高二物理教案 二极管和发光二极管教案.docx
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高二物理教案二极管和发光二极管教案
高二物理教案二极管和发光二极管教案
（一）教学目的
1.常识性了解二极管的单向导电特性;
2.初步认识二极管的应用;
3.常识性了解发光二极管的特点。
（二）实验器材（按学生实验分组情况配置,下面列出的是每组的器材）
1.课本图15-2的实验
2CZ型半导体二极管1只;0.3安2.5伏小灯泡（附小灯座）1副;一号干电池2
节（附电池盒）;单刀开关1个;连接导线若干。
2.课本图15-4的实验
GD552型发光二极管1只;200欧滑动变阻器1只;一号干电池（附盒）2节;单
刀开关1只;导线若干。
3.课本图15-7的实验
GD552型发光二极管2只（红、绿色各1只）;玩具电动机1只;100欧定值电
阻2只;一号干电池2节（附电池盒）;单刀开关1只;导线若干。
（三）教学过程
1.引入新课
教师举例说明在日常生活中和现代科技中经常遇到的许多自动控制装置,如:
自动报警装置、路灯发光和熄灭的自动控制等。
这些自动控制装置都是由电
子元件组成的。
今天,我们就学习常见的有用的电子元件的初步知识。
首先学
习二极管。
板书:
（第一节二极管和发光二极管）
2.进行新课
（1）二极管的单向导电性
二极管是半导体二极管的简称,半导体二极管也叫晶体二极管,它由半导体材
料构成,是电子技术中最常见的电子元件之一。
顾名思义,它有二根引线,一根
叫正极,一根叫负极。
板书:
（二极管是半导体二极管的简称。
）
在黑板上画出二极管的符号,说明符号上的箭头指向表示允许电流通过的方
向。
展示不同规格（类型）的二极管,使学生对二极管有直观印象:
即二极管都有二
根引线。
指出判断二极管正负极的方法。
学生实验
让学生按照课本图15-2甲和乙,分别连接电路,接通开关,观察小灯泡发光情
况。
然后通过讨论,板书结论:
（二极管的单向导电性:
当二极管的正极与电池的正极连接、二极管的负极
与电池的负极连接时,小灯泡才发光,否则小灯泡不发光。
）
（2）发光二极管
二极管有许多种,如普通二极管、发光二极管、光敏二极管等,下面我们来介
绍发光二极管。
展示发光二极管,让学生观察它的外形,它也有二根引线,较长的一根为正极,
较短的一根为负极。
有的发光二极管带有一个小平面,靠近小平面的一根引线
为负极。
在黑板上画出发光二极管在电路中的符号,并做说明。
学生实验:
让学生按照课本图15-4那样连接电路,先观察发光二极管在什幺
情况下发光,什幺情况下不发光。
然后在发光二极管发光的电路中,用滑动变阻
器改变通过发光二极管的电流大小,再观察发光二极管的发光情况。
实验后,通过讨论,板书结论:
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教案：
多普勒效”，供大家参考!
本文题目：
高二物理教案：
多普勒效
八、多普勒效应
教学目标：
1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别
2.知道什幺是多普勒效应?
3.能运用多普勒效应解释一些物理现象
教学重点：
1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别
2.知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的.
教学难点：
波源的频率与观察者接收到的频率的区别
教学方法：
读、讲、练与分析相结合
课时安排：
1课时
教学过程：
让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变?
人听到的汽笛音调如
何变?
火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变?
人听到的汽笛音调如何变?
同是
汽笛发声为什幺会产生两种不同的现象呢?
[板书]：
多普勒效应
一、波源的频率与观察者接收到的频率
知识回顾：
1.什幺叫频率?
2.声音的音调由什幺因素决定?
