三四年级作文我最难忘的一件事.ppt
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我最难忘的一件事我最难忘的一件事如何写好一件事记得我在6岁生日那天，发生了一件至今令我最难忘的一件事。
那天，我穿着一条漂亮的花裙子高高兴兴地去肯德基过生日了。
打开蛋糕的包装盒，一个五颜六色的奶油蛋糕出现在我的眼前。
随后，我又许愿，吹蜡烛正当我忙得不亦乐乎时，我突然发现了一套精致的工具刀。
我好奇极了，急忙拿起这套不锈钢的工具刀，迫不及待地打开。
一不留神，锋利的工具刀把我右手的中指深深地划了一个口子。
疼得我哇哇大哭起来，妈妈急忙用纸按住了我的伤口，直奔北医三院。
到了北医三院，医生说：
“口子太深了，可能要缝针，这里处理不了，要去儿童医院。
”医生帮我把血止住后，我们又急急忙忙地赶往儿童医院。
到了儿童医院，医生说：
”至少缝三针。
“我一听，心里充满了恐惧与害怕。
护士给我涂上了麻药，可我依然很害怕。
我躺在床上，因为我不敢看，所以妈妈帮我捂住了眼睛。
医生给我缝针时，手指并不疼，但心里却非常害怕。
终于，缝完了针，我后悔极了，心想：
以后我可不能着急，俗话说：
“心急吃不了热豆腐。
”原本快乐的一天变成了悲伤的一天，这件事真令我至今难忘。
我最难忘的一件事我最难忘的一件事我最难忘的一件事我最难忘的一件事难忘的事情，可以是快乐的，难忘的事情，可以是快乐的，有趣的，出糗的；也可以是惊有趣的，出糗的；也可以是惊险的，悲伤的，或者是得到教险的，悲伤的，或者是得到教训的。
训的。
总之，一定会有一件事让你时总之，一定会有一件事让你时常想起，想要忘记都无法忘记。
常想起，想要忘记都无法忘记。
大家来说一说让你大家来说一说让你最难忘的事情吧！
最难忘的事情吧！
我最难忘的一件事第二节n复习n修改n总结一、要把一件事的“六要素六要素”交代清楚:
时间：
直接交代；或通过描述把事情发生的环境写清楚；词句积累：
o清晨：
天刚露出鱼肚白，东方泛白，天刚破晓o中午：
阳光灿烂的正午，烈日当空的正午，太阳喷火的正午o傍晚：
日落西山，晚霞似火，太阳西垂，鸟儿归巢，太阳落山，夕阳西下o四季：
“那是春天的某一日”“那是春日里阳光明媚的一天”“那是夏天的某一日”“在那年盛夏里最炎热的一天”“那是秋天的某一日”？
“那是冬天的某一日”？
一、要把一件事的“六要素六要素”交代清楚:
时间：
直接交代；或通过描述把事情发生的环境写清楚；地点：
直接交代；或通过描述把事情发生的环境写清楚；地点之间的转换要写清楚。
人物：
对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
起因：
简单写清楚；经过：
写具体，写详尽，给人以深刻的印象。
结果：
通过议论写出这件事教育意义、带给你的启示，或通过议论抒发你的感情。
二、开头的写法二、开头的写法1开门见山法开门见山法开门见山，是个比喻。
用在写作中，顾名思义，就开门见山，是个比喻。
用在写作中，顾名思义，就是表示文章一开头，就告诉人家，这篇文章写得是什么，是表示文章一开头，就告诉人家，这篇文章写得是什么，或者交代时间、地点、人物、事件等几个要素。
或者交代时间、地点、人物、事件等几个要素。
这种开头又称这种开头又称“单刀直入单刀直入”式，有直截了当的特点，式，有直截了当的特点，写法简明、易学，效果也好，是作文中最常用的一种开写法简明、易学，效果也好，是作文中最常用的一种开头方法。
头方法。
示例：
示例：
题目：
记一件有意义的事题目：
记一件有意义的事开头：
今年国庆节，正巧碰上奶奶的开头：
今年国庆节，正巧碰上奶奶的70岁生日，爸爸妈岁生日，爸爸妈妈虽然忙得很，但还是挤出时间，带着我去乡下为奶奶妈虽然忙得很，但还是挤出时间，带着我去乡下为奶奶祝寿。
祝寿。
评析：
看了这个开头，我们就知道这件有意义的事是为评析：
看了这个开头，我们就知道这件有意义的事是为奶奶祝寿。
时间、地点、人物、事件都交代清楚了。
奶奶祝寿。
时间、地点、人物、事件都交代清楚了。
二、开头的写法二、开头的写法2直奔中心法直奔中心法写作一开头，就直奔中心，这样一读文章的开头，写作一开头，就直奔中心，这样一读文章的开头，就能立刻了解作者的写作目的是什么。
就能立刻了解作者的写作目的是什么。
示例：
示例：
题目：
我爱绿城广场题目：
我爱绿城广场开头：
我的家乡在郑州，我爱郑州的绿城广场。
开头：
我的家乡在郑州，我爱郑州的绿城广场。
评析：
文章一开头就点明了中心，突出了对故乡评析：
文章一开头就点明了中心，突出了对故乡的一片深情。
的一片深情。
二、开头的写法二、开头的写法3交代背景法交代背景法交代背景法，是指文章开头，先交代事情发生的背景。
交代背景法，是指文章开头，先交代事情发生的背景。
