初中课外文言文阅读及翻译.docx

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初中课外文言文阅读及翻译

一、文征明习字《书林纪事》

【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。

平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

【阅读训练】

1．解释下面句中加点的词：

（1）书遂大进

（2）平生于书

（3）文征明临写《千字文》（4）或答人简札

2．将“少不当意，必再三易之不厌。

”译成现代汉语。

3．用一句话来概括这段文字的中心。

二、薛谭学讴

【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃射求反，终身不敢言归。

【阅读训练】

1．解释下列加点的词在文中的意思：

（1）秦青弗止

（2）响遏行云

2．对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是：

（）

A①与②相同，③与④不同B①与②不同，③与④相同

C①与②相同，③与④也相同D①与②不同，③与④也不同

3．翻译：

谭乃高压求反。

4．这个故事给你以怎样的启示？

5．薛谭身上有无可取之处？

如果有，是什么？

三、范仲淹有志于天下

【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。

‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。

‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰：

“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”

【阅读训练】

1．给下列句中加点的字注音并释义：

（1）啖粥而读：

（2）辄以水沃面：

（3）食不给：

（4）乃至被谗受贬：

2．“每以天下为己任”的正确译句是：

（）

A每天把天下大事作为自己的责任。

B常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

C常常把天下大事作为自己应尽的任务。

D每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

3．把下面的句子译成现代汉语：

（1）或夜昏怠，辄以水沃面。

（2）妻子衣食仅自足而已。

4．这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。

5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”是范仲淹所作中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。

四、司马光好学《三朝名臣言行录》

【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。

用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。

温公尝言：

“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。

”

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词：

（1）患记问不若人

（2）迨能倍诵乃止

（3）迨能倍诵乃止（4）咏其文

2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是：

（）

A祗辱于奴隶人之手B才美不外见

C满坐宾客无不伸颈侧目D京中有善口技者

3．本文中概括主旨的句子是：

（）

A用力多者收功远。

B其所精通乃终身不忘。

C书不可不成诵。

D咏其文，思其义，所得多矣。

4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。

我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是。

五、欧阳修苦读《欧阳公事迹》

【原文】欧阳公四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻画地，教以书字。

多诵古人篇章。

及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

【阅读训练】

1．文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？

（）

A卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

B惟予之公书与张氏之吝书若不相类。

C一男附书至，二男新战死。

D乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

2．翻译句子：

（1）欧阳修四岁而孤。

（2）惟读书是务。

3．就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：

4．欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：

六、王冕僧寺夜读《宋学士文集》

【原文】王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归，忘其牛，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：

“儿痴如此，曷不听其所为？

”冕因去，依僧寺以居。

夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖。

冕小儿，恬若不知。

【阅读训练】

1．结合文意，解释下列句中加点的词：

（1）窃入学舍

（2）辄默记

（3）儿痴如此（4）恬若不见

2．与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是：

（）

A只有剩骨B满坐寂然C坐佛膝上D可爱者甚蕃

3．与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是：

（）

A或以为死，或以为亡B必以分人C属予作文以记之D以刀劈狼首

4．从本文中可以看出，王冕后来之所以成为着名的画家、诗人，其根本原因是：

七、张无垢勤学《鹤林玉露》

【原文】张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。

其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。

如是者十四年。

洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词：

（1）张无垢谪横浦

（2）每日昧爽辄执书立窗下

（3）就明而读（4）如是者十四年

2．翻译句子：

双趺之迹隐然，至今犹存。

3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项：

（）

A是马也，虽有千里之能其如土石何。

B如是者十四年其寝室有短窗

4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。

“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子。

八、送东阳马生序（节选）宋濂

【原文】余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒或有所闻。

【阅读训练】

1．下面“以”的用法与另外三项不同的是：

（）

A无从致书以观B计日以还C以是人多以书假余D俯身倾耳以请

2．翻译下列句子：

（1）以是人多以书假余。

3．回答下列的问题：

（1）“余因得遍观群书”的原因是什么？

（2）“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？

4．这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？

九、师旷论学

【原文】晋平公问于师旷曰：

“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰：

“何不炳烛乎？

”平公曰：

“安有为人臣而戏其君乎？

”师旷曰：

“盲臣安敢戏其君？

臣闻之：

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？

”平公曰：

“善哉！

”

