高三政治哲学会考复习考纲上海版.docx

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高三政治哲学会考复习考纲上海版

前言《生活与哲学》

1、理解：

哲学和具体科学的关系（P7）

区别：

哲学不同于具体科学。

具体科学研究的都是世界某一特定领域、某一局部的问题，揭示的是自然界或社会的特殊本质和规律。

哲学是把整个世界作为研究对象，揭示的是世界万事万物的共同本质和最一般的规律。

联系：

哲学同具体科学又有密切的联系。

哲学是自然科学、社会科学和思维科学等具体科学的概括和总结。

哲学对具体科学有指导作用。

2、理解：

哲学是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说【哲学的含义】（P8）

⑴世界观——人们对整个世界以及人和世界关系的根本看法。

⑵方法论——人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

3、识记：

马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义（P9）

⑴辩证唯物主义：

唯物论、辩证法、认识论

⑵历史唯物主义

4、理解：

马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性【马克思主义哲学的特点】（P10）

⑴科学性——正确地阐明了整个世界发展的最普遍规律

⑵实践性——以改造客观世界为目的

第一课《认识世界尊重实际》

第一节“客观世界的本来面目”

1、识记：

世界的本原是物质的（P17）

2、理解：

物质的唯一特性是客观实在性、物质具有可知性【物质的特点】（P23、24）

第二节“意识的本质和作用”

3、理解：

意识的起源和本质（P31）

意识的本质是人脑对客观世界的能动反映。

就其起源来说，它是物质世界发展到一定阶段的产物；就其生理基础来说，它是高度发达的物质系统——人脑的机能和属性；就其内容来说，它是客观存在的主观反映。

因此，意识就其形式来说是主观的，就其来源和内容来说是客观的，意识是客观内容和主观形式的统一。

4、评价：

正确发挥意识的能动作用（P31-32）

意识具有能动地认识世界的能力和作用；

意识具有能动的改造世界的能力和作用。

第三节“认识世界的两条路线”

5、分析说明：

划分唯物主义与唯心主义的唯一标准（P33）

对物质和意识何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准。

6、分析说明：

物质和意识的辩证关系（P36）

物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识对物质具有反作用。

正确的意识对事物的发展起促进作用。

7、分析说明：

一切从实际出发（P36-39）

⑴对应原理为物质和意识的关系

⑵含义：

就是要从客观存在的事实出发，按照实际情况办事。

⑶怎样从实际出发：

①要尊重客观事实（首要前提）；②要重视调查研究（掌握一切真实情况的根本途径和基本方法）；③要出以公心；④要求真务实

⑷反对主观主义：

教条主义、本本主义；经验主义

第二课《探索规律实事求是》

第一节“物质运动及其规律性”

1、理解：

运动是物质的根本属性（P42）

运动是物质固有的属性，是物质的存在方式。

注意区别于物质的唯一特性：

客观实在性

2、理解：

运动与静止的辩证关系（P43）

任何事物都是绝对运动和相对静止的辩证统一。

动中有静，静中有动。

绝对的动中包含着暂时的、相对的静，相对的静中又包含着永恒的、绝对的动。

运动是无条件的，静止是有条件的。

3、理解：

规律的概念（P46）

规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。

4、分析说明：

科学认识的任务是揭示事物运动的规律（P49）

规律是科学研究的对象。

科学体系本质上是规律体系的理论反映。

探索规律是一个透过现象抓住本质的过程。

5、分析说明：

现象和本质的辩证关系（P51）

现象

事物外在的表现

表现为“多”

变动的

本质

深藏其内

“一”

相对稳定的

⑴区别：

⑵联系：

现象和本质紧密联系。

任何本质都要通过一定的现象表现出来，任何现象也都是本质在某一方面的表现。

规律是事物本质的联系，探索规律是一个透过现象抓住本质的过程。

第二节“寻求真知的基础和过程”

6、识记：

实践的含义（P53）

实践是人们能动地改造客观世界的活动。

7、理解：

实践的基本特征和基本形式（P53-54）

1实践的基本特征：

①实践是客观的物质活动；

②实践是自觉、能动的活动；

③实践是社会的、历史的活动。

2实践的基本形式：

生产实践、调整和变革社会关系的实践、科学实验

8、分析说明：

直接经验、间接经验及其相互关系（P55-56）

一个人既可以通过亲身实践获得直接经验，也可以通过互联网、广播电视、读书、听讲等方式获得间接经验。

直接经验和间接经验是相对而言的。

在我为间接经验的东西，在前人或他人则仍为直接经验。

9、分析说明：

感性认识与理性认识的辩证关系（P59）

感性认识和理性认识是辩证统一的，两者是相互依赖、相互制约的。

一方面感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，没有感性认识提供的感性材料，就不可能形成理性认识。

另一方面，感性认识有待于深化，有待于发展到理性认识，否则，就不能达到对事物本质和规律的认识。

10、分析说明：

感性认识上升到理性认识的必要条件（P60）

⑴要使感性认识上升到理性认识，必须要掌握十分丰富的感性材料。

⑵要使感性认识上升到理性认识，所获取的感性材料必须合乎实际。

⑶要使感性认识上升到理性认识，必须要用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。

11、分析说明：

寻求真知要经历“实践、认识、再实践、再认识”的过程（P61）

12、分析说明：

实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本观点（P61）

实践和认识的关系：

实践决定认识，认识对实践有反作用。

实践是认识的基础，对人的认识具有决定作用。

认识的发生、发展、受检验和归宿，都离不开实践。

（实践是认识的唯一来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的。

）

第三节“坚持实事求是”

