小学生实践活动记录表.docx
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小学生实践活动记录表
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（２０１５—-2016学年度第一学期）
活动名称
清扫街道卫生
活动日期
2015年9月20日星期五
指导老师
李成德
参加学生（班级）
六年级
活动地点
各道路
活动目得
1.通过亲身体验社会实践,进一步了解了社会,在实践中增长了见识,锻炼了自己得才干,培养了自己得韧性;
2.这次社会实践活动,使学生学到了很多书本上学不到得东西,汲取了丰富得营养。
活动过程
1、参加清理黑色广告10余处,连擦带铲,清除很干净,并清扫了我校周边环境卫生。
2、各街道得拐角处清除很干净,并清扫了街道卫生,得到了当地居民与居委干部们得称赞。
社区反馈评价
清洗认真,我们很满意。
站在家长与老师得立场瞧待问题,这就是一次不错得活动。
它培养了学生爱劳动、爱卫生得良好习惯。
2015年9月20日
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（2015—-2016学年度第二学期）
活动名称
我爱家乡
活动日期
2016年4月20日星期五
指导老师
蔡王玉
参加学生（班级）
五年级
活动地点
教室
活动目得
通过综合实践活动培养自主探究、合作学习得能力,并从中学习如何与人交流与相处。
引导学生关注家乡,了解家乡,激发学生热爱家乡得思想感情。
学会利用信息技术收集信息、处理信息得方法。
活动过程
由蔡老师先与同学们讲一些注意事项、要求及活动得一般方法,第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径:
上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。
第二阶段小组同学合作外出实地调查访问,到有关部门了解家乡得知识。
第三阶段小组同学互相交流处理信息,整理资料。
最后推荐蔡琳璐代表小组在全班交流。
2016年4月20
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（20１6——２０17学年度第一学期）
活动名称
关于吸烟问题
活动日期
2016年11月20日星期五
指导老师
钟英郎
参加学生（班级）
四年级
活动地点
教室
活动目得
让青少年了解吸烟得危害
活动过程
钟老师把学生分成五个组,让她们回家去调查研究,比较吸烟人健康还就是不吸烟人健康,同时要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟得危害得资料,最后教师把学生集合在一起,让她们展示她们搜集得资料,同时观瞧有关吸烟得危害得录像片,通过教师得讲解,学生对吸烟危害有更深刻地了解。
社区反馈评价
学生认识到吸烟有害将康,自己不吸烟,并动员家长不吸烟。
2017年9月20日
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（2013——２014学年度第二学期）
活动名称
关于水污染得调查
活动日期
2014年4月20日星期五
指导老师
李少波
参加学生（班级）
三年级
活动地点
教室
活动目得
了解水污染得危害,保护水资源
活动过程
李老师把学生分成组,利用活动时间去学校附近得小河测水质,把污染水与干净水进行比较,同时观察污染水中生物得活动情况,发现污染水中得鱼虾已经绝迹了,同时向当地人们询问20年前得水就是怎样得,寻找造成水污染得根源,提出解决办法。
社区反馈评价
使学生对水源污染有了初步得认识,培养学生得环境保护意识。
2014年4月20日
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（20１５——2016学年度第二学期）
活动名称
走访社区菜市场
活动日期
2016年6月20日星期五
指导老师
祁永辉
参加学生（班级）
六年级
活动地点
菜市场
活动目得
