河北省石家庄市行唐县学年八年级下学期期末语文试题.docx
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河北省石家庄市行唐县学年八年级下学期期末语文试题
河北省石家庄市行唐县2018—2019学年八年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．在下面横线上填写出相应的句子。
（1）是故学然后知不足，________________。
（《虽有嘉肴》）
（2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“________________，________________”表达了忧国忧民，扶济苍生的情怀。
（3）谁见幽人独往来，________________。
（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年离人心声的名句是：
________________，__________________。
二、选择题
2．下列文学常识表述有误的一项是（）
A．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
B．《登勃朗峰》的作者是法国作家马克·吐温，小说《汤姆·索亚历险记》是他的代表作之一。
C．韩昌黎的《马说》是“不平则鸣”的呐喊，因作者年轻时曾几次上书给当朝权相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落。
D．白居易《新乐府》的创作主张是“为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也”。
3．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
B．随着智能手机的普及，未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和监督。
C．学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
D．汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。
4．下列词语书写全部正确的一项是（）
A．束缚翡翠川流不息怒不可恶
B．扶植赋予分崩离析纷至踏来
C．帷幕模糊世外松园人情世故
D．骨骼严峻大彻大悟天衣无缝
三、语言表达
5．仿照例句，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句。
例句：
书似阶梯，开启心灵之门；书似灯塔，照亮前行之路。
仿句：
________________________________________________
四、综合性学习
6．
（1）（活动设计）
学校将围绕“我和青春有一个约会”的主题举行系列主题活动，已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。
活动一：
举行“青春最美”演讲比赛
活动二：
举行“我的青春”征文比赛
活动三：
（2）（演讲比赛）
学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿。
这组故事中不符合主题要求的两项是________（只填序号）。
①管宁割席②孙康映雪③车胤囊萤
④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股
（3）（偶像介绍）
偶像是成长的心灵力量。
下面三个人物都是同学们心中的青春偶像。
请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。
备选人物：
①诸葛亮②文天祥③袁隆平
示例：
苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
五、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，完成下面小题。
卖炭翁
唐白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？
黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
7．下列对诗歌理解有误的一项是（）
A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B．“把”“称“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C．“手把文书口称叱”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”,这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：
路远、车重、雪厚、人苦。
8．“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？