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词：

（1）晋平公问于师旷曰

（2）臣安敢戏其君

（3）孰与昧行乎（4）何不炳烛乎

2．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？

十、程门立雪《宋史》

【原文】杨时见程颐于洛。

时盖年四十矣。

一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。

颐既觉，则门外雪深一尺矣。

【阅读训练】

1．解释句中加点的词：

（1）时与游酢侍立不去

（2）颐既觉

2．你从文中得到什么启发？

十一、凿壁借光《西京杂记》

【原文】匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。

邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

主人怪问衡，衡曰：

“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资给以书，遂成大学。

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词：

（1）邻居有烛而不逮

（2）衡乃与其佣作

（3）资给以书（4）遂成大学

2．翻译下面的句子：

（1）衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

（2）衡乃与其佣作而不求偿。

3．与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是：

（）

A以俟夫观人风者得焉B不以物喜，不以己悲C何以战D必以分人

4．出自这个故事的一个成语是，从字面上看，这个成语的意思是，现在用这个成语形容。

（用四字短语作答）

十二、七录《明史·张溥传》

【原文】溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。

右手握管处，指掌成茧。

冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：

“七录”。

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词：

（1）所读书必手钞

（2）如是者六七始已

（3）日沃汤数次（4）后名读书之斋曰……

2．与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有：

（）

A可以已大风挛瘘疠B钞已朗诵一过C情不能自已D扁鹊已逃秦矣

3．翻译句子：

（1）如是者六七始已。

（2）后名读书这斋曰“七录”。

4．对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是：

（）

（1）后名读书之斋曰：

“七录”；

（2）名之者谁；（3）不能名其一处也；（4）山不在高，有仙则名

A①与②相同，③与④也相同B①与②不相同，③与④也不相同

C①与②相同，③与④不相同D①与②不相同，③与④相同

5．张溥之所以成为明末着名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就（填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见（用一句名言回答）。

十三、学弈

【原文】弈秋，通国之善弈也。

使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？

吾曰：

非然也。

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词：

（1）使弈秋诲二人弈

（2）非然也

（3）思援弓缴而射之（4）为是其智弗若与

2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也。

”句式不同的一项是：

（）

A夫战，勇气也B此则岳阳楼之大观也

C甚矣，汝之不惠D莲，花之君子者也

3．翻译：

惟弈秋之为听。

4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？

十四、李生论善学者

【原文】王生好学而不得法。

其友李生问这曰：

“或谓君不善学，信乎？

”王生不说，曰：

“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？

”李生说之曰：

“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？

”王生益愠，不应而还走。

居五日，李生故寻王生，告之曰：

“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？

学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？

不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！

”王生惊觉，射曰：

“余不敏，今日始知君言之善。

请铭之坐右，以昭炯戒。

”

【阅读训练】

1．给下列句中加点的字注音并释义：

（1）吾悉能志之：

（2）李生说之曰：

（3）不应而还：

（4）迨年事蹉跎：

2．与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是：

（）

A王生不说B盍改之乎C吾悉能志之D才美不外见

3．翻译下面的句子：

（1）“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。

”

4．选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项：

（）

A公问其故B广故数言欲亡C故为之说D桓侯故使人问之

5．李生认为怎样才是“善学者”？

（用原文回答）

十五、问说《孟涂文集》

【原文】君子之学必好问。

问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。

好学而不勤问，非真能好学者也。

理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词：

（1）非学无以致疑

（2）而或不达于事

（3）非问无以广识（4）舍问，其奚决焉

2．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是：

（）

A得之心而寓之酒也B然得而腊之以为饵C人不知而不愠D面山而居

3．翻译：

“问与学，相辅而行者也。

”

4．用自己的话概括本文的中心论点。

（不超过10个字）答：

十六、教学相长（节选）《札记》

【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。

故曰：

教学相长也。

【阅读训练】

1．给下列句中加点的字注音并释义：

（1）弗食不知其旨：

（2）教学相长

（3）虽有至道：

（4）知困，然后能自强也：

2．翻译句子：

（1）学然后知不足，教然后知困。

（2）故曰：

教学相长也?

