区域发展差异第1课时湘教版教案.docx

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区域发展差异第1课时湘教版教案

区域发展差异（第1课时）（湘教版）教案

篇一：

1.3区域发展差异教案（湘教版必修3）

第三节区域发展差异

一、教学目标

1、了解东部、中部和西部地带的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向。

2、理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题；通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的

思想以及三个经济地带协调发展的思想。

3能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。

、二、教学重、难点：

1、重点：

1）三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向。

2）西部大开发的重要意义。

2、难点：

各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。

三、教学课时：

1课时

四、教具学具准备：

挂图；多媒体课件；投影仪；电脑五、教学方法：

讲授法，讨论法；谈话法等六、教学步骤：

[复习]同学们！

上节课我们讲了我国的三个经济地带的划分和它们的经济差异及其地带性差异的影响因素。

现在请同学们想一想三个经济地带是什么？

划分依据是什么？

差异突出表现在什么方面？

差异的影响因素是什么？

（分别找同学回答）。

[导入新课]同学们回答得都很好，我们在学三大自然区时学了它们各自的特征及其差异，那么三个经济地带的各自特征是什么？

存在怎样的差异？

其发展方向如何？

好，带着这些问题我们开始今天的学习。

[板书]1.4三个经济地带的特征、差异和发展。

[活动]同学们看课本P13—15关于东、中、西三个地带的内容，同时思考它们各自的所处位置、优势条件、存在问题和发展方向，各区如何协调。

（留15分钟给学生）

（教师在黑板上作表格）

（15分钟后，和同学们一起填表作板书。

）

[板书]一、三个经济地带的位置、优势条件、存在问题和发展方向及其相互协调。

[补充说明]解决东部资源短缺这一问题，我们采取了跨区域工程如西气东输、西电东输（如三峡工程）；西部发展落后，我们实施“西部大开发”战略，使东中部的资金、人才、技术等支援西部。

同时还有很多措施如国家的财政措施、税收政策等。

希望同学们可以多看一些这方面的电视片或到有关网站查询。

[叙述]现在让我们来看一看有关“西部大开发”的内容。

[板书]二、西部大开发

[叙述]请同学们看图1.17看西部大开发的西部与我们所讲三个经济带的西部是否一样？

从图中可见这里的西部是大西部。

近些年随着中国经济的迅速发展，由于各种原因使得区域差异加大，尤其是东西差异更为突出。

为了使区域间协调发展，提高西部人民的生活水平，我国实行了“西部大开发”战略。

它的意义是1、加强了地区间的联合，实现地区的协调发展（如利用中西部丰富的能源、矿产资源，可以把部分劳动密集型加工企业和部分高能耗、高原料消耗、大运输量的企业由东部转到中西部，在中西部地区发展适宜就地加工的农牧产品加工业）。

2、促进了西部经济的发展（国家加大对西部的政策支持；能吸引国内外资金）。

3、加强了西部的基础设施和生态环境建设（修建运输通道如青藏铁路的修建，启动退耕还林还草工程）4、加快了西部科教的发展、人才开发，推进了科技创新，充分发挥地区的优势条件等重要意义。

[板书]1、范围：

蒙、陕、渝、宁、黔、桂、川、滇、藏、新、陇、青等十二个省市区。

2、意义：

1）加强了地区间的联合，实现地区的协调发展2）促进了西部经济的发展

3）加强了西部的基础设施和生态环境建设

4）加快了西部科教的发展、人才开发，推进了科技创新，充分发挥

出地区的优势条件

5）其他意义[作业布置]：

从传播媒体上搜集有关本地与东部、中部或与西部地区合作发展的实例，并加以简单的分析。

篇二：

1.3_区域发展差异_教案（湘教版必修3）

1.3区域发展差异

一、教学目标

1、了解东部、中部和西部地带的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向。

2、理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题；通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及三个经济地带协调发展的思想。

