1469602260周综合管理教研模块重点强调.docx

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1469602260周综合管理教研模块重点强调

教研综合管理注意事项

一、形象建设：

1、人的形象建设：

讲师按照统一安排，统一着装：

（1）男士：

T恤、黑色西裤、黑色皮鞋

（2）女士：

T恤、黑色过膝裙、黑色皮鞋（另外：

不得披散头发，佩戴头花）

2、办公区形象建设：

严格按照《员工手册》要求进行，尤其强调顺手、方便、有序，有利

于提升工作效率，不得放置与工作无关的物品。

【重点注意事项】：

1、加强与新讲师的思想沟通与引导：

团队负责人学会通过某种形式来达成统一思想、热爱

大智、尊重大智、信任大智、融入大智的目的，比如：

新家人座谈会；新老家人联谊会；爱岗爱企专题活动；优秀家人分享会；

2、要耐心交给大家什么是正确的行为规范，正确的行为规范如何保持，养成好习惯；

3、禁止出现新家人私自成立群，传播负能量，破坏工作氛围；

二、工作记录：

1、工作记录包含四个组成部分：

工作重点、执行记录、绩效分析、工作总结

（1）工作重点：

包含：

上课目标、备课目标、自我教研目标、个人成长点：

●上课目标：

上课xx次；

●备课目标：

形成导学案xx份；

●自我教研目标：

按照自我教研模板进行

●个人成长点：

想在哪个地方突破自己

【工作重点模板】：

1、上课目标：

上课3次，分别为张同、王明、李晓

2、备课目标：

形成导学案2份，分别为张桐、王明

3、自我教研目标：

薄弱生的教学流程研究

4、个人成长点：

薄弱生的沟通技巧

（2）执行记录：

重点强化工作目标的执行状况，需体现时间维度、内容维度与目标维度

基本格式为：

xxx时间干了xxx事达到了xxx目的。

【执行记录模板】：

1、08:

00-10:

00张桐上课，并完成暑假学习计划的沟通，孩子已经答应按计划进行；

2、10:

00-12:

00王明上课，并完成暑假学习计划的沟通，孩子已经答应按计划进行；

3、13:

00-15:

00李晓上课，并完成暑假学习计划的沟通，孩子需与家长沟通确认后再回复；

4、15:

10-16:

30完成张桐同学导学案，进行了个别创新；

5、16:

30-17:

30完成个人自我教研的第一部分：

薄弱生的三大死穴；

6、17:

40-18:

