《假如》阅读答案.docx
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《假如》阅读答案
《假如》阅读答案
《假如》阅读答案篇一：
《假如龙应XX》阅读及答案
假如龙
应XX①他一上来我就留意到了，老伯伯，留着平头，头发灰白，神色茫然，有点像个走失的
孩子。
他裹着一件浅褐色的夹克，一个皮包挂在颈间，手里拄着拐杖，步履困难地走进机舱。
其他乘客拖着转轮行李箱，仰头疾步往前，他显得有点惊慌，低头看自己的登记证，抬头找
座位号码。
不耐烦的人从他身边用力挤过去，把他压得身体往前倾。
他最终在我左前方坐下
来，怀里紧抱着皮包，里头可能是他全部的身份证明。
拐杖有点长，他弯腰想把它塞进前方
座椅下面，一阵忙乱，服务员来了，把它抽出来，拿到前面去搁置。
老伯伯伸出手臂，用很
浓的XXXX乡音向着小姐的背影说：
“要记得还给我啊。
〞②我低头读报。
③XX北往香XX的飞机，
一般都是满的，但是并非全部的人都去香XX的。
他们的手，紧紧握着XX胞证，在香XX机场下
机、上机，下楼，上楼，再飞。
到了彼岸，就消逝在大江南北的版图上，像一小滴水无声无
息地落入茫茫大漠里。
老伯伯孤独一人，步履蹒跚行走千里，在门与门之间颠簸，在关与关
之间折腾，不必问他为了什么。
我太知道他的身世。
④他曾经是个眼睛清亮，被母亲疼爱的
少年，心里怀着莺飞草长的轻快欢欣，期盼自己长大，幻想人生大开大合的种种方式。
唯一
他没想到的方式，却来临了，战争像突来的飓风把他连根拔起，然后恶意弃置于生疏的荒地。
在那里，他成为时代的孤儿，堕入社会底层，从今一生流离，半生
坎坷。
当他垂垂老时，他
可以回乡了，山河仍在，春天照旧，只是父母的坟，在太深的草里，老年僵硬的膝盖，无法
跪拜。
乡里，已无故人。
⑤我不敢看他，因为即使是眼角余光瞥见他颓然的背影，我都无法
遏止地想起自己的父亲。
⑥父亲离开三年了，我在想，假如，假如再给我一次机会，仅仅是
一次机会，让我再度陪他返乡——我会做什么？
⑦我会陪着他坐飞机，一路牵着他瘦弱的手。
⑧我会一路听他说话，不厌烦。
我会固执地请他把他当年做宪兵队长的事迹讲完，会敲问每
一个详情——哪年？
驻扎在还是无锡还是杭州？
我会问清每一个环节，我会拿出我的笔
记本，用一种仔细到不能再仔细的看法，仿佛我在访问一个超强大国的GJ元首，全神贯注
地听他每一句话。
对每一个听不懂的地名、弄不清的时间，坚持请他“再说一遍，你再说一
遍，三点水的“淞〞？
“江水〞的“水〞？
“羊坝头〞怎么写？
怎么来XX的？
坐什么船？
船叫什么名字？
几吨的船？
⑨我会陪他吃难吃的机舱饭。
我会把面包撕成一条一条，跟空中
小姐要一杯热牛奶，然后把一条一条面包浸泡牛奶，让他渐渐咀嚼。
他颤抖的手打翻了牛奶，
我会再叫一杯，但是他的衣服不会太湿，因为我会在之前就把洁白的餐巾打开铺在他的胸口。
⑩下机转机的时候，我会牵着他的手，渐渐地走。
任何人从我们身边挤过而且露出不耐烦的
神色有意给我们看，我会很大声地对他说：
“你有教养没有！
〞?
长长的队伍排起来，
等着过关，上楼，重新搭机。
我会牵着他的手，走到队伍最前端。
我会把他的包放在行李检
查转轮上，扶着他穿过电检拱门。
假如检查人员说：
“请你退回去，他必需一个人穿过。
〞我
会坚持说：
“不行，他跌倒怎么办？
我会不管三七二十一，牵着他的手，穿过。
?
当飞
机“砰〞一声触到长沙的土地，当飞机还在滑行，我会转过身来，亲吻他的额头——连他的
额头都布满了老人黑斑，我会亲吻他的额头，用我此生最温顺的声音，附在他耳边，跟他说：
“爸爸，你到家了。
〞?
