小学五年级作文如何审题.ppt

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1审清题意。

即要看懂题目的意思和要求。

审清题意。

即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：

如：

我这个小孩我这个小孩和和邻居家的小孩邻居家的小孩，虽然都是写小孩，但前者是，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。

又如在状物的文章写自己，后者却是写别人。

又如在状物的文章我最喜欢的我最喜欢的一题，仔细一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。

如果按研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。

如果按我最喜欢的人我最喜欢的人-妈妈妈妈来写这就弄错了写作的对象。

来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上夏天的晚上、课间课间。

有的。

有的从地点方面规定了范围，如从地点方面规定了范围，如操场一角操场一角、在公共汽车上在公共汽车上。

有的从内容。

有的从内容方面规定了范围，如方面规定了范围，如学洗衣学洗衣、植树植树。

也有的从几个方面规定了范围，。

也有的从几个方面规定了范围，如如放学路上学雷锋放学路上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。

如，重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。

如，二十年巨变二十年巨变重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

练一练练一练1分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

（1）早晨

（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）晚饭前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我限制中心的题目有_限制时间的题目有_限制地点的题目有_限制叙事的题目有_限制写人的题目有_限制写人物关系的题目有_2用说出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事作对了他的心灵美2认真选材选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。

但也不能为奇巧凭空编造练一练练一练1下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。

然后选一题下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。

然后选一题作文。

作文。

我学会了我学会了_；我喜欢的；我喜欢的_；难忘的；难忘的_；快活的快活的_；真有趣；真有趣_；_教育了我；教育了我；2阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以热爱劳动的芳芳热爱劳动的芳芳、刻刻苦学习的芳芳苦学习的芳芳为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。

为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例芳芳的十个事例带病坚持到校上课带病坚持到校上课春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草帮助军属王大爷搞卫生帮助军属王大爷搞卫生热心帮助同学补习功课热心帮助同学补习功课下雨了总是撑着伞接送小同学下雨了总是撑着伞接送小同学作业认真，常受到老师的赞扬作业认真，常受到老师的赞扬积极参加清扫红领巾卫生街的活动积极参加清扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复修改多次一篇作文，反复修改多次刻苦练习跳高刻苦练习跳高我们作文时，为了表现文章中心的需要，常常要描写人物的外貌。

外貌描写，是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。

好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我们面前。

那么，怎样描写人物的外貌呢？

一、要抓住人物的特点我们在看小朋友的作文时，常常发现有的作文描写人物我们在看小朋友的作文时，常常发现有的作文描写人物外貌时，要么外貌时，要么“千人一面千人一面”，没有个性；要么大段描写外貌，没有个性；要么大段描写外貌，和文章内容没有关系。

产生这种毛病的主要原因是有些小朋和文章内容没有关系。

产生这种毛病的主要原因是有些小朋友不懂得怎样写外貌，为什么要描写外貌。

友不懂得怎样写外貌，为什么要描写外貌。

我们说，描写外貌要抓住人物的特征写。

就是说，要写出这我们说，描写外貌要抓住人物的特征写。

就是说，要写出这个人与那个人不同的地方，经常观察、分析、比较，抓住人个人与那个人不同的地方，经常观察、分析、比较，抓住人物的特征写，才能如实地反映出人物的特征物的特征写，才能如实地反映出人物的特征请看下面的片段作文：

可爱的可爱的“小冰洋小冰洋”奶奶家隔壁有个小男孩，名叫周冰洋，大家都叫奶奶家隔壁有个小男孩，名叫周冰洋，大家都叫他他“小冰洋小冰洋”。

他今年五岁，红苹果般的脸上镶嵌着。

他今年五岁，红苹果般的脸上镶嵌着一对水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有点向上翘，一对水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有点向上翘，样子很逗人爱，我非常喜欢他。