00与主管沟通薄弱生的沟通技巧，把握按个关键点。

（3）绩效分析：

包含两个维度，基准工作量绩效分析与考点研究绩效分析，具体如下：

●基准工作量绩效分析：

重点结合月度工作量考核进行分析，具体模板如下：

本月课次目

标：

xx次，已经完成xx次，今日上课xx次，差额xx次，距离xx月结束还剩xx天，需每天最低xx课次；

●考点研究绩效分析：

重点结合本学科的考点分布来进行分析，具体如下：

高考xx科目

共计考点xx个，已经完成xx个，今日学习/研究了xx个，差额xx个。

【绩效分析模板】

●基准工作量：

本月课次目标：

50次，已经完成20次，今日上课3次，差额27次，距

离9月结束还剩9天，需每天最低3课次；

●考点研究：

高考数学共计考点127个，已经完成xx个，今日学习/研究了2个。

（4）工作总结：

强调正能量，可以指学习/研究总结、上课总结、备课总结、所感所闻总结

【工作总结模板】耐人喜欢的能力是第一能力

三、导学案：

导学案是开展实际教学的载体和依据，是体现大智差异化教学的重要体现形式。

导学案的环节设计及层层推进必须符合4大特征：

差异性、主导性、参与性、检验性、分层性。

1.差异性：

导学案的设计从头开始必须着力体现与公立校的差异性，这种差异性会告

诉孩子，选择校外学习是有价值的。

比如导学案第一个环节的【考纲要求】；

2.主导性：

导学案必须体现讲师对于课堂的主导性，通过各个环节的设计，达成本节

课应该有的目标和目的；

3.参与性：

导学案的设计必须有学员参与的元素，因为只有解放孩子的嘴，让孩子讲

出自己的思路，讲师才有评价的价值；

4.检验性：

通过环节的设计，确保学习过程经得起检验；

5.分层性：

题型设计体现人性化特点，充分考虑到不同层次的学生的接受能力及学习

的主要矛盾。

导学案的主要内容包含7个环节，分别为：

考纲要求；考点梳理；典型题例；配套练习；

能力提升；课堂小结；课堂作业。

【考纲要求】：

永远站在中高考的角度上，培植孩子的中高考思维

【考点梳理】：

围绕考纲要求，梳理核心考点

【典型例题】：

通过典型例题分析，体现考点的不同考察方向与命题角度

【配套练习】：

配套练习确保掌握考点及命题方向

【能力提升】：

针对不同能力水平的孩子，适度拓展

【课堂小结】：

总结考点及考察方向

【课后作业】：

选取典型作业，强化落实

案例展示：

_____高新VIP分校____九___年级_____物理__（学科）导学案

授课人：

卫老师授课时间：

2016.07.20学案编号：

No12学员姓名：

李晓

课题：

第13讲动态电路分析

【考纲对接】

考点序号

要求

备注

71.欧姆定律

C

动态电路分析

考点71.欧姆定律（动态电路分析）

【考点梳理】

1、电表的使用及测量对象确定。

2、滑动变阻器的使用，在串并联电路中如何改变电压和电流。

3、串并联电路中，电流和电压的特点。

【典型例题配套练习】

典例1侧重于电表连接

如图所示电路中，电源电压为4.5V，滑动变阻器的规格为“30Ω1A”

小丽想用该电路研究“电流与电阻的关系”，请帮她把电路连接完整．

【配套练习】

为了探究电流跟电压的关系，王亮同学设计了图甲所示的电路．

请根据电路图，用笔画线代替导线将图乙中未连成完整的电路连接起来（导线不能交叉）．

典例2侧重于滑动变阻器使用

如图所示电路中，电源电压为4.5V，滑动变阻器的规格为“30Ω1A”

以下是小丽的一些操作步骤：

①将阻值为10Ω的定值电阻R1接入电路，　　，闭合开关，调节滑动变阻器，当电压表示数为2.0V时，读出电流表示数并记录；

②断开开关，拆下R1，接上阻值为20Ω的定值电阻R2…，使电压表示数为2.0V，读出电流表示数并记录；

③断开开关，拆下R2，接上阻值为30Ω的定值电阻R3，重复②的操作．

小丽发现无论如何移动滑动变阻器的滑片都无法使定值电阻两端电压达到2.0V，经检查电路完好．为顺利完成实验，可行的措施有　　．（写一种即可）

【配套练习】滑动变阻器使用

某班探究通过导体的电流与两端电压关系的实验中：

（1）实验电路如图所示，某小组选用R为5Ω的电阻，规格为“20Ω2A”的滑动变阻器，两节新干电池为电源进行实验．

（1）闭合开关前，将滑动变阻器滑片P向　　（填“左”或“右）移动，使其接入电路的阻值最大．

（2）进行实验时，该小组发现：

①调节滑动变阻器无法使电压表的示数为0.5V，为使电压表示数为0.5V，可采取的办法是　　．②调节滑动变阻器无法使电压表的示数达到3.0V，你猜想可能原因是　　（写出一种即可）．