“砰〞的一声，飞机真的着陆了，这是香XX机场。
我的报纸，在降落
的倾斜中散落一地。
机舱仍在滑行，左前方那位老伯伯突然颤巍巍站了起来，我听见空服员
急促的声音：
“飞机还没停稳，请不要离开座位！
〞〔本文有删改〕17.结合语境，解释加点词
语的含义。
〔2分〕老伯伯孤独一人，步履蹒跚行走千里，在门与门之间颠簸，在关与关之间
折腾，不必问他为了什么，我太知道他的身世。
步履蹒跚：
18.请结合具体内容，分析第⑤段在全文中的作用。
〔2分〕19.与老伯伯素不相识，却说
“我太知道他的身世〞，这是为什么？
请说明理由。
〔3分〕20.文章前半部分用大量笔墨来
写一位生疏的老伯伯，其用意是什么？
试作简要分析。
〔3分〕21.第④段画线句子语言生动，
富有感染力，请从修辞方法和用词两个角度作简要赏析。
〔4分〕22.把想象中陪父亲返
乡，一路照看父亲的每个详情都写得极其细致，这样写是否过于繁琐？
请结合其中一处详情，谈谈你的看法。
〔4分〕现代文阅读此题总分18分】17.步履蹒跚：
走路缓慢不稳的样子〔脚步缓慢不稳的样子〕。
〔2分，大意正确即可得分〕18.答案示例：
承上启下〔过渡〕；由上文对单独返乡的老伯伯的描述，引出下文对想象中陪父亲返乡的情景的描述。
〔2分，大意正确即可得相应的分〕19.答案示例：
虽然与老伯伯素不相识，但从老伯伯的言行举止可以看出他与父亲有相像的经受、共同的命运。
基于对父亲的了解，完全能够推知老伯伯的身世经受。
〔3分，大意正确即可得相应的分〕20.答案示例：
因为的父亲和老伯伯有着相像的人生境遇，写老伯伯的年老体弱、孤单无助、辛苦辗转、身世坎坷也是再现父亲当年的境遇，为后文写特别渴望在又一次机会陪父亲返乡做铺垫，表达对父亲的思念、内疚之情。
〔3分，大意正确即可得相应的分〕21.答案示例：
运用比方的修辞方法，把战争比作飓风，生动形象地写出了战争的突然和猛烈。
“连根拔起〞“弃置〞“生疏的荒地〞等词语，生动地写出了“他〞因战争流离失所、背井离乡的境况，表现了战争的残酷，突出“他〞的不幸遭受，饱含着深切的怜悯。
〔4分，大意正确即可得相应的分〕22.答案示例一：
不繁琐。
如第⑧段，不厌其烦地把想象中特别仔细地陪父亲说话的情形写得极其细致，特别突出“我〞对父亲的耐烦和爱护，表达对父亲的无限思念及以往对待父亲不够耐烦爱护的遗憾、内疚。
答案示例二：
不繁琐。
如第⑾段，细致描述了想象中陪父亲过海关时如何耐烦、爱护地照料父亲的情形，表达对父亲的无限思念及以往对待父亲不够耐烦爱护的遗憾、
内疚。
〔4分，大意正确即可得相应的分〕
《假如》阅读答案篇二：
《假如给我三天光明》的阅读测试题及答案
《假如给我三天光明》阅读测试题
一、填空。
〔11分〕
1.《假如给我三天光明》是国的作品。
2.是再塑海伦生命的人。
3.海伦接受教育的第二个阶段是。
4.教海伦说话的老师是。
5.海伦学会说话后写的第一个故事是《》，被误认为是抄袭之作。
6.1896年的10月，海伦进入学校上学，为进入哈佛大学德克利夫学院做预备。
7.年，海伦的大学梦得以实现。
8.海伦给我们一个忠告：
你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。
9.海伦第一次自己组的句子是。
10.关XX妮上的柏金斯盲人学校。
二、选择题。
〔10分〕
1.海伦第一次自己完全读懂、读完的书是〔〕。
《方德诺小伯爵》B《红字》
2.〔〕史诗让海伦把古希腊看成了天堂。
《伊索德》B《伊利亚特》C《圣经》
3.〔〕给了海伦深远的慰藉：
“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。
〞
《圣经》B《麦克佩斯》C《李尔王》
4.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的（）.
