山东省临沂市莒南县学年七年级上学期期末语文试题解析版.docx
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山东省临沂市莒南县学年七年级上学期期末语文试题解析版
2020年—2021年学年度第一学期期末考试
七年级语文试题
说明：
1、本试题共三道大题，19道小题。
2、请将试题的答案工整地写在所给的答题纸上。
一、积累与运用。
（22分）
1.下列每组加点字读音全都相同的一项是（）。
A.黄晕/酝酿红绫/凌乱沐浴/暮色B.殉职/勋章晕眩/炫耀干涸/应和
C.徘徊/派遣惩戒/呈报蜷伏/圈定D.秕谷/鄙薄怂恿/竦峙蹒跚/坍塌
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】A.yùn/yùnlíng/língmù/mù；
B.xùn/xūnxuàn/xuànhé/hè；
C.pái/pàichéng/chéngquán/quān；
D.bǐ/bǐsǒng/sǒngpán/tān；
故选A。
2.下列各组字形无误的一项是（）。
A.狭獈抽噎盯嘱虐待参差不齐B.嗔怪恍惚懒惰废墟惊慌失错
C.缥缈微薄畏惧悲楚沉默寡言D.硬朗污涩烧灼纯碎不毛之地
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A.狭獈——狭隘，盯嘱——叮嘱；
B.惊慌失错——惊慌失措；
D.纯碎——纯粹；
故选C。
3.下列句中加点词语运用不正确的一项是（）。
A.敢担当，能干事，解民忧，是新时代中国对每个人的工作要求。
凡拈轻怕重的想法，都是要不得的。
B.静是学习的第一要求。
静了心才安，安了意才专。
心意浮躁，见异思迁，是做不成学问的。
C.他是一个见过世面的人。
不管是风雨雷电，还是惊涛骇浪，他都能做到怪诞不经。
D.白求恩同志对工作精益求精的精神，不论是在过去，还是现在，都值得我们认真学习。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A.拈轻怕重：
指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。
符合语境，使用正确；
B.见异思迁：
看见另一个事物就想改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
符合语境，使用正确；
C.怪诞不经：
指言语奇怪荒唐，不合常理。
不合语境，使用不当；
D.精益求精：
好了还求更好。
符合语境，使用正确；
故选C。
4.对下列作家、作品表述有误的一项是（）。
A.老舍，原名舒庆春，作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B.安徒生，丹麦作家。
代表作有童话《卖火柴
小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
C.伊索，古希腊作家。
所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
D.《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，是由战国末秦相吕不韦编写的。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】D.“是由战国末秦相吕不韦编写的”有误。
是由战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成的。
故选D。
5.古诗文默写。
（1）僵卧孤村不自哀，_____________。
（陆游《十一月四日风雨大作》其二）
（2）终古高云簇此城，_____________。
（谭嗣同《潼关》）
（3）海日生残夜，__________。
（王湾《次北固山下》）
（4）淫慢则不能励精，___________。
（诸葛亮《诫子书》）
（5）不信，请看那朵流星，_________。
”（郭沫若《天上的街市》）
（6）一个有道德的人，____________，一个有益于人民的人。
（毛泽东《为人民服务》）
【答案】
（1）.尚思为国戍轮台
（2）.秋风吹散马蹄声（3）.江春入旧年（4）.险躁则不能治性（5）.是他们提着灯笼在走（6）.一个脱离了低级趣味的人
【解析】
【详解】诗词默写要求：
一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。
注意：
戍、蹄、躁、治、笼。
6.按要求回答问题。
（1）观察下面有关机构公布的国民阅读指标数据，写出自己的发现。
（2）写出三个有关读书的比喻句，使之构成排比。
（3）“花儿需要阳光的陪伴，才显娇艳；鱼儿需要水的陪伴，才能生存；人生需要阅读的习惯，才能幸福。
”请仿照这个句子的画线部分，再写一句话，号召更多的人来读书。
（4）如果你是班级图书角的管理员，你应该给你的图书角取个什么样的名字？
并说说取名的寓意。
（不超20字）
【答案】
（1）从国民图书阅读率指标和纸纸阅读量指标看，9至13岁的未成年人大大高于18至70岁的成年人。
18至70岁的成年人阅读状况堪忧。
无论是未成年人还是成年人，纸质阅读的量在世界是偏低的。
要在全社会形成读书的浓厚氛围。
（2）示例：
读书要像呼吸一样自由，要像血一样在全身流淌，要像衣食住行一样成生存之需要。
比喻贴切，且构成排比。
否则不得分。
（3）示例：
小草需要大地的陪伴，才能茁壮；天空需要星星的陪伴，才显深邃。
仿写贴切，才能得分。
（4）示例：
“力量”，寓意从阅读中汲取人生力量。
“远航”，寓意乘着阅读的小船驶向远方。
“星汉”，寓意“日月之行，或出其中；星汉灿烂，或出其里”等等。
只要能取上个名字，并能解释其中寓意，即可得分。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）本题考查图文转换能力。
从图表可以看出，图表一是国民图书阅读率指标，图表二是国民纸质图书阅读量指标。
两个图表都分两个年龄段进行比较，分别为9—13岁未成年人和18—70岁成年人。
