特岗教师《教育理论综合》复习题集第3982篇.docx
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特岗教师《教育理论综合》复习题集第3982篇
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.（2016河南许昌·单选）“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。
A、先行组织者
B、掌握学习
C、支架式
D、抛锚式
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【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查建构主义理论下的教学模式。
题干中描述的是支架式教学策略的观点。
故正确答案为C。
2.下列属于爱国主义教育活动的是（）。
A、参观百色起义纪念馆
B、开展“主动承担家务”活动
C、开展“礼让斑马线”教育活动
D、开展反邪教渗透教育活动
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【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查德育内容。
爱国主义教育主要是培养学生热爱祖国的情感，使学生形成保卫祖国、维护国家统一利益的坚强意志的教育。
故正确答案为A。
3.教师不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
这是由学生的（）决定的。
A、人格尊严权
B、人身自由权
C、隐私权
D、名誉权
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查学生的权利。
人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，如学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
故正确答案为B。
4.（2014山东菏泽·单选）表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的（）。
A、表象操作实验
B、心理操作实验
C、心理旋转实验
D、表象运动实验
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【答案】：
C
【解析】：
心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的可操作性。
故正确答案为C。
5.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：
“孔子教人，各因其材。
”这是“因材施教”一词的来源。
“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。
A、顺序性
B、互补性
C、个别差异性
D、阶段性
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【答案】：
C
【解析】：
因材施教是指针对不同的学生施加不同的教育，反映了个体身心发展的个别差异性。
6.（2014四川·单选）以下不属于教育法本质特点的是（）。
A、强制性
B、规范性
C、普遍性
D、恒定性
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【答案】：
D
【解析】：
本题考查教育法的特征。
法的特征主要有规范性、特定性、普遍性、程序性、强制性、国家意志性、可诉性。
故正确答案为D。
7.（2012山西大同·单选）当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦，这是（）防御机制。
A、压抑
B、否认
C、文饰
D、代偿
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【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查否认这一自我防御机制的含义。
否认是对引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。
题干中拒绝相信亲人已经去世的消息符合这一特征。
故正确答案为B。
8.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。
A、教学目的
B、教育目的
C、培养目标
D、教学目标
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查教育目的的内涵。
教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
故正确答案为B。
9.运动训练的学生，在运动技能达到一定水平后，会感到成绩停滞不前，这是技能学习中的（）。
A、高原现象
B、生理极限
C、冲击阶段
D、蓄势待发现象
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【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查高原现象。
技能训练达到一定水平会停滞不前，这是出现了高原现象。
故正确答案为A。
10.一个人既不想牙疼，也不愿意忍受治牙的痛苦，这是一种（）。
A、双趋式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、多重趋避式冲突
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查动机冲突。
双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一。
题干中“既不想……也不愿意……”体现了这一特点。
故正确答案为B。
11.（2014广东广州·单选）为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。
这种德育方法属于（）。
A、说服教育法
B、品德评价法
C、指导实践法
D、情感陶冶法
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【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查德育方法。
班级开展“每周一星”的评比活动，表扬表现好的、进步大的学生，这属于品德评价法。
故正确答案为B。
12.小美是一名师范生，毕业后在教育辅导机构任教2年，后主动去西藏参加支教3年，回乡后考上当地在编教师任教2年，小美的工龄为（）。
A、2年
B、3年
C、7年
D、5年
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题考查《中华人民共和国义务教育法》的相关规定。
《中华人民共和国义务教育法》第四章第三十三条规定：
“国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。
县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。
