六年生命教育8课全部设计.docx
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六年生命教育8课全部设计
课题
1、幸福像花儿一样
备课时间
2014年2月28日
授课时间
2014年3月日
教学目标
知识目标：
寻找幸福．感受幸福。
创造幸福.
能力目标：
培养读文及活动理解幸福的含义。
情感目标：
理解幸福。
教学重难点
1、寻找幸福。
感受幸福
2、理解幸福
教学方法
启发、探究法、讨论法、合作法。
教学准备
多媒体课件、有关资料。
节日照片、度假照片、珍贵的小礼物
课时
1课
二次备课
教学过程：
一．导入：
同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物，谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。
教师选几张有代表性的照片和小礼物 ，让学生讲其故事。
你们找到幸福了吗？
二．让咱们一起进入《问号屋》吧！
找一找你在以下活动中的幸福吧!
例：
早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早餐，我感到很幸福。
到了学校……上课时……课间游戏……
做作业时……放学回家……与家人聊天……
一天中还有……的时候，我感到……
三．小记者，汇报你的采访情况吧，你的同学和师长，他们对幸福的体验有哪些？
经过调查，我想……
四．《故事园》
学生合书而坐，听老师讲故事，讲《我的幸福感受》（板书：
）
1.……生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。
2.……整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。
幸福在哪里
3.……我为疲劳的妈妈洗脚 ，我心中充满了幸福。
4.我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！
问题：
1.幸福产生在索取的时候，还是在付出的时候？
2.我们可以尽情地去寻找幸福，感受幸福。
可不可以去创造幸福？
五.阅读《智慧树》、感受幸福的含义。
六.《训练谷》
1.引导学生每天都要试着寻找幸福 ，并记录下来。
2.提醒学生请求自己的亲人监督自己，并经常给自己提好的建议 。
3.号召学生继续寻找感受幸福和创造幸福的方法。
六．教师总结：
1.听歌曲，《幸福在哪里？
》（板书）
2.幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞;让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。
教学板书：
幸福像花儿一样开放
幸福在哪里？
……生病很幸福。
……友谊很幸福。
……让座，幸福！
幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。
教学反思
课题
2、我会打扮我自己
备课时间
2014年3月日
授课时间
2014年3月日
教学目标
知识目标：
引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题
能力目标：
在活动中发展与人交往合作能力，发展语言表达能力。
情感目标：
建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。
教学重难点
1、参与游戏，学会打扮。
2、寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而
教学方法
游戏、探究、思考、交流
教学准备
课件有关资料
课时
1课
二次备课
教学过程：
一，导语:
“爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。
可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。
二、做游戏，学打扮。
教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。
选出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。
请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。
哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。