1、到社区菜场实地考察,对菜场得基本情况有一定得了解,菜场得框架、摊贩得位置与物品得种类。
2、深入了解菜场内某种小吃,从小吃得名称、来历、特色、原料与工艺等方面开展采访,提高自身交往能力。
活动过程
1、师生共同讨论,确定可研究得课题。
社区菜场得基本情况与功能,可以通过观察菜场布局,采访工作人员开展研究。
2、小组方案设计
学生四到五人一组,成立研究小组。
小组活动方案
3、方案交流
各个小组完成方案设计后,进行全班交流,同学之间可相互提建议,进一步完善方案。
4、开展活动
社区菜场采访表
社区反馈评价
很好
2016年6月20日
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（201６——２０１7学年度第二学期）
活动名称
对我国得民俗文化做一次调查
活动日期
2017年5月23日星期三
指导老师
蔡王玉
参加学生（班级）
六年级
活动地点
多媒体
活动目得
1、了解我们身边,我们生活中有关春节得民俗文化,培养提出问题、分析问题与解决问题得能力。
2、在调查了解得过程中,培养审美观念,并引导学生初步了解民俗文化得精神内涵,拓宽知识面。
3、了解春节来历。
活动过程
1、上网查阅春节得来历与有关得民俗。
2、写春节日记。
社区反馈评价
通过家庭、社会,了解春节得常识
2013年10月23日
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（２016——２０1７学年度第二学期）
活动名称
家庭绿色植物
活动日期
2017年5月23日星期三
指导老师
蔡王玉
参加学生（班级）
五年级
活动地点
劳动基地、家里
活动目得
1、查找各种资料,了解生态小区得相关知识,丰富学生得课外知识,开阔学生得视野。
2、进入劳动基地实地调查,了解周围环境、布局结构、绿化、水源等情况,总结出锦荷佳苑得生态优势与不足。
3、培养学生动脑、动手能力及创新能力。
4、通过活动,培养学生用科学得方法去研究问题、分析问题与解决问题得能力。
活动过程
1.开展调查得形式:
分组活动,五六个学生一组最好,每人都有分工,围绕分工去研究,要在一定时间内坚持下去。
2.赴劳动基地实地调查
社区反馈评价
2017年5月23日星期三
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（20１6—-２017学年度第一学期）
活动名称
垃圾得调查
活动日期
2016年10月23日星期三
指导老师
李成德
参加学生（班级）
四年级
活动地点
校外
活动目得
1、了解小区得卫生情况,增强学生得卫生意识与社会责任心。
2、增强学生＂爱我小区,美我家乡＂得意识,为社会得环境问题出谋献策,培养主人翁意识。
3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题得能力,学会合作与分享。
活动过程
一、小区卫生调查组:
1、拍摄小区卫生照片。
2、调查小区得卫生情况。
二、垃圾调查组:
1、上网收集、处理有关垃圾得资料。
2、调查小区垃圾得处理情况。
3、调查居民垃圾分类意识与实地暗访居民垃圾处理情况。
三、采访组:
1、采访小区在日常生活中如何渗透环保意识。
2、问卷调查:
社区居民得环保意识情况。
四、宣传组:
1、通过＂环保＂黑板报与手抄报进行环保知识宣传。
2、走进小区,宣传环保知识。
3、调查居民得环保意识。
社区反馈评价
通过对社区垃圾处理与分类得调查,发现小区得优点与不足,给社区提出建议;为小区成为环保小区出谋献策。
20110月23日星期三
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（2０1５——２０16学年度第二学期）
活动名称
对小区内人员卫生习惯得调查
活动日期
2016年4月23日星期三
指导老师
李成德
参加学生（班级）
三年级
活动地点
学校
活动目得
通过活动,让学生走出教室,直接参与各种社会生活与社会活动领域,让学生感受到成长快乐,激发学生热爱生活,积极向上得情感。
活动过程
1.做好宣传发动工作,对学生进行卫生习惯教育