（3）该小组在处理数据时发现：

电压U与电流I的比值恰好等于电阻R的值．为进一步论证此发现，他们提出两种收集数据的方案，方案一：

收集电阻值为5Ω的几个小组的数据；方案二：

收集电阻值不同的几个小组的数据．你认为方案　　更合理．

关于电路中有滑动变阻器或可变电阻的电路分析

分析步骤：

1.分析电路串并联

2.看电表

3.分析滑阻阻值变化

4.分析电表示数变化或灯泡亮暗

典例3关于电路中有滑动变阻器的串联电路分析

如图所示电路，闭合后滑动变阻器的滑片向左移动，以下说法正确的是（　　）

A．A示数变大，V示数变小B．A示数变大，V示数变大

C．A示数变小，V示数变小D．A示数变小，V示数变大

【配套练习】

在如图所示的电路中，闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片P向右端b滑动的过程中，正确的是（　　）

A．电流表的示数增大，电灯L变亮

B．电压表的示数增大，电灯L变暗

C．电流表的示数不变，电灯L变亮

D．电压表的示数减小，电灯L变暗

典例4关于电路中有滑动变阻器的并联电路分析

如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向左移动，下列说法中正确的是（　　）

A．电压表的示数不变，电流表A1的示数变大

B．电压表的示数变大，电流表A1的示数变大

C．电流表A1的示数和电流表A2的示数同时变小

D．电流表A1的示数和电流表A2的示数同时变大

【配套练习】

如图，闭合开关S，向左移动滑片P的过程中（　　）

A．电流表示数变小B．电流表示数变大

C．灯变亮D．灯变暗

典例5关于电路中有滑动变阻器的串并联混合电路分析

如图所示的电路中，闭合开关，发现每个电表都有一定的示数．向右移动变阻器的滑片，则（　　）

A．电流表A1示数减小，电流表A2和电压表V示数增加

B．电流表A1和A2示数都减小，电压表V示数增加

C．电流表A1、A2和电压表V示数都减小

D．电流表A1、A2和电压表V示数都增加

关于电路中开关改变的电路分析

分析步骤：

1.分析开关改变前电路串并联

2.看电表

3.分析开关改变后电路串并联

4.看电表

5.分析电表示数变化或灯泡亮暗

典例6关于电路中开关改变的电路分析

如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关S1、S2，两灯都发光，当把开关S2断开时，灯泡L1的亮度及电流表示数变化的情况是（　　）

A．L1变亮，电流表示数变小

B．L1亮度不变，电流表示数不变

C．L1变亮，电流表示数不变

D．L1亮度不变，电流表示数变小

【配套练习】

如图所示，电源电压不变，R1，R2，R3为定值电阻，开关S1，S2都闭合时，电流表A与电压表V1、V2均有示数，断开开关S2，则（　　）

A．电流表A示数变大，电压表V1示数变大

B．电流表A示数变小，电压表V2示数变小

C．电压表V1示数与电流表A示数的比值变大

D．电压表V2示数与电流表A示数的比值变大

典例7关于动态电路的计算题

在图甲所示的电路中，当开关S从2转到1时，根据电流表和电压表对应的示数，在U﹣I坐标中描绘了相对应的坐标点，如图乙所示，电源电压是　　　　　　，电阻R1的阻值是　　　　　　，电阻R2的阻值是　　　　　　．

【配套练习】

如图所示，滑动变阻器器标有“20Ω2A”字样，当滑片P在中点时，电流表读数为0.24A，电压表读数为7.2V。

求：

（1）电阻R1和电源电压。

（2）滑动变阻器移到右端时，电流表和电压表的读数。

【能力提升】

1、我国法律规定，驾驶员醉驾要负刑事责任．为了判断驾驶员是否酒后驾车，交警需要用酒精测试仪对驾驶员进行检测．小林设计了一种酒精测试仪的电路，如图所示．图中R为定值电阻；Q为酒精气敏元件，它在电路中的作用相当于一个可变电阻，其阻值随被测的酒精气体浓度的增大而增大．电源两端的电压不变，闭合开关S，当气敏元件所测酒精气体的浓度增大时，则下列判断中正确的是（　　）