《欧洲史》B《世界史》C《中世纪》
5.假如没有〔〕的热情关怀，海伦进大学是不行能的。
卡内基B赫顿C马克·吐温
三、推断题。
〔10分〕
1.海伦21岁时发表了她的处女作《我生活的故事》。
〔〕
2.海伦被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
〔〕
3.柏金斯盲人学校的创始人是萝拉。
〔〕
4.安妮·莎莉文小时候因无人照看被送进了贫民救济院。
〔〕
5.在毕业典礼上，安妮穿的是霍布金太太缝制的礼服。
〔〕
四、问答题。
（20分）
1.假如给海伦三天光明，她将会做些什么?
请简洁写一写。
2.阅读了《假如给我三天光明》这本书，你肯定有很多话想说，请拿起笔写下来。
五年级阅读《假如给我三天光明》答案
一、填空。
〔11分〕
1.《假如给我三天光明》是美国海伦·凯勒的作品。
2.沙利文是再塑海伦生命的人。
3.海伦接受教育的第二个阶段是学习阅读。
4.教海伦说话的老师是萨勒。
5.海伦学会说话后写的第一个故事是《霜王》，被误认为是抄袭之作。
6.1896年的10月，海伦进入剑桥女子中学学校上学，为进入哈佛大学德克利夫学院做预备。
7.1900年，海伦的大学梦得以实现。
8.海伦给我们一个忠告：
善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。
9.海伦第一次自己组的句子是天气很暖和。
10.香邦先生关XX妮上的柏金斯盲人学校。
二、选择题。
〔10分〕
1.海伦第一次自己完全读懂、读完的书是〔〕。
《方德诺小伯爵》B《红字》
2.〔B〕史诗让海伦把古希腊看成了天堂。
《伊索德》B《伊利亚特》C《圣经》
3.〔〕给了海伦深远的慰藉：
“有形的东西是短暂的，无形的才能永垂不朽。
〞
《圣经》B《麦克佩斯》C《李尔王》
4.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的（B）.
《欧洲史》B《世界史》C《中世纪》
5.假如没有〔〕的热情关怀，海伦进大学是不行能的。
卡内基B赫顿C马克·吐温
三、推断题。
〔10分〕
1.海伦21岁时发表了她的处女作《我生活的故事》。
〔×〕
2.海伦被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
〔√〕
3.柏金斯盲人学校的创始人是萝拉。
〔×〕
4.安妮·莎莉文小时候因无人照看被送进了贫民救济院。
〔√〕
5.在毕业典礼上，安妮穿的是霍布金太太缝制的礼服。
〔√〕
四、问答题。
（20分）
1.假如给海伦三天光明，她将会做些什么?
请简洁写一写。
第一天看人，第二天看拂晓起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹，第三天要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。
2.阅读了《假如给我三天光明》这本书，你肯定有很多话想说，请拿起笔写下来。
《假如》阅读答案篇三：
《假如给我三天光明》名著阅读答案
名著导读：
假如给我三天光明
1、基础学问
（1）关于：
海伦·凯勒。
美国女作家、教育家。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从今成了她的良师益友，相处达50年。
在莎莉文的关怀下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成果毕业。
在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，表达她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。
这本书被译成50种文字，在世界各国流传。
以后她为很多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信念》，在这些著作中，她说明黑暗与安静并不存在。
凯勒后来成为卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。
第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。
她的精神受到人们的敬重。
1964年被授予美国公民最高荣誉——总统自由勋章。
次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
（2）行文思路：
假如给她三天光明，海伦·凯勒要做看些什么呢？
接下来我们可以探究在仅有的三天时间内，为什么是选择看这一些东西而不是另外的一些东西。
我们可以明确，这中间主要表达了这样一些思想感情：
首先，海伦·凯勒亲身感受到了作为一个盲人而受到的四周人的爱，特别是麦西夫人对自己的关怀的培育，以及在麦西夫人身上所表达出来的人间的真情，坚决地面对困难的坚韧毅力和人类的怜悯心，因此海伦·凯勒对自己四周的人怀着极其真挚的友爱，盼望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是何等的和善。
其次，自然历史博物馆和艺术博物馆分别揭示人类物质方面的成就和精神财宝的进步，海伦·凯勒之所以要看这些地方，是盼望看到地球和它的居民的简要历史，通过这些来探究人类的灵魂，还要看到人类精神的千姿百态，这又显示了海伦·凯勒主动进取的精神。
再次，海伦·凯勒关怀日常世界，盼望在日常生活的人们中间度过平凡的一天，从观看中去了解他们生活中的一些东西。
海伦·凯勒看到了现实生活中的很多场面，把别人的快乐和苦痛当成自己的快乐和苦痛，这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界沟通的剧烈愿望。
2．鉴赏重点
这一篇文章主要表达了两个方面的思想感情。