13、设计方案：

尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系（P64）

发挥主观能动性与尊重客观规律是辩证统一的。

尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础；发挥主观能动性又是认识和利用规律的必要条件。

14、分析说明：

实事求是是马克思主义的精髓，是党的思想路线的高度概括（P65、66）

第三课《把握联系促进发展》

第一节“世界是普遍联系的”

1、识记：

联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总的特征（P71）

2、理解：

联系的概念（P71）

所谓联系，是指一切事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约、相互作用。

3、分析说明：

联系的普遍性、客观性和多样性（P72-74）

⑴普遍性：

无处不有，无时不在。

⑵客观性：

不以人们的意志为转移，本身所固有的、真实的。

⑶多样性：

联系的形式多种多样，联系的特点也各不相同。

事物的普遍联系表明，任何事物的存在和发展都是有条件的。

要一切以时间、地点和条件为转移。

4、分析说明：

因果联系的观点、从整体上把握事物的联系（P75-79）

⑴因果联系：

①含义：

既是先行后续的关系，又是引起与被引起的关系

②原因和结果的关系：

在每一事物的具体因果联系中，原因和结果有严格的区别。

原因和结果在一定条件下可以相互转化。

③指导意义：

正确把握客观事物的因果联系，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提；正确把握客观事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性。

⑵整体和部分：

①整体和部分的关系：

ⅰ）区别：

地位不同,整体高于部分，部分隶属于整体。

功能不同，一方面，整体具有部分根本没有的功能；另一方面，当各部分以一定的结构形成整体时，整体的功能就会大于各部分功能之和。

ⅱ）联系：

整体和部分又是相互联系的，两者相互影响，不可分割。

整体离不开部分，部分也离不开整体，两者相辅相成。

②指导意义：

办事情要从整体着眼，寻求最优目标；办事情也要重视局部，使整体功能得到最大发挥。

在实际工作中既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作。

第二节“世界是永恒发展的”

5、理解：

发展的含义和实质（P82、86）

发展是指事物具有前进上升性质的变化，是事物由低级到高级、从简单到复杂的变化。

发展的实质，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

6、分析说明：

量变与质变的辩证关系【事物变化发展的两种状态】（P84-85）

任何事物的变化都是量变和质变的统一。

事物的发展首先从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。

7、分析说明：

事物的发展是前进性和曲折性的统一【一切新事物发展的基本途径】（P86-87）

事物发展的前途是光明的；新事物发展的道路是曲折的。

8、评价：

联系和发展的观点（P76-79、P88-89）

⑴联系的观点：

①因果联系的观点

②整体性的观点

⑵发展的观点：

①要把事物的发展作为过程加以考察

②要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位

③要重视量的积累，不失时机地促成事物的飞跃

④要有走曲折道路的思想准备，善于在曲折中前进

⑤自觉树立科学发展观，切实提高自身素质

第四课《分析矛盾辩证思维》

第一节“矛盾是事物发展的动力”

1、理解：

矛盾的含义及矛盾的两种基本属性（P93、94）

含义：

对立统一

基本属性：

斗争性、同一性

2、理解：

矛盾是事物发展的动力和源泉（P95）

世界上一切事物的运动、变化和发展，都是矛盾双方又统一又斗争的结果。

3、分析说明：

内因与外因的辩证关系（P96-97）

内因是事物变化的根据，外因是事物变化的必要条件，是第二位的原因。

外因能够起加速或延缓的作用，外因通过内因而起作用，

4、分析说明：

矛盾普遍性与特殊性的辩证关系【共性与个性】（P101-102）

矛盾的普遍性和特殊性是不可分割的，两者之间存在着辩证统一的关系。

矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。

普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性。

矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。

5、分析说明：

主要矛盾与次要矛盾的含义及其辩证关系（P103-104）

⑴主要矛盾：

处于支配的地位，对事物的发展过程起着决定的作用，它的存在和发展，规定或影响着其他矛盾的存在和发展。

⑵次要矛盾：

处于从属地位，对事物的发展过程不起决定作用的矛盾。

⑶关系：

相互联系、相互依赖、相互影响。

主要矛盾处于支配地位，起着决定作用，次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决。

主要矛盾和次要矛盾不是一成不变的，在一定条件下可以相互转化。

6、分析说明：

矛盾的主要方面与次要方面的含义及其辩证关系（P104-105）

⑴矛盾的主要方面：

在事物内部居于支配地位、起主导作用的方面。

（规定事物的性质）

⑵矛盾的次要方面：

处于被支配地位、不起主导作用的方面。

⑶关系：

既是相互区别，又是相互联系、相互影响和相互作用的。

矛盾的主要方面固然支配着矛盾的次要方面，但同时又不能离开矛盾的次要方面而孤立地存在。

矛盾的主要方面固然决定着事物的性质，而矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，也是事物发展不可缺少的因素。

在一定条件下，矛盾的主要方面和次要方面也是可以相互转化的。

7、评价：

矛盾的观点（P105-109）

⑴要全面观察和分析问题（两点论），对应原理是矛盾具有普遍性

⑵具体问题具体分析（马克思主义活的灵魂），对应原理是矛盾具有特殊性

⑶要善于把握重点和主流（重点论），抓住重点和关键（主要矛盾）；抓住事物的本质和主流（矛盾的主要方面）

两点论和重点论相统一：

既要坚持两点论，坚持全面地看问题，又要坚持重点论，善于把握重点和主流。

两点论和重点论是紧密相联的。

两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。

应把两点论和重点论统一起来。

第二节“讲究思维方法增强创新意识”

8、理解：

唯物辩证法与形而上学的根本对立（P110-112）

⑴分歧：

①联系的观点与孤立的观点的对立

②发展的观点与静止的观点的对立

③全面的观点与片面的观点的对立