学生法制安全教育.ppt

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拒绝校园违反犯罪拒绝校园违反犯罪增强法制观念增强法制观念主讲人：

庞清秀主讲人：

庞清秀青少年违法犯罪青少年违法犯罪环境污染环境污染吸毒贩毒（艾滋病）吸毒贩毒（艾滋病）当今世界三大社会公害是什么？

当今世界三大社会公害是什么？

一、我国青少年犯罪现状当前，我国青少年犯罪现状相当严峻，引起了社会的当前，我国青少年犯罪现状相当严峻，引起了社会的高度重视和广泛关注。

据中国青少年研究中心发布的中国高度重视和广泛关注。

据中国青少年研究中心发布的中国“十一五十一五”期间青年发展状况和期间青年发展状况和“十二五十二五”期间青年发期间青年发展趋势研究报告称，展趋势研究报告称，“十一五十一五”期间青少年犯罪增加期间青少年犯罪增加68%，未来还有进一步增加的趋势。

由于由于发育年龄提前和频繁接受暴力文化发育年龄提前和频繁接受暴力文化影响等影响等原因，近年来不满原因，近年来不满14周岁的未成年人危害社会的行周岁的未成年人危害社会的行为逐渐增多。

为逐渐增多。

“十二五”期间，中国青少年人口总量由低谷开始爬升进入一个稳步上升期，而目前中国整体犯罪率，包括青少年犯罪率都处于上升状态，因此未来青少年犯罪总量将进一步增加。

二、对青少年加强法制教育的重要性“少年智则国智，少年强则国强”语出梁启超的少年中国说青少年是一个民族的希望，用法律来保护青少年合法权益，用教育来预防青少年犯罪，是我们建设和谐社会中的一项重要任务。

宋庆龄曾经说过，什么事情都可以等待，但少年儿童的教育不能等待。

因此，对青少年进行法制教育，预防违法犯罪进行法制教育，预防违法犯罪，对青少年进行有针对性地采取有效措施对整个社会而言就显得更加迫切和需要。

第一类（初中、高中、职校）第一类（初中、高中、职校）1.2104年5月北京奶昔村少年暴力事件拍成视频，在网上流传，白岩松在新闻1+1节目特别做了一期节目2.2014年6月，河北张家口市蔚县柏树乡柏树村11名学生闲来无事找人打着玩儿打死8岁男童2016年-2017年校园暴力事件延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。

6名涉案女生现已被当地警方刑拘。

北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，11月24日更是被两人用厕所垃圾筐扣头。

事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。

湖南女生在不到湖南女生在不到100秒视频中被掌掴秒视频中被掌掴32次次2016年4月22日晚，有网友在qq、微博、微信等网络平台上发布一段视频，视频内容为数名女生掌掴一名女生。

在不到100秒的视频中，女生被掌掴32次，其间一直没有反抗。

重庆彭水一初中生被同学持刀捅死重庆彭水一初中生被同学持刀捅死2016年4月28日13时许，桑柘中学学生沈某（男，14岁）与同校学生赵某（男，15岁）在校内因同学间纠纷发生争执。

争执中，沈某持刀刺中赵某胸部，赵某经送桑柘卫生院抢救无效死亡。

女生找男生说话遭掌掴女生找男生说话遭掌掴被逼说自己是狐狸精被逼说自己是狐狸精2016年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成绩优异、性格爽朗。

刘女士觉得女儿表现异常，再三追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭遇。

大概在半个月前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。

校园，本该是校园，本该是一方一方美丽美丽，文明文明的的地方地方。

然然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。

人们不无忧虑地发现，原校园蒙上了一层阴影。

人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人、炫耀等杀人、炫耀等词联系在一起。

词联系在一起。

今天，摆在教育者、今天，摆在教育者、家长、社会面前的，是个家长、社会面前的，是个让人无法轻松的话题让人无法轻松的话题-让暴力远离校园让暴力远离校园n一、认识校园暴力一、认识校园暴力11.校园暴力的含义校园暴力的含义22.校园暴力的表现校园暴力的表现33.校园暴力的产生校园暴力的产生4.4.校园暴力的危害校园暴力的危害n二、根除校园暴力二、根除校园暴力,建设和谐校园建设和谐校园11.拒绝校园拒绝校园施施暴暴,学生应该怎么做？