A．电压表示数变大，电流表示数变小

B．电压表示数变大，电流表示数变大

C．电压表示数变小，电流表示数变小

D．电压表示数变小，电流表示数变大

2、如图所示的电路，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向下滑动时，下列说法正确的是（　　）

A．电压表V示数变大，电流表A2示数变小

B．电流表A1示数变小，小灯泡亮度变暗

C．电压表V示数与电流表A2示数的比值变大

D．电流表A1示数与电流表A2示数的差值不变

3、在如图所示的电路中，S闭合时，电压表的示数为4.5V，若S断开时，电压表的示数为3V，则这时灯L1及L2两端的电压分别为（　　）

A．4.5V、3VB．3V、1.5VC．3V、4.5VD．3V、7.5V

4、如图所示电路，已知电源电压为6V，R1的阻值为2Ω，R2的阻值为3Ω，R3的阻值为6Ω．求：

S1、S2都闭合时电流表的示数；

【课堂小结】

1、电流表和电压表的使用。

2、串联电路和并联电路中电流和电压的特点。

3、滑动变阻器的熟练应用。

4、关于滑动变阻器、开关断合的动态电路分析步骤。

【课后作业】

1、如图所示电路中，电源电压恒定，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器．闭合开关S后，滑动变阻器滑片P自b向a移动的过程中，电表的变化情况是（　　）

A．A的示数变小，V1的示数不变，V2的示数变小

B．A的示数变小，V1的示数不变，V2的示数变大

C．A的示数变大，V1的示数变大，V2的示数变小

D．A的示数变大，V1的示数变小，V2的示数变大

2、（多选）如图所示，是一科技创新小组同学们设计的水位计工作原理图，绝缘浮子随水位的升降带动滑动变阻器R的金属滑杆P升降，通过电压表是显示的数据来反应水位升降情况．水位最低时，滑杆P位于R的a端处．L是一个指示灯，电路各部分接触良好，不计导线电阻．下列判断正确的是（　　）

A．当水位不变时，则电压表示数不变，指示灯不亮

B．当水位下降时，则电压表示数变小，指示灯变亮

C．当电压表示变大，指示灯变暗，则表明水位上升

D．若将电压表改装成水位计，则电压表零刻度线即为水位计零刻度线

3、在如图所示的电路中，电源两端电压恒定不变，闭合开关S，在滑动变阻器的滑片由b向a移动的过程中，电压表

的示数、小灯泡L的亮度分别会怎样变化（　　）

A．变小、不变B．变小、变暗C．变大、变亮D．变大、不变

4、如图所示，电源电压不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列说法正确的是（　　）

A．电流表的示数变小B．电压表的示数不变

C．电压表的示数变小D．灯泡变暗

5、如图所示，电源电压保持不变，R1为定值电阻．闭合开关S，当滑动变阻器的滑片向右移动的过程中，下列判断正确的是（　　）

A．电流表A的示数变大，电压表V1的示数变小

B．电流表A的示数变小，电压表V2的示数变小

C．电压表V1的示数与电流表A的示数的比值变大

D．电压表V2的示数与电流表A的示数的比值变小

6、如图所示电路，电源电压恒定不变．当S1闭合、S2断开时，电压表的示数为3V；当S1断开、S2闭合时，电压表的示数9V，则R1：

R2为（　　）

A．1：

2B．2：

1C．1：

3D．3：

1

7、如图所示，电源电压保持不变，滑动变阻器最大值为R1=40Ω，小灯泡的电阻为10Ω且保持不变．当S1、S2均闭合且滑片P滑到b端时，电流表A1、A2的示数之比为3：