从表一可以看出，未成年人的阅读率远远高于成年人；图表二可以看出未成年人和成年人的纸质图书阅读量差距比表一要小，但仍是未成年人居高，成年人阅读状况堪忧。
但无论是未成年人还是成年人，纸质阅读量高的还不到每年10本，水平明显偏低。
要在全社会形成读书的浓厚氛围。
综合以上内容得出答案。
（2）本题考查语言表达能力。
注意符合要求：
有关读书；连用比喻，构成排比。
读书像登山，不同高度有不同的风景；读书犹如穿梭于浩瀚的大海，使人心情愉快；读书，使人心旷神怡，如沐春风。
（3）本题考查仿句。
分析例句，可以得出仿句的句式为：
……需要……的陪伴，才……。
注意内容要贴切合理。
示例：
成果需要汗水的陪伴，才能丰硕。
（4）本题考查命名与寓意。
示例：
云帆。
寓意“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
读书犹如给理想挂上前进的风帆，在奋进的旅程中乘风破浪，勇往无前。
二、阅读理解。
（40分）
（一）（4分）
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
7.同时写秋，两位作者表露的心境有什么不同？
8.你更喜欢哪一首？
请说明理由。
【答案】7.《秋词》表达了豪迈之情。
《秋思》表达了游子思乡悲秋之情。
8.示例：
喜欢《秋词》，秋日不悲，豪情满怀。
或喜欢《秋思》，把几个富有特征的景物直接组合在一起，营造出浓浓的思乡悲秋氛围。
词虽短，但味浓。
【解析】
【详解】1.考查对诗词表现作者心境的理解。
《秋词》“我言秋日胜春朝”“便引诗情到碧霄”一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，“便引诗情到碧霄”借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
《天净沙·秋思》此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
2.主观性试题，答案不唯一。
示例：
我喜欢《秋词》。
“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，表现出一种激越向上的诗情
我喜欢《天净沙·秋思》。
作者运用映衬，将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬：
处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静；“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉；在作者勾勒的秋景图上，一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中一派灰暗，一面是落日的余晖给枯藤、老树、昏鸦涂上一抹金黄的颜色；“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
（二）考查课内文言文阅读，完成下面小题。
（15分）
9.解释下列句中加点的词语。
（1）非宁静无以致远致（）
（2）非学无以广才广（）
（3）缀行甚远缀（）（4）其一犬坐于前犬（）
（5）意将隧入以攻其后也隧（）（6）禽兽之变诈几何哉几何（）
（7）目似瞑，意暇甚意（）（8）有闻而传之者闻（）
（9）奈何忧其坏奈何（）（10）其人舍然大喜舍（）
【答案】
（1）.①致：
达到
（2）.②广：
增长（3）.③缀：
连接，紧跟（4）.④犬：
像狗那样（5）.⑤遂：
从通道（6）.⑥几何：
多少，能有多少（7）.⑦意：
神情（8）.⑧闻：
知道，听说（9）.⑨奈何：
何，为什么（10）.⑩舍：
同“释”，解除，消除
【解析】
【详解】本题考查对文言词语的理解。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
注意古今异义词，致：
达到；广：
增长；意：
神情；闻：
知道，听说。
词类活用词，犬：
名词作状语，像狗那样；遂：
用作状语，从通道。
通假字词，舍：
同“释”，解除，消除。
10.下列句中加点词意义或用法相同的一项是（）。
A.静以修身（《诫子书》）/可以为师矣（《论语》）
B.屠乃奔倚其下（《狼》）/乃悟前狼假寐（《狼》）
C.后狼止而前狼又止（《狼》）/而顷刻两毙（《狼》）
D.不亦君子乎（《学而》）/奈何忧崩坠乎（《杞人忧天》）
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A.连词，表示后者是前者的目的/凭借；
B.副词，于是，就/副词，才；
C.都是表转折关系，但是；
D.表示反问，跟“吗”相同/表示疑问，跟“呢”相同；
故选C。
11.将下列句子译成现代汉语。
（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。
__________________________________________
（2）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中。
__________________________________________
（3）只使坠，亦不能有所中伤。
__________________________________________
【答案】
（1）.
（1）年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是就成为凋落衰败（的树那样，决有用处）。
（2）.
（2）（屠户）正要走，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞。
（3）.（3）即使掉下来，也不会有什么伤害。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查文言翻译。
要求：
完整，流畅，准确。
注意：
（1）驰，疾行，指迅速逝去。