（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。
）
三、齐探究，明观点。
（一）现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。
大屏幕打出不同的观点。
1、爱美之心，人皆有之。
爱打扮无可厚非。
2、我们还是学生，不需要打扮。
3、男孩子不需要打扮。
4、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。
5、社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。
学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。
（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。
1、利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。
2、对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。
3、“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。
（三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。
大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。
在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语之中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。
辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。
鲁迅说道：
“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？
那么各位对流行感冒也一样喜欢了？
”一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。
鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。
四拓展延伸
1、作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？
（校服的设计充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。
）做这道题，解除了学生对校服的排斥心理，使他们认识到它的优点，乐意去穿。
2、巧妙利用服饰可以扬长避短，美化形象。
请根据不同的形体特点，搭配服饰。
填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。
五、结束语:
培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。
这是在告诉我们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。
人们常说：
“三分容貌，七分打扮”服饰美能烘托出人的外在形体美，服饰的选择要注意合乎身份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，我们学生的服饰要体现“学生味”的风格。
相信同学们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。
也祝愿你们越来越漂亮，越来越阳光。
教学板书
教学反思
课题
3、《多样的生命在一起》
备课时间
2014年3月日
授课时间
2014年月日
教学目标
知识目标：
1.让学生懂得，地球是由多样的生命所组成，关爱其他的生命，就是关爱自己。
2.了解地球正面临的危机及其原因。
3.了解动植物对人类的重要作用。
能力方法目标：
能从身边的小事做起，爱护环境，关爱生命，关爱他人。
情感态度价值观：
树立保护地球人人有责的意识。
教学重难点
1、我们的家园正面临危机，要保护地球，就要关爱“多样的生命”。
2、时刻将保护地球视为己任。
教学方法
实验法、调查法、合作法、归纳法。
教学准备
文字资料、图片、课件等。
课时
1课
二次备课
教学过程
一导入新课：
图片欣赏：
美丽的自然，可爱的动物。
（片1—9）
师：
看了这些图片，你有何感受？
