大连理工版四年级信息技术教案.docx
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大连理工版四年级信息技术教案
教学笔记
学校：
年级:
四年级信息技术
姓名:
课程表
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
7
教学笔记检查记录
日期
检查课数
缺写课数
检查意见与建议
检查者
学期教学工作计划
时间:
2013年9月11日
学期
教学
目标
1、能熟练地应用鼠标打开、关闭窗口，窗口的认识，帮助复制粘贴的使用，能进得基本的WINDOWS操作。
2、鼠标的操作，熟练掌握指向、拖放、单击、双击，了解右键的基本作用。
3、能利用“画图”、“金山画王”制用卡片等作品。
4、文字输入，能通过键盘输入英文字和数字。
5、能把图画跟文字更好的应用到卡片上。
教材
分析
选用的教材是根据国家教育部2006年印发的，现代教育出版社的《小学信息技术》第一册教材。
此册教材分三个单元，第一单元是“启动计算机之旅”，第二单元是“寻找幸福”，第三单元是“键盘乐园”，同类型的其它教材，有以下特点，从内容上看：
1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。
2、学习方式为学生构想，更多样。
3、与学科结合更紧密。
4、激发学生想象，发挥学习主动。
5、注重习惯培养，养成良好素质。
学生
分析
四年级学生喜欢计算机，喜欢信息技术这门学科，而且他们好动，不喜欢受约束，喜欢新奇的东西，好看的画面，好玩的小游戏。
她们喜欢上机实践操作，对理论性较强的知识不感兴趣，基于这些，本学期的信息技术课，将加强教学的组织管理，课堂教学多以活动、游戏、任务、驱动为主，多留时间让学生操作。
教师
分析
1、具备信息教师一般的基本素质，在信息技术教学的认知领域、操作领域、情感领域中达到中小学信息技术课程指导纲要的有关要求。
2、具备信息技术教师所应有的素质：
思想意识上有较强的时代意识和超前意识、教学上有个性意识和层次意识、
教学
资源
分析
1． 网络环境的建设和利用
机房里安装了多媒体计算机，将校园网络连接到Internet网络上，使教师、学生在课堂教学中能够充分共享到国内外的各种信息资源。
促使信息技术融入其他学科，培养学生的综合素质。
2． 教学资源的积累和再利用
注意教学资料的积累，充分利用网络、光盘、自制软件和多方开发软件相结合，并结合现有的投影、幻灯、录像等资料。
资料的积累是为了资源的共享和再利用。
提高
教学
质量
具体
措施
1、 以活动项目为中心，通过讨论、调查、上机、实践等多种方式的活动来实现教学目标。
2、根据学生特点、教材特点，精心选择教学内容，精心设计教学过程，精心安排教学环节，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生充分体验成功的喜悦。
3、引导学生正确、安全地使用计算机和网络。
4、教学评价以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
评价方式要当灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考察学生实际操作或评价学生作品的方式。
教学进度计划表
学科:
（信息技术）年级:
（四）
单元
教学内容
授课时间
教学重难点
备注
第一单元
1、初识计算机
电脑的各种用途
鼠标的操作
第一单元
2、桌面的奥秘
1、掌握窗口中菜单的使用2、正确学会开、关机
第一单元
3、多变的窗口和桌面
1、掌握窗口中菜单的使用。
2、学会双击桌面上的“快捷菜单”
第二单元
4、可爱的小蝌蚪
学会实用画图工具
第二单元
5、鸭妈妈的家
会设置前景色和背景色，能给图像上色
第二单元
6、金鱼妈妈
“多边形“工具
第二单元
7、开满荷花的池塘
任意形状的裁剪
第三单元
8、变形鱼
学会翻转和旋转、拉伸和扭曲
第三单元
9、梦想舞台
“放大镜”工具
第三单元
10、十只手指管键盘
熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法
第三单元
11、实用的“记事本”