”题干中小美支教时间为3年，入编上岗时间为2年，其工龄为5年，在教育辅导机构任教2年不属于工龄时间。
D项正确。
A、B、C三项：
均为混淆项。
与题干不符，排除。
故正确答案
13.学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（ ）。
A、过度学习
B、记忆的恢复现象
C、无倒摄抑制的影响
D、无前摄抑制的影响
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
学习后立刻睡觉，就保证之后没有其他的内容干扰，因此是没有倒摄抑制的影响。
14.（2016山东省属事业单位·单选）人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明（）的存在。
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、工作记忆
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
看电影时，画面的呈现为1秒钟几十帧的速度，因此这种1秒以内的记忆为瞬时记忆。
故正确答案为A。
15.（2016福建福州·单选）“光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
”这种“有色知觉”属于（）。
A、联觉
B、后像
C、感觉适应
D、感觉对比
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【答案】：
A
【解析】：
联觉指的是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。
题干中荷塘月色的美景不仅引起了作者的视觉，还仿佛让作者听到了一首名曲，说明还引起了作者的听觉，因此属于联觉现象。
故正确答案为A。
16.在新课程中，下列有关教师教学行为的表述正确的是（）
A、在对待自我上，新课程强调反思
B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评
C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
在新课程改革中，教师的教学行为发生变化，表现在：
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
17.学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是（）。
A、研究性学习
B、合作学习
C、小组学习
D、实践学习
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【答案】：
A
【解析】：
此题暂无解析
18.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。
A、评价主体
B、评价指标
C、评价功能
D、评价方法
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【答案】：
C
【解析】：
新课程改革的评价观，强调改变评价功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
19.王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。
这说明孙丽的学习风格属于（）。
A、场独立型
B、冲动型
C、沉思型
D、场依存型
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查学生的认知风格。
场依存型的学生往往以外部为参照，题干中孙丽经常“靠同伴拿主意”符合这一特征。
故正确答案为D。
20.（2014山东济宁·单选）在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指的是（）。
A、0～2岁
B、2～7岁
C、7～11岁
D、11岁以上
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
其中，前运算阶段应该是2～7岁。
故正确答案为B。
21.弗洛伊德是（）心理学派的代表人物。
A、构造主义
B、机能主义
C、精神分析
D、人本主义
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
弗洛伊德、荣格、阿德勒是精神分析学派的代表人物，提出了潜意识和性欲论。
故正确答案为C。
22.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。
A、评价主体
B、评价指标
C、评价功能
D、评价方法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
此题暂无解析
23.（2013山东莱芜·单选）以下哪种学习动机属于内部动机?
（）
A、万般皆下品，唯有读书高
B、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉
C、读书是一种乐趣
D、为中华之崛起而读书
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题旨在考查动机的一般分类。
A项是与社会地位相关联的自我提高内驱力，是一种外部动机；B项也是外部动机；D项是具有社会意义的，也是一种外部动机。
唯有C项是与个体的兴趣相连，属于内部动机。
故正确答案为C。
24.（）是课程计划构成的核心内容。
A、课程设置
B、课程开设的顺序
C、课时分配
D、学年编制和学周安排
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
课程计划的基本内容由以下几个部分组成：
（1）教学科目的设置；
（2）学科顺序；（3）课时分配；（4）学年编制与学周安排。
课程设置是课程计划构成的核心内容
25.（2012河北承德·单选）教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。
A、爱岗敬业
B、勇于创新
C、严谨治学
D、终身学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教师作为专门从事人才培养的职业，从业者必须有高尚的道德情操、广博的专业知识、精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。
信息时代，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、日勤其业，才能学为人师，行为世范。
因此，教师需要终身学习。
故正确答案为D。
26.（2016山东德州·单选）个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。
A、认知过程
B、决策过程
C、认知方式
D、认知特征
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查认知方式的概念。
个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为认知方式。