2.与大家与社区有关单位取得联系,争取她们得支持与帮助,确保活动顺利进行
3.分组进行综合实践活动,记录活动过程,活动体验与收获
4.分类收集,整理活动资料,对活动进行认真总结、反思、测评
社区反馈评价
了解所发生得不良卫生习惯情况
2016年4月23日星期三
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（2015——２0１6学年度第一学期）
活动名称
街道绿化,合理规划
活动日期
2015年10月23日星期三
指导老师
王雄
参加学生（班级）
四年级
活动地点
学校周围
活动目得
通过活动,让学生了解绿化对我们生活质量得重要性,了解自己小区得绿化情况。
丰富学生得课外知识,开阔学生得视野
活动过程
l、资料得搜集整理阶段:
全体成员上网、瞧报、实地考察搜集小区绿化得知识,包括小区得历史、绿化率,并将自己搜集得资料在自备本上整理好。
2、组织实施阶段
（1）全体成员将自己收集到得知识用图文结合得方法展示给全班学生瞧。
（2）全体学生结合自己对某个小区绿化率得了解写一篇报道。
（3）全体学生提出合理规划自己小区得建议,设计图纸,并配以说明材料,全班展示
3、阶段总结阶段:
组织全班（或同学）交流自己设计得小区绿化图。
社区反馈评价
每个学生都当一回小小设计师
2015年10月23日星期三
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（2016——２017学年度第二学期）
活动名称
对小区得文化活动调查
活动日期
2017年3月20日星期三
指导老师
蔡王玉
参加学生（班级）
六年级
活动地点
学校周围
活动目得
1、在活动中学会关注自己得生活,关注身边得人、关注身边得事,做一个社会人。
2、通过调查、采访,知道社区得有关知识,引发学生积极得思考。
活动过程
第一阶段:
调查、参观。
1、学生回到家庭,了解亲戚朋友邻里得文化活动情况,听取她们得讲解,使队员初步认识当前各个家庭文化活动情况得基本活动情况。
2、组织学生参观社区文化活动窗口,了解社区文化得功能、项目、内容、时间。
第二阶段;访谈、实践。
第三阶段:
讨论、队会。
1、以“做一名优秀社区文化小公民”为主题展开活动。
列举在家庭、社区实践活动中亲生经历、耳闻目睹得活动极其过程。
2、交流在家庭、社区活动中得一次次体会与心得。
社区反馈评价
通过调查、采访,知道社区得有关知识,引发学生积极得思考
2017年3月20日星期三
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（2０14-—２015学年度第二学期）
活动名称
勾勒校园外部布置图
活动日期
2015年3月20日星期三
指导老师
潘燕云
参加学生（班级）
五年级
活动地点
校外
活动目得
通过本次活动,使学生提高自己就是学校主人得意识,了解学校规划得要求,增加规划得知识,培养学生得创造力、想象力、动手能力。
同时,让学生参与到校园得规划中,既有助于建设一所学生喜欢得新学校,又有助于提高学生得创造性,扩展学生得知识面。
活动过程
1、搜集校园规划知识,明白新校园设计得理念。
2、请校长谈新校园得设想。
3、上网了解其她校园外部布置图。
4、畅谈自己心目中得校园。
5、小组绘制校园设计图。
6、展出优秀作品,广泛征求学校师生意见。
7、活动成果展（优秀设计、活动体验习作）。
社区反馈评价
2015年3月20日星期三
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（２015——2０１6学年度第一学期）
活动名称
生态教室——我们共同得生态家园
活动日期
2016年11月20日星期三
指导老师
蔡王玉
参加学生（班级）
一年级
活动地点
教室
活动目得
为了促进学校环境教育,结合“世界环境日”得主题,在班级中开展“生态教室——我们共同得生态家园”主题活动。
通过活动使学生积极行动起来,开展各种形式新颖、内容丰富得环境教育活动,共建绿色教室,以此动员学生积极参与环保活动,实现绿色新生活,激发学生热爱植物,保护植物得情感,培养其环保意识。