六、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽栗一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰，“天下无马！
”鸣呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
（乙）冯异①定关中，自以久在外，不自安。
有人上章②言：
“异权或至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。
”光武帝以此章示异。
异上书谢③。
诏④曰：
“之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？
”及异大破敌军，诸将欲分其功。
玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异动若丘山。
今人咸知异为名将，然非君之明，必图谗口矣。
（注释）①冯异：
人名，汉代名将。
②章：
奏章。
②谢：
谢罪。
④诏；招书，皇帝的命令或文告。
⑤玺书：
古代封口处盖有印信的文书。
秦以后，专指皇帝的诏书。
⑥诮：
qiào，责备。
⑦大司马：
官名。
9．选出下列各项中加点词含义相同的一项（）。
A．安求其能千里也自以久在外，不自安
B．不以千里称也称异功若丘山
C．且欲与常马等不可得诸将欲分其功
D．然后有千里马然非君之明
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）今人咸知异为名将。
11．（乙）文中冯异遭遇了那两件事？
12．（甲）（乙）两段选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。
七、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
植物在早晨冒汗
①春末、夏日、秋初的计晨，正是气候潮湿、天气凉爽、空气清新的时刻，如果你仔细观察森林，就会发现一个奇妙的现象：
许多植物，如栎树、苦楝树、黄果树等高大乔木，水稻、高梁、玉米等系本农作物，西红柿、抹机等蔬菜，夏士莲、滴水观音等观赏性植物，它们均“怕热”，从叶尖或叶缘淌下一滴滴“汗珠”。
这些“汗珠”在阳光下一闪一闪，犹如夏夜里的群星。
植物们“都汗如雨”，第一滴“汗珠”从叶子上掉下后，叶尖马上又形成第二滴，体积再逐渐增大、掉落，然后第三滴、第四滴，滴满答答掉个不停。
②许多人会问：
“这难道不是露珠吗？
”其实不然，露珠是凝集在地面观地上物体表面的水珠，通常在晴朗少风的夜晚出现。
而那些植物叶子上留出来的“汗珠”，掉落后马上又会冒出新的“汗珠”，如此反复，显然不是露珠。
况且，露珠的水滴很小，一般覆益子整张叶片的表面，也不会从叶尖滴落。
很明显，我们见到的水滴就是从植物体内流出来的“汗珠”。
③科学家为此做了实验，发现这些汗水里含有少量的无机盐和其他物质，就跟人类的汗水一样。
那么；植物为什么会在凉爽的清晨反其道而行之，如此“怕热”而“汗如雨下”呢？
④原来，植物通过根部吸收的水，是需要排出体外的。
白天，它们在阳光下进行光合作用，叶面上的气孔张开，大量水分就通过气孔蒸发掉，所以人们的肉眼看不到它的“汗珠”。
可到了晚上，气孔“打烊”，全部关闭，而根仍在源源不断地吸水。
这样，植物体内的水分就会过剩，需要寻找出口。
于是，叶尖、叶缘上的“水孔”就成了它们的“闸口”。
⑤植物生理学上，科学家们把植物“出汗”称为“吐水”。
植物“吐水”越多，吸收的水分和养分就越多，根系也就越发达。
这说明，吐水是植物健壮的标志；是农作物高产和树木繁茂的基础。
据观测，芋头的一片幼叶在适合的条件下，一夜可“吐”出一百五十滴左右的水。
对于被移栽不久的农作物，如果开始“吐水”了，就说叨它们已经成活了。
⑥此外，植物的“汗水”还有利于自身繁衍。
有些植物的“香汗”芳香袭人，常引诱某些昆虫前来传粉。
植物的“汗水”有相生或相克的特性，如小麦的“汗水”对马铃薯晚疫病就有预防作用，所以马铃薯可以种在刚收割完小麦的土地上；而在向日葵旁种豌豆，则会两败俱伤……
⑦另外，人们还利用植物的“汗水”为病人服务。
如松树的挥发性分泌物可治疗肺结核；五味子对减轻人的疲劳、增强视力、养脾安神等有一定功效；云杉、白桦、椴树的叶片有杀伤白色葡萄球菌的作用。
（选自《知识窗》有删改）
13．用简洁的语言，说说植物为什么会在凉爽的清晨“怕热”而“汗如雨下”？
14．选文第④段中加着重号的词语“打烊”有什么表达效果？
15．选文④⑤两段的位置能否调换？
请说说现由。
16．第⑥段划横线的句子运用了什么说明方法，有什么作用？
阅读下面文字，完成下面小题。
我煨①暖了，你离开的背影
吴钧尧
①孩子，我想起你的“四脚兽”时代。
你十个多月时，你妈妈出公差，我把你托给楼下的余妈妈照看。
我把你送到她家，看到余妈妈摆弄满桌子的玩具，吸引你注意。
你看到五颜六色的玩具，咿咿呀呀地扭着小腰、伸出小手去抓。
余玛妈偷偷转身，努起嘴、皱着双眉，那表情任谁看了，都知道她正努力调动脸部所有肌肉，催促我“走，走，赶快走”。
孩子，我走得急，仿佛余妈妈的表情真的挤出声音了。
②我回到七楼家里，望了眼楼下庭院。
你一定不知道，你跟我的距离只有短短半分钟，我却花了好长一段时间，才把思绪转回写作计划。
