部编版五年级下册语文期中修改病句专项复习可下载.docx
《部编版五年级下册语文期中修改病句专项复习可下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册语文期中修改病句专项复习可下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版五年级下册语文期中修改病句专项复习可下载
参考答案
一、单选题1.【答案】D
【解析】【分析】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾、语义重复等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型》作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
A:
缺主语，删掉"使"B:
语序颠倒，把“"运用"和“理解”互换。
C:
语义重复，把"红旗"改为"旗帜"。
D:
正确
故答案为:
D
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
此题主要考查对诗句的理解及运用能力。
2.【答案】c
【解析】【分析】本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。
找出有毛病的地方，根据病因修改。
修改病句不能改变原句的意思。
检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
①用词不当。
②搭配不当。
③成分残缺。
④词序混乱。
⑤重复啰唆。
⑥前后矛盾。
⑦不符事理。
⑧归类不当。
⑨指代不明。
A:
缺主语，句首加"我"，改为:
我站在飞流直下的瀑布前，心潮起伏。
B:
缺主语，删掉“使"，改为:
通过语文综合性实践活动，我们开阔了视野，增强了能力。
C:
正确
D:
用词不当，把"宁静"改为"平静”。
故答案为:
C
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
3.【答案】A
【解析】【分析】修改病句四部曲:
一读，读病句。
二找，找病因。
病因概括起来有:
搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
三改，改的方法有增、删、调、换"等。
四查，检查修改后的句子是否正确。
A句子很有迷惑性，“当时多亏手疾眼快"，这个动作缺少主语，要加上一个主语,如，他。
可以改为:
当时多亏他手疾眼快，拉了我一把，不然非让那辆车碰伤不可。
加完后，读一读句子是否通顺、表意是否清楚。
故答案为:
A
【点评】病句的题要熟悉常见的病因，然后反复研读句子，找出问题所在，能正确修改病句。
病句一类的题就不难做对。
4.【答案】D
【解析】【分析】D项中，“虽然......但.是...…"表示转折关系，表示意思的变化，主要强调后面变化的内容。
而句中是想表达圆明园建筑宏伟，且收藏着最珍贵的历史文物，后者比前半句的意思要更进一步，所以应用表示递进关系的关联词，可用“不但.......而且......”连接。
因此D选项错误。
故答案为:
D
【点评】本题考查学生关联词语的运用。
学生应掌握常用的关联词语，辨别关联词语之间的所属关系，注意词语之间的搭配，要结合句子的具体语境去分析。
5.【答案】c
【解析】【分析】A项中，""因”为.…所并以…"是表示因果关系的关联词，而”你的学习成绩非常优秀“和”不应该骄傲“之间是转折关系，主要强调你不能骄傲"，所以之间应用表示转折关系的关联词连接，可用“虽然.......但是.....”。
B项中，“不.......且...…."是表示递进关系的关联词，而"他邀我"和“我邀他"之间是选择关系，两种情况都可发生，所以之间应用表示选择关系的关联词连接，可用“不是......就是....…”"。
c项关联词运用正确。
故答案为:
c
【点评】本题考查学生关联词语的运用。
学生应掌握常用的关联词语，辨别关联词语之间的所属关系，注意词语之间的搭配，要结合句子的具体语境去分析。
二、判断题
6.【答案】
（1）错误
（2）正确
（3〉错误（4）正确
【解析】【分析】
（1）句中因此"后面表示结果，而“爱帮助人"和“学习好"之间不是因果关系，是递进关系，之间可用“不但.......而且.....”连接，所以本题句子表达错误。
（2）“书里有许多知识"和"爸爸给我买来了各种书让我读"之间是因果关系，用"因为.....所.以.....”"连接，所以本题句子表达正确。
（⑶）本题可结合课文内容分析，在《海底世界》一文中，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的，所以本题句子表达错误。
（4本题同样可以结合课文《海底世界》判断，海底蕴藏着丰富的石油说法正确。
故答案为:
（⑴错误
（2正确
（⑶错误（4）正确
【点评】本题主要考查学生对关联词语的掌握。
学生应掌握常用的关联词语，辨别关联词语之间的所属关系，注意词语之间的搭配，要结合句子的具体语境去分析。
同时本题还考查学生对课文内容的掌握和分析，学生要熟练掌握课文内容。
三、语言表达
7.【答案】（1〉焰火构成了图案。
（2）在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
（3）夏天的昆明是个美丽的地方。
（4）夜深了，小山村也进入了梦乡。
【解析】【分析】
（1）考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改
时加上，然后在句首加上“难道""，句尾加上""吗"，句末的句号改为问号。
（3）不和逻辑，把"夏天"和“"昆明"互换。
（4）拟人句:
是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为:
（1）焰火构成了图案。
（2）在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
（3）夏天的昆明是个美丽的地方。
（4）夜深了，小山村也进入了梦乡。
【点评】
（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句，弄清原句中心。
平时多做练习。
（2掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
8.【答案】（1〉我喜欢欣赏野花和野菊。
（2）中国的汉字犹如万花简，生发出无穷无尽的变化。
（3）夏天的武汉是我国三大火炉之一。
（4）一抹斜阳;布下一处关景;一朵鲜花;装点一块土地。
【解析】【分析】
（1）考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2〉比喻句:
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3〉修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。
常见的病句有以下几种情况:
A成分残缺:
B前后矛盾:
c用词不当:
D词序颠倒:
E搭配不当:
F语义重复:
G不合逻辑:
H句式杂糅:
l表意不明等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型〉作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
不合逻辑，句尾加“之一"。
（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。
故答案为:
（1）我喜欢欣赏野花和野菊。
（2〉中国的汉字犹如万花筒，生发出无穷无尽的变化。
（3夏天的武汉是我国三大火炉之一。
（4）一抹斜阳、布下一处美景、一朵鲜花、装点一块土地。
【点评】
（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句，弄清原句中心。
平时多做练习。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3〉修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
（4〉本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
9.【答案】（1〉我们告别了茅屋。
（2）我们追寻延安就像燕子追寻昔日的春光。
（3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展翅飞翔。
（4）像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。
【解析】【分析】
（1）考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
删掉"永远、破旧的”这些修饰限制成分。
（2〉比喻句:
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
可把“我们”比作“燕子”，形象生动。
（3）反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号:
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道...吗?
”和"怎能.......呢?
“等。
第三步:
否定改为肯定，肯定改为否定。
升级会员 