学生应该怎么做？

22.学生怎样学生怎样防范防范校园暴力校园暴力一、认识一、认识校园暴力校园暴力1.1.校园暴力的含义：

校园暴力的含义：

这里所说的校园暴力，特指发生在学这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。

主要包括度的侵害行为。

主要包括语言暴力，行为语言暴力，行为暴力，心理暴力。

暴力，心理暴力。

3.校园暴力的产生校园暴力的产生

（一）学生身心方面的原因

（一）学生身心方面的原因n1.1.处于青春期处于青春期,琐事产生琐事产生（身体方面）（身体方面）n这一时期的学生正处于青春期，总体情感丰富，强烈，这一时期的学生正处于青春期，总体情感丰富，强烈，易易冲动，不稳定冲动，不稳定。

常表现为情绪兴奋度高、情绪紧张、情绪容易。

常表现为情绪兴奋度高、情绪紧张、情绪容易冲动，情绪不稳定，欠成熟，容易波动失控。

冲动，情绪不稳定，欠成熟，容易波动失控。

看问题片面、主看问题片面、主观、偏激观、偏激。

同时，这一时期的学生还爱以模仿为途径，对周围。

同时，这一时期的学生还爱以模仿为途径，对周围的一切新鲜事物进行模仿，包括对影视、游戏中的暴力行为进的一切新鲜事物进行模仿，包括对影视、游戏中的暴力行为进行模仿，以此寻求满足和刺激。

如果遇到不满和矛盾时，也容行模仿，以此寻求满足和刺激。

如果遇到不满和矛盾时，也容易激动，暴怒，呈现激情状态，以某种偏激行为表现出来。

易激动，暴怒，呈现激情状态，以某种偏激行为表现出来。

男男生比女生明显。

生比女生明显。

“因琐事不和起杀机因琐事不和起杀机”并不孤立：

近年的校园杀并不孤立：

近年的校园杀人案动机皆是所谓人案动机皆是所谓“琐事琐事”2004年的马加爵马加爵案，起因就是他和同学打牌时发生争执；1997年北大铊投毒案是因为王某与朋友关系趋冷，便起杀心；2007年的中国矿大的铊投毒则是因为常某对三名同学心生不满便向其投毒；2012年年底的安徽医科大学图书馆砍杀案也是如此；刚刚发生在南航的案件起因则是被害人蒋某敲门打扰了袁某玩游戏复旦投毒案2013年4月1日，愚人节，复旦大学研究生林森浩投毒至舍友黄洋死亡2014年2月18日，上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。

2015年1月8日，上海市高级人民法院终审维持原判：

因故意杀人罪被判死刑。

2015年12月11日，林森浩因故意杀人罪被依法执行死刑第二类1991年卢刚刘烨和美国人合拍暗物质2004年马加爵2010年药家鑫2010曾世杰青少年违法犯罪的特点1、青少年犯罪率呈上升趋势。

2、犯罪主体年龄结构趋于低龄化3、低学历团体犯罪成为青少年犯罪的主要形式；高学历者单独犯罪4、违法犯罪的耻辱感日趋淡化5、青少年犯罪者的明确的目的性6、青少年犯罪主要表现为抢劫、故意杀人、盗窃、绑架等故意犯罪，很少为过失犯罪，犯罪时不计后果，手段残忍，社会危害大。

北大朱令案清华刘海洋低学历者犯罪，社会和家庭问题更突出低学历者犯罪，社会和家庭问题更突出高学历者犯罪，心理问题更关键高学历者犯罪，心理问题更关键青少年犯罪社会影响大，对个人、对家庭青少年犯罪社会影响大，对个人、对家庭的影响也是巨大的的影响也是巨大的1、有钱没钱，自信最重要。

林森浩、马加爵、曾世杰，学习成绩优异、但是家庭贫穷。

共同特点：

都认为自己长得丑。

2、竞争的社会，比较敏感、爱猜疑嫉妒心理：

卢刚、林森浩。

3、都比较内向，不擅长与人交往。

4、对待就业的压力，要学会正确选择专业。

5、不正确的消费方式，造成了攀比心理。

自己存在问题自己存在问题n22、不良交往、不良交往n随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。

