一年级综合下册教案.docx
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一年级综合下册教案
主题一生活中的标志
教学目标：
知识与技能:
通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。
让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法:
引导学生在活动过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
情感态度与价值观：
培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
教学准备：
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、搜集各类标志并制作成标志卡片。
4、上网或到图书馆查阅资料。
教学重难点：
让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、准备阶段
（一）引出主题
1、导入
2、确定主题
3、提出问题
4、分组活动
5、汇报交流
1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？
那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？
各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？
这些你们想了解吗？
那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？
2、板书主题：
主题九《生活中的标志》。
3、说说关于标志你想了解哪些问题？
归纳问题
4、根据归纳的问题自由分组
（1）推选小组长
（2）确定要研究的问题
（3）填写并修改活动计划表
二、实施阶段
（一）收集资料
（二）、选择整理材料
（三）拟定汇报方式
三、总结阶段
（一）成果展示
（二）活动拓展
1、指导学生搜集资料的方法。
（1）调查采访。
（2）查阅书籍。
（3）上网查找。
（4）社会调查。
2、指导学生整理出最有价值的资料。
3、激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。
学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。
向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。
板书设计：
1、确定主题
2、提出问题
3、分组活动
4、汇报交流
主题二家庭公约
教学目标
知识与技能：
引导学生感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。
过程与方法：
引导学生树立民主意识，掌握与家人沟通的一些基本方法。
使学生形成一定的家庭责任感。
情感态度与价值观：
引导学生感受家庭生活中的矛盾，
重点难点：
重点：
感受家庭生活中的矛盾，使学生形成一定的家庭责任感。
难点：
感受家庭生活中的矛盾，掌握与家人沟通的一些基本方法。
教学方法：
观察法、比较法、讲授法
活动准备：
了解家庭中的烦心事
课时安排：
1课时
教学过程：
1．谈话导人，理解题意
（1）同学们，幸福的家庭中除了温馨，有时也会产生矛盾和烦恼。
（2）你们的家庭中有哪些令人烦恼的事?
学生交流。
2．学文明理
（1）学习中国古代谚语（读一读、背一背）。
思考：
这两句谚语告诉了我们什么道理?
（2）学习短文《家庭和睦有益身心健康》。
学生齐读短文。
说一说：
家庭和睦对我们的成长有哪些好处?
家庭不和睦对我们的成长有什么消极的影响?
（3）教师小结：
我们每个人都是家庭中的一个成员，都应该为家庭的和睦尽自己的一份力量。
3．想和做
（1）想一想：
家家有本难念的经，你是怎样看待家庭矛盾的?
（2）做一做：
家人之间只要互相理解、互相帮助，矛盾总是可以化解的。
你是怎么做的?
学生讨论发言。
4．教师小结
希望同学们都能为家庭分忧，使我们每一个家庭都能幸福、美满。
学生交流。
读一读、背一背
学生齐读短文
学生齐读短文。
5.活动拓展
让学生每人写一篇日记
让学生每人写一篇日记
板书设计：
家有烦心事
家家有本难念的经
板书设计：
家庭公约
家庭和睦有益身心健康
教后记：
主题三童年的游戏
教学目标
1、选择自己印象最深的童年游戏表达童年的美好，突出怀念之情。
2、叙事的容具体，中心明确。
。
3、通过叙事写出自己童年的欢乐或明白的道理。
教学重、难点1、所选的游戏要叙述清楚，具有代表性。
2、所选的游戏要能体现童真童趣，语言生动。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入、打开思路