3能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。

、二、教学重、难点：

1、重点：

1）三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向。

2）西部大开发的重要意义。

2、难点：

各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。

三、教学课时：

1课时

四、教具学具准备：

挂图；多媒体课件；投影仪；电脑五、教学方法：

讲授法，讨论法；谈话法等六、教学步骤：

[复习]同学们！

上节课我们讲了我国的三个经济地带的划分和它们的经济差异及其地带性差异的影响因素。

现在请同学们想一想三个经济地带是什么？

划分依据是什么？

差异突出表现在什么方面？

差异的影响因素是什么？

（分别找同学回答）。

[导入新课]同学们回答得都很好，我们在学三大自然区时学了它们各自的特征及其差异，那么三个经济地带的各自特征是什么？

存在怎样的差异？

其发展方向如何？

好，带着这些问题我们开始今天的学习。

[板书]1.4三个经济地带的特征、差异和发展。

[活动]同学们看课本P13—15关于东、中、西三个地带的内容，同时思考它们各自的所处位置、优势条件、存在问题和发展方向，各区如何协调。

（留15分钟给学生）

（教师在黑板上作表格）

（15分钟后，和同学们一起填表作板书。

）

[板书]一、三个经济地带的位置、优势条件、存在问题和发展方向及其相互协调。

[补充说明]解决东部资源短缺这一问题，我们采取了跨区域工程如西气东输、西电东输（如三峡工程）；西部发展落后，我们实施“西部大开发”战略，使东中部的资金、人才、技术等支援西部。

同时还有很多措施如国家的财政措施、税收政策等。

希望同学们可以多看一些这方面的电视片或到有关网站查询。

[叙述]现在让我们来看一看有关“西部大开发”的内容。

[板书]二、西部大开发

[叙述]请同学们看图1.17看西部大开发的西部与我们所讲三个经济带的西部是否一样？

从图中可见这里的西部是大西部。

近些年随着中国经济的迅速发展，由于各种原因使得区域差异加大，尤其是东西差异更为突出。

为了使区域间协调发展，提高西部人民的生活水平，我国实行了“西部大开发”战略。

它的意义是1、加强了地区间的联合，实现地区的协调发展（如利用中西部丰富的能源、矿产资源，可以把部分劳动密集型加工企业和部分高能耗、高原料消耗、大运输量的企业由东部转到中西部，在中西部地区发展适宜就地加工的农牧产品加工业）。

2、促进了西部经济的发展（国家加大对西部的政策支持；能吸引国内外资金）。

3、加强了西部的基础设施和生态环境建设（修建运输通道如青藏铁路的修建，启动退耕还林还草工程）4、加快了西部科教的发展、人才开发，推进了科技创新，充分发挥地区的优势条件等重要意义。

4、课堂训练：

（10分钟）

利用有针对性的习题和适当的题量，让学生对刚掌握的知识进行重复，能够学以致用，加深学习印象，做到课堂知识“堂堂清”。

5、课堂小结，强化认识。

（2分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

6、板书设计

7.[作业布置]：

从传播媒体上搜集有关本地与东部、中部或与西部地区合作发展的实例，并加以简单的分析。

8.教学反思1.教学特色：

开展诱导式探究性学习。

2、教学最成功的方面：

启发学生思维，组织学生进行自主探究、小组讨论：

课堂气氛热烈，真正体现了新课程标准的特色。

篇三：

湘教版必修三1.3《区域发展差异》（第2课时）word学案

1.3区域发展差异第2课时南方与北方及西部大开发学

案（湘教版必修3）

[学习目标]1.了解我国南方和北方的划分及区域发展差异。

2.理解并掌握我国西部大开发的范围及意义。

一、南方与北方

1

2．区域差异

南方和北方在自然条件和社会经济发展等方面存在很大差异，因此二者具有不同的发展

21社会经济发展。

1．目的：

缩小?

地区差异，加速西部地区的○

222．范围：

西部地带的10个省（自治区、直辖市）以及中部地带的○

23地带的○

3．背景

242526

（1）优势：

自然资源、○

27基础设施落后，○28人才、技术、○29资金匮乏。

（2）劣势：

○

?

推动○?

实现全国各族人民的共同富裕

4．意义?

加强○保持社会稳定与○?

扩大国内市场需求?