汉字输入法的了解
第三单元
12、练就一双巧巧手
对词组输入方法的掌握
第三单元
13、综合练习
电脑的综合运用
第一单元教学笔记
教学内容
认识计算机好朋友
教学时间
9月至9月
主要目标
1、让学生初步了认识计算机，知道计算机是我们的好帮手。
2、学习鼠标的基本操作。
3、简单的应用软件以及窗口的操作。
4、通过对计算机各种用途的简介激发出学生浓厚的学习兴趣。
教学重点
激发学生对信息技术的兴趣
教学难点
鼠标的初步使用
教学关键
教师的正确讲解和演示
单元
教学
设想
本单元一教师主导教学为主，引导学生逐步认识了解计算机，让学生在玩中学，学中玩。
充分调动学生学习的积极性，让学生主动地学习、主动地爱护计算机。
单元
教学
反思
学生从未真正上过电脑课，大部分学生对电脑不认识，本节是带学生入门的，主要介绍电脑的各种用途，让学生知道不但在学习上，在日常生活中电脑都是我们的好帮手，从而激发他们学习电脑的兴趣，为日后进一步的学习打基础。
所以在课堂上主要展示电脑的各种用途，而不是教学使用各种软件进行制作。
根据素质教育要求学生不仅要“学会”，更要“会学”要求，再考虑信息技术日新月异的特点，本课采用了以“启发作为宏观调控”的原则，坚持教师为主导，学生为主体的“双主模式”；辅之以自学、探究、讲解、归纳、反馈等多种教法。
通过课前的激情导入、教师的耐心讲解，以及学生的自主探究，基本上能达到本单元的教学目的。
第二单元教学笔记
教学内容
绘画乐园欢迎你
教学时间
9月至10月
主要目标
1、掌握“画图”软件的进入和退出。
2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
3、了解有些工具可以有不同的形状。
4、学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、裁剪、复制。
教学重点
掌握“画图”软件
教学难点
了解有些工具可以有不同的形状
教学关键
教师的正确讲解和演示
单元
教学
设想
本单元一教师主导教学为主，引导学生逐步认识了解计算机，让学生在玩中学，学中玩。
充分调动学生学习的积极性，让学生主动地学习、主动地爱护计算机。
单元
教学
反思
在日常生活中电脑都是我们的好帮手，从而激发他们学习电脑的兴趣，为日后进一步的学习打基础。
所以在课堂上主要展示电脑的各种用途，而不是教学使用各种软件进行制作。
根据素质教育要求学生不仅要“学会”，更要“会学”要求，再考虑信息技术日新月异的特点，本课采用了以“启发作为宏观调控”的原则，坚持教师为主导，学生为主体的“双主模式”；辅之以自学、探究、讲解、归纳、反馈等多种教法。
通过课前的激情导入、教师的耐心讲解，以及学生的自主探究，基本上能达到本单元的教学目的。
第三单元教学笔记
教学内容
运指如飞
教学时间
10月至12月
主要目标
1、认识键盘的四个基本分区。
2、知道基本键，掌握基本键的指法及正确的击键方法。
3、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。
4、学会用智能ABC输入中文，掌握智能ABC的词组输入
教学重点
掌握基本键的指法及正确的击键方法
教学难点
掌握基本键的指法及正确的击键方法
教学关键
教师的正确讲解和演示
单元
教学
设想
本单元一教师主导教学为主，引导学生逐步认识了解计算机，让学生在玩中学，学中玩。
充分调动学生学习的积极性，让学生主动地学习、主动地爱护计算机。
单元
教学
反思
在新的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息而被简单传递，它应该成为引发学生思考的对象。
学生的思维是在活动中发生的，并随着活动的深入而得到发展。
因此在学习的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。
信息技术教学设计
第1周第1课时授课时间:
2011年9月2日
课题
四年级上：
第1课：
初识计算机
课型
新授
学
情
分
析
学生在三年级已经初步学习了计算机的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘的技能，本节课将在通过形象直观的讲解和实际动手操作“灭蚊英雄”“飞行拯救”软件，让学生快速掌握计算机的硬件组成与鼠标的基本操作，从而为学生深入学习更多的应用软件打下基础。