3．《教学相长》集中论述了与的关系问题，说明了的道理。

4．（用原文填空）本文在论述时先以作比继而引入，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到这个结论。

十七、孙权劝学《资治通鉴》

【原文】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事。

不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

【阅读训练】

1．选出下列句中“以”字的用法不同的一项：

（）

A辞以军中多务B以残年余力C或以为亡D以刀劈狼首

2．文中有两个通假字，这两个通假字是：

、。

3．翻译句子，并写出由此而出的一个成语：

“士别三日即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”译文：

成语：

4．本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？

十八、颜回好学《史记》

【原文】回年二十九，发尽白，蚤死。

孔子哭之恸，曰：

“自吾有回，门人益亲。

”鲁哀公问：

“弟子孰为好学？

”孔子对曰：

“有颜回者好学，不迁怒不贰过。

不幸短命死矣，今也则亡。

”

【阅读训练】

1．指出下列句中的通假字：

（1）发尽白，蚤死。

（2）今也则亡

2．解释下列句中加点的字：

（1）孔子哭之恸

（2）门人益亲

（3）弟子孰为好学（4）不贰过

3．翻译下面的句子：

不迁怒，不贰过。

4．颜回好学具体表现在哪几个方面？

（用原文回答）

十九、邴原泣学《初潭集》

【原文】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。

师曰：

“童子何泣？

”原曰：

“孤者易伤，贫者易感。

夫书者，凡得学者，有亲也。

一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。

”师恻然曰：

“欲书可耳！

”原曰：

“无钱资。

”师曰：

“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

”于是遂就书。

一冬之间，诵《孝经》《论语》。

【阅读训练】

1．解释下面句中加点的词：

（1）凡得学者

（2）然得而腊之以为饵

（3）吾徒相教（4）徒以有先生也

2．翻译句子：

（1）孤者易伤，贫者易感。

（2）一则愿其不孤，二则羡其得学。

（3）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3．书塾中的老师值得我们敬佩的是：

4．我们应该向邴原学什么？

二十、董遇“三余”读书《三国志》

【原文】（董）遇字季直，性质讷而好学。

兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。

采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。

……

遇善治《老子》，为《老子》作训注。

又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：

“必当先；读百遍！

”言：

“读书百遍，其义自见。

”

从学者云：

“苦渴无日。

”

遇言：

“当以‘三余’。

”

或问“三余”之意。

遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

”

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词：

（1）采稆负贩

（2）忘恩负义

（3）读书百遍，其义自见（4）曹刿请见

2．下面句中“而”字的用法不同其他三项的是：

（）

A性质讷而好学B其兄笑之而遇不改

C面山而居D非死则徒尔，而吾以捕蛇独存

3．翻译句子：

（1）苦渴无日。

（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。

4．你怎样理解“人有从学者，遇不肯教”，而云：

“必当先读书百遍”。

二十一、推敲《诗话总龟》

【原文】贾岛初赴举，在京师。

一日于驴上得句云：

“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。

时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。

俄为左右拥止尹前。

岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。

退之立马久之，谓岛曰：

“‘敲’字佳。

”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。

【阅读训练】

1．下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是：

（）

A退之立马良久之B何陋之有C久之，目似瞑D怅恨久之

2．解释下列句中加点的词：

（1）一日于驴上得句云

（2）炼之未定

（3）观者讶之（4）岛具对所得诗句云云

3．这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？

二十二、勤训《恒斋文集》

【原文】治生之道，莫尚乎勤。

故邵子云：

“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。

”言虽近，而旨则远矣！

大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？

【阅读训练】

1．文中表明观点的句子是：

2．与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是：

（）

A愚公者，年且九十。

B且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

C存者且偷生，死者长已矣。

D且壮士不死即已，死即举大名耳。

3．作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？

二十三、诫子书《诸葛亮》

【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【阅读训练】

1．用现代汉语翻译下面的句子：

（1）静以修身。

（2）俭以养德。

（3）非澹泊无以明志。

（4）非宁静无以致远。

2．本文作者就哪几个方面进行了论述？

从这几个方面又是怎样展开论述的？

3．作者写这封信的用意是什么？

二十四、陶侃惜谷《晋书》

【原文】陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：

“用此何为？

”人云：

“行道所见，聊取之耳。

”侃大怒曰：

“汝既不田，而戏贼人稻！

”执而鞭之。

是以百姓勤于农植，家给人足。

【阅读训练】

1．解释下列句中加点的词：

（1）见人持一把未熟稻

（2）执而鞭之

2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是：

（）

A向吾不为斯役，则久已病矣B意将隧入以攻其后也

C醉翁之意不在酒D去国怀乡

3．翻译句子：

是以百姓勤于农植。

4．作者对陶侃的态度如何？

本文表现了陶侃的什么特点？