整理初中英语八年级下册教学设计全册.docx
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整理初中英语八年级下册教学设计全册
Book4Module 1 Feelings and impressions
Unit 1 It smells delicious
一、教学内容：
Unit 1 It smells delicious
二、课型：
Listeningandspeaking
三、教学目标：
1．通过本课的学习，学生能够正确运用下列单词和词组：
smell, salt, sour, soft,cookie,pizza,lovely,done,try,haveatry,pie,sound,sweettooth,jam,ear
2.能够听懂用表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能与图片匹配。
3.能够使用感官动词smell、taste、feel、look、sound等词，对食物的味道进行评论，正确表达自己的喜好。
四、教学重难点：
能利用系表结构的句子对事物的味道、印象等进行评论，确切地表达自己或他人的喜好或是心情等。
五、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
课前将本课所需要的录音、图片、文字、和音乐制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
六、教学过程：
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne
Warming-up（3’）
Warming-up
1.HavethestudentsseeaflashandsingthesongHead,shoulders,kneesandtoetogether.
Questions:
①What’sthesongabout?
②Doyouknowotherwordsaboutthebody?
2.AskWhatcanyoudowithyoureyes/ears/mouth/nose/hands?
Thenintroducethetitle.
1.Touchtheirbodypartsandsingwiththesong.Then
answertheteacher’squestion.
Trytogettheanswer:
①It’saboutourbody.
②Yes.Eyes,mouth,noseetc.
2.Answer:
weuseourtolook,sound,taste,smell,feel.
让学生观赏flash歌曲,进行课前热身，歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，创造轻松愉快的学习气氛,激发学习兴趣。
通过师生对话，过渡自然，迅速步入主题，引出感官动词。
StepTwo
Pre-task（5’）
Task1Learnthenewwordsandkeystructures.（Activity8）
1.
Bringthestudentssomefoodandrealthings.Playavideoandmusic.Ask:
T:
Doyoulike…?
T;Howdoesittaste/sound/look/
feel/smell?
2.Organizethestudentstoreadthenewwords.
3.Pairwork
Askandanswerquestionsaboutthethings.Saywhytheylikeordon’tlikethem.
A:
Doyoulikeflowers?
A:
Doyoulikepopmusic?
1.Somestudentscometothefrontandeatthefoodanddrink.Useasentencetoexpresstheirfeeling.
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
S:
Thecookietastessweet./salty.
Thecoffiesmellsdelicious.
2Readthenewwordstogether.
3.Studyinginpairs.
Talkabouttheirfeelingsandimpressionsusingthetargetlanguage.
B:
Yes,Ido.Theylooknice.
B.Yes,itsoundsbeautiful.
通过实物“看一看”“摸一摸”和食物“尝一尝”的活动来活跃课堂，询问学生的感觉和印象，让学生感知理解，学会运用感官动词回答。
同时教授新单词。
发散学生思维，能够询问并表达对事物的感觉和评价。
和同伴开展语言交际活动。
加深对感官动词的理解与运用。
StepThree
While-task（20’）
Task2Listening.（Activity1andActivity2.）
Havethestudentsdosomelistening.（Activity1andActivity2.）
Listening
①FinishActivity1.Listenandnumberthepictures.
②Activity2.Listenagainandcompletethesentences.
检查完词汇后及时做Activity1的听力来训练学生听力,加深学生对本课新词汇的印象。
Task3Listenandanswer（Activity3）
SayBettyandherfriendsarehavingget-togetherparty.Sheiscookingsomefoodforthem.Dotheylikethem?
Pleaselistenandaskmyquestions:
①WhatdoesBettymake?
②.Whatdoesn’tsmellfresh?
③. What tastes sweet?
Listenandanswerthequestions:
①Shemakessomecookies,apizza,anapplepieandacake.
②Cheesedoesn’tsmellfresh.
③Cookieandsugartastesweet.
带着问题听课文，可以让学生有目的的听录音，并学会综合所获的信息作答。
Task4Reading.
1.AskthestudentstoreadtheconversationandcompletethetableinActivity5.
2.Callbacktheanswers.