教
学
目
标
知识与技能：
（1）了解一计算机在生活中的应用。
（2）初识计算机硬件的基本组成
（3）掌握鼠标及鼠使用方法。
（4）正确使用计算机。
过程与方法：
通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成学习任务。
情感态度与价值观：
（1）拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
（2）培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力。
（3）进行爱护公共机房设备的品德教育，养成正确的操作习惯。
重点
计算机的硬件组成、鼠标及其操作。
难点
是鼠标单、双击操作及鼠标的拖动；计算机硬件的概念形成。
教学准备
1、知识准备：
计算机硬件组成及鼠标使用方法。
2、资源准备：
灭蚊英雄及飞行拯救软件。
环节
教学内容
师生活动
设计意图
时间
分配
一、创设情境，引出课题
二、分析任务，发现问题
三、技术探索，尝试发现
四、教师总结（略）
一、激情导入：
同学们，我们已经于计算机交朋友了，开始接触计算机的时候，可能感觉它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就能进一步地了解它。
下面，我们就从计算机的应用、组成、鼠标操作入手吧！
二、讲授新课：
1、计算机在生活中的应用
A：
计算机的本领
B：
请同学们打开“写字板”输入你所在的学校、班级以及自己的名字。
C：
分别用不同的颜色将学校、班级、自己的名字表示出来。
2、计算机的组成：
计算机是由硬件组成的。
硬件分为：
主机、显示器、键盘、鼠标和音箱
4、鼠标的操作
计算机中很好多操作都是利用鼠标来完成的。
A：
鼠标的组成
B：
鼠标的操作
鼠标是计算机的重要输入设备，鼠标的基本操作方法：
单击：
按左键一次
双击：
快速按左键两次
右击：
按右键一次
拖动：
按住左键不放，再移动鼠标
三、学生自主练习
专题一：
启动“灭蚊英雄”软件
专题二：
启动“飞行拯救”软件
四、正确使用计算机
1、计算机的开、关机
五：
巩固练习
再玩一次“扫雷”、“灭蚊英雄”、“飞行拯救”游戏
学生聆听与领悟本节课的学习任务。
提问：
想一想、说一说，在我们的生活、学习和工作中，计算机有哪些本领？
学生小组讨论回答问题
学生按要求操作
提问：
同学们，按要求将学校、班级、自己的名字用不同的颜色表示出来。
你是通过什么来完成的？
计算机又通过什么现实出来的呢？
学生小组讨论回答问题。
提问：
同学们知道鼠标的组成吗？
鼠标的握法你会吗？
提问：
同学们知道怎样操作鼠标吗？
教师示范握住鼠标的手法（右手握住鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上，轻轻移动鼠标。
）
学生完成P4/的练一练。
学生动手操作软件完后谈操作中的感受。
提问：
你是怎样进入软件的？
提问：
如何正确使用计算机？
学生看书P5讨论回答
提问：
通过本节课的学习你有什么收获？
学生讨论回答问题。
通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。
让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。
了解学生课前预习情况
培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力
本次练习也是复习，为熟悉计算机的硬件组成买下伏笔。
让学生了解大部分鼠标中间都有一个滚轮，可以用食指前后拨动，常用与光标所在页面的上下移动。
巩固鼠标的左键、右键的单击与双击在作用及按住鼠标拖动图标的视觉与手感意识。
面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果
让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.