实施可持续发展战略303132缩小我国东部与西部地带之间的发展差距

33经济优势，将○34潜在优势变为现实优势。

5．结果：

将西部地带的资源优势变为○

探究主题一我国的南、北方差异

【探究材料】

“橘生淮南为橘，生于淮北为枳”，无论是自然条件还是社会经济条件，南、北方都存

【规律总结】

（1）关于图中所示区域的数码代号与文化景观描述的连线，正确的是（）

a．①—梯田层层稻花香B．②—草原茫茫牧牛羊

c．③—翠竹青青有人家d．④—山歌阵阵采茶忙

（2）关于图中各区域突出环境问题的叙述，正确的是（）

a．①区常绿阔叶林破坏严重

B．②区水土流失面积广大

c．③区泥石流、滑坡灾害频发

d．⑤区土壤盐渍化普遍

（3）关于图中各区域河流水文特征的叙述，正确的是（）

a．①区河流水位季节变化小

B．②区河流春汛长于夏汛

c．③区河流含沙量大，有结冰期

d．⑥区河流汛期短，径流量季节变化小

（4）深秋时节，一旅游者从图中某区域乘火车外出旅游。

出发时落叶纷飞，满目金黄，

穿越重重隧道后，蓦然树木葱郁，山清水秀。

火车经过的区域是（）

a．从①到②B．从②到④c．从③到⑤d．从⑤到⑥

答案

（1）d

（2）B（3）c（4）B

解析解此组题目要认真阅读所给的图示：

①经、纬度；②虚线位置和走向。

通过分析

可看出：

该区域为我国模式图，东西走向的虚线为秦岭—淮河一线；①②间虚线为贺兰山一

线；②与③、④与⑤之间的虚线为太行山—巫山—雪峰山一线；⑤与⑥之间的虚线大致与武

夷山相吻合。

第

（1）题，①处大致为我国贺兰山以西的内蒙古高原，与“梯田层层稻花香”

不相符；②处为黄土高原地区，与“草原茫茫牧牛羊”也不相符；③处为华北平原地区，与

“翠竹青青有人家”不相符；④处为四川盆地地区，低山丘陵、紫色土壤、湿热气候适宜茶

树的生长，与“山歌阵阵采茶忙”相符合。

第

（2）题，①区为温带荒漠区，不可能出现常绿

阔叶林；②区为黄土高原，水土流失面积广大；③区为平原地区，泥石流、滑坡灾害很少发

生；⑤区为亚热带季风气候，降水丰富，“土壤盐渍化普遍”不符合规律。

第（3）题，①地

区的河流补给主要来自高山冰雪融水，夏季气温高，融水量大，水位高，冬季反之，水位季

节变化大。

②区域降水集中于夏季，冬季积雪很少甚至没有，春季干旱少雨，所以，河流春

汛不可能长于夏汛。

③区域位于秦岭—淮河以北，冬季有结冰现象，河流多流经或发源于黄

土高原、太行山等地区，植被覆盖率低，河流含沙量大。

⑥区域位于我国东南沿海，属亚热

带季风气候区，降水季节长，河流汛期相对较长，径流季节变化也较大。

第（4）题，从题干

中可以看出该旅游团从落叶林带到常绿林带并且穿越了一座高大的山脉。

通过分析可得出：

只有从②区域的渭河平原到④区域的四川盆地才符合题意。

点拨熟悉经过我国境内的一些重要经纬线是解答本题的关键。

如100?

E经过我国的横

断山—青海湖一带；110?

E经过我国的海南岛—巫山—包头一线；120?

E经过我国的大兴安岭—山东半岛—太湖—台湾西南沿海一线；30?

n纬线大致经过杭州—拉萨一线；40?

n纬线大致经过北京—塔里木盆地中部一线。

探究点二西部大开发

【探究材料】

材料一国务院西部开发办20XX年7月30日下发通知，为深入推进西部大开发战略，贯彻落实《西部大开发“十一五”规划》，促进西部地区经济社会又好又快发展，国家计划20XX年在西部地区新开工10项重点工程，投资总规模为1516亿元。

材料二胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要推动区域协调发展，缩小区域发展差距，继续实施区域发展总体战略，深入推进西部大开发，支持西部发展，鼓励东部地区带动中西部地区发展，加大对革命老区、少数民族地区、边疆地区、贫困地区的扶持力度。