1.StudentsreadtheconversationandcompletethetableinActivity5.
2.Givetheanswers.
把活动三的内容作为活动5题目的阅读材料，给学生充足先学先理解的时间，有利于下阶段的授课。
Task5Practicereading.
1.Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo,underlinethesensewords
Sumup:
S＋linkv.+adj
2..AsktheSstoreadtheconversationingroups.
3.Organizethestudentstohaveacompetition:
Readtheconversationingroupsandchoosethebestgroup.
1.Studentreadtheconversationwiththevideoandunderlinethesensewords
2.Practicereadingingroups.
3.Haveacompetition:
Readtheconversationingroupsandchoosethebestgroup.Trytoreadthebest.
通过观看视频代替枯燥乏味的凭空想象，同时获取正确的语音语调。
通过小组内朗读，互相纠正错误，培养团结合作精神。
Task6Solvethelanguagepoints.
1.Organizestudentstoreadtheconversationagainandfindthelanguagepoints.Letthemdiscussingroupsandsolvetheirproblems.
2.Askthreelittleteacherstohelpthestudentssolvetheirproblems.
1.Studentsreadtheconversationagainandfindthelanguagepoints.Discussingroupsandsolvetheirproblems.
2.Littleteacherscometothefrontandhelpotherstudentssolvethelanguagepoints,theotherstudentslistencarefullyandnote.
小组合作探究，共同完成学习任务，培养他们自主学习的能力。
通过小老师讲解语言点，让学生更有兴趣进一步理解课文内容。
StepFour
Post-task
（9’）
Task7Roleplaying.
Organizethestudentstomakeupaconversationingroupswiththetipsbelow.
SaySupposetodayisoneofyourfriends’birthday.Thereisalottosee,toeatandtodrinkattheparty.Talkaboutyourfeelingsandimpressionsaboutit.Makeaconversationwithyourfriends.
Groupwork.
1.Makeanewconversationingroups.Talkingfoodandthingsintheparty.
2.Giveadialogueshow.
创设情境开展语言交际活动，在任务完成中灵活运用感官动词和形容词。
Task8Exercises.（Activity4
1.Askthestudentstocompletethesentenceswiththewordsinthebox.（Activity4）.
1.Completethesentenceswiththewordsinthebox.（Activity4）.
通过活动4习题巩固本课所学内容，加深印象。
StepFive
Summary（2’）
1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.
T:
Whathavewelearnedtoday?
Ss:
……
2.Letthestudentstochoosethebestgroupinthislesson.
1.Sumupthelanguagepoints:
①Sentencestructure:
linkverb+adj
②Usefulphrases:
I’mafraid…
Haveatry.
It’smyluckyday.
2.Tochoosethebestgroups.
引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
StepSix
Home-
work
（1’）
1.1.Makesentenceswith“look,smell,taste,sound,feel”.Eachonefortwosentences.
2.ReadtheconversationofActivity3afterthetape.
3.Copythenewwords.
课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。
板书
设计
Module 1 Feelings and impressions 小组评价
Unit 1 It smells deliciousT1T2T3
1.Your pizza looks so nice.
2.It doesn’t smell fresh.
3.They taste really sweet and they feel soft in the
middle.
主+感官v.+adj.
达标训练题
一.根据句意和汉语提示完成句子。
1.这菜闻起来好香啊.
Thedish_______________.
2.这汤尝起来不新鲜．
Thesoup______________fresh.
3.这毛衣摸起来很软很舒服。
Thesweater_______________________.
4.Childrenlike_______（小甜饼）verymuch.
5.Peopleshouldeatless______（盐）every
day.
6.Oh.It’smy_______（幸运的）day.I've
passedtheexam.
二.单项选择：
1.Theseflowers______beautiful.Iwillbuysomeformymother.
A.lookB.soundC.hearD.taste
2.Theairinthecountrysidesmells_______.
A.sourB.softC.deliciousD.fresh
3.Theidea________good.Wecantryit.
A.tasteB.tastesC.soundsD.sound
4.Thisgameissointeresting,please_____.
A.havealookB.giveupC.haveatryD.trysome
5.LastSundaywasmymother’sbirthday,soI_____abigmealforher.