故正确答案为C。
27.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（）。
A、编码
B、检索
C、复述
D、提取
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
瞬时记忆要进入短时记忆必须经过注意，短时记忆进入长时记忆必须经过复述。
故正确答案为C。
28.（2014贵州黔东南·单选）“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范。
这说明德育具有（）。
A、社会性
B、历史性
C、民族性
D、继承性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题主要考查德育的性质。
继承性是指在德育的历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。
题干描述的“明礼诚信”既是中华民族的传统美德，也是现阶段的道德规范。
故正确答案为D。
29.“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的（ ）。
A、定势现象
B、迁移现象
C、记忆现象
D、创造性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
学习迁移是一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移是一种普遍的现象，“闻一知十”“触类旁通”就是典型的迁移现象。
30.可采用（ ）来治疗失眠。
A、系统脱敏法
B、肌肉松弛法
C、自我暗示法
D、行为疗法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
可采用肌肉松弛法来治疗失眠
31.教师职业道德最基本、最主要的功能是（ ）。
A、教育功能
B、社会促进功能
C、调节功能
D、认识功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。
调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能，它不仅指向教育过程，而且指向教师本身。
32.（2014河北石家庄·单选）“学习是个体构建自己知识体系的过程”是（）教学理论的观念。
A、人本主义
B、建构主义
C、行为主义
D、认知结构
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题旨在考查建构主义学说。
题干描述的是建构主义的观点。
故正确答案为B。
33.杜威写的专著《民主主义与教育》属于（）。
A、零次文献
B、一次文献
C、二次文献
D、三次文献
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
本题主要考查教育文献的等级。
一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。
题干中杜威的专著属于一次文献。
故正确答案为B。
34.（2014四川·单选）教育法律关系是一种特定的（）。
A、政治关系
B、经济关系
C、社会关系
D、文化关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查教育法律关系的含义。
教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系，所以是一种社会关系。
故正确答案为C。
35.“师也者，教之以事而喻诸德者也。
”这句话体现了教师职业道德要求的（）
A、全面性
B、功能多样性
C、教育专门性
D、教书和育人要求的一致性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干文言文的意思是：
教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。
这体现了教书和育人要求的一致性。
36.在一次参加教学活动中，小周老师觉得教研活动的用途不大。
关于她觉得用途不大的原因，错误的是（）。
A、主讲人缺乏实践经验，照本宣科，一味宣讲
B、小周老师没有唤醒思维，积极思考与自己的教学实际相联系
C、一线教师利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习
D、一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教研活动都没关系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
本题旨在考查对教师工作的理解。
D项中“一线教师应该将全部精力用于教学，参不参加教研活动都没关系”是错误的，教师应该既参与教学活动，也参加教研活动。
本题为选非题，故正确答案为D。
37.教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。
人们常把这一表述简称为（）。
A、“四有、两爱、两精神”
B、“两爱、两精神”
C、“四条腿走路”
D、“四有、两爱并举”
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查新中国教育目的的历史回顾。
题干所述是1985年的教育方针，人们把这一方针简称为“四有、两爱、两精神”。
故正确答案为A。
38.1951年，我国颁布的《政务院关于改革学制的决定》正式确定了班主任制，规定从1952年起，在中小学设立“班主任”，负责全班学生的思想政治
工作、道德行为、生活管理、课外活动等，并取代之前的（）。
A、级任导师
B、级任教师
C、班任导师
D、班任教师
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题主要考查班主任的发展。
1952年在中小学设立班主任取代之前的级任导师。
故正确答案为A。
39.在教育目的的问题上，“古之王者，建国君民，教学为先”的主张体现了（）。
A、社会本位论思想
B、个人本位论思想
C、社会效益论思想
D、教育无目的论思想
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。
“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这些观点体现了古代重视教育对人民的作用，把教育作为统治人民的工具，反映了教育与政治的关系，也是社会本位论的体现。
故正确答案为A。
40.（2014安徽安庆·单选）根据兴奋与意志之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。
据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于（）。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
本题旨在考查气质各类型的特点。
张飞直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。
其气质类型属于胆汁性。
故正确答案为A。
二、多选题
1.（2015安徽马鞍山·多选）动机在人的行为活动中的具体作用表现在哪些方面?
