海南省琼海市高考模拟考试语文试题解析版.docx

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海南省琼海市高考模拟考试语文试题解析版

琼海市2018年高考模拟考试语文科试题

现代文阅读

论述类文本阅读

阅读下面的文字，完下面小题。

若想要叙述整个世界的历史，不偏不倚地讲述整个人类的故事，便不能仅仅依靠文字。

因为世界上只有部分地区拥有文字，大多数地区在历史上的大部分时期都没有发展出文字。

书写是人类在发展后期才取得的成就，直至近代，即使一些文化程度较高的社会，在记录自己的忧虑与渴望时，使用的载体依然不仅有文字，也包括物品。

一部理想的历史记录应该把文字和物品结合起来，但在很多情况下这是无法完成的。

最能清楚地表现文字历史与非文字历史不对称的例子也许是库克船长的探险队与澳大利亚土著在植物学湾的第一次相遇。

在英国方面，我们对这一特殊的日子有科学记载及船长日志为证，而在澳大利亚方面，他们仅有一面木制盾牌。

如果我们想要重构那一天的真实情境，就需要像对待那些文字记录一样，深入而严谨地对这面盾牌进行研究和解读。

除了双向误解之外，还有由胜利带来的有意或无意的扭曲。

历史通常是由胜利者书写的，尤其在只有胜利者知道如何书写的时候。

至于失败者，那些被征服或毁灭的社会，通常只能通过物品来讲述事件。

当我们研究有文字的社会与无文字的社会之间的接触时，需要参考的则不仅是文字，也应包括物品。

这些全部知易行难。

通过文献解读历史是人们熟知的程式，数百年来我们已经学会该如何判断文字材料的坦白、失真与诡计。

而对于物品来说，当然也有考古学、科学和人类学的专业知识结构来帮助我们提出关键性的问题，但我们还必须加上一定程度的想象，才能构建出这些物品的前世今生。

我们需要借助尽可能丰富和诗意的想象，才能真正理解它们所传达的深刻内涵。

这是我们了解许多文化的唯一途径。

这是一个复杂而又充满不确定因素的过程，这些历经层层文化转译的物品需要再次被严格审视，重新想象。

这些充满想象力的解读和欣赏是“通过文物看历史”的关键，对过往文化的重建是理解人类共性的基石。

启蒙时代的收藏家与学者们在完成这一任务的过程中，既仰赖对史实的科学排序，也发挥了诗意地进行重建的罕见能力。

通过物品思考历史或去了解一个遥远的世界，是一种诗意的重构过程。

我们承认自己所确知的事物有限，因此必须找到一种全新的认知方式：

既然，这些物品的制作者从根本上说都是和我们一样的人类，那么，我们理应能够解密他们制造这些物品的用意及用途。

有时，这甚至是了解世界的最佳方式，不只针对过去，也包括现在。

我们是否真能了解他人？

也许可以，但一定要借助诗意的想象，再结合严谨获取和归纳的知识。

用物品来讲述历史，不能缺少诗人。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.在叙述历史时，文字的作用是有局限性的，因为文化发展不平衡导致只有在人类发展后期文字才开始发挥作用。

B.一部理想的历史记录应当靠文字和物品的结合来记录，尤其是文化程度较高的社会记录自己的历史时更是如此。

C.征服者和被征服者地位的不平等使只凭文字叙述历史变得不客观公正，而物品可以消除这种有意无意的扭曲。

D.相对于人类熟知的通过文字解读历史的方式，借助物品时还需要加入诗意的想象才更能理解它们传达的内涵。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.整篇文章论述的是“通过文物看历史”时必备的认知能力——想象力的问题，以前后对比组织结构，以大量史实支撑观点，极有说服力。

B.前三段分别从文字叙述历史的局限性、历史事件双方的文字不对等、战争双方的记录文字不对等方面论述研究历史时所用方法的必然性。

C.文章的第④段是个过渡段，指出人们对通过文献解读历史的方式很熟悉也很擅长，而要通过物品解读历史却有一定难度，因为这要借助想象。

D.文章的后四段反复强调想象在借助物品解读历史时的巨大作用，由“唯一途径”“关键”“全新的认知方式”等词句可以看出作者思维的轨迹。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.除了借助想象去构建物品承载的历史，我们没有其他更好的方式去了解一些文化，而这种想象不可避免地是一个复杂而又充满不确定因素的过程。