意，意志。
去，丧失。
枯落，年老志衰，没有用处。
（2）方欲，正要。
积薪，柴草堆。
洞，打洞。
（3）只使，纵使，即使。
亦，也。
中伤，伤害。
12.下列表述有误的一项是（）。
A.《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。
期望儿子诸葛瞻以静修身，以俭养德，静心求学，珍惜时日。
B.蒲松龄的《狼》中，借屠户与狼斗智斗勇的故事，告诉我们“狼再狡猾也会被人的智慧战胜”的道理。
C.《穿井得一人》这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易想信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
D.《杞人忧天》借杞人无端担心天崩地陷、无处可居、寝食难安的境况，告诉人们不管干什么情况，都要有忧患意识。
【答案】
D
【解析】
【详解】D.错误，应是：
《杞人忧天》借杞人无端担心天崩地陷、无处可居、寝食难安的境况，告诉人们不要为一些不切实际的事情（不必要忧虑的事情）而忧愁。
故选D。
（三）（21分）
阅读下面文章，完成下面小题。
王几何
马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。
所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢？
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。
须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。
胖人能走这么快？
全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。
眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。
他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？
全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板擦轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：
用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。
他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：
王玉琳。
“这就是我的大名！
”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。
承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。
”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：
王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：
“这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！
可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？
但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板擦轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。
“上几届有的同学说：
王老师你画的那圆圈有啥了不起？
我们也会画！
”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：
“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？
转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？
笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。
我依然可以对天发誓：
这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：
“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。
我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针！
我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。
一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：
痛快！
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：
有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
13.文章开头第一自然段的作用是什么？
14.仔细阅读文章，按要求回答问题。
（1）文中对王老师的“胖”没有作细致描写，却用一个字写出了王老师“胖”的形态。
请在文中找出这个字。
（2）文中有四次写同学们的“笑”：
第一次、第二次是哄堂大笑，第三次是笑破了肚子，第四次是笑得满脸泪水，喉咙发肿。
这四次笑，笑的内容各是什么？
（3）王老师开始上课时哑笑，下课结语时严肃得面无一丝笑容。
王老师这样做的用意各是什么？
15.从全文看，王老师是个什么样的老师？
16.文章开头说：
对第一节几何课，“心中充满了好奇和渴望”。
“好奇”作为文章的叙事线索，贯穿全文。
请围绕“好奇”画出情节发展的思维导图。
【答案】13.交待文章要写的主要内容，吸引读者的阅读兴趣，引起下文。
14.