1、教师谈话：
同学们，我们每个人都有美好的童年。
童年是七彩的梦，是一串串有趣的笑声，是游戏的年龄，一片树叶、一粒弹球、一只蝴蝶、一个风筝„„都会是我们的玩具。
这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年的游戏吧。
2、板书童年的游戏
二、明确要求，简要指导
1、读了文题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？
（1）写的要是小时候的事。
（2）要突出“游戏”。
（自己童年玩过的游戏）
板书：
游戏
2、指导理解“游戏”师：
想想在我们的童年岁月里，哪些游戏曾经让自己记忆深刻，感到开心快乐呢？
（1）同桌交流。
师：
同桌互相交流，把你玩过的游戏说精彩，待会请同学上台来说。
（2）学生上台说。
师：
很多同学边说边笑，想必你的游戏一定很有趣。
请自愿上台来与老师同学们分享你的快乐吧。
提议：
说得具体的，我们给他鼓鼓掌，说的精彩的，我们的掌声更热烈一些，好不好？
板书：
选材典型
三、文引路，讨论写法
1、师：
你们的游戏可真是丰富多彩，把老师也吸引住了。
老师也找了一篇写游戏的佳作，想与同学们分享。
老师在读的时候，如果你能用笔划下你的发现、写出自己的感受那就更好了。
2、教师读文《放风筝真有趣》。
3、趣味反馈。
师：
写作的顺序清楚吗？
详略得当吗？
生反馈：
文章以时间为序，略写到公园的过程，详写了草地上空飞扬的各式各样的风筝，活灵活现。
4、你觉得自己喜欢哪段话？
为什么？
（读发现、谈体会）板书：
游戏过程动作语言细节描写
5、师：
是呀，我们写作文，除了要把叙事的过程写流畅、写清楚，还应加入人物的心理活动、神态、动作、语言等细节描写，把文章写具体，语言更加生动。
板书：
容具体语言生动
四、根据题目，进行构思师：
童年的游戏异彩纷呈，有丢沙包、捉蝴蝶、老鹰抓小鸡、打弹珠、打雪仗、踢毽子、捉迷藏、跳绳„„课堂的时间有限，老师不能了解每位同学的游戏过程，但老师很有兴趣想知道你们会给自己的文章选一个什么样精彩的游戏呢？
五、学生练笔师：
让我们拿起手中的笔，把你的童年的游戏写下来吧！
六、小结同学们，今天这节课，容很丰富，因为大家分享了别人童年难忘的游戏，回家后，把它写成一篇完整的文章在作文本上，不少于100字。
板书设计：
童年的游戏
游戏选材典型
过程动作语言细节描写
容具体语言生动
教后记：
主题四家庭树
教学目标:
1.感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情。
2.在学习过程中,学生能够自主表达自己的感想。
3.懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）,初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学重、难点:
如何自主建构出对家庭结构认识的学习过程是教学难点。
教学准备:
多媒体课件,学生调查家庭成员情况,填写调查卡。
教学课时：
1课时
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题
谈话:
同学们,你们喜欢交朋友吗?
要想成为朋友,我们首先得互相了解。
你想了解我什么?
（指名说）我很乐意把我的家庭成员介绍给大家。
我家有五个人,我的爸爸、妈妈和我的先生,还有我的女儿。
我也想了解一下,你的家庭有哪些成员?
设计说明:
以“交朋友的方式”与学生交流,亲切自然,很快带学生走进课堂。
老师先向学生介绍自己,不仅给学生很好的示,同时也让学生乐于表达,丰富学生的语言,激发并保持学生的学习兴趣。
二、家庭成员简况介绍
（一）小家庭的介绍
1.师:
课前,老师发给同学们一“调查卡”,请你们回家调查一下家庭成员的简单情况。
现在谁愿意上来展示一下,介绍介绍?
（学生拿出“调查卡”,指名学生展示）师（提示）:
你能说说照片里的人是谁吗?
这是去哪里拍的?
当时的情景是怎样的?
【设计说明:
课前让学生填写“调查卡”,了解家人的情况,可以让学生初步了解家庭成员之间的关系,为学习和掌握家庭树,弄清家庭成员之间的关系做好铺垫。
】
2.师:
下面,老师请同学们来画画“我的家庭树”,要求把家人的称呼写在这棵树的恰当位置上。
【设计说明:
学生在这个环节中动手、动口、动脑、动情,充分体现了学生在品德与生活课上的自主性,使学生在认识上得到提高,思想感情在活动中得到陶冶,认识家庭成员之间的亲密关系。
】
（二）大家庭的介绍
1.师:
大家庭里,除了爷爷、奶奶、外公、外婆,还有很多人也是我们的亲人。
你们能准确地称呼他们吗?
说清他们与自己的关系吗?
不急,我们先来听听这首《辈分歌》吧。
2.师:
接下来,我们一起来认识亲戚关系。
（填图课件出示,边指名说,教师边在恰当位置上填写——伯伯、叔叔……）
3.过渡:
平时,一家人该怎样相处呢?