B.乾隆研究他喜欢的一枚玉璧，推测其用途并作诗纪念这一过程，方法值得肯定。

这一事例可以作为“用物品来讲述历史，不能缺少诗人”的证明。

C.物品和文字对历史记录同等重要，离开两者中任何一个去还原历史都意味着失真和变形，由此可知现在所见相当多的历史记录都是不准确、不真实的。

D.诗意地重建历史依靠的是丰富的想象，这种想象建立的基础是物品制造者和研究者同样是人类，而诗意的想象有时可以成为了解世界的最佳方式。

【答案】1.D2.A3.C

【解析】

1.试题分析：

题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。

本题考查理解并分析文中重要信息的能力。

答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

题目要求选出“正确的一项”。

A项，“因为文化发展不平衡导致只有在人类发展后期文字才开始发挥作用”强加因果。

B项，“尤其是文化程度较高的社会记录自己的历史时更是如此”曲解文意，原文是“即使一些文化程度较高的社会……也包括物品”。

C项，“物品可以消除这种有意无意的扭曲”表述不当，原文仅仅认为“需要参考”，并非“可以消除”。

2.试题分析：

题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。

本题考查此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

A项，“以前后对比组织结构”分析有误，没有对比，文章的结构是层层递进的。

点睛：

论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：

论点、论据和论证法法。

答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

此题选项C论证方法归纳错误。

3.试题分析：

题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。

C项，“由此可知现在所见相当多的历史记录都是不准确、不真实的”于文无据。

文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

雾中偶记

茅盾①

前两天天气奇寒，似乎天要变了，果然昨夜就刮起大风来，窗上糊的纸被老鼠钻成一个洞，呜呜地吹起哨子，——像是什么呢？

我说不出。

从破洞里来的风，特别尖利，坐在那里觉得格外冷，想拿一张报纸去堵住，忽然看见爱伦堡那篇“报告”——《巴黎沦陷的前后》，便想起白天在报上看见说，巴黎的老百姓正在受冻挨饿，情形是十分严重的话。

这使我顿然记起，现在是正当所谓“三九”，北方不知冷的怎样了，还穿着单衣的战士们大概正在风雪中和敌人搏斗，便是江南罢，该也有霜有冰乃至有雪。

在广大的国土上，受冻挨饿的老百姓，没有棉衣吃黑豆的战士，那种英勇和悲壮，到底我们知道了几分之几？

中华民族是在咆哮了，然而中国似乎依然是“无声的中国”——从某一方面看。

不过这里重庆是“温暖”的，不见枯草，芭蕉还是那样绿，而且绿的太惨！

而且是在雾季，被人“祝福”的雾是会迷蒙了一切，美的，丑的，荒淫无耻的，以及严肃的工作。

……在雾季，重庆是活跃的，因为轰炸的威胁少了，是活动的万花筒：

奸商、小偷、大盗、汉奸、狞笑、恶眼、悲愤、无耻、奇冤、一切，而且还有沉默。

原名《鞭》的五幕剧，以《雾重庆》的名称在雾重庆上演，想起这改题的名字似乎本来打算和《夜上海》凑成一副对联，总觉得带点生意眼，然而现在看来，“雾重庆"这三个字，当真不坏。