首先是对世人的规劝，在文章中要告知我们的是，虽然大多数人有正常的天赋——健全的五官和四肢，但他们并没有意识到这种天赋的宝XX，没有感受到大自然的秀丽和生活的美妙，而是在懒怠中虚度光阴，因此规劝人们要像明天就会变成瞎子一样充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美妙，做美好的人、充实地活着的人。
其次是表白自己的内心世界，虽然身有残疾，但品性、人格却是美妙的，虽然面对种种在他人看来难以克服的困难，但以微笑面对厄运，以坚韧的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。
同时，我们也可以感觉到，身处黑暗中，渴望与人类沟通，并得到世人的厚爱，也想借此文表达对世人的博爱襟怀。
从一个残疾人身上，我们看到了人类最美妙的心灵、最和善的天性。
再说丰富的想象。
《假如给我三天光明》这篇文章的内容完全是通过假设想象出现的，事实上生活在黑暗与安静中，对声音、色彩无记忆，无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很。
先提出假设，然后支配三天的活动。
而所谓的活动，也纯属虚构，但偏爱虚构她不能看到的或听到的那些场景和事情，例如，并不知道太阳的光芒是怎么回事，却多次写到。
其实，从丰富的想象的背后，我们看到了一颗火热的心：
一生都急欲打开视听感觉的窗口；也想现身说法，对世人提出劝说。
最终说说朴实、真挚的语言。
这篇文章大量接受白描手法，直白地写自己的内心世界，与热切、坦诚、真挚的内心活动相适应。
这种发自内心的呼唤，具有感染人、鼓舞人的奇异力量。
从审美角度看，本文表现出独具匠心的朴实美。
阅读难点是对本文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达的鉴赏。
鉴赏本文细腻生动的心理描写和情真意切的语言表达，可以选择几段有代表性的文字来进行分析。
之所以这样做，是因为作家总是依据内容的需要来选定技巧，而后斟酌语言文字的，一段胜利的文字经常是综合运用了两种或两种以上的技巧，并且包含着的真情实感。
所以对有代表性的文段接受综合分析的方式，更有助于提高文学鉴赏能力。
例如，假如给海伦·凯勒三天光明，她首先要“长时间地凝视着我友爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸〞，“不仅要看她的脸部的轮廓〞，“还要认真讨论那张脸，并从中找出怜悯的温顺和耐烦的生动的形迹〞。
海伦·凯勒这样“端详〞麦西夫人，为的是永久记住她并认识她的和气、耐烦和性格力量，这充分表现了海伦·凯勒对麦西夫人的感谢和敬重。
再如，想象第三天纽约观光的情景，字里行间表露出来的是她对人类心灵的力量和聪慧的赞美，对纽约城的赞美。
文中有如下一段文字，“对于快乐和哀痛，我总是睁大眼睛去关怀，以便能深刻探究和进一步了解人们是如何工作和生活的。
我的心里充满了对人和物的向往，我不
会轻易放过任何一个细小的东西，力求捕捉和把握所目击的每一件事物。
有些场面是令人开心的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到哀痛和愁闷。
对后者我也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢思想〞，在这里，在想象中的仅有的三天光明中，海伦·凯勒并没有回避生活中的阴暗的一面和生活中的矛盾，而是勇于面对现实，表现出其博爱胸怀和了解现实生活的愿望，也可以视为对她全部读者的规劝。
练习一
1、作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？
答：
想以此来证明拥有光明的美好，并劝说人们珍惜这种美好。
2、是如何来支配仅有的三天光明的？
这样支配的目的是什么？
答：
第一天，打量四周关怀过她的人，了解生活的环境；第二天，参观自然历史博物馆和艺术博物馆，关怀戏剧、电影等文化状况；第三天，周游纽约城区。
这样支配三天活动的目的是全面考察人类的生活，涉及自己的感情生活、人类的文化历史、自然风光以及一般人的日常生活。
试图通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。
练习二
当夜幕降落，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。
这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明制造的。
文中划线的“双重的喜悦〞指的是哪双重喜悦？
答；①第一重喜悦是能见到光明
②第二重喜悦是在黑夜里能见到人造光明
练习三
就这么着，在我观察东西的第二天，我要设法通过艺术去探究人类的灵魂。
我从手的触摸里了解的东西，如今可以用眼睛来看了。
整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有安静的宗教虔诚的意大利原始艺术始终到具有狂热想象的现代派艺术。
我要细细观看拉斐尔、列奥纳多·达·芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下艾尔·格里柯的奇妙，并从柯罗的风景画里捕捉
到新的想象。
啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义！
靠着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的宏大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个外表的印象。
艺术家们告知我，任何人假如想要正确地和深刻地评价艺术，就必需训练自己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的阅历中去学习。
假如我的眼睛管用的话，我将会多么开心地去着手这件令人心醉的讨论工作！
然而有人告知我，对于你们很多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探究和难以找到光明的世界。