培养学生的自学能力
培养学生勇于探索的精神
熟练鼠标的使用方法
学生对本节课学习的知识进行归结。
形成概念。
5'
13'
20'
2'
板书设计：
第1课：
初识计算机
1、计算机在生活中的应用
2、计算机的硬件组成
3、鼠标的基本操作
4、正确使用计算机
课后小结：
检查意见：
签字：
年月日
信息技术教学设计
第2周第1课时授课时间2011年9月9日
课题
四年级上：
第2课：
桌面的奥秘
课型
新授
学
情
分
析
学生在三年级已经初步学习了计算机的使用初步知识，通过前面的学习，学生们已经初步掌握了运用鼠标、键盘的技能，本课要求学生掌握桌面的组成、排列图标、运行程序,建议：
通过演示和观察，直观地感知Windows系统桌面的组成与功能。
通过实例使学生理解排列图标的意义，排列图标不仅仅是能够使用图标变得整齐，还可以帮我们查找文件。
通过运行画图、播放音乐、游戏软件等，直观形象地让学生看到并掌握菜单的操作要领，学会在Windows系统中运行程序。
掌握正确的开机方法。
教
学
目
标
知识与技能：
（1）掌握开机和关机的基本方法。
（2）初步认识Windowsxp、桌面和“开始”菜单。
（3）掌握排列图标及运行程序的方法
过程与方法：
在教师演示开关机和windowsxp的基本操作方法步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。
情感态度与价值观：
（1）培养学生学习Windows的浓厚兴趣。
（2）培养学生自主探究，勇于动手的能力。
重点
（1）培养学生学习Windows的浓厚兴趣。
（2）培养学生自主探究，勇于动手的能力
难点
运行程序。
教学准备
1、知识准备：
画图工具的使用方法。
2、资源准备：
金山画王相关资料。
环节
教学内容
师生活动
设计意图
时间
分配
一、创设情境，引出课题
二、分析任务，发现问题
三、技术探索，尝试发现
四、教师总结（略）
同学们，要想探寻计算机中的丰富宝藏可离不开操作系统桌面，它是走进计算机世界的一扇大门。
这节课我们就打开计算机，看看系统桌面给我们带来哪些惊喜。
一、开机
（1）打开显示器的电源开关。
（2）打开主机的电源开关。
计算机会自动检测，同时屏幕显示一些检测的信息，然后进入WindowsXP的运行环境。
（进入书P8/图2.1的桌面计算机才算启动成功）
二、桌面的组成
Windowsxp的所有操作都是从桌面开始的，因此了解一下桌面是非常必要的，启动后屏幕的整个显示区域称作桌面。
1、桌面图标
在桌面的左边有多个上面是图形、下面是文字说明的组合，这种组合叫做图标，它们分别代表不同的程序、文件或文件夹，要启动某个应用程序，直接双击对应的图标即可。
2、任务栏
任务栏通常位于桌面的底部，我们也可以把它移动到桌面四周的其他地方。
任务栏由“开始”按钮、快速启动区、状态栏和指示栏四部分组成。
三、排列桌面图标
在桌面的空白处单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单。
指向“排列图标”会弹出下一级子菜单。
选择适当的命令，就可以对桌面上的图标进行重新排列。
①按名称、②按类型、③按大小、④按日期、⑤自动排列。
四、“开始”菜单
将鼠标指向“开始”，再用左键单击，这样就打开了“开始”菜单。
我们能看到，这个菜单上有多条命令，例如“程序”、“收藏夹”等
1、试一试：
将鼠标指针移到“开始”按钮上单击一下，看看屏幕有什么变化？
2、从“开始”菜单中启动下面程序
⑴[开始]→[附件]→[画图]
⑵[开始]→[游戏]→[纸牌]
⑶[开始]→[附件]→[娱乐]→[WindowsMediaPlayer]
五、关机
（1）先保存好使用的数据，退出所有正在应用的程序。
（2）单击【开始】——【关闭计算机】——选择【关闭】，计算机主机被关闭。
（3）关闭显示器的电源开关。
五、课后练习
1、试着将桌面上的图标分别按名称、类型、大小、日期重新排列。
2、观察一下选择自动排列后，图标移动的情况。
3、从程序里找游戏玩玩。
观看体验
讨论回答问题
学生明确1：
一般情况下，桌面上有以下几个典型的图标：
①我的电脑：
用来管理计算机资源。
进行文件或文件夹的移动、复制、重命名、删除、属性修改、磁盘格式化等操作。
②我的文档：
是个便于存取的桌面文件夹。
用户可以存放自己创建的文件。
③回收站：
用于存放被临时删除的文件。
④InternetExplorer：
Internet浏览器，可以上网浏览网页。
⑤我的公文包：
适用于在不同的计算机间传递信息。
学生明确2：
①“开始”按钮：
是Windows的总控开关，Windows下的绝大多数工作都可以通过“开始”按钮来完成。
②快速启动区：
通常放置查看频道、IE浏览器、OutlookExpress、显示桌面等快速启动图标，单击这里的图标可以快速启动相应的程序。
③状态栏：
显示当前打开的窗口，可用于窗口之间的切换。
④指示栏：
放置有语言指示器、时间指示器等。
学生操作实践
面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。
通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。
让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。
了解学生课前预习情况
培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力
让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.