同学们肯定有不同的想法,先请同学们来欣赏《让爱住我家》。
听了以后,你有什么想说的?
（指名学生说）
【设计说明:
利用多媒体,穿插歌曲《辈分歌》,帮助学生熟记家庭成员的称呼。
在听《让爱住我家》后让学生说一说自己的想法,学生在畅所欲言中,学会尊敬长辈,关爱家人。
】
三、小评判
过渡:
这里有两个发生在我们身边的事例,你想对里面的小朋友说些什么?
课件展示:
一位小朋友把喜欢的饭菜都端到自己面前,不给爷爷奶奶吃。
师:
今天爷爷奶奶来做客,妈妈为他们准备了一顿美味佳肴,姐姐说“我先尝一口”,你想对她说——（学生交流）妹妹夹着好菜放到爷爷碗里,你会对她说——（学生交流）
【设计说明:
生活是最好的教材。
通过情景模拟,进一步让学生学会如何做一个孝顺父母、尊敬长辈的好孩子。
】
四、课外延伸
教师（小结）:
我想有了你们的努力,一家人互相尊敬,相亲相爱,同学们生活得一定很幸福。
回家请拿出画笔,用心去画一全家福,并写上祝福的话语放在家里,让一家人一起感受这份幸福,好吗?
【设计说明:
“画一全家福,并写上祝福的话语”,让学生再现家庭树的同时,懂得只有家庭中的每个人都相亲相爱、和谐共处,才能幸福快乐。
】
利用基本活动经验激发学生参与课堂
岂能让学生唱独角戏?
家庭系统排列：
海灵格家庭系统排列如何释放家庭爱的力量家庭系统排列板书设计：
家庭树
孝顺父母、尊敬长辈的好孩子
主题五闻名遐迩的新疆特产
教学目标：
知识与能力：
能够运用地图了解新疆的位置，掌握新疆的地形分布特征。
过程与方法：
结合图表分析新疆的自然环境特征，以及形成的特色农业，学会分析影响本区域农业发展的有利和不利地理因素
情感态度与价值观：
运用地区和资料分析新疆丰富的自然资源及经济发展的变化。
教学重点：
新疆自然地理环境特征及农业发展
教学难点：
自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响
教学方法：
地图教学法、分析讨论法
教具：
多媒体、相关地图
课时：
1课时
教学过程：
1、引导学生读图，教师提问：
新疆沙漠如此之大，那么新疆人口又居住在哪呢？
新疆人民的生产和生活用水主要来自哪里？
读地图册页新疆农牧业及矿产分布图。
2、新疆的良田分布在绿洲边缘，那么新疆又有哪些农作物及水果，它们有什么特点？
那么新疆人是采取何种方式进行灌溉的呢？
新疆特产有哪些
你知道新疆特产有哪些吗?
小编这就为您一一介绍新疆的特产，看看有没有哪一款是您喜欢的呢?
新疆特产一：
新疆地毯
新疆地毯不仅国驰名，在国际上也享有盛誉，新疆地毯，毯面光泽平滑，毯板挺实柔和，美观大方，色调鲜丽，更具鲜明的民族特点和浓厚的地方色彩的地毯图案，在国际地毯业中也独树一帜。
新疆地毯作为新疆重要的传统名贵出口商品博得了世界各地用户的好评，被称为独具一格的“东方式”地毯。
新疆特产二：
新疆吐鲁番的棉花
棉花是吐鲁番地区主要经济作物之一，吐鲁番的棉花絮色洁白，可纺性好，纤维长，成纺指数大大高于国际标准，含糖量低，杂质少，优良品级率高于全疆所有的地、州，平均单产均优于全国各地。
吐鲁番地区棉花分为两大类，长绒棉和陆地棉。
长绒棉品种有吐海2号（73-4）和新海棉两种。
主要种植区在都善县。
这个县已被列为长绒棉重点生产基地之一。
陆地棉品种，目前在主要种植区托克逊县种植的是岱-80。
新疆特产三：
新疆库尔勒长绒棉
库尔勒生产的长绒棉色泽洁白、可纺性好，其均匀度和绒长度均居世界前茅，在国际市场上可与美国加利福尼亚的爱字棉相媲美，1993年种植7210公顷，产量9263吨。
新疆特产四：
新疆和田玉
和田是世界2000多年来主要的产玉中心。
和田羊脂玉是当今世界玫石诸品中的上乘产品。
和田玉在远古时代就已源源不断地输入中原和亚欧市场，成为宫廷贵族的奇珍异品。
和田7县1市均产玉，但主要集中在玉龙喀什河和喀拉喀什河，每年可产上品羊脂玉200至300公斤。
溯源上昆仑，则有更多的山玉。