傍晚，我到余妈妈家接你，余妈妈正在厨房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落--地，已无法提起你的兴趣。
你坐在客厅深处，灯光稀微。
你四处张望，欲哭的表情里满是孤独、失望，你看见我，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。
两只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，声势与速度同等威猛。
③我大步上前，一把捞起你。
④孩子，我离开你之前，当然偷偷瞄你。
你当时被玩具吸引，没有回头。
我很好奇，若你玩腻之后，会怎样搜寻我的背影。
这让我想到我母亲。
⑤孩子，我很少与你说，小时候我也曾跟你一样，搜寻爸爸妈妈的背影。
有一次，妈妈带我进域，我们到了堂姐的冰果店。
我喜欢冰果店中陈列在玻璃后形形色色的冰品。
我贪吃刨冰，沉迷在甜香中，压根忘了妈妈什么时候不在了。
堂姐促狭地说：
“你妈妈不要你了。
”我慌慌张张，四处搜寻不到妈妈，竟相信了堂姐的话，凶猛地哭了。
孩子，当时我相信妈妈是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永远的操场。
孩子，你年岁渐长之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜，总是长辈费心照着晚辈，晚辈偶一回眸，长辈就感激涕零。
⑥下一凝望妈妈的背影时，我已经是“男人”了。
⑦高中毕业后，我成了一名军人。
⑧新兵训练中，“五百米障碍”是最大的考验。
它的项目有快跑、爬竿、跳濠沟，爬矮墙、持枪匍匐首进、通过低矮的铁丝网。
一次操练，看见身高一米九的大个子，攀爬两公尺高的“矮场”，竟经不过去，一米六多的矮个，反而飞跃而过。
我和战友不崇窃笑。
等轮到自己上阵，正式戴上锅盔、系上腰带、背上枪，通过“五百米障碍”时，却在“矮墙”前手软脚重过不了关。
⑨当时，每逢假日，妈妈会不顾舟车劳顿来看我。
她带来零食，看着我狼吞虎咽。
我常想，当时奶妈的心中，必定是两难。
⑩每次分别，我都目送妈妈走上交通车，凝望微胖的妈妈蹒跚上车的背影。
车子开动了，我看见妈频频挥手，好像在说，别送了，回去吧。
⑪孩子，交道车离开以后，我没有回到营舍，而是来到五面米障碍场苦练。
先持装备爬竿，再战矮墙，我一次一次地挑战它。
几天后，测验成绩出色，我望着妈妈上车的地方，喘着粗气说：
“妈妈，我做到了！
”
⑫孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四脚兽，快速奔向我。
只是我已经站了起来，用一个儿子的独立姿态，轻轻煨暖妈妈的背影。
（选自《读者》，有刷改）
（注释）①煨（weì）：
用微火慢漫地煮。
17．文章主要写了三件事，请用简要的语言概括。
18．揣摩下列语句，回答括号里的问题。
（1）我大步上前，一把捞起你。
（请品析“捞”字的妙处。
）
（2）你看见了，先是愣了一下，接着就如一头奔驰的豹，朝我奔过来。
（请从修辞手法角度品析语句的表达效果）
19．请根据文章内容，在横线处补写出妈妈“两难”的心理。
20．文中第⑤段说“孩子，你渐渐长大之后，是否渐渐感到亲情间的某种倾斜，总是长辈费心照看晚辈，晚辈偶一回眸，长辈就感激涕零。
”请结合你的生活，说说你是否感受到了这种倾斜，并分析产生这种倾斜的原因。
八、名著阅读
名著阅读。
21．保尔的一生中有三位非常重要的女性：
他的初恋情人_________，在铁路总工厂任共青团书记时认识的_____，以及他的妻子_____
22．我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？
九、作文
23．写作。
“眼泪”在《现代汉语词典》中的解释只有简单至极的5个字——泪液的通称。
然而，在生活中，眼泪所代表的情感却是无比丰富的，可以是伤心的泪、委屈的泪，也可以是喜说的泪、感动的泪；服泪的主人可以是你，可以是他，也可以是它；可以是你身边的亲人、朋友，也可以是远在世界另一端的陌生人……我们每个人都会品尝到自己的眼泪的滋味，也会被他人的眼泪触动……
请你以“眼泪”为话题，写一篇文章。
要求：
题目自拟；有真情实感；不少于600字（写成诗歌不少于30行）；文章中不要出现真实的地名，校名和人名。
参考答案
1．教然后知困安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜缥缈孤鸿影海内存知己天涯若比邻
【解析】
【详解】
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“厦、庇、俱、缥、缈、涯”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
2．B
【解析】
考查对文学常识的记忆。
B错，马克·吐温是美国作家。
3．D
【解析】D项没错，其它各项错误如下：
A主客颠倒，改为“中国青年对于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。
B搭配不当，把“危害”改为“现象”。
C词语赘余，此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样，去掉其中一个。
点睛：