他很聪明，但有时调样子很逗人爱，我非常喜欢他。

他很聪明，但有时调皮起来干点事，逗得你又好气，又好笑。

皮起来干点事，逗得你又好气，又好笑。

有一次，我在做作业，小冰洋坐在我旁边，一眼有一次，我在做作业，小冰洋坐在我旁边，一眼不眨地盯着我写字。

过了一会儿，我到大屋去拿东西，不眨地盯着我写字。

过了一会儿，我到大屋去拿东西，回来时，看见小冰洋正在我的作业本上画圆圈。

我急回来时，看见小冰洋正在我的作业本上画圆圈。

我急忙跑过去，一把抓住小冰洋，大声喝道：

忙跑过去，一把抓住小冰洋，大声喝道：

“谁叫你在谁叫你在我本子上乱画，这是我要交的作业！

我本子上乱画，这是我要交的作业！

”说完，我还打说完，我还打了小冰洋一下。

小冰洋低下头，了小冰洋一下。

小冰洋低下头，“呜呜呜呜”地地哭起来，委屈地说：

哭起来，委屈地说：

“王莉姐姐，我不是故意的，我王莉姐姐，我不是故意的，我想看看你这支笔是不是爸爸给我讲的想看看你这支笔是不是爸爸给我讲的神笔马良神笔马良故故事中那种神笔，如果是神笔，我画的圆圈就要变成苹事中那种神笔，如果是神笔，我画的圆圈就要变成苹果、梨子、桃子果、梨子、桃子好多水果给你吃。

好多水果给你吃。

”我听了，又我听了，又好气，又好笑。

连忙拉住小冰洋的手，一边给他擦眼好气，又好笑。

连忙拉住小冰洋的手，一边给他擦眼泪，一边说：

泪，一边说：

“走，王莉姐姐带你去买棒棒糖！

走，王莉姐姐带你去买棒棒糖！

”我觉得小冰洋真是个可爱的孩子，你说呢？

我觉得小冰洋真是个可爱的孩子，你说呢？

二、要为文章内容服务在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。

只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。

请看下面的片段作文：

开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。

只见她穿着合身的衣服，梳着跟着一个背着书包的小姑娘。

只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。

只是她小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。

只是她老用手指抠着下嘴唇。

红着脸，不说话。

潘老师指着她说：

老用手指抠着下嘴唇。

红着脸，不说话。

潘老师指着她说：

“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。

相帮助。

”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。

我说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。

我一看呆住了，什么？

一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这一看呆住了，什么？

一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这我实在不痛快。

我实在不痛快。

下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。

过了几天，她和我们熟悉了。

健红着脸，很不自然地拒绝了。

过了几天，她和我们熟悉了。

每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。

快的笑容。

从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进一步展现文章的中心。

人物的外貌描写还应注意以下三点：

1描写人物外貌要语言精练外貌描写要抓人物的主要特征，要用三言两语勾勒出人物的主要特征。

如果啰嗦，说个没完，就会画蛇添足，偏离文章的内容。

因此，语言要做到精练、准确，用言简意明的语言描写出人物独有的特征，给人留下深刻的印象。

2描写人物外貌要仔细观察要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看那个人物和这个人物有什么区别，这个人物和那个人物有什么不同，通过仔细观察，认真比较再对人物进行刻画。

3描写人物外貌要有顺序描写人物外貌时，可先概括主要特征，再进行具体描写。

可从脸的上部写到下部，也可从主要特征写到次要特征，要按一定的顺序，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。

眼睛眼睛大眼睛忽闪忽闪大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛炯炯有神慈祥的目光炯炯有神慈祥的目光明亮的眼睛明亮的眼睛凶狠的目光眼睛眯成一条缝凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青眉青目秀目秀鼻子鼻子高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平又遍又平的鼻子的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子嘴嘴樱桃小嘴抿着小嘴尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白樱桃小嘴抿着小嘴尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红唇如胭脂唇无血色齿白唇红牙牙参差不齐的牙齿参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿白而发亮的牙齿手手十指尖尖十指尖尖纤纤素手纤纤素手脸脸苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸丑陋苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸的脸清瘦的脸满脸憔悴脸颊绯红一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸满脸憔悴脸颊绯红一脸稚气古铜色的脸黑里透红的脸红扑扑的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑红扑扑的脸脸色苍白愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑面面如桃花面如土色天庭饱满脸如桃花面如土色天庭饱满脸刷刷地一下白了地一下白了脸脸腾腾地一下红了地一下红了身材身材身材矮小身材苗条身材丰腴身材矮小身材苗条身材丰腴体态轻盈佝偻着身子体态轻盈佝偻着身子身强力身强力壮虎背熊腰膀阔腰圆壮虎背熊腰膀阔腰圆肌腱发达肌腱发达腰板挺直腰板挺直身材高挑身材高挑亭亭玉亭亭玉立袅袅婷婷弱不禁风短小精悍立袅袅婷婷弱不禁风短小精悍

（1）描写人物外貌的词语）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体

（2）描写人物表情的词语）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面（3）描写人物心情的词语）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急