（）
A、激发功能
B、指向功能
C、维持功能
D、调节功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查动机的功能。
动机的功能包括激发功能、指向功能、维持功能和调整功能。
故正确答案为ABCD。
2.影响迁移的因素有（）。
A、相似性
B、原有认知结构
C、心向
D、定势
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查影响迁移的因素。
迁移的影响因素包括相似性、认知结构以及心向和定势等。
故正确答案为ABCD。
3.从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为（）。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、显性课程
E、隐性课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
本题主要考查课程的分类。
显性课程和隐性课程是按照课程存在形式划分的。
故正确答案为ABC。
4.教育的文化功能有（ ）。
A、传递文化
B、传播文化
C、选择文化
D、创造和更新文化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
略。
5.《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有（）。
A、遵守法律、法规
B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
C、努力学习，完成规定的学习任务
D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
E、保持身心健康
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
本题旨在考查学生的义务。
《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有：
遵守法律、法规；遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习，完成规定的学习任务；遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
不包含E项，故正确答案为ABCD。
6.教师的能力素质包括（ ）。
A、表达能力
B、班级管理能力
C、教学能力
D、人际关系处理能力
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
略。
7.以下属于孔子的教育思想的是（ ）。
A、有教无类
B、因材施教
C、学而知之
D、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达题目解析
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
D项是《学记》中的教育思想。
8.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒体
E、教学环境
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
本题旨在考查教育心理学研究的对象。
教育心理学研究的五要素包括学生、教师、教学媒体、教学内容和教学环境。
故正确答案为ABCDE。
9.中枢神经活动的基本过程是（）。
A、兴奋
B、抑制
C、诱导
D、扩散和集中
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B
【解析】：
神经活动主要是指大脑皮层活动。
它的基本过程是兴奋和抑制。
兴奋指的是神经细胞的活动状态。
例如，学习时大脑神经就处于兴奋状态。
抑制指的是神经细胞处于暂时性的减弱或停止的状态。
例如，睡眠时大脑神经细胞就处于抑制状态。
故正确答案为AB。
10.课程内容与生活相联系的方式有（）
A、加强课程的趣味性
B、设置专门以社会问题为中心的课程
C、增加课程的前沿知识
D、学科内容中加入联系实际生活的内容
E、构建课程的理论知识框架
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
课程内容与生活相联系的方式：
设置专门以社会问题为中心的课程
学科内容中加入联系实际生活的内容
11.下列属于程序性知识的有（）。
A、知道怎样将长期目标分解成短期目标
B、知道第二次世界大战的原因
C、知道毕达哥拉斯定理
D、知道怎样解剖一个动物
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,D
【解析】：
本题旨在考查程序性知识的内涵。
程序性知识是解决做什么和怎么做的知识。
而陈述性知识解决事物是什么、为什么和怎样的知识。
就题干可知，A、D两项为程序性知识，B、C两项为陈述性知识。
故正确答案为AD。
12.新课程积极倡导的学生观是（）
A、学生是发展的人
B、学生是独特的人
C、学生是单纯抽象的学习者
D、学生是具有独立意识的人
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
学生是发展的人，把学生看成是发展的人包含以下几个基本含义：
①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。
学生是独特的人，把学生看成是独特的人包含以下几个基本含义：
①学生是完整的人，学生是有着丰富个性的完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人之间存在着巨大的差异，学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。
学生是具有独立意义的人，把学生看成是具有独立意识的人包含以下几个基本含义：
①每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客
13.教师进行自我反思的典型反思方法有（ ）。
A、对话反思法
B、观摩反思法
C、理论反思法
D、课题反思法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
略。
14.优秀教师的自我效能感表现为（）
A、个人成就感
B、认为从事的教学活动很有价值
C、对学生有正向的期望
D、对学生的学习负有责任
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
教师的自我效能感指，教师在从事教育工作之前对自己能否成功教育学生的主观判断。
如教师具有较强的自我效能感，就会对自己的工作充满信
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