我怀着无可奈何的心情，牵强离开大都会博物馆，离开那XX着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽视了的美啊。
然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。
它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。
而我，在想象中能观察东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟全的宝库。
1、依据第一段内容，说说海伦·凯勒在假设有光明的第二天要用许多的时间参观大都会博物馆的目的是什么。
答：
目的是设法通过艺术去探究人类的灵魂。
（回答不超过15个字）
2、把全部的美术作品称为“宏伟的绘画世界〞表达了怎样的一种感情？
“细细观看〞、“让眼睛享受〞、“捕捉〞这些词语表现了对美术作品的爱好到达什么程度？
（每处限用2个字）答：
表达了惊喜的感情以及对美术作品的爱好到达着迷的程度。
3、第二段中“训练自己的眼睛〞和“眼睛管用〞在文中分别是什么意思？
答：
“训练自己的眼睛〞的意思是从品评线条、构图、形式和色彩的阅历中去学习正确、深刻地评价艺术。
“眼睛管用〞的意思是能够通过训练到达正确、深刻地评价艺术。
4、最终一段“发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最宏大的宝库〞一句中“发掘美的钥匙〞和“最宏大的宝库〞在文中分别指的是什么？
答：
“发掘美的钥匙〞在文中指的是艺术（限用两个字）
“最宏大的宝库〞在文中指的是美（限用一个字）
练习四
⑴我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，好像遥遥无期。
当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。
于是便饱食终日，无所事事。
⑵有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最终一天该有多好啊！
这就能更显出生
命的价值。
假如以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
⑶我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？
只有那些聋了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聪的人更是如此。
然而，那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。
他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。
事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病对会想到健康的美好。
⑷我有过这样的想法，假如让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明；孤独将教会他们真正领会喧哗的快乐。
⑸最近一位伴侣来看我，他刚从林中散步回来。
我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。
要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。
我最终体会到了这样一个道理：
明眼人往往熟视无睹。
⑹我多么盼望看看这世界上的一切，假如说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼看一下该有多好。
惊奇的是明眼人对这一切却如此冷漠！
那点缀世界的五光十色和千姿百态在他们看来是那么平凡。
或许人就是这样，有了的东西不知道观赏，没有的东西一味追求。
在明眼人的世界上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有给予他们的生活更多的意义。
⑺假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：
“如何使用你的眼睛〞。
教授应当让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
⑻请你思索一下这个问题：
假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？
想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度这那宝XX的三日？
你又会让你的眼睛停留在何处。
——〔美〕海伦·凯勒
1、第⑵⑶中划线词语“这〞和“这样〞分别指代什么内容？
“这〞指要是人们把活着的某一天都看作是生命的最终一天该多好啊。
“这样〞指一旦失去了东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的美好。
2、在第⑵段中说“假如以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气〞，那么，“我们每一天〞应当如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值〞呢？
每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而后悔，不因碌碌无为而羞辱。
3、在第⑶段中，说：
“只有那些聋了的人才更加珍惜光明〞，假如把句中的“聋〞改为“盲〞或“瞎〞好不好？
为什么？
因为失去听力的人，再不能“真正领会喧哗的快乐〞，他们能够享受的只有“光明〞。
换成“盲〞
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