培养学生的自学能力
培养学生勇于探索的精神
5'
13'
20'
2'
板书设计：
第2课：
桌面的奥秘
1、开机
2、桌面的组成
3、排列图标
4、开始菜单
5、关机
课后小结：
检查意见：
签字：
年月日
信息技术教学设计
第3周第1课时授课时间:
2011年9月16日
课题
四年级上：
第3课：
多变的窗口和桌面
课型
新授
学
情
分
析
学生在上节课已经初步学习了计算机的桌面知识，窗口是用户操作Windows的基本对象，Windows的应用程序都是以一个窗口的形式出现。
学生应该掌握程序窗口的基本结构，并熟悉窗口的基本操作，比如，打开窗口的方法、改变窗口的大小和位置等。
在Windows界面下，应用程序窗口的总体结构大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。
教
学
目
标
知识与技能：
（1）认识窗口的基本结构。
（2）掌握打开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的基本操作。
（3）掌握桌面的背景、屏幕保护程序的设置（4）学生进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
过程与方法：
（1）鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。
（2）注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。
情感态度与价值观：
（1）培养学生敢于尝试，与人合作的能力。
（2）培养学生学习Windows的浓厚兴趣。
重点
知道窗口的基础知识，掌握窗口的基本操作。
。
难点
能够按照要求改变窗口的大小。
教学准备
1、知识准备：
窗口的认识。
2、资源准备：
Windows的应用程序。
环节
教学内容
师生活动
设计意图
时间
分配
一、创设情境，引出课题
二、分析任务，发现问题
三、技术探索，尝试发现
四、教师总结（略）
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击"画图工具"图标。
（书P13图3.1-3.2）
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题）。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标（书P13图3.3）
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：
教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：
当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；
窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；
窗口的第二行是菜单栏：
菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；
窗口的第三行是工具栏：
工具栏中排列着常用的命令按钮；
最下面的是状态栏：
显示窗口当前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。
其实很简单。
下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：
窗口的简单操作）。
（1）最小化窗口
[教师边说边演示]
单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？
缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
。
（2）改变窗口的大小、关闭窗口
（教师边说边演示）
（3）移动窗口
（教师边说边演示）
将指针指向"我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑"窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
4．窗口滚动
（教师边说边演示）
5、设置桌面背景
学生自主学习
三、课堂练习
1、打开“附件”中的“记事本”窗口。
2、指出“记事本”窗口各部分的名称。
3、改变“记事本”窗口的位置。
4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。
5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。
观看体验
（学生看书找答案）
小组讨论回答问题
[操作练习]
打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状
（学生练习操作，教师个别指导）
打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。
再同时改变窗口的高度和宽度。
[操作练习]
先后打开"我的电脑"窗口，在桌面上移动它。
学生实践操作
面对操作过程中遇到的困难，学生们进行讨论，并归纳出结果。
通过情景导入，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题。
让学生明确本节课自己的学习任务，这是一种任务驱动形式。
培养学生的观察和分析能力和培养学生自主操作能力
让学生体验与尝试,培养学生的自学能力和独立操作能力.
培养学生的自学能力
培养学生勇于探索的精神
5'
13'
20'
2'
板书设计：
第3课：
多变的窗口和桌面
1、窗口的组成
2、窗口的基本操作
3、设置桌面背景
4、巩固练习
课后小结：
检查意见：
签字：
年月日
信息技术教学设计
第4周第1课时授课时间:
2011年9月23日
升级会员 