（1）挤。
（2）第一次是笑的是王老师的哑笑；第二次笑的是王老师的绰号；第三次笑的是王老师让全班同学正面徒手画圆和三角形；第四次笑的是画的圆和三角形全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
（3）王老师哑笑是创造课堂幽默，活跃课堂气氛。
王老师下课结语面无一丝笑容是对全班同学明白“只要功夫深，铁杵可以磨成针”的道理，进行热爱知识、持之以恒学习精神的教育。
15.王老师是个头方耳大而矮胖结实、幽默风趣、有教学艺术的人。
16.
（1）胖人能走这么快
（2）矮胖老师只哑笑，不说话（3）面向课堂，反手背向黑板徒手画篮球大的圆和等边三角形（4）挥手写排球大的三个字，并用洪亮、金属般声音公布自己的姓名（5）优雅写出并公布上届同学给自己起的绰号（6）让全班同学到黑板正面徒手画圆和三角形（7）同学们画的圆和三角形全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架（8）下课结语时严肃得面无一丝表情
【解析】
【分析】
13题详解】
本题考查的文段的作用。
可从内容与结构入手。
内容上“描写的同学们对几何老师的期待”，交待文章要写的主要内容；结构上能引起下文对“王几何”老师的叙述，引起读者的兴趣。
整理综合即可。
【14题详解】
本题考查文段的理解分析能力。
（1）除了“矮胖”等几个直接表现胖的词，第三段“夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门”一句中“挤进门”字面上描写的是他教室的动作，但“挤”字却也表现他身体的肥胖。
（2）解答此题，要找准同学们四次“笑”的位置，再提炼概括。
第一次：
“大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑”，结合上段内容知：
同学们此处发笑是王老师一直在哑笑；
第二次：
“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑”，结合上段内容，因王老师优雅而幽默地介绍自己绰号才有大家的哄堂大笑；
第三次：
“人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿”，同样结合上文知，同学此时笑的是王老师让全班同学正面徒手画圆和三角形；
第四次：
“笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架”，大家笑的是画的圆和三角形全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
（3）从王老师下课前的结语“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形”可看出，王老师哑笑是让课堂不死板，创造课堂幽默，活跃课堂气氛。
从“一时间满教室鸦雀无声”的效果可看出，王老师下课结语面无一丝笑容是想引起学生震撼，明白学习上的道理。
【15题详解】
本题考查分析探究能力。
可从王老师的外在形象和内在本领品质两方面去分析。
如，从对王老师外貌描写可看出他“头方耳大而矮胖结实”（外形）、从王教师上课时课堂气氛可看出他的幽默风趣（本领品质）、从王老师给学生的震撼和上课效果可看出，他懂教育懂教学，有教学艺术（本领品质）。
【16题详解】
本题考查的是信息梳理能力。
思维导图，实如其名，就是用来帮助思考的。
把引发“好奇”的内容找出来，串联起来，也就完成了“思维导图”，引导我们理解文章思路。
例如这幅“三主干思维导图”：
一、课前王几何让我们“好奇”言行（主干一）
（1）胖人能走这么快
（2）矮胖老师只哑笑，不说话
二、上课时王老师引发我“好奇”
言行（主干二）
（3）面向课堂，反手背向黑板徒手画篮球大的圆和等边三角形