以和田玉雕制而成的稀世珍品更是不胜枚举，现在北京故宫博物馆珍藏的《大禹治水玉山》是由重达5300公斤的和田玉精雕而成;“大千佛国图”则是由3473公斤的上等和田玉雕成。
1992年，和田玉雕厂专为北京人民大会堂雕制的大型玉雕屏风《手鼓舞》在世界引起轰动。
现代医学研究还发现，和田玉中所含的一些特种微量元素可作用于人体。
长期佩带，能健身强体，延年益寿，对高血压和老年性疾病有抑制作用。
板书设计:
一、自然概况
1、面积最大的省区
2、深居陆、距海遥远的位置
教后记：
活动一收纳
教学目标：
知识与能力：
解决家庭生活中的实际问题的能力。
过程与方法：
通过自己设计和制作收纳盒，锻炼学生的动手能力。
情感态度与价值观：
增进家庭成员之间的情感。
教学重点：
培养整天设计和制作的能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
教学难点：
培养收集信息的能力。
教学过程：
生1：
隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。
生2：
那我能为家里解决点什么问题呢？
１、发现问题。
师:
家人在生活中会遇到哪些不方便?
学生发言。
师：
你想解决什么问题？
学生发言。
出示课题
构建
找原因。
师：
衣架容易被风吹走，怎么办？
师：
我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。
学生小组讨论，全班汇报。
３、设计与制作。
师：
针对问题产生的原因，怎么办？
学生小组讨论，发言。
４、介绍自己的发明。
师：
请你来说说小组的发明，并填写书本第14页的说明书。
学生发言，填写说明书。
反思
教师点评
同学们能够按时完成本节课的任务，虽然有的同学完成的不好，但是大家都尽力了，这样的学习精神很好，值得表扬。
延续
我们的生活中处处都能用到收纳盒，希望同学们课下多多用心观察我们身边的事物，学会生活。
结束部分
填写第15页的学习单。
本节课难度较大，教师应及时指导。
进行展示。
５、填写第11页的学习单。
作业：
看下一节的学案
洗袜子
教学目标：
1、初步学会洗袜子的技能,让学生懂得自己的事情自己做.
2、通过洗袜子的活动,发展学生的手部肌肉.
3、理解并学说词语:
揉搓漂洗
教学准备：
光盘、袜子、脸盘、肥皂
教学重点：
初步学会洗袜子的程序。
分层教育：
A组：
独立洗（2只袜子）
B组：
在老师的帮助下洗。
（2只袜子）
C组：
在老师的手把手帮助下洗。
（1只袜子）
教学过程：
一、导入：
教师问：
“你们每天晚上睡觉前都要做一件什么事情啊？
”（洗脚）换下的袜子是脏的，怎么办啊？
（把它洗干净）对了，今天老师就教你们怎么来洗袜子，好吗？
（出示课题在黑板上：
洗袜子，学生跟读）
二、学习洗袜子
1、观看；接下来我们先看看电脑里的阿姨是怎么样洗袜子的，
2、提问洗袜子的程序，并丰富词语：
揉搓，漂洗，结合崇明话解释）
3、请小朋友上来学洗，看谁的本领最大。
4、学生按老师所说的程序洗。
先将袜子浸湿，
再涂些肥皂，
然后来回搓，尤其是脏的地方应多搓几次，
最后用清水漂洗干净。
三．评价
认识调味品
教学目标：
知识与能力：
在拌制凉拌菜的过程中，认识各种常用的调味品。
过程与方法：
在尝试记录和小组合作记录的过程中
情感态度与价值观：
培养学生的合作协商能力和表达表现能力。
教学准备：
1、现成的凉拌菜一至二盆（我们准备了1大盆凉拌黄瓜）
2、切成丝的几种蔬菜：
黄瓜、海带、豆芽、萝卜
3、调味品：
盐、味精、醋、麻油、辣椒油
4、一次性的碗、勺子、牙签等。
教学过程：
一、品尝凉拌菜，激发幼儿拌凉拌菜的兴趣。
老师提问：
你吃的凉拌菜味道怎么样？
为什么会这么好吃？
（若幼儿的回答不到位，教师可问：
猜猜阿姨在拌凉拌菜的时候放了些什么？
）（或拓展爸爸妈妈在家里做过或买过凉拌菜吗？
怎么做的？
你还吃过什么？
好吃吗？
）
二、认识各种调味品。
老师提问：
1、你们看看桌子上有些什么调味品？