材料三见下图。

1．图中未列入西部大开发范围的省区有哪些？

2．西部大开发首先要抓好（）

a．基础设施建设和生态环境建设

B．科技发展和人才开发，推进科技创新

c．充分发挥地区的优势条件，发展特色产业

d．发挥资源优势，做好矿产资源开发

3．图中从a至B和从c至d的年降水量分布有何特点？

形成原因是什么？

两线分别依次穿过哪些干湿地区？

4．西部地区的资源优势体现在哪些方面？

5．推进西部大开发有何重大意义？

【探究归纳】

1．山西省、河南省、湖北省、湖南省、广东省。

2．a

3．aB一线降水量呈现减少—增加—减少—增加的分布规律。

原因是受海陆位置影响，降水量逐渐减少，但祁连山和天山地区受地形影响，降水量有所增加。

该线依次经过湿润—半湿润—半干旱—干旱—半干旱地区。

cd一线降水量逐渐减少。

原因是地势逐渐升高，距海洋越来越远。

该线依次经过湿润地区—半湿润地区—半干旱地区—干旱地区。

4．西部地区自然资源丰富，矿产资源、油气资源、水能资源、土地资源等有突出优势，具有巨大的发展潜力。

5．通过西部大开发，可将西部地带的资源优势变为经济优势；缩小我国东部与西部地带之间的发展差距，推动区域经济的协调发展；实现全国各族人民的共同富裕，有利于加强

民族团结，保持社会稳定与边疆安全；扩大国内市场需求；促进可持续发展战略。

【规律总结】

西部地区的主要资源优势

（1）矿产资源丰富：

我国的三大伴生矿基地（内蒙古的白云鄂博、甘肃的金昌、四川的攀枝花）都在该区；内蒙古霍林河、贵州六盘水都有“煤乡”之称；广西的平果铝闻名全国；云南个旧有“锡都”之称；塔里木盆地石油、天然气丰富；青海的柴达木盆地以其丰富的煤、石油、铅锌、盐等资源被称为“聚宝盆”。

（2）水能资源丰富：

西部地区水能蕴藏量占全国的90%，开发潜力大，主要集中在长江以及雅鲁藏布江、怒江和澜沧江等水系。

（3）气候资源：

西部地区的气候类型有西北地区的温带大陆性气候，青藏地区的高原气候，以及其他地区的季风气候。

西北地区和青藏高原有丰富的太阳能，夏季日照时间长，太阳辐射强，昼夜温差大，因此新疆成为我国长绒棉的重要产区，瓜果、葡萄也闻名全国，西藏青稞单产也很高。

（4）草场资源：

新疆草原区、青藏草原区、蒙宁甘草原区等都是我国重要的畜牧业生产基地。

（5）旅游资源：

西部地区历史悠久，文物古迹众多，文化传统别具一格，自然景观与生物多样性蜚声中外，旅游资源得天独厚。

【考例探究2】实施西部大开发，加快中西部发展战略，是党中央贯彻关于我国现代化建设“两个大局”战略思想，面向新世纪所做出的重大决策。

（1）西部地区地域辽阔，各地自然条件差异显著：

①“祁连雪水灌三州”是西北内陆地区干旱景象的写照，它说明了________________是重要水源，______资源不足是制约该地区发展的重要因素。

②有“世界屋脊”之称的青藏高原是高寒气候，气温低、生长期短。

虽然________________________，光照资源较为丰富，但整体生态环境十分脆弱。

③西南山区山高谷深，常用“一山分四季，十里不同天”来形容地势起伏大，也说明本地区的气候______变化显著，森林类型多样，近年来政府采取禁止砍伐、封山育林的措施，其主要目的之一是为了充分发挥森林____________________的功能，这对保护生态环境，减轻长江中下游水患有深远意义。

（2）“西部大开发要根据当地的地理、气候和资源条件，着力发展有地方特色的优势产业”。

按照这一要求，请你选择下列一个地区，就其发展，谈谈设想。

a．这里是一片河谷地，位于北回归线以南，不受台风影响，亦无寒潮侵袭，常年花开果熟，茂密的森林中有象群出没，孔雀啼鸣，金丝猴追逐；居民住宅——高脚竹楼掩映在绿树花丛之中。