尤其在今年！

可歌可泣的事太多了。

剧中那位诗人，最初引起了我的回忆，——他像一个朋友。

到底像谁呢？

说不上来。

不过这位朋友的声音笑貌却缠住了我的回忆。

我不知他现在在哪里？

平安不？

一个月前是知道的，不过，今天，鬼晓得，罪恶的黑手有时而且时时会攫去我们的善良的人的。

我又不知道和他在一处的另外几个朋友现在又在哪里了，也平安不？

于是我又想起了鲁迅先生。

在《为了忘却的记念》中，鲁迅先生说过那样意思的话：

血的淤积，青年的血，使他窒息，于无奈何之际，他从血的淤积中挖一个小孔，喘一口气。

这几年来，青年的血太多了，敌人给流的，自己给流的；我们兴奋，为了光荣的血，但也窒息，为了不光荣的没有代价的血。

而且给喘一口气的小孔也几乎挖不出。

回忆有时是残忍的，健忘有时是一宗法宝。

有一位历史家批评最后的皮尔朋王朝②说：

他们什么也没有忘记，但什么也没有学得。

为了学得，回忆有时是必要，健忘有时是不该。

没有出息的人永远不会学得教训，然而历史是无情的。

中华民族解放的斗争，不可免的将是长期而矛盾而且残酷，但历史还是依照它的法则向前。

最后胜利一定要来，而且是我们的。

让理性上前，让民族利益高于一切，让死难的人们灵魂得到安息。

据说今后六十日至九十日，将是最严重的时期（美国陆长斯汀生之言）；希特勒的春季攻势！

敌人的南进，都将于此时期内爆发罢？

而且那雾季不也完了么？

但是敌人南进，同时也不会放松对我们的攻势的！

幻想家们呵，不要打如意算盘！

被敌人的烟幕迷糊了心窍的人们也该清醒一下，事情不会那么简单。

夜是很深了罢？

你看鼠子这样猖獗，竟在你面前公然踱方步。

我开窗透点新鲜空气，茫茫一起，雾是更加浓了罢？

已经不辨皂白。

然而不一定坏。

浓雾之后，朗天化日也跟着来。

祝福可敬的朋友们，血不会是永远没有代价的！

民族解放的斗争，不达目的不止，还有成千成万的战士们还没有死呢！

1941年2月16日夜。

（有删改）

【注】①1940年10月，茅盾从延安到达重庆，从事抗日文化宣传工作。

1941年1月4日，爆发了皖南事变。

②皮尔朋王朝，今译成波旁王朝。

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章开篇的环境描写，表现寒冬恶劣严酷的气候，为下文表现中国百姓困难的生活、中华民族正在进行的艰苦卓绝的抗日战争做了铺垫。

B.本文有多处引用，既丰富了文章的内涵，也方便引发议论抒情。

如引用历史家批评波旁王朝的话就在表明我们应该总结历史教训，并坚定必胜的信心。

C.作者笔下“无声的中国”、“重庆是‘温暖’的”、“被人‘祝福’的雾”等词语是用反语的修辞，对某些中国人的麻木不仁进行了批评和讽刺。

D.本文作者的思路非常开阔，记叙议论抒情多种表达方式相结合。

“雾'“夜”、“鼠”等形象都具有一定的象征意味。

5.作者写到剧中的那位诗人究竟是一个什么样的人？

作者想起鲁迅先生的话要表达什么样的思想感情?

6.这篇散文的结尾有哪些深刻的含义？

【答案】4.C5.那位诗人应该是与作者志同道合的，有觉悟的、进步的爱国知识分子。

引用鲁迅的话是在批评国民党政府发动皖南事变，同室操戈，使许多的革命青年血白白地流淌。

这种没有代价的无谓的牺牲，让作者感到压抑和愤怒。

6.①敌人依然很猖獗，斗争的形势依然非常严峻。

②国民党政府的政策模糊不淸，使得的局面更加复杂。

③坚信中华民族的解放斗争一定会坚持到底，并赢得最终的胜利。

【解析】

4.试题分析：

题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。

本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

C项，“对中国人的麻木不仁进行了批评和讽刺”是对作者思想情感的误判。

这些词语主要是讽刺国民党政府的。

5.试题分析：

题干是“作者写到剧中的那位诗人究竟是一个什么样的人？

作者想起鲁迅先生的话要表达什么样的思想感情？

”本题考查分析文中的人物形象及作者的思想情感。

本题有两个小问。

先回答第一个问题，文中说“他像一个朋友。

……不过这位朋友的声音笑貌却缠住了我的回忆。

……平安不？

一个月前是知道的，不过，今天，鬼晓得，罪恶的黑手有时而且时时会攫去我们的善良的人的。

我又不知道和他在一处的另外几个朋友现在又在哪里了，也平安不？

”根据文章的内容可知：

那位诗人应该是与作者志同道合的，有觉悟的、进步的爱国知识分子。