示例：
示例：
题目：
我班的溜溜球大赛题目：
我班的溜溜球大赛开头：
去年，特别盛行溜溜球。
无论大街小巷，到处开头：
去年，特别盛行溜溜球。
无论大街小巷，到处可见玩溜溜球的。
在我们学校里，最受同学们欢迎的可见玩溜溜球的。
在我们学校里，最受同学们欢迎的也莫过于溜溜球了。
溜溜球转来转去特别好玩，因此，也莫过于溜溜球了。
溜溜球转来转去特别好玩，因此，我们班也很快卷入了这股来势凶猛的我们班也很快卷入了这股来势凶猛的溜溜球的热溜溜球的热浪之中。
浪之中。
评析：
这个开头介绍了我班之所以开展溜溜球大赛的评析：
这个开头介绍了我班之所以开展溜溜球大赛的背景，正是因为有这样一种氛围，因此大家才会兴致背景，正是因为有这样一种氛围，因此大家才会兴致勃勃地加入到这场激烈的比赛中。
勃勃地加入到这场激烈的比赛中。
三、三、过程过程写具体、写详细，写具体、写详细，人物的语言、神态、动作、心人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，做理活动等写细致，写逼真，做到笔下含情，真诚感人。
到笔下含情，真诚感人。
谁？
谁？
说了什么说了什么？
什么表情什么表情？
做了什么做了什么？
想了什么想了什么？
四、结尾的写法四、结尾的写法照应开头照应开头联系、呼应部分的内容，再次使用开头部分联系、呼应部分的内容，再次使用开头部分的重点字词的重点字词写所感写所感写出自己的感想、感受或感情（写出其中之写出自己的感想、感受或感情（写出其中之一即可）一即可）例：
如课文例：
如课文颐和园颐和园开头：
开头：
北京的颐和园是个美丽的大公园。
北京的颐和园是个美丽的大公园。
结尾照应开头，写出了感受：
结尾照应开头，写出了感受：
颐和园到处都有美丽的景色，说也说不颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
尽，希望你有机会去细细玩赏。
修改前：
修改前：
有一个同学叙述了独自在家的经历：
有一个同学叙述了独自在家的经历：
有一天，爸爸妈妈都出去办事情了，只有一天，爸爸妈妈都出去办事情了，只留我一个人在家。
傍晚，我忽然听见有留我一个人在家。
傍晚，我忽然听见有人敲门，于是我去开门，可是连一个人人敲门，于是我去开门，可是连一个人影也没有，我觉得奇怪极了。
过了一会影也没有，我觉得奇怪极了。
过了一会儿，又有人在敲门，我飞奔过去，打开儿，又有人在敲门，我飞奔过去，打开门一看，仍然没有人。
后来，我明白了，门一看，仍然没有人。
后来，我明白了，原来是养在阳台上的老母鸡在啄阳台的原来是养在阳台上的老母鸡在啄阳台的门呢！
门呢！
修改后：
修改后：
那是去年冬日的一天，爸爸妈妈都出去办事了，只留我那是去年冬日的一天，爸爸妈妈都出去办事了，只留我一个人在家。
到了傍晚，我忽然听见有人在敲门，于是我就一个人在家。
到了傍晚，我忽然听见有人在敲门，于是我就打开门，可是连一个人影也没有。
我想，可能是来客以为家打开门，可是连一个人影也没有。
我想，可能是来客以为家里没人走了，也没什么奇怪的。
可过了一会儿，又有人敲门，里没人走了，也没什么奇怪的。
可过了一会儿，又有人敲门，这次我赶快跑去开门，可人又走了。
第三次敲门时，我再一这次我赶快跑去开门，可人又走了。
第三次敲门时，我再一次开门，还是没人，我非常生气，以为是哪个淘气的小孩在次开门，还是没人，我非常生气，以为是哪个淘气的小孩在捣乱，我决心查个捣乱，我决心查个水落石出水落石出。
过了一会人，敲门声果然又响。
过了一会人，敲门声果然又响起来了。
起来了。
这回我不急着去开门了，而是先仔细判断敲门声音。
突这回我不急着去开门了，而是先仔细判断敲门声音。
突然，我然，我隐隐约约隐隐约约听到敲门声是从阳台上传来的。
我害怕极了，听到敲门声是从阳台上传来的。
我害怕极了，以为是小偷，吓得大气也不敢出，一动也不敢动。
又过了一以为是小偷，吓得大气也不敢出，一动也不敢动。
又过了一会儿，可怕的敲门声停止了。
我真想看个究竟，我鼓励自己：
会儿，可怕的敲门声停止了。
我真想看个究竟，我鼓励自己：
别怕，我是男子汉！
于是，我壮着胆子，别怕，我是男子汉！
于是，我壮着胆子，蹑手蹑脚蹑手蹑脚地走到阳地走到阳台门前。
这时，台门前。
这时，“当当当当”的敲门声又响了，我顺着门缝往外的敲门声又响了，我顺着门缝往外一看，原来是爸爸为给妈妈补身体而买的老母鸡在捣鬼。
只一看，原来是爸爸为给妈妈补身体而买的老母鸡在捣鬼。
只见它正用嘴啄阳台的门，我想起刚才自己见它正用嘴啄阳台的门，我想起刚才自己大惊小怪大惊小怪的样子，的样子，不禁笑出声来。
不禁笑出声来。
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