（4）挥手写排球大的三个字，并用洪亮、金属般声音公布自己的姓名
（5）优雅写出并公布上届同学给自己起的绰号
（6）让全班同学到黑板正面徒手画圆和三角形
（7）同学们画的圆和三角形全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架（为啥他行？
）
三、课后让我“好奇”之言行（主干三）
（8）下课结语时严肃得面无一丝表情
（四）（8分）
《西游记》阅读，完成下面小题。
17.简要概括《西游记》这部名著的主要内容。
18.你喜欢孙悟空、猪八戒、沙和尚中的哪一个呢？
说说你的理由。
19.唐僧是西天取经这个团队中的“班长”和“主心骨”。
要想带好一个团队，实现奋斗目标，你从唐僧身上应借鉴什么经验、汲取什么教训呢？
【答案】17.主要写了唐僧师徒四人去西天取经，历经苦难，最终取回真经的故事。
18.示例：
孙悟空本领高强，桀骜不训，爱憎分明，忠诚不贰，为取经成功立下汗马功劳。
猪八戒：
长相不好，呆头呆脑，虽有好吃懒做，爱搬弄是非，爱占小便宜，贪恋女色的缺点，但也憨厚淳朴，知错就改，不失忠勇和善良。
沙和尚：
勤劳稳重，任劳任怨，默默奉献。
答出主要特点即可得分。
19.经验：
目标明确且坚定，经得住各种诱惑，善于团结团队，发挥各人特长。
教训：
分清好坏，处事灵活。
答出主要内容即可。
【解析】
【分析】
【17题详解】
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。
全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取回真经、五圣成真的故事。
可概括主要内容为：
唐僧师徒四人去西天取经，历经苦难，最终取回真经的故事。
【18题详解】
考查名著人物。
开放类试题，言之成理即可。
可以喜欢孙悟空，因为他本领高强，嫉恶如仇，对唐僧忠诚无比，在取经路上，一路降妖除魔，保护唐僧到达西天，取得真经。
可以说取经路上，悟空立下的功劳最大。
可以喜欢八戒，因为他虽然好吃懒做，爱财惜命，但关键时刻，还是能勇敢的站出来，如为从黄袍怪处解救师父，是他从花果山请回了悟空。
悟空与红孩儿激战受了火毒，是他去请观音。
可以喜欢沙僧，因为他任劳任怨，成熟稳重，在取经团队中，他起到一个调和剂的作用，维护了整个取经队伍的稳定。
【19题详解】
考查名著人物。
经验：
首先，唐僧目标坚定，一心西去，求取真经。
妖魔拦路不能阻，美女诱惑不能止。
作为取经团队的领导，他善于发挥个体的才能，悟空本领高强，就让他降妖。
八戒能力不突出，就让他守在自己身边，贴身护卫。
沙僧忠诚少语，办事稳妥，就让他看管行李。
教训：
取经初期，唐僧不辨人妖，三打白骨精，把悟空驱逐。
悟空杀了劫匪，就念动咒语。
日常处事也有些迂腐，如，在小雷音寺执意进去参拜，结果被擒，这些都提醒我们为人要分清好坏，处事灵活。
三、写作表达。
（50分）从以下两个写作题目中，任选一题写作。
20.以《这，冰雪天里》为题目，写一篇记叙文。
要求：
①中心突出；②思路清晰；③不要出现真实
校名和人名；④字数不少于600字。
【答案】例文：
这，冰雪天里
如悄无声息的冬雪、沙沙而过的风，日子一页页静静地翻过，有的早已随冰雪消去，有的则填涂着朦胧的色调，散乱在心上，但母亲雪地中的身影却是我心中久久抹不去的风景，如同冬日里的素色镜框藏住了至纯至真永恒的美景。
记得那天特别冷，晶莹的雪花随风簌簌飘落。
我在教室里，手都冻得笔尖也随着颤动，可我却不知那时母亲就在雪地中站着！
下课了，我欣喜地和同学一起来到楼下玩儿雪。
忽然，我的心一颤，我望见了穿着一袭黑衣与白雪映衬的熟悉身影，我的心顿时涌上一股热流，泪水在眼眶里打转，那是我至亲至爱的母亲啊！
粗心的我
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