解1千克实际千克实际有多重，能够在实际生活中应用有多重，能够在实际生活中应用,知道用知道用“kg”做单位。

为了做到这一做单位。

为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂等实践活动，了解点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂等实践活动，了解1千克有多千克有多重，从而初步建立起千克的重量单位观念。

同时使学生了解在生活中重，从而初步建立起千克的重量单位观念。

同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的重量。

有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的重量。

学学习习者者分分析析物体的重量是学生在生活中经常接触到的问题，并且对物体的重物体的重量是学生在生活中经常接触到的问题，并且对物体的重量关系量关系有了初步的了解。

学生已有了认识结构的心理特征而且学有了初步的了解。

学生已有了认识结构的心理特征而且学生的思维和发现问题的能力也略有提高生的思维和发现问题的能力也略有提高,可以让学生在操作过程中可以让学生在操作过程中学习到怎么解决问题的方法学习到怎么解决问题的方法.教教学学目目标标课程标准：

认识千克的单位课程标准：

认识千克的单位,理解千克的概念理解千克的概念,在此基础上认识在此基础上认识各种秤各种秤,能够进行简单的估量能够进行简单的估量.知识与技能：

在建立重量观念的基础上，估计物体重量的意识知识与技能：

在建立重量观念的基础上，估计物体重量的意识和判断能力；通过观察、操作，使学生知道看、称，培养其观和判断能力；通过观察、操作，使学生知道看、称，培养其观察和动手操作能力。

察和动手操作能力。

过程与方法：

在具体生活情境中，使学生感受并认识重量单位过程与方法：

在具体生活情境中，使学生感受并认识重量单位千克，初步建立千克的观念。

千克，初步建立千克的观念。

情感、态度与价值观：

通过教学引导学生从现实的生活经历与情感、态度与价值观：

通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

在小组活动中，培养学生自主体验出发，激发学生学习兴趣。

在小组活动中，培养学生自主探索的精神，培养学生的合作意识。

探索的精神，培养学生的合作意识。

重重难难点点及及解解决决措措施施教学重点教学重点:

使学生建立使学生建立1千克概念，估计出一些物品大约有多重。

千克概念，估计出一些物品大约有多重。

解决措施解决措施:

启发式引导法、讲解法、演示法等方法启发式引导法、讲解法、演示法等方法,通过利用教学课件演通过利用教学课件演示用称秤物品的方法示用称秤物品的方法,解决学生对千克的抽象理解。

解决学生对千克的抽象理解。

教学难点教学难点:

使学生建立使学生建立1千克概念。

千克概念。

解决措施解决措施:

采用实际操作法，并把所学知识与生活中熟悉物品的重量建立采用实际操作法，并把所学知识与生活中熟悉物品的重量建立联系。

利用幻灯片分步演示用称去称一千克物品的过程，让学生在直观联系。

利用幻灯片分步演示用称去称一千克物品的过程，让学生在直观的操作结果下理解一千克的概念的操作结果下理解一千克的概念教学设计教学设计思路思路1联系实际生活，感知轻重联系实际生活，感知轻重2新授知识，认识千克新授知识，认识千克1.认识各种秤认识各种秤2.认识千克认识千克3.估量物品的重量估量物品的重量1扩展知识扩展知识2联系生活，深化理解联系生活，深化理解3总结总结4作业作业依据依据的的理论理论本课的重点目标是让学生理解本课的重点目标是让学生理解1千克的概念，能用这一知识千克的概念，能用这一知识理论估计物品的重量。

利用幻灯片让学生直观的看到在称上理论估计物品的重量。

利用幻灯片让学生直观的看到在称上1千克的由来，知道千克是重量的单位，以此为基础让学生对千克的由来，知道千克是重量的单位，以此为基础让学生对物品的重量产生好奇，继而的进行初步的物品重量估计。