（大自然很美丽，动物很可爱）
师：
是啊，世界之所以如此美丽，如此的丰富多彩，正是因为拥有这些美丽的植物，可爱的动物，这些多样的生命在一起，这是地球母亲对我们的无私馈赠。
可是这一切正渐渐离我们远去，地球已经不再成为我们的乐园，为什么？
是谁正在破坏我们的家园？
我们的母亲正在面临怎样的危机？
我们要如何保护我们的家园？
这节课我们共同来学习——多样的生命在一起（片10）
二、故事园：
（一）读课文《渡渡鸟的悲剧》，请你说说为什么卡尔瓦利亚树不能再生？
（二）罗斯福总统打狼的故事。
讨论：
1、打狼亏在哪里？
2、从这两个故事中，你了解了什么？
（片12）
师：
自然界的生物链环环相扣，一个环节的缺失，就可能会导致连锁性灾难的发生。
三.考考你：
我们的地球母亲正在面临那些危机？
A.列举自己了解的已经消失或濒临消失的珍稀动物。
B.列举自己了解的一些环境问题及这些问题出现的原因。
师：
渡渡鸟的灭绝导致了卡尔瓦利亚树的灭绝，狼被捕杀导致森林和鹿的残败。
可爱的珍稀的动物们濒临灭绝，原始的森林越来越少，土地沙漠化，所有这些恶果都是由于我们人类中的“罗斯福”们，由于他们的贪婪和无知，使得我们美丽的家园正一步步走向衰败！
四.智慧树：
1.讨论;自然界中动植物对人类究竟有哪些重要的作用呢？
学生发言后教师展示
2.读课文《训练谷2》，完成问题：
因此，我们应努力学习科学文化知识，探索科学的奥秘，造福人类。
五.怦然心动：
爱护地球的名言
师：
地球是我们全人类共同的家园，任何的生命都有其存在的意义与价值，息息相关，缺一不可，爱护生命，就是爱我们人类自己。
六.互动场：
师：
人与自然密不可分，那人与人之间又如何呢？
（一）游戏：
我们之间有联系：
按照课本上的游戏规则，进行游戏并完成以下问题：
启示是：
人与人之间同样相互联系，相互依存。
（二）用生物多样性的眼光，重新审视老年人、病弱者、肢残者、先天畸形者1、他们对人类社会有无价值？
请将你所了解的相关事例讲给同学听。
2.我们应怎样对待他们？
（尊重，关爱）
师：
每个人都有自己的专长爱好，个性特点，人生经验，这些独一无二的人在一起才构成我们这个五彩缤纷的社会，因此，人的“多样性”同样需要维护。
七.小结：
世界由多样的生命所组成，每一条生命都有其存在的价值，我们只有尊重生命，呵护生命，热爱生命，地球才会变成美好的家园！
八.播放视频：
诗朗诵：
《地球，我的母亲》
作业：
网上搜集《保护地球100条》，自己学习。
教学板书；
教学反思：
课题
4、《极端气候的反思》
备课时间
2014年月日
授课时间
2014年月日
教学目标
知识目标:
了解极端气候有哪些？
知道极端气候给人们带来的巨大灾难。
能力目标：
能通过学到的知识来保护我们的生活大家园，并培养
学生合作精神。
情感目标：
为维持生态平衡，改变极端气候发起呼吁。
养成从小爱护家园的好品质，并为树立自己的理想而奋斗。
教学重难点
1、知道极端气候给人们带来的巨大灾难。
2、为维持生态平衡，改变极端气候发起呼吁。
养成从小爱护家园的好品质，并为树立自己的理想而奋斗。
教学方法
讲授法、合作法、探究法。
教学准备
课件
教学课时
1课时
二次备课
教学过程：
一.导入
课件出示优美的自然风光，和谐安详的生活场景
师：
我们生活在这美丽的大自然中仿佛感觉一切都是那样的安静、稳定。
我们会为我们的生活感到骄傲和自豪，但近年来这美丽的“伊甸园”失去了平衡发生了变化。
二.展开
课件出示，在美丽的环境中突然出现了变换，学生喊着飓风来了，同学们我们需要一名小记者给我们做一下现场报道。
生：
“我感觉那的人太不幸了。
”生：
“我觉得我们应在海边多载树来减小风力。
”
师：
“你们也说出了我的心声。
你们知道我们的生活中时常能听到这样的报道，我们所在的地区遭受的极端气候还有哪些？
”生：
“暴雪、暴风雨、冻雨、干旱、等。
师：
“那么他们会给我们带来什么影响呢？
”生：
“停水、停电、粮食减产、睡眠质量下降、打乱生活计划等”师：
“在近一个半世纪里，人们正经历这历史上前所为有的生态灾难。
灾难最明显的就是极端气候的出现。
全球变暖对自然环境和人类的生产、生活带来巨大的影响。
阅读智慧树和故事园更深层的认识到极端气候的恶劣使学生感受到家园被破坏的场景从而改变生态环境的信心与责任感
三、互动场：
恶果，给人类带来的灾难
四、训练谷：
保护地球是全世界的共同任务，每个国家都尽可能的减少对地球的破坏。
只有世界各国都遵守共同的国际性约定，才有可能实现人类的可持续性发展。
然而，并非所有的国家都能遵守国际公约，我们应该如何说服务他们呢？
让我们发一封电子邮件给这些国家的元首或者公民，向他们呼吁大家共同保护地球。
五、良言板