B．这里是一块高山环抱的盆地，盆地中有丰富的盐碱资源，有煤炭、石油、铅锌等多种矿产，经过以往的开发，已有公路、铁路与外界联系，工矿企业逐步诞生，一些新城镇正在崛起。

答案

（1）①高山冰雪融水水②太阳辐射强、日照时间长③垂直保持水土、涵养水源

（2）a地区：

建自然保护区、物种基因库；建热带作物基地、绿色食品基地；发展热带风光和民族风情旅游业；综合开发自然资源，防止生态破坏；需发展运输业。

B地区：

发展采矿、冶金、化工等第二产业；对现有企业进行技术改造，扩大市场；注意保护生态环境；预防工业“三废”污染。

篇四：

湘教版必修三1.3《区域发展差异》word教案1

第三节区域发展差异

一、教学目标

1、了解东部、中部和西部地带的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向2、理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题；通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及三个经济地带协调发展的思想。

3能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。

、二、教学重、难点：

1、重点：

1）三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向。

2）西部大开发的重要意义。

2、难点：

各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。

三、教学课时：

1课时

四、教具学具准备：

挂图；多媒体课件；投影仪；电脑五、教学方法：

讲授法，讨论法；谈话法等六、教学步骤

[复习]同学们！

上节课我们讲了我国的三个经济地带的划分和它们的经济差异及其地带性差异的影响因素。

现在请同学们想一想三个经济地带是什么？

划分依据是什么？

差异突出表现在什么方面？

差异的影响因素是什么？

（分别找同学回答）。

[导入新课]同学们回答得都很好，我们在学三大自然区时学了它们各自的特征及其差异，那么三个经济地带的各自特征是什么？

存在怎样的差异？

其发展方向如何？

好，带着这些问题我们开始今天的学习。

[板书]1.4三个经济地带的特征、差异和发展。

[活动]同学们看课本P13—15关于东、中、西三个地带的内容，同时思考它们各自的

所处位置、优势条件、存在问题和发展方向，各区如何协调。

（留15分钟给学生）

（教师在黑板上作表格）

（15分钟后，和同学们一起填表作板书。

）

[板书]一、三个经济地带的位置、优势条件、存在问题和发展方向及其相互协调。

[补充说明]解决东部资源短缺这一问题，我们采取了跨区域工程如西气东输、西电东输（如三峡工程）；西部发展落后，我们实施“西部大开发”战略，使东中部的资金、人才、技术等支援西部。

同时还有很多措施如国家的财政措施、税收政策等。

希望同学们可以多看一些这方面的电视片或到有关网站查询

[叙述]现在让我们来看一看有关“西部大开发”的内容。

[板书]二、西部大开发

[叙述]请同学们看图1.17看西部大开发的西部与我们所讲三个经济带的西部是否一样？

从图中可见这里的西部是大西部。

近些年随着中国经济的迅速发展，由于各种原因使得区域差异加大，尤其是东西差异更为突出。

为了使区域间协调发展，提高西部人民的生活水平，我国实行了“西部大开发”战略。

它的意义是1、加强了地区间的联合，实现地区的协调发展（如利用中西部丰富的能源、矿产资源，可以把部分劳动密集型加工企业和部分高能耗、高原料消耗、大运输量的企业由东部转到中西部，在中西部地区发展适宜就地加工的农牧产品加工业）。

2、促进了西部经济的发展（国家加大对西部的政策支持；能吸引国内外资金）。

3、加强了西部的基础设施和生态环境建设（修建运输通道如青藏铁路的修建，启动退耕还林还草工程）4、加快了西部科教的发展、人才开发，推进了科技创新，充分发挥地区的优势条件等重要意义