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
4．D
【解析】
【详解】
A．怒不可恶——怒不可遏；
B．纷至踏来——纷至沓来；
C．世外松园——世外桃源；
D．正确。
故选D。
5．示例：
笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁锌，耕耘五彩之梦。
【解析】
【详解】
此题考查学生的仿写能力。
首先要审视好被仿写句的特点，如词语运用，句式结构，修辞运用，语意表达等方面，然后注意语意通顺、连贯。
解答此题，先弄清题目要求，以“笔”为话题立意开头，并作为本体，写出两个句式相同的比喻句，句式上要结合例句特点作答，如“笔似……，……；笔似……，……。
”第二分句要结合喻体特点作答。
6．
（1）活动三：
举行“分享青春”话题讲座（意思对即可）
（2）①⑤
（3）①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。
②文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。
③袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。
（任选其一，格式正确，意思对即可）
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生为某个主题设计活动的能力。
作答时，注意所设计的活动一定要围绕指定主题，简洁明了。
适合中学生的主题活动一般有以下几个：
朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。
从中选择一个活动，参照所给的活动名称来拟写即可。
（2）本题考查学生素材的选择能力。
演讲的主题为“只有勤奋才能成功”，所给的素材中，“管宁割席”与友谊相关，“岳母刺字”与家庭教育相关，所以除此二者不符外，其余皆可作为演讲的内容。
故选①⑤。
（3）本题考查学生对历史名人的了解。
作答时，选择自己最为熟悉的一个人物，表述出其最惊人的举动或经历，并写出其高尚的精神即可。
可根据自己的日常积累，也可上网查阅。
语言要简洁通顺。
7．D
8．“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。
这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
【解析】
【分析】
7．D.有误。
“直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程”是错误的，此句通过写牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，间接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程。
8．本题考查炼字的能力。
解答时从关键词语的词性、色彩、修辞及所表达的思想感情去把握它的内涵。
分析时要结合诗句意境和作者的情感去回答。
“翩翩”，本意是形容轻快洒脱的情状，结合“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”可知，写出了宫使得意忘形，骄横无理的形象。
与卖炭翁的艰难困苦的形象形成了鲜明的对比，以此突出文章的主题，即“宫市”的罪恶。
9．C
10．
（1）鞭策它，不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它发挥自己的才能。
（2）现在的人都知道冯异是个名将。
11．有人提醒光武帝冯异有谋反之心；冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。
12．【甲】文：
埋没、摧残人才；【乙】文：
信任、保护人才。
【解析】
【分析】
9．本题考查一词多义。
要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
结合自己对词语的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。
A．第一个“安”指怎么；第二个“安”指安心；
B．第一个“称”是指著称；第二个“称”是指称赞；
C．两个“欲”都是指想；
D．第一个“然”是指这样；第二个“然”指然而。
故选C。
10．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
第①句，“策”是词类活用，鞭打；“道”指方法；“食”是通假字，通“饲”，喂养。
翻译为：
鞭策它，不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它发挥自己的才能。
第②句，“咸”指都；“为”指是。
翻译为：
现在的人都知道冯异是个名将。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。
11．本题考查学生概括事件的能力。
解答此题的关键是理解课文内容，在此基础上抓住关键语句来概括冯异遭遇的两件事即可。