你是怎么知道的？
2、你们知道了，那我们怎样让别人一看也知道呢？
（引导幼儿合作协商制作标记）
三、自制凉拌菜。
（一）、第一次自制凉拌菜
1、教师交代制作凉拌菜的要求。
2、第一次自制凉拌菜，并独自把自己自制凉拌菜的过程记录下来，教师巡回指导。
3、交流讨论：
你觉得你的凉拌菜好吃吗？
为什么？
4、教师总结：
调味品要放的不多不少才好吃。
（二）、第二次自制凉拌菜，尝试小组合作记录。
（三）、分享交流。
教师出示小组记录的表格，每组幼儿选派一位代表向大家介绍自己的制作过程，并向大家推销自己的凉拌菜。
活动一巧灭蚊虫
教学目标：
知识与能力：
生了解蚊子与疾病的知识。
过程与方法：
使学生能流利地读课文并能简要地复述，学生勇于探索、深入研究的能力。
情感态度与价值观：
确是非，懂得善恶之分。
教学重难点：
1.蚊子与疾病的知识。
2.传播什么疾病，如何传播的是本课难点。
教学过程：
1.导入
同学们，夏天就要来临了，我们又可以脱掉沉重的大衣，身着飘逸的衣裙走在下，走在绿荫间，可是一到晚上，我们就会遭到一个个小型“轰炸机”的袭击，真是苦不堪言。
你们知道这给人增添麻烦的小东西是什么吗？
2.谁知道有关蚊子的资料？
（蚊子喜叮哪些人？
一、出汗多的人。
汗液中含有大量氨基酸、乳酸及氨类化合物，蚊子对此非常敏感，一旦嗅到这些物质的气味就食欲大开。
二、肺活量大的人。
肺活量大的人呼吸自然深长，呼出的二氧化碳较多，蚊子嗅到后群集而来。
三、皮肤色深，穿深色衣服的人。
肤色或衣着颜色越深，对蚊子无反光作用，易受蚊子叮咬。
因此，在盛夏时节，以穿浅色衣服为宜。
1.如何消灭蚊子？
一要注意治理居室周围的环境卫生。
房前屋后的积水洼地要填平整，家里的水缸要加盖盖好，不乱倒生活污水。
二是在池塘、水沟喷洒灭蚊药物，使蚊子不能孽生。
三是使用蚊帐、蚊香等蚊工具，隔离或驱走蚊子。
2.蚊子怎样传播疾病？
通过血液传播乙型脑炎、疟疾、登革热等疾病。
总结：
学完这课后，我们对这小小的蚊子可不能掉以轻心，碰到一个就消灭一个，使我们的身体免受侵害，使我们每一个人都身体健康，生活幸福。
作业：
完成第10页练习与思考1、2题。
板书：
消灭蚊子
传播疾病消灭方法
教后记：
活动二翻绳游戏
教学目标
知识与能力:
在体验玩的乐趣的同时，对各种各样的翻绳游戏有一定的了解，学习简单的翻绳游戏的玩法，自创出新的翻绳方法。
过程与方法：
在活动中，充分发展学生的想象力和创造力，以及发现问题、解决问题的能力。
学会运用各种方式进行探究，锻炼学生的胆量，培养学生的团结协作能力和社会实践的能力。
情感态度与价值观：
激发学生观察生活、发现问题与探究问题的兴趣。
通过与不同年级的伙伴的交流活动中，学会与人交往，与人合作。
在实践活动中尊重他人，帮助他人。
在玩中体验乐趣，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
教学重难点：
交流活动中发现的问题以及是怎样解决问题的，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
教学过程：
1、讨论交流策划表
2、现场探究，进行实践
3、交流活动中发现的问题以及是怎样解决问题的
4、发放《综合实践活动计划表》，为下续活动做好准备
活动三巧插蔬菜
教学目标：
1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
2、培养学生不挑食的生活习惯
3、培养学生的创新精神、动手操作能力及想象力。
4、培养学生的合作能力。
教学重点：
利用各种蔬果进行造型。
教学难点：
利用蔬果的形状和色彩进行设计
教学准备：
刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签
教学过程：
一、出示课题：
出示课题：
《蔬果巧打扮》
二、欣赏：
各式各样的蔬菜水果照片和实物
三、1、对自己带来的蔬果先进行想象，想想看适合制作什么动物。