幻物品的重量产生好奇，继而的进行初步的物品重量估计。

幻灯片不但能直观的展现知识点，也能很好的激发学生的学习灯片不但能直观的展现知识点，也能很好的激发学生的学习兴趣。

兴趣。

知识点知识点学习水平学习水平媒体内容与形媒体内容与形式式使用方式使用方式使用效果使用效果认识各种各认识各种各样的称样的称了解称的用了解称的用法与结构法与结构计算机演示内计算机演示内容容利用幻灯片利用幻灯片播放教学内播放教学内容直观的展容直观的展现知识点解现知识点解决重点问题决重点问题幻灯片能以幻灯片能以直观的效果直观的效果帮助学生解帮助学生解决重点问题，决重点问题，对物品的重对物品的重量产生兴趣，量产生兴趣，从而为下一从而为下一步估计物品步估计物品重量做好铺重量做好铺垫。

垫。

认识千克认识千克理解千克的理解千克的概念，认识概念，认识重量单位重量单位学习估量物学习估量物品品初步能对物初步能对物品进行估量品进行估量信息技术应用与分析教学流程图教学环教学环节节教学内教学内容容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图创设情创设情境导入境导入新课新课谈话谈话实际操实际操作作11、谈话、谈话:

同学们同学们,你你们都到超市买过东西们都到超市买过东西吗吗?

那你们每次都会那你们每次都会买些什么物品买些什么物品?

老师老师这里有几件物品这里有几件物品,你你能看出哪件物品轻能看出哪件物品轻,哪件物品重哪件物品重?

22、实际操作、实际操作为学生出示同等大小为学生出示同等大小的物品一袋枣、一袋的物品一袋枣、一袋虾条请学生议一实际虾条请学生议一实际掂一掂，初步感知物掂一掂，初步感知物体的轻重体的轻重11、学生根据、学生根据老师的提问观老师的提问观察课件回答问察课件回答问题题22、学生亲自、学生亲自实际掂一下物实际掂一下物品初步感知物品初步感知物品的轻重。

品的轻重。

在教学中采用在教学中采用问题与课件相问题与课件相结合的方法将结合的方法将学生带入学习学生带入学习流程中，在亲流程中，在亲自动手掂一掂自动手掂一掂环节激发学生环节激发学生的兴趣，为下的兴趣，为下面的环节做好面的环节做好铺垫铺垫学习新课学习新课认识重量认识重量认识秤认识秤11、谈话：

看来物体、谈话：

看来物体是有重量之分的，怎是有重量之分的，怎样能更准确的对物品样能更准确的对物品的重量进行比较呢，的重量进行比较呢，你有什么好办法你有什么好办法22、谈话：

你在生活、谈话：

你在生活中都见过哪些秤，秤中都见过哪些秤，秤都是由哪几部分组成都是由哪几部分组成的？

的？

33、请学生介绍自己、请学生介绍自己课学所了解到有关称课学所了解到有关称的知识的知识44、利用课件总结秤、利用课件总结秤的种类与特征的种类与特征11、学生之间、学生之间讨论一下办法讨论一下办法介绍自己所搜介绍自己所搜的的资料资料22、欣赏课件、欣赏课件如下：

如下：

此环节是本课此环节是本课的重点内容通的重点内容通过观察、操作、过观察、操作、合作、思考的合作、思考的过程，让学生过程，让学生自己亲身经历自己亲身经历和体验，感受和体验，感受11千克的实际千克的实际质量。

质量。

教学流程学习新课学习新课认识重量认识重量认识千认识千克克11、猜一猜猜一猜22、称一称称一称出示课出示课件件：

11、为学生提供实物、为学生提供实物（一千克食盐、一千（一千克食盐、一千克棉花、一千克鸡蛋）克棉花、一千克鸡蛋）引导学生思考哪个物引导学生思考哪个物品重一些？

为什么？

品重一些？

为什么？

22、引导学生观察空、引导