阅读感受良言的内涵，并写出自己的感想。
大家共同唱歌“我和你，心连心，同住地球村。
我和你心连心永远是一家人”结束本课。
教学板书
教学反思
课题
5、有舍才有得
备课时间
2014年月日
授课时间
2014年月日
教学目标
知识目标：
知道什么是舍弃“舍”是为了更好地“取”，了解适当的舍弃会使你获得更大的成功，面对舍弃不要害怕，需要智慧，要勇敢去迎接新的开始。
能力目标：
培养学生自己的事情要自己解决的能力。
情感目标：
每个人对待生活不要贪大求全，对待事情不要怕失去。
懂得有舍才有得、有得才有舍。
但是也不能一味的放弃，终究一事无成。
教学重难点
通过学生之间的游戏互动活动，让学生深刻的体会到面对“舍”“得”问题时应该怎样正确的做出决定，了解“舍”“得”的内含，能正确判断自己的需要，做到积极主动地取舍。
教学方法
情境游戏、角色扮演、观看故事、讨论沟通、训练自我
教学准备
课件、动画片、名人名言、彩纸
课时
1课
二次备课
教学过程：
一．导入：
今天让我和大家一起做一个游戏“留舍最爱”，大家看屏目，这是一艘船，船上装着6装你们最重的6样。
但是由于在海上遇到各种情况，每次你都要舍去一个最爱。
2.指名让同学谈一谈当时舍去最爱时的心情。
师小结（略）
师：
今天这节课学习第五课“有舍才有得”（板书课题）
二.问号屋活动
同学们，现在我们的学习快到小学结束的阶段，到了冲刺的时候。
为了学习我们不得不舍弃一些课外娱乐活动。
1.小组讨论互谈感受，谈出自己当时舍去的心情。
2.填写故事卡，写出放弃的理由和感受。
三.互动场活动：
活动：
学生自己回答你会怎样做，会取什么舍什么，理由是什么，帮助小洁想办法。
师小结：
每个人的所需不同，想法不同所以选择也不一样，那么舍去和得到也各不相同。
四.故事园
师：
下面我们就来观看两个小故事，看一看这两个小故事都舍去了什么，反而又获得了什么？
故事一：
箭袋树的舍弃。
小结：
我们要向箭袋树那样热爱生命，为了生存努力奋斗。
五.智慧树活动：
师：
默读智慧树内容，说读这篇课文，你体会到了什么？
老师归纳出几点：
课件
六.训练谷活动
师：
同学们，你们都是大孩子了，了解自己的真正需求，让我们动起手来为自己的学习和生活填写一份舍弃计划吧！
7.结束.同学们，今天这节课就要结束了，最后老师送给大家这句名言结束本节课的学习。
有取有舍的人多幸福、寡情的守财奴才是不幸。
——鲁达基
教学板书
教学反思
课题
6.轻松面对考试
备课时间
2014年月日
授课时间
2014年月日
教学目标
知识目标：
教育学生以正确的态度面对考试，把考试看作成长过程中的的又一次考验，放松心情。
能力目标：
培养学生正确面对考试的能力。
情感目标：
教育学生学要得法，劳逸结合。
教学重难点
1.培养学生正确面对考试的能力。
2.教育学生学要得法，劳逸结合。
把考试看作成长过程中的的又一次考验，放松心情。
教学方法
讲授法合作法、探究法调查法
教学准备
1、歌曲《从头再来》2、故事《赶集》3、调查班级学生在学习中遇到的困难
课时
1课
二次备课
教学过程：
一.播放歌曲《从头再来》，导入新课
二.揭示课题
1.揭题、板书《轻松面对考试》。
2.面对考试有些同学不免产生各种各样的烦恼，我们从李某的考前日记中摘选了几条，你和他的感受相符的有哪些，自我检测。
师小结：
是啊，同学们都很讨厌考试，但你们知道吗？
现在我们讨论的考试都是发生在校园里的考试，当我们有一天走出校园、走向社会的时候，将会面临更多考试。
比如，你远离家人独立生活，你参加招聘会，你去学车等等。
难道这些不是考试么？
难道你的一生能够远离考试么？
让我们一起来正视考试好吗？
三.辅导：
1.老师给大家讲一个故事，播放故事《赶集》，
思考.讨论：
（1）你知道拿一根稻草的人输的原因是什么吗？
（2）这个故事你明白了什么道理呢？
（3）联系一下学习中的考试，你认为这两件事有怎样的联系呢？
小组讨论。
2.小结：
（1）出示拿破仑的话：
一切事情和知识在他的头脑里安放得像在橱柜里一样，只要他打开一定的抽屉，就能取出所需要的材料。
（2）小结：
只要我们正视考试，把考试看作成长过程中的一次考验，就像故事中所说有点压力也不是一件坏事，有了压力才有动力。
3.互动场：
（1）导入：
我们来做一个试验
（2）出示要求
用线系住一块石头，悬空拎着，闭上眼睛。
专心的想：
石头会动起来。
（3）师总结：
这个实验告诉我们积极的暗示，会产生积极的行为。
考场、赛场上积极的暗示，会让我们发挥出正常的甚至是超常的水平。
四.教师总结：
刚才的故事和试验告诉我们一个道理：
努力学习，放松心情，轻松面对考试。
在以后的日子，你会越走越好。
五.智慧树
师：