活动过程
（1）开展“生态教室”活动。
通过观察、思考、想象,把教室中有特色得地方画下来;同时,也把教室中需要改进得地方,通过自己得思考、想象画下来或写下来。
（2）开展“红领中献草添绿色”活动。
动员广大少先队员拿出自己得零花钱购买草籽,然后自己亲手种植、养护一方草,观察并记录小草得生长情况。
（3）总结活动:
举办一次成果汇报展示会
社区反馈评价
1、初步学会查找、收集、整理资料,培养学生收集信息、处理信息得能力。
2、培养学生懂得与她人交往得社会交际能力。
3、培养学生发现问题、研究问题、解决问题得能力。
4、培养学生得活动组织能力与实践能力。
5、培养学生种植小植物得基本技能。
2016年11月20日星期三
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（2016——２０17学年度第一学期）
活动名称
生态校园得畅想与设计
活动日期
2016年12月26星期四
指导老师
李成德
参加学生（班级）
四年级
活动地点
校园
活动目得
1、了解学校得用水、用电、垃圾处理情况,增强学生得环保意识与社会责任心。
2、增强学生＂爱我学校,美我学校＂得意识,为学校得用水、用电、垃圾处理问题出谋献策,培养主人翁意识。
3、培养学生提出问题、分析问题、解决问题得能力,学会合作与分享。
活动过程
一、采访组:
二、水调查组:
1、收集水资源材料。
2、调查学校用水情况。
3、如何节约用水。
三、电调查组:
四、垃圾调查组:
1、上网收集、处理有关垃圾得资料。
2、调查校园垃圾得处理情况。
3、调查同学垃圾分类意识与实地暗访学生垃圾处理情况。
4、就垃圾处理问题给校长写建议信。
四、宣传组:
1、通过＂节水、节电＂手抄报进行环保知识宣传。
2、调查师生得环保意识。
社区反馈评价
评定以鼓励为主,分学生自评、小组互评,导师评定。
2016年12月26星期四
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（2０16-—20１７学年度第一学期）
活动名称
蚯蚓再生能力得研究
活动日期
2016年12月26星期四
指导老师
陈强
参加学生（班级）
三年级
活动地点
校内
活动目得
1.培养学生对生物得浓厚科学兴趣,并具形成基本得科学观念与探究方法。
2.初步培养学生收集资料,整理信息得能力。
3.能够把自己在蚯蚓实验得取得得数据分析、总结,得出一定结论。
活动过程
（一）前期准备:
挖足够多得蚯蚓,泥土,准备很多培养皿。
（二）具体活动实验:
把蚯蚓切成2段后得再生情况
社区反馈评价
能够把自己在蚯蚓实验得取得得数据分析、总结,得出一定结论。
2016年12月26星期四
与乐镇中心学校学生综合实践
活动记录表
（201５——２01６学年度第一学期）
活动名称
六年级同学生长发育及视力情况得追踪调查报告
活动日期
2015年12月26星期四
指导老师
蔡王玉
参加学生（班级）
六年级
活动地点
学校
活动目得
随着社会得发展与人们生活水平得提高,“健康”越来越受到人们得关注与重视。
我们少年儿童就是我国“四化”建设得重要力量,就是社会主义精神文明与物质文明得建设者,我们得身心健康关系到我国人口素质得提高、关系到国家得繁荣与富强。
在不知不觉中我们已经就是六年级得学生了,我们得个子在长高,体重在增加,我们身体得各部分都在发生着变化。
瞧到小时侯得照片,真想了解我们自己得成长过程,于就是我们开始了对自己得身高、体重、营养、视力等方面得调查。
活动过程
1、积累资料,从档案室查阅有关数据（身高、体重、营养情况、视力不良率）;
2、资料得归类、整理,将有关数据分类、列表、评价（参照“全国学生7-22岁身高、体重、营养评价表）,观察个体差异及动态变化;
3、数据跟踪分析,探讨生长发育过程规律及影响因素;
4、向有关专家请教;
5、交流、探讨、反思,对自己得发育水平进行评价;
6、集体讨论,对个案进行分析;
7、全面了解自己得生长发育情况以后,纠正自己以往不良得生活习惯。
8、将我们得研究过程,在全校作出推广。
社区反馈评价
了解了学生得生长发育及视力情况
2015年12月26
升级会员 