1.波源的频率------单位时间内波源发出的完全波的个数
2.观察者接收到的频率------单位时间内观察者接收到的完全波的个数
如果波源和观察者相对于介质静止,则观察者接收到的频率与波源的频率相
等,如果波源或观察者相对于介质运动时,则观察者接收到的频率与波源的频率
不相等,这一现象就叫多普勒效应
二、多普勒效应的成因
例:
波速为V=100m/s.波源的频率f=100Hz.可算得:
波的周期T=0.01s,波长
λ=1m.
1.波源相对于介质静止,观察者相对于介质静止
在时间t=1s里有100个波传到观察者所在的A处,观察者接收到的频率与
波源的频率相等,音调不变.
2.观察者相对于介质静止,波源以速度V源=10m/s相对于介质运动
（1）.波源向观察者运动
则对观察者来说感觉到的波速为110m,他在1秒钟内接收到的完全波数为
110个,所以观察者感受到的频率f’=110Hz比波源的频率f=100Hz要高,因而
音调变高
注意:
波速实际并没有改变,但在相同的距离中却多了10个完整波,是由于波
在介质中被均匀挤压,使之波长变短的缘故
（2）.波源远离观察者
由同学自行分析
3.波源相对于介质静止,观察者以速度V人=10m/s相对于介质运动
（1）.观察者向波源运动
（2）.观察者远离波源
由同学自行分析
4.波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢?
多普勒效应更加明显
三、多普勒效应的应用
学生阅读课文的最后一段,并加以总结
四、本课小结
五、巩固练习
1.关于多普勒效应,下列说法中正确的是
A.多普勒效应是由波的干涉引起的B.多普勒效应说明波源的频率发生了改
变
C.多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动而产生的
D.只有声波才能产生多普勒效应
2.炮弹由远处飞来从头顶呼啸而过的整个过程中,我们所听到的音调
A.越来越高B.越来越低
C.先变高后变低D.先变低后变高
E.因不知炮弹的速度为多少,所以无法判断
六、作业
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（发光二极管在导电时发光,在不导电时不发光;发光二极管导电发光时的明
亮程度与通过发光二极管的电流大小有关系,通过发光二极管的电流大时,二极
管发的光亮,电流小时暗。
）
总结后,教师参照课文介绍发光二极管的正常工作电流值及发光二极管的用
途。
再做下面的演示:
演示实验:
按照课本图15-6连接电路,演示手控交通红绿灯。
下面请同学们按照课本图15-7连接电路,用不同颜色的发光二极管来显示电
动机是向哪个方向转动的。
学生实验:
（要求同学们标出红灯亮时表示电动机向哪个方向转,绿灯亮时表
示电动机向哪个方向转。
）
3.小结
（1）二极管有特殊的导电性质单向导电性。
（2）发光二极管与一般二极管相比,它有能在导电时发光,且发光明亮程度与
电流大小有关系的特点。
（3）发光二极管有特殊的用途:
因为它正常工作电流小,发光又与电流大小有
关,所以常用它省电且灵敏的特点来做电路的显示装置（如录音机上就用到了不
同颜色的发光二极管,来显示音调的高低和音量的大小。
4.布置作业
课本上本章的习题1。
（四）说明
1.本节（及本章）的教学目的不在于讲多少知识,不要求学生理解许多专业名
词、术语,更不要求理解电子元件的工作原理,只要求学生有个感性认识,知道
元件的作用即可。
2.本节（及本章）的“实验”都是要学生自己来做的,不能用教师的演示来代替,
只有课文中提到的实验,如课本中图15-6这类实验才可以只演示而不作学生实
验。
时间上要充裕,使学生能有机会反复动手玩味。
只有这样,才能有好的教学
效果。
使学生通过自己动手、自己的实践来认识电子元件的作用。
3.在做实验时,要注意说明限流电阻的作用,其工作原理不必讲解。
4.如有可能可简要地向学生介绍一下二极管的极性及好坏的简易判别方法,
以扩充学生的知识面,也可以向学生介绍一下二极管的规格、型号、用途,以便
学生自己动手购买器件,进行小实验、小制作活动。
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