2；当S1、S2均断开且滑片P置于滑动变阻器中点时，小灯泡L的功率为10W．求：

（1）电阻R2的阻值；

（2）当S1、S2均闭合且滑片P在b端时，电压的示数；

知识盘点：

_____________________________

心得感悟：

_____________________________

备注

（教师复备栏及学生笔记）

【基础知识梳理】

教师备注1：

以习题的形式回顾串并联电路电流表电压表测量对象的确定。

讲师备注2：

复习滑动变阻器全接两个上接线柱和两个下接线柱的情况。

从电阻的定义角度讲解滑动变阻器阻值的变化，对串并联电路中的电流和电压的影响。

学生笔记1：

串联电路中，电阻越大，分压越多。

例1：

电阻与电流表串联，电流表分压为零。

例2：

电阻与电压表串联，电压表分压接近于电源电压。

【典例1】

教师备注1：

概要说明探究“电流与电阻的关系”时的实验过程。

以该题为线索，从实验开始前的几个准备中，常考查的几个角度进行讲解：

（1）连接电路时，开关和滑阻的位置；

（2）电表的正确连接——正负接线柱、量程的选择，尤其是注意测量对象的对应。

【典例2】

教师备注1：

通过这个环节，回顾滑动变阻器的四种接法，尤其是两个接线柱同上、同下带来的实验现象。

应用串联分压原理讲解如何通过调节滑动变阻器来控制电阻两端的电压不变。

教师备注2：

通过这个环节，进一步了解在滑阻不起作用的情况下，影响实验的其他环节，如电源电压大小。

了解为保证实验结论的可靠性，如何选择实验方案，以避免特殊实验条件对实验结果的影响。

导学案的检查四个原则：

1、足量：

导学案的数量与授课的次数一致；

2、守时：

平时周六日，周五下班前发至教学邮箱；

3、标准：

按规范模板填写执行；

4、质量：

体现在环节的设计及内容的选取。

四、成长轨迹：

成长轨迹是记录孩子学习过程的重要工具，对于学习过程的管控、学习的可追溯性都会起到积极的促进作用。

具体模板如下：

科目：

英语讲师姓名：

张朋上课时间：

07月08日08：

00—10：

00

授课主题:

写作的四大标准

1.作业完成情况：

优良差（问题：

首课建议：

）

2.笔记整理情况：

优良差（问题：

首课建议：

）

【重难点及命题方向】

1.高考写作的4大误区

2.高考写作的4大阅卷标准提炼

3.典型案例诠释演绎写作标准

【解题思路】

1.写对句子：

掌握写对句子的五大句式结构

2.句间逻辑：

掌握7大过渡词

3.丰富句式：

用好三大从句

4.升华动词：

去除不思考思维

【随堂跟踪】

1.短文改错题3篇

【课后作业及建议】

作业：

2篇文章

【讲师勉励】

写作决定英语总成绩，通过写作检索突破点

【学员评价】

优中差

【学员签字】

王鸣昊

【教学顾问】

李倩倩

【教学主管】

李倩倩

科目：

英语讲师姓名：

张朋上课时间：

07月15日08：

00—10：

00

授课主题:

写作真题解析

1.作业完成情况：

优良差（问题：

句子写对能力不够建议：

用5大句式结构分析20个句子）

2.笔记整理情况：

优良差（问题：

升华动词部分整理不细建议：

820个动词的默写及运用）

【重难点及命题方向】

1.通过真题发现学员写作能力不足

【解题思路】

1.通过改错题检索孩子问题

2.通过分析长句子用好7大过渡词

3.3大从句的本质及运用能力

4.动词及物性排查

【随堂跟踪】

1.5大长句子分析，掌握长句分析的技巧

2.7大过渡词造句

【课后作业及建议】

作业：

10大长句子成分分析

建议：

全方位掌握动词

【讲师勉励】

动词是英语学习的魂，820个动词全掌握

【学员评价】

优中差

【学员签字】

王鸣昊

【教学顾问】

李倩倩

【教学主管】

李倩倩

五、成绩微数据分析：

成绩微数据也称学习过程数据或者考试得失分数据，通过学习过程数据分析以及考试得失分数据分析，找准孩子的学习节奏，找明孩子的奔跑方向。

成绩微数据分析模板：