思品教案.docx

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思品教案

1、这点困难算什么

一、教学目标：

1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

二、教学重难点：

知道生活和学习中会有困难，要克服困难，战胜自我。

树立积极乐观的生活态度。

三、活动准备：

名人名言、故事

四、活动过程

困难是什么

（一）谈话导入

1、看图，你在生活中遇到过这样的困难吗？

当时是怎么想的？

2、面对困难，要么被它吓倒，要么迎难而上。

“困难象弹簧，你弱它就强”。

3、填写自己的作品：

写出真实想法。

（二）困难和勇士

1、阅读故事。

2、畅所欲言：

战胜困难的办法是什么？

（勇气和智慧）

3、读了故事，你有什么感想？

我们应该怎样面对困难。

（三）实践拓展

1、想一想：

自己可以做又最怕做的事情？

2、体验：

不敢当众发言、唱歌；就要经常锻炼，克服胆怯心理，没有独自洗过碗或不愿做家务；就要去尝试，体会劳动的乐趣。

反思：

我也失败过一、导入1、学生谈谈对爱因斯坦、丘吉尔、贝多芬、林肯等人的了解。

2、这些人都经历过失败和挫折，为什么还能取得成功呢？

二、失败是成功之母1、你在生活中经历过失败吗？

但是是怎么想的？

（如果不愿意讲，可以写纸条给老师）2、分析讨论：

面对失败，应该以什么样的态度来面对？

3、做一个档案：

用开朗、乐观的心态来记录自己经历过的失败和挫折。

4、看图听老师讲故事《小雪的故事》5、续编故事《小雪会成功吗》三、实践拓展1、爱迪生“没有一千次的失败，就没有一千零一次的成功”。

开展名人故事会。

2、活动交流：

自己上了这一课的感受。

2、成功一定有方法

教学目标：

1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。

2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

活动准备：

搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，多媒体课件，成长袋。

活动过程：

一、故事导入

1、课件出示《王献之练书法》的故事。

2、提问：

王献之为什么能成为著名的书法家？

你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

3、小结：

坚持就是成功。

二、找榜样

1、课件出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。

2、你还知道这样的故事吗？

学生补充资料。

3、说说我们身边坚持做事的榜样。

4、教师现场采访学生：

你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

5、课件出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。

画外音：

台上一分钟，台下十年功啊！

坚持就是胜利。

6、总结：

有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？

学生谈体会。

7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？

说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。

三、立刻行动起来

1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。

3、和你的好朋友一起制定好计划书。

4、汇报。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，课件出示表格式样。

2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。

3、思考：

如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？

3、每天都有好心情

一、教学目标：

1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪的产生。

2、引导学生进行自我调节，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

3、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。

二、教学重难点：

正确面对生活中的冲突、问题和压力，找到能使自己快乐的方法。

三、活动准备：

小镜子、万花筒、脸谱图

四、教学过程

对自己说“不要紧”

一、情景导入

1、出示京剧脸谱（怒发冲冠）我们什么时候有这样的心情？

2、说说令自己生气的事情。

3、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在太难受了。

二、学说“对不起”

1、面对让自己不开心的事，你有什么办法让自己露出笑容？

2、学着处理不愉快的事：

情景表演。

3、秘密武器：

先说“对不起”。

三、把生气丢在一边

1、小美和朋友闹了矛盾，十分生气。

2、学生代小美反省自己。

3、试试自己的忍耐力：

弟弟又把自己的书弄坏了，怎么办？

4、生气解决不了问题：

想办法解决问题。

四、当当小医生

1、生气的时候怎么办，你来当小医生，开个处方吧。

2、把处方贴在家里醒目处，当自己生气时就看着它，冷静下来想办法。

反思

我的开学日历

一、导入

看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？

二、培育心中快乐小花

1、出示三组图：

出现这样的情况，你会怎么做?

A秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。

B我的纽扣扣错了，多难为情呀。

C我参加长跑得了第二名。

2、讨论，交流。

三、找个快乐的理由

1、如果你战胜冠军，你怎么想？

如果输了呢？

2、每到考试，你会紧张吗？

怎么办？

3、同学都有新衣服，我却没有。

四、情绪戒指

1、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜色。

2、明白：

情绪控制在自己心中。

五、活动：

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、开心作业：

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

4、成长的故事

教学过程：

一、导入：

日子一天天过去，我们一天天长大。

在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。

但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

今天我们就来交流一下我们成长中的故事好不好？

（板书课题：

成长的故事）　　

二、回顾旧知，引入课题：

师：

同学们，我们刚刚学过的第七组的课文就是关于成长的故事的，请同学们回忆一下本组课文分别讲了什么故事？

（《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年　叶圣陶　先生为他修改一篇作文并请她到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友在向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