A.cookB.cooksC.cookedD.iscooking
Book4Module 1 Feelings and impressions
Unit2 IfeelnervouswhenIspeakChinese.
一、教学内容：
Unit2 IfeelnervouswhenIspeakChinese.
二、课型：
Readingandwriting
三、教学目标：
1、通过本课的学习，学生能够朗正确运用下列单词和词组：
fair,glasses,proud,beproudof,jeans,pretty,stranger,nervous,message,hobby,atschool,mark,love,sb.can’twaittodosth.
2、进一步学习感官动词feellooksmelltaste的用法，在理解的基础上，学会用它们表达情感
3、能读懂对人外貌和性格的简单描述。
4、通过本课的篇章学习，使学生能够正确描写出一个人的外貌﹑性格、爱好等。
四、教学重难点：
1、理解感觉和知觉系动词的构成及掌握自我描述的表达方式。
2、能够运用感官动词，正确描写出一个人的外貌﹑性格、爱好等。
五、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：
PPT课件。
六、教学过程：
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne
Warming-up（3’）
Warming-up
Playagame.
Organizeallofthemtostandupandplayagame:
SimonsaysTouchyournose
Thewholeclassplayagame.Touchtheirbodypartastheteachergivesorders.
通过游戏的方式来调动学生的积极性，培养学生的兴趣，并巩固这些感觉器官的名称，.顺利地导入本课话题。
StepTwo
Pre-
reading
（5’）
Teachthenewwords.
1Teachnewwordsaboutappearancewithsomepictures.（darkfairglasses….）（Activity1）
2.Playaguessinggame.（Activity4）
Teacher:
Ihavealittlegoodfriend,whatdoeshelooklike?
“Heisquitetallandstrong.Hehassmalleyesandshorthair.HeisinRow5.Andheiswearingglasses.Whoishe?
”Givethekeypointstodescribeaperson.
3.Organizethemtoreadthenewwordstogether.
1Learnnewwordsaboutappearance.（darkfairglasses….）
Studentsguessandsaytheanswer.Thenit’stheirturntodescribetheirclassmateforthewholeclasstoguess.
3.Readthenewwordstogether.
通过图片引导学生谈论外貌，学习本课词汇,图片形象直观，容易调动学生积极性，迅速地把注意力转移到课堂之上。
设计这个游戏主要是为了让学生学会如何描述人的外貌，为接下来的文章学习做重要的铺垫。
学生以齐读的方式纠正自己的读音、强化记忆。
StepThree
While-
reading（24’）
StepThree
While-
reading（24’）
1.Scanning
AskthemtoscanSally‘sletterandfindoutwhichisherphoto.（Activity2）
2.Skimming.（Activity3）
Askstudentstoskimtheletterandmatchthequestionswiththeparagraphs.
a）Whatareyourhobbies?
b）Howdoyoufeelabout
comingtoChina?
c）Whatdoyoulooklike?
3.Carefulreading.
Paragraph1and2
（2）AskthestudentstoreadParagraphs1and2andfillintheblanksanddescribeSally.
ThisisSally.She’s_________with________hair,andshewears_______.
She’llwear_____anda______forthejourney,butshe’llalsocarryher__________.
（2）LetthestudentsreadParagraph1and2ingroups
offourandfindoutdifficulties.
（3）Askthemtosolvethedifficultiesingroups.
Paragraph3
（2）AskthestudentstoreadParagraph3andchoose“T”or“F”.
①Sallyspends a lot of time
playing classical music
withher friends at school.
（）
②Sallyisproudofhersister.（）
③Sallythinkssheshouldworkharder.（）
（2）Askastudenttobe“alittleteacher”tochecktheanswers.
（3）LetthestudentsreadParagraph3inturnsandtheotherstudentslistencarefullytopointoutimportantpoints.
（4）Solvethedifficulties.
Paragraph4（Activity5）
（1）AskthestudentstoreadParagraph4carefullyandanswerthefollowingquestions.
HowdoesSallyfeelwhenshe…?
1）getsbadmarksatschool?
2）leavesherm
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