2、师示制作小金鱼：
（1）用梨做身子。
（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。
（3）萝卜切块做嘴。
（4）芹菜叶做尾巴。
组织讨论，激发思维：
1、以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。
1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。
2、团结合作，共同完成。
3、师巡回指导，帮助有困难的学生。
1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
2、讨论：
“你最喜欢哪个小动物，为什么？
”同桌两人相互合作，共同完成作品。
学生观赏作品。
学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。
活动一拉花
教学目标：
1、了解剪纸拉花的制作方法和制作技巧，自己动手制作拉花。
2、感受制作拉花的乐趣，培养对剪纸艺术的兴趣、爱好。
3、培养并提高动手、动脑能力和创新精神。
教学重点：
了解剪纸拉花的制作方法和制作技巧，自己动手制作拉花。
教学难点：
发展学生的想象力和创造力，能用学到的知识自己制作拉花。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、图片导入，揭示课题
课件出示，欣赏拉花图片
师：
上课之前，先请同学们来欣赏一组图片。
师：
知道这个叫什么吗？
它叫做拉花，又名彩练。
你在哪些地方见过拉花呢？
师：
对，在重要的日子里，我们常用拉花来美化环境，增添节日的气氛，拉花的种类有很多，今天我们就来学做其中的一种——灯笼拉花。
二、自主合作，探究方法
（一）拉花部件的制作
1、过渡：
（实物展示：
一串拉花成品）
师：
你们看，这串就是灯笼拉花，仔细看，它可以分成几组？
生：
4组。
师：
你知道每一组是用几纸组成的吗？
生：
2。
师：
说的很对。
一串美丽的拉花都是由很多个像这样的拉花部件所构成的。
（实物展示：
拉花部件）所以要做出一串漂亮的拉花，首先得要认真细致地做好每一个拉花部件。
2、师：
现在，每个小组都有一个和老师手里一样的拉花部件，请你们各组研究一下，这个拉花部件是怎样做出来的。
在研究过程中，也可以动手尝试做做看。
3、师生交流，教师示
（1）师：
谁来介绍拉花部件是怎么制作的？
第一步该干什么？
（折叠）
【板书：
折】师：
谁研究出来了，该怎么折？
生：
先对角折，然后再对角，最后再对折。
师：
共要折叠几次呢？
（三次）
师：
他折的对吗？
（对）请坐。
（2）师：
那接下来干什么？
（剪切）
【板书：
剪】师：
剪的时候是任意剪的吗？
生：
不是。
师：
那应该从哪条边开始剪呢？
生：
不能翻开的那条边。
师：
说的对，（黑板上演示）我们应该从闭合边开始剪，记得不能剪断，要留一点距离，
师：
接着剪哪条边呢？
生：
左边那条。
师：
对，是最长边，剪法和刚才一样，不能剪断，要留一点。
师：
接下去就是重复刚才的步骤。
师：
同学们剪好了吗？
（好了）
师：
数数你剪了几条线？
同学们，想一想，如果我只剪了3条，到时候拉出来的时候会怎么样？
生：
拉不开。
师：
那如果我剪的很细，剪了十几条呢？
生：
打开的时候会拉断。
师：
所以啊我们剪的时候一定要掌握分寸，注意宽度。
（3）展开
【板书：
展开】师：
同学们剪好了吗？
（好了）最后一步把剪好的拉花部件怎么样？
（打开）师：
注意动作轻一点，不要拉断了。
瞧，一个漂亮的拉花部件就做好了。
把你们手里的举起来给我看看，好吗？
4、师：
真不错，我们来回忆一下制作步骤，第一步？
生：
折。
师：
第二步？
生：
剪。
师：
第三步？
生：
展开。
师：
哪一步
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