）　　

师：

可见这几篇课文都是从不同角度讲述了别人成长中的故事，相信同学们也受到了很多启发，老师知道同学们课下搜集了很多名人成长故事，谁愿意和大家交流一下？

三、明确要求：

1、学生谈自己搜集的名人成长故事。

2、师总结，要把成长的故事讲好，要把握以下几点：

讲的同学：

（1）语句通顺，表达流畅；　　

（2）故事的内容要讲清楚，让人听明白；　　

听的同学：

可以提出问题并谈谈自己的感受　　

3、教师出示名人的成长故事，学生感悟从中体会到了什么。

资料：

体操冠军刘璇的故事　　

　　在平衡木项目的决赛中，她以完美的动作，精湛的表演为中国体操夺得了第一枚单项金牌，获得了女子平衡木的冠军！

读了这段资料，你想说点什么？

四、创设情境，进行交际：

情境一：

（生生互动）同学们刚刚我们交流了名人的成长故事，下面就请大家以小组为单位，选取小组当中一位同学的成长故事来演一演，开始吧。

1、根据要求学生小组讨论，可以编成短剧演一演，注意以上的几点内容。

2、汇报表演，全班交流。

表演的学生要进入角色，说话符合人物的身份，听的同学要做到认真听，仔细看，看后谈感受并从表演的动作、神态、重点是语言方面进行点评，指明优点、提出不足或建议。

情境二：

（师生互动）　　

师：

听了同学们交流自己的成长故事，老师也禁不住想要和大家分享老师小时候的故事，那是在我初中的时候，我是班里的英语课代表，英语成绩一直很好。

有一次学校要组织英语竞赛，我自然是信心满满不在话下，谁知这次英语竞赛不是每位同学都能参加，而是每班只能选出3名同学作代表，于是英语老师就对同学们说现在班内进行一次竞赛，成绩前3名的同学代表我班参加学校竞赛。

同学们一听这话都暗下决心，准备考进前三名好能代表班级参加全校大赛。

而我心想：

平时考试我从来都是前3名的，再说我又是课代表，我不去谁去啊！

于是，那几天在同学们都紧张而认真复习的时候我却只是心不在焉的翻翻书，并没有安下心来认真准备。

在班级竞赛时，我看着那些平日里熟悉的单词似乎都变得那么陌生，以前写得很顺滑的单词这次却左顾右盼不知道该写什么好，结果我的成绩竞跌落到前3名之外，拿着试卷，我留下了后悔的泪水。

英语老师找我谈话，对我的浮躁提出了批评，我也认识到自己错了，但是又能怎么样呢，这次的竞赛是不能参加了。

没想到老师却告诉我，这次的英语竞赛除了每班3名代表外，英语课代表必须参加，这一下我高兴极了。

我对老师说，我一定要把我这个机会，取得好成绩的！

从那天起，我每天加紧复习，决不轻易放过一个单词，就这样我的努力得到了回报，在全校竞赛中我取得了全年级第一名的好成绩。

生：

畅谈自己的感受，听了这个故事你以后会怎样做。

情境三：

（生和文本之间的对话）同学们说得真好，可见在我们成长的过程中每个人都会遇到这样那样的烦恼，这里就有一位名叫王虹的小同学，她就遇到了一点烦恼，想寻求知心姐姐的帮助。