既然考试我们无法逃避，那就就我们勇敢的去面对吧！
请同学们一起走进智慧树，默读课文，说说你读懂了什么？
生默读并汇报。
师总结：
知识、身体、心理考前应做好充分准备。
六.训练谷、
1,看你是否做好了考前的准备。
一起走进训练谷，请为错误的想法提出“质疑”，给自已的心理“松绑”。
学生小组讨论完成。
2.要在考试中保持一个良好的精神状态，考前尤其需要将学习、活动安排得有张有弛、劳逸结合，这样才能使大脑尽快消除疲劳。
请给自已制作一个每日作息时间表。
七.教师结束语：
播放歌曲《从头再来》
师：
让我们勇敢的接受生活中的每一个挑战，让我们的生活变的更精彩吧！
最后送给同学们几句名言：
1.懒惰等于将自己淘汰！
勤劳的蜜蜂没有时间悲哀！
2.成功来自坚持，执著创造奇迹。
3.知识改变命运，奋斗成就未来。
4.勤奋是最好的方法，兴趣是最佳的老师
教学板书：
教学反思：
课题
7.人生是一段旅程
备课时间
2014年月日
授课时间
2014年月日
教学目标
知识目标：
了解造成挫折的原因，认识到人生难免有挫折；理解挫折的两重性，领悟到战胜挫折的真谛在于正确对待挫折。
能力目标：
能以积极的态度面对挫折，自觉指导生活实践，提高承受挫折、应对挫折的能力。
情感态度价值观目标：
学会正确看待挫折，培养直面挫折、笑迎挑战的健康心理，培育勇于开拓创新的优良品质。
教学重难点
教学重点：
人生难免有挫折，树立正确对待挫折的态度。
教学难点：
挫折具有两重性。
教学方法
活动法、体验教学法、合作探究式学习。
教学准备
生命历程循环图、让生命更有意义问答卡、纪念逝者卡、课件
课时
1课时
二次备课
教学过程：
创设情景，兴趣导入
一．感受生命历程
1.学生交流自己家养的小动物的一生
2.师：
你对它的某个阶段能说说感受吗？
3.师：
你能说出人一生经历的阶段吗？
出示课题《人生是一段旅程》
二.面对生命历程
活动一：
生命历程来了解
1.师：
我们的人生既然是一段旅程，那你们对这个旅程的每个阶段都有什么样的看法？
请与同学交流一下。
2.学生交流，并填写对生命各阶段的看法。
活动二：
交流经历应挫折
1.师：
人的生长过程中难免遇到各种坎坷和挫折，在你的学习、生活中，遇到过挫折吗？
印象最深的挫折是哪一次？
你是怎样处理遇到的这种事情的？
同学们你能帮助他吗？
2.生汇报，同学帮助出主意。
看来，挫折本身并不可怕，关键是我们有没有战胜它的信心和勇气。
三.升华生命历程
1.师；死亡，是每个生命必须经历的阶段。
我们可以通过各种仪式与方法，表达对逝者的纪念，也可以由此整理心情，减轻死亡带给我们的悲伤。
请读一读下面的诗。
2.学生朗读课件出示的诗。
3.师；对已经逝去的生命，我们表达怀念的方式有：
7.学生完成“让生命更有意义问答卡”。
四.总结
孩子们，有句话说，人从来处来，人往去处去，我很欣赏这句话，虽然它几乎相当于什么都没有说。
我欣赏的是这句话的洒脱和机智。
一个人来到世界，站在人生的舞台，当幕布在你面前合上时，你终归要离开。
希望在人生舞台看到你们的表演更加精彩。
教学板书:
人生是一段旅程
感受生命历程面对生命历程 升华生命历程
教学反思
课题
8.新生活就要开始了
备课时间
2014年月日
授课时间
2014年月日
教学目标
知识目标：
了解自己学习环境的变化，适应新的学习生活。
能力目标：
增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
情感目标：
情感、态度、价值观：
热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
教学重难点
。
教师以正确价值观的引导，激励学生鼓起勇气，面对新生活的困难和问题，最终的目标是引导学生践行，尽快适应新的学习生活。
教学方法
采取灵活多样的教学方法，让学生通过案例和情境去感悟、体味和体验；
教学准备
教师：
（1）精读教材，提炼教学的主要问题。
（2）整理学校景色、制作多媒体课件。
学生：
（1）了解同学对新学校的感受
（2）回顾自己的小学生活
课时
1课时
二次备课
教学过程：
一,导入:
请同学们回忆6年小学生活中的一件事.
同学们一起交流.
2.问号屋
师:
6年小学生活一晃就要过去了,此时此刻同学们印象最深的可能是某次小小的成功带来的喜悦,也可能是一次小失败留给自己的遗憾.这些往事都是那么值得回味.新生活就要开始了你想了解吗?
完成问号屋
3．故事园
1.学生说一说通过这个故事你懂得了什么？
2.你生边发生过这样的事情吗？
四．智慧树
请学生自读自悟。
5．训练谷
小组合作交流完成
6．良言板
学生齐读深情感悟、品读。
七．小结：
（略）
教学板书:
教学反思:
升级会员 