[板书]1、范围：

蒙、陕、渝、宁、黔、桂、川、滇、藏、新、陇、青等十二个省市区。

2、意义：

1）加强了地区间的联合，实现地区的协调发展2）促进了西部经济的发展

3）加强了西部的基础设施和生态环境建设

4）加快了西部科教的发展、人才开发，推进了科技创新，充分发挥

出地区的优势条件

5）其他意义[作业布置]：

从传播媒体上搜集有关本地与东部、中部或与西部地区合作发展的实例，并加以简单的分析。

、

篇五：

湘教版必修三第三节《区域发展差异》word教案

第三节区域发展差异

【教学目标】

知识目标：

1、知道并能说出我国东部、中部、西部三大经济地带的划分范围

2、掌握并能懂得东、中、西三大经济地带区域差异的各项表现及特征

3、懂得并能分析东中西三大经济地带区域差异的原因

能力目标：

1、通过众多的文字材料、图片、图表等，采用感觉上强烈的对比冲击，学会比较和综合分析我国的东、中、西部的区域发展差异并分析其原因，提高地理读图、析图能力。

2、通过学习我国的区域差异，培养学生分析、比较地理事物空间分布特点和差异的能力，能对实际区域特征要素的空间结构、空间分布特点及原因进行分析情感态度价值观目标：

通过对我国三大经济区及南北方区域差异的学习，使学生进一步明确我国的地理国情，明白中国要走向世界强国之林，东西部南北方要协调发展，让学生树立全局的观念。

增强学生热爱祖国的情感，树立可持续发展的观念。

【学情分析】

教育理论告诉我们：

“认识并非是主体（学习者）对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主动建构的过程，在建构过程中，主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用，并处于不断的发展之中”。

高一学生对感性知识接受能力较强，对于理性知识的接受能力也正在逐渐加强。

特别是在认知心理方面，高中学生已能形成空间表象和空间概念，并善于进行空间思维与空间想象。

而且高中地理内容更注重与实际相结合，学会运用基本的地理原理探究地理过程式、地理成因以及地理规律等成为高中地理学习的主要目标。

在本节课的教学过程中，老师应该充当学生获得知识的指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识的探究过程。

[教学重点]分析、比较我国东、中、西部的区域发展差异。

[教学难点]分析形成东、中、西部区域差异的原因

[教学方法]多媒体教学方法、图表分析法、比较法、小组讨论法

[课时]第1课时

[课型]综合课

【教学新课】

[导入新课]

春节过后，各大城市候车室里旅客总是非常多，他们大多是前往东南沿海务工，提问学生他们为什么到东南沿海，是什么原因使他们不远千里过来的？

（东南沿海经济发达，能够提供较多的就业机会和较高的工资等遇）说明我国各地经济发展是很不平衡的，从而引出本节课的主题：

区域发展差异。

【设计学习任务】让学生仔细阅读课本P13页图1-12我国三大经济地带。

思考：

①我国东、

中、西部三大经济地带划分的依据？

②我国东、中、西部三大经济地带各包括那些省区。

[学生回答]（略）

【师]我国东部有12个省区，但其中不包括台湾省、香港和澳门。

西部有十个，其中西北有五个，西南有五个，中部有九个。

从图中我们可以发现十四个东部省区中除了北京外，其它十三个都滨临海洋，而且十个西部省区与其它国家是陆上相临，但没有滨临海洋。

九个中部地区既没有临海也没有临国。

[提问]我国划分为三大经济带的依据是什么？

【设计学习任务】三大经济带之间到底存在着怎样的差异？

请同学们以组为单位前后桌展开三个方面的讨论：

①经济发展水平差异；②产业结构方面的差异；③工业化差异；④城市化方面的差异；④对外开放的区域差异。

然后请代表发言。

[学生讨论]?

?

?

?

[教师播放多媒体，引导学生思考]

[第一组学生阅读P14图1-13思考第一个问题，学生代表加答，师生共同矫正发言中一些不规范的表述，最后达成一致]该图反映出三个经济地带经济发展水平和发展速度的差异：

三个经济地带的经济发展水平存在明显差异；近几年三个地带的国内生产总值增长都较快，但发展速度也存在差异。

东部地区经济水平高，增长速度快，中部次之，西部经济水平低，增长也最慢。

【第二组学生阅读图1-14《2002年东、中、西部地带产业结构比较》，思考：

导致三大地带经济发展差距的重要原因是什么？

】通过讨论得出答案是：

产业结构的差异。

让学生据