今天我们就来当一回知心姐姐、知心哥哥，帮王虹解决烦恼好不好？

1、阅读书中王虹小同学的来信　　

2、如果你是知心姐姐，你该如何解决王虹小同学的问题？

3、课下运用我们学过的书信的写法，给王虹小同学写一封回信。

五、总结：

（播放背景音乐）　　

师：

生活中充满了美丽的花朵，灿烂的阳光，世界在我们眼中是如此美妙，如此富有生机。

在漫长的人生道路上，我们才刚刚起步，有的是希望，有的是奔头。

在我们的成长过程中，有欢乐相伴，也有苦恼困惑。

无论在什么情况下我们都要积极、乐观地面对生活。

是的，只要我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！

5、我与我们

　　★教学目标

　　知识目标：

　　1、了解集体含义及特征。

　　2、了解集体主义的含义及表现。

　　3、认识个人与集体的关系

　　4、为什么应该坚持集体主义。

　　能力目标：

　　1、培养合作的精神，掌握基本的合作方法。

　　2、培养学生创建良好班集体的意识。

　　情感态度价值观目标目标

　　1、体验“团结就是力量”的自豪感

　　2、体验个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉的利益

　　★教学重点难点分析

　　1、体验“团结就是力量”的自豪感。

　　2、培养合作的精神，掌握基本的合作方法。

　　3、认识个人与集体的关系；

　　4、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。

　　★教学准备教案图片

　　★教学课时

　　2课时。

　　★教学过程

　　第一课时“一滴水与大海”教学设计案例

　　教

　　学

　　步

　　骤

　　教

　　学

　　步

　　骤教师活动学生活动

　　一、导入：

　　使用教材P7的材料：

一滴水与大海。

　　二、新授：

　　1、个人与集体相互依存。

　　①个人与集体的关系是什么样的？

　　（相互依存）

　　②集体的概念、特征与层次。

　　概念：

集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。

　　特征：

　　活动：

根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：

　　学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织……

　　第一，有共同的目标。

　　第二，有组织性和纪律性。

　　第三，具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。

　　第四，各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其他的集体有机地联系着。

　　集体有大小层次之分。

　　2、以集体利益为重。

　　①活动：

拉小球。

　　②讨论：

李丽的问题。

　　③讨论与分析：

“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。

　　④活动：

自由论坛。

　　3、反对小团体主义。

　　①小团体主义和集团主义的区分。

　　②探究：

在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？

一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。

　　讨论与分析：

“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。

　　探究：

在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？

一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。

　　三、巩固复习知识点。

　　四、练习：

练习册相关部分。

　　★课后作业：

识记1、个人与集体相互依存。

2、集体的概念、特征与层次。

6、我们要做最棒的

教学目标：

1、帮助学生了解自己的优点和不足，并能喜欢自己，看到自己的价值；认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

2.通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。

3.教育学生如何树立自信心，培养学生的主人翁意识，尽力为集体做些有益的事。

教学重、难点：

让学生了解自己和认识集体，树立信心，努力去做些有益的事。

教学准备：

老师做好课件。

学生课前采访各科老师、别班同学，写下采访记录。

收集大家互相关怀和祝福的话语、集体获得的荣誉

教学过程：

一、激趣导入，切入主题。

教师向学生提问：

你了解自己的同桌（学）吗？

能说说他（她）有什么优点吗？

你想不想成为一个最棒的学生呢？

板书课题：

我们要做最棒的

心动不如行动，请同学们好好努力吧！

二、说一说。

（课件出示文中插图）学生先仔细看图，然后认真思考并回答：

1、这样的集体你喜欢吗？

2、你心中最棒的集体是怎样的？

点拨：

这个班集体在跳绳比赛中获得第一名是挺棒的，但不是最棒的。

因为他们在比赛前拒绝借绳子给对手，显得有点自私……

板书：

和睦积极向上

团结共同奋斗……

三、做一做。

1、同学们对自己班级的情况应该十分了解，大家一起来说说吧。

2、思考：

怎样使班级成为最棒的？

我们分成四组来，每组确定一个主题来介绍自己的班级，共同为自己的班级成为最棒的而出谋划策。

友情提示：

选定主题，确定名字、吉祥物。

用一种或几种颜色形容自己的班级，写下心里的感觉或小故事。

收集大家互相关怀和祝福的话语、集体获得的荣誉。

收集采访记录，根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，确定班级目标。

3、分工合作完成。

四、评一评。

1、分组展示，集体评议（我们要做最棒的）。

2、确定目标。

完善内容，装订成班级手册。

五、唱一唱。

齐唱《团结就是力量》。

7、各种各样的商店

活动目标：

1、通过活动知道各种类型的商业场所及其特点。

2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

教学准备：

1、课前学生调查家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。

记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。

2、商店名称、主要买什么商品、买卖方式的特点

活动安排：

2课时

活动过程：

第一课时

一、说说自己的购物经历。

1、师：

你身上穿的衣服是从哪里来的?

（教师询问学生熟悉的物品）

2、师：

还有哪些东西是商店买来的?

说说你的购物经历吧！

3、学生交流自己的购物经历。

二、了解家庭附近的商业场所

1、你经常到哪些商店买东西?

（学生交流自己经常购物的商店名称）

2、小组汇报家庭附近的商业场所：

　　课前学生对经常光顾的商业场所进行调查（如：

某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。

汇报内容：

名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点

　小组汇报：

（1）将自己调查的商业场所的名称写在纸上，汇报时贴在黑板上。

（2）有照片的出示照片。

　　（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买？

例如：

在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。

三、了解家庭附近商业场所的特点

1、观察与讨论：

根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？

小组讨论：

①试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。

②将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。

（如便民店、菜市场、专卖店、百货商店等）

2、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。

对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。

3、巩固活动：

我说你猜

　　规则：

选一位同学，老师告诉他一个商业场所的名称，要求这个学生按其特点叙述给大家听，由大家判断这个商业场所是那一类。

第二课时

一、各种各样的商业场所：

1、除了上节课所讲的这些商业场所之外，你还知道其它商业场所吗？

学生自由回答，教师也可以给补充一些（如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）

2、）说一说：

你还知道其它的，不用出门就能买到东西的商业场所吗？

3、小结：

随着社会的不断进步，商业也随之发展变化，是经济的重要组成部分，商业场所也成为扮靓城市的亮点，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场。