阅读乙文，了解内容，从“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之”可知，有人提醒光武帝冯异有谋反之心；从“及异大破敌军，诸将欲分其功”中可知，冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。
12．本题考查学生理解课文主旨的能力。
解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出统治者对待人才的态度，概括即可。
阅读甲文，了解内容，从“其真不知马也”中可知统治者摧残、埋没人才；阅读乙文，了解内容，从“然非君之明，必图谗口矣”中可知，统治者信任、保护人才。
（甲）选自《韩愈文选》作者：
韩愈年代：
唐
（乙）选自《容斋随笔》作者：
洪迈年代：
宋
参考译文：
（甲）世上（先）有伯乐，然后有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。
这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。
想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：
“天下没有千里马！
“唉，难道真的没有千里马吗？
大概是真的不认识千里马吧！
（乙）冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能自安。
有人上奏章说：
“冯异威势力很大，百姓归心，称他为“咸阳王，陛下应该防范他谋反。
”光武帝把奏章给冯异看。
冯异上书谢罪，光武帝下诏说：
“将军对于国家，恩情犹如父子，有什么嫌疑，何必害怕呢？
”等到冯异大败了敌军，许多将领打算分享他的功劳，光武帝下诏斥责大司马领头的这些人，称赞冯异的功劳如同山丘那样高。
现在人们都知道冯异是一员名将，然而没有君主的贤明，一定会被谗言所迷惑。
13．植物通过根部吸收的水需要排出体外。
白天通过叶面上的气孔蒸发。
晚上，气孔关闭，而根仍在源源不断地吸水，过剩的水分从叶尖叶缘上的水口流出。
14．“打烊”原指商店停止营业（一般在晚上），用在此处，生动形象地说明了植物一到晚上就关闭气孔，不再蒸发水分的特点，体现了说明文语言的生动性。
15．不能。
第4段写植物在早晨冒汗的原因，承接第3段结尾的问句；第5段写植物生理学上“吐水”（或冒汗）的作用，是按逻辑顺序排列的，不能调换。
16．举例子。
通过举小麦与马铃薯、向日葵与豌豆的例子，具体地说明了植物的汗水”有相生相克的特性。
【解析】
13．本题考查学生对说明文内容的理解与概括。
文章在第四段介绍了植物在凉爽的清晨“怕热”而“汗如雨下”的原因，根据本段介绍的内容，提取有效信息概括即可。
14．此题考查对说明文语言生动性的理解。
解答此题时，要结合题干的要求，解释这个词语的意思，再说出该词运用好的原因，然后答出所体现的说明文语言生动的特点。
“打烊”的本义是商店停止营业（一般指晚上），用在此处生动形象，说明了植物一到晚上就关闭气孔，不再蒸发水分的特点。
15．本题考查学生对段落内容的理解与顺序安排。
文章第四段主要介绍的是植物“出汗”的原因，而第五段介绍的是植物“出汗”的好处，只有先了解这种现象，才能介绍其好处，这是人们认识事物的逻辑顺序，所以二者不能调换。
16．本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。
解答时要知道说明方法的种类：
分类别，下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。
要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。
结合文意与句首的“如”，可以看出是举例子的说明方法，以具体的实例来说明植物的“汗水”有相生或相克的特性。
点睛：
对说明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：
运用**的说明方法，**地说明的****。
注意此格式包含三个要点：
说明方法+说明方法自身的作用（下定义——科学准确、作比较——突出、打比方——生动形象、分类别——条理清晰、列数字——准确具体、举例子——具体）+结合文章的具体内容。
17．示例：
（1）“我”把“你”托管在余妈妈家。
（2）小时候堂姐捉弄得“我”大哭。
（3）“我”在新兵训练中苦练过关。
18．
（1）示例：
“捞”写出“我”抱起孩子时的动作快且幅度大，表明“我”的心情急切，对孩子的心疼怜爱。
（2）示例：
运用比喻的修辞手法，形象生动地写出孩子向我爬来的速度和声势的威猛，写出孩子渴望回到爸爸身边的急切欣喜之情。
19．示例一：
妈妈既心疼我挨饿受累，又期盼我坚强独立。
示例二：
妈妈既欣慰我的成长，又担忧我长大后远离她。
20．示例：
雨天，父母多次叮嘱我带伞，我却嫌他们啰嗦。
放学回家，奶奶总是按时做好饭菜，她担心饭菜做迟了饿着我，做早了饭菜会凉。
我偶尔收拾一下餐桌，奶奶就常在人前夸我懂事孝顺。
倾斜的原因：
一是父母长辈对孩子的溺爱，二是孩子认为长辈的爱是理所当然，习惯了享受爱，没有学会理解爱、回报爱，三是孩子在成长历程中重视了友情，忽视了
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