而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良挑拨和唆使，很容易就会实施暴力行为造成不良后果。

n3、法律意识淡薄n在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律意识十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任，不知道打人也是违法的。

n4、受害者忍气吞声或以暴制暴n受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。

（二）家庭的原因

（二）家庭的原因绝大多数家庭只有1-2个孩子，多数被家长过分溺爱，易造成自我为中心，做人做事不懂得谦让，不懂得顾及别人的感受；部分学生家庭成员间关系冷漠、较为紧张，学生心理缺乏安全感，压力大，容易产生过激行为；留守学生的家庭成员相处时间和机会较少，和父母情感沟通较缺乏，遇到困难不能得到父母的有效帮助；一些家庭父母缺少文化，对孩子的教育方式不当，要么简单粗暴，要么放任自流，不利于初中生学习正确处理问题的方式和行为；还有的家长忙于工作，疏于对孩子的关注，亲子间没有情感的交流与期待，使得一些学生变的自暴自弃。

（三）社会的原因（三）社会的原因n我国正处于社会转型期。

在新旧经济体制转化过程中，违我国正处于社会转型期。

在新旧经济体制转化过程中，违反社会规范的色情文化、拜金文化、暴力文化、帮伙文化反社会规范的色情文化、拜金文化、暴力文化、帮伙文化（“亚文化亚文化”）乘机滋生。

在经济利益驱动下，宣扬色情淫）乘机滋生。

在经济利益驱动下，宣扬色情淫秽、凶杀绑架、犯罪团伙的影视作品屡禁不止。

秽、凶杀绑架、犯罪团伙的影视作品屡禁不止。

极端利己极端利己的的价值观、价值观、哥们义气的友谊观、及时享乐的人生观、不劳而获哥们义气的友谊观、及时享乐的人生观、不劳而获的幸福观、称雄图霸的英雄观等被当作人生真谛宣扬，的幸福观、称雄图霸的英雄观等被当作人生真谛宣扬，加上加上中学生较强的模仿能力，这些因素成为了校园初中学生暴力中学生较强的模仿能力，这些因素成为了校园初中学生暴力行为的重要催化剂。

行为的重要催化剂。

4.4.校园暴力的危害校园暴力的危害不管是施暴者还是受害者，他们都像是遭遇了一场灾难一样很不管是施暴者还是受害者，他们都像是遭遇了一场灾难一样很痛苦，很难过。

痛苦，很难过。

首先，首先，那些受害的学生很可怜。

那些受害的学生很可怜。

他们天性懦弱一些，身体单薄他们天性懦弱一些，身体单薄一些。

由于担心告诉老师被报复，遇到麻烦第一反映是去找人说和、一些。

由于担心告诉老师被报复，遇到麻烦第一反映是去找人说和、私了，及少数还想躲起来，有麻烦也不敢和老师、父母及时沟通。

私了，及少数还想躲起来，有麻烦也不敢和老师、父母及时沟通。

被伤害后，身体受伤带给了他们痛苦；有的回想被打的场面，心灵被伤害后，身体受伤带给了他们痛苦；有的回想被打的场面，心灵痛苦；看到父母难过、担心的模样让他们很伤心；有的学生还要承痛苦；看到父母难过、担心的模样让他们很伤心；有的学生还要承受被父母责骂、怪怨的痛苦；少数学生还有担心再被报复的痛苦；受被父母责骂、怪怨的痛苦；少数学生还有担心再被报复的痛苦；他们往往不是差生，学习被影响也带给他们痛苦。

他们往往不是差生，学习被影响也带给他们痛苦。

n其次，其次，施暴的学生也是害人又害己施暴的学生也是害人又害己。

这类学生往往。

这类学生往往个性较强，个性较强，喜欢争强好胜，遇事要么冲动，不考虑后果，喜欢争强好胜，遇事要么冲动，不考虑后果，即使想到了后果，即使想到了后果，又怀着侥幸心理，以为事后大不了挨老师一顿批或挨家长一顿又怀着侥幸心理，以为事后大不了挨老师一顿批或挨家长一顿打；要么打；要么不信任老师不信任老师，担心把矛盾告诉老师，老师只会批评一，担心把矛盾告诉老师，老