二、买东西上哪儿

　　活动：

小小参谋

1、师：

这些东西上哪儿买？

请你当个小参谋。

出示：

（1）大白菜。

（2）化妆品。

（3）电脑。

（4）作业本。

（5）食品。

（6）一双“李宁牌”运动鞋。

（7）青菜和大葱。

（8）一套百科全书。

（9）清洁用品。

将一上九个内容分别写在九张纸条上，由学生抽取，各组讨论方案并说明理由。

以上各题没有固定的答案，只要讲明理由合理就行。

三、设想未来的商业场所。

1、小组讨论并说一说：

未来的商业场所是什么样的？

　　学生根据讨论说一说。

（如：

像广告上的那样，超市购物不用在收款台耽误时间，无论买多少东西，从收银台一过，就能知道多少钱，并已从信用卡上收银划拨，方便快捷。

）

2、师：

总结：

总之未来的商业场所一定会越来越方便我们的生活，满足不同人的需要，创造更丰富多彩。

8、购物有学问

活动目标：

1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。

2、知道作为消费者应该享有的一些权利。

3、通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。

活动过程:

第一课时

一、买东西的经验：

1、看图：

这是什么地方？

2、这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。

你到哪些商场去买过东西？

（学生自由说一说。

）

3、谈话揭题：

在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问”

二、交流体验，自主学习。

1.你逛过哪些商场？

买过哪些种类物品？

2.怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。

3、买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。

（小组讨论，合作完成。

）

4.全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。

三、同学的建议：

1、若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？

（现场模拟购物情景，分角色表演。

）

2、如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？

（小组合作，全班交流，教师点评。

）

四、拓展认识，促进运用。

1、学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。

2、教师总结。

再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。

让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。

第二课时

一、模拟购物：

1、师扮营业员，生当小顾客。

2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。

3、购物时，你常用哪些文明用语？

4、营业员喜欢什么样的顾客？

（采访：

营业员）

通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？

5、回忆自己逛商场时的情景。

6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？

二、学做聪明能干的消费者。

1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了《中华人民共和国消费者权益》

A、阅读部分条款。

B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么？

C、交流。

2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。

（1）看看他应享受什么样的合法权益。

（2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？

（3）交流（找商场经理；找电视台、报社）

3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。

4、教你几招

老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。

想请教你们。

A、买错东西。

B、忘拿东西。

C、同意让别人看口袋吗？

5、总结：

“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。

9、我是理财小能手

[活动目标]

1．情感、态度、价值观目标：

初步培养学生合理消费的意识，从而养成勤俭节约的良好品质。

同时加强家庭成员的情感交流，处理好家庭成员之间的关系。

2．能力目标：

通过学生对自己家庭收支情况的调查，模拟市场活动的形式体验生活，引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义，体会其中的乐趣。

3．知识目标：

通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财，学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支账，会记消费日记等，并在活动中培养正确的理财观。

[重点难点]

1．教学重点：

引导学生在体验活动中了解理财的真正含义，体会其中的乐

趣。

2．教学难点：

通过不同的体验活动形式，使学生懂得理财、学会合理消费；会使用现代金融支付方式，会记收支帐，会记消费日记等。

活动过程

一、评选“理财小明星”

二、

1．自由介绍“巧花两元钱”

师：

上周，我们开展了“巧花两元钱”的活动，谁来介绍自己的活动过程。

（生自由发言）

2.小组内评出“理财小明星”

师：

同学们，刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过，请你们在小组内评出“理财小明星”。

（学生在小组内评“理财小明星”）

3.讨论：

你最佩服哪位“理财小明星”？

为什么？

（生自由发言）

师：

看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获还真不小啊！

可是，还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。

今天，就让我们一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。

（板书课题：

小小理财俱乐部）

[设计意图：

由评选“理财小明星”导入新课，这样的激趣与教学程序，形象生动，为后面几个活动环节奠定基础。

]

二、理财第一招：

花钱有计划

1.讨论：

你是怎么花零用钱的？

2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。

3.阅读课本中的小资料

（课件出示：

美国有个亿万富豪，名叫洛克菲勒。

他的孩子在七八岁时，每周只有0.3美元零花钱，十一二岁才提高到1美元。

如果花得不合理，下周的零用钱就要被扣除；如果想多要零花钱，就得靠自己的劳动来挣取。

）

思考：

为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？

（学生自由发言）

小结：

钱是重要的，但钱要自己去赚，才知道赚钱的辛苦，才懂得珍惜。

4.实践：

根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。

（学生动笔拟写计划，教