中学教师资格证考试考前冲刺卷4.docx
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中学教师资格证考试考前冲刺卷4
2016年中学教师资格证考试考前冲刺卷
∙本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
∙
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1.老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。
这种做法遵循的迁移理论是____
A.关系说
B.认知结构的迁移观
C.形式练习说
D.相同要素说
参考答案：
B
认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。
一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。
2.贾德提出的迁移理论是____
A.形式训练说
B.共同要素说
C.概括化理论
D.关系理论
参考答案：
C
贾德提出迁移理论的概括化理论。
3.经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?
____心理官能的发展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理
A.心理官能的发展
B.两种任务的共同要素
C.概括化的原
D.对各要素间整体关系的理解
参考答案：
C
经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
4.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是____
A.形式训练迁移说
B.同化学习迁移说
C.经验类化迁移说
D.认知结构迁移说
参考答案：
A
形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。
5.学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做____
A.概念同化
B.概念分析
C.概念形成
D.观念转变
参考答案：
A
6.____的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用
A.奥苏贝尔
B.桑代克
C.贾德
D.格式塔心理学
参考答案：
C
贾德提出了经验类化理论。
7.被认为缺乏科学依据的迁移理论是____
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说¤♀
D.关系转换说
参考答案：
A
8.不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是____
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
参考答案：
A
9.迁移的图式理论的代表人物是____
A.里德
B.贾德
C.苛勒
D.罗斯
参考答案：
A
识记性试题。
迁移的图式理论的代表人物是里德。
该迁移学说认为专家在解决问题的时候都是靠问题图式来解决问题的。
（本解析由张恩凯提供）
10.提出认知结构迁移理论的心理学家是____
A.苛勒
B.奥苏伯尔
C.贾德
D.桑代克
参考答案：
B
美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。
11.现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关____
A.认知结构
B.经验内化
C.两种活动的相似性
D.对事物关系的认识
参考答案：
A
12.迁移的形式训练说强调____
A.学习材料的相似性
B.发展了的心理官能
C.直接性动机
D.对情境关系的理解
参考答案：
B
13.在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的____
A.桑代克
B.贾德
C.奥苏伯尔
D.安德森
参考答案：
A
14.心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是____
A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
参考答案：
C
15.重视对情境关系的理解的迁移理论是____
A.形式训练说
B.共同要素说
C.概括原理说
D.关系转换说
参考答案：
D
16.最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是____
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
参考答案：
A
17.桑代克提出的学习迁移理论是____
A.形式训练说
B.经验泛化说
C.相同要素说
D.关系转换说
参考答案：
C
18.强调概括化经验在迁移中的作用的理论是____
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
参考答案：
C
19.共同要素理论的代表人物是____
A.桑代克
B.贾德
C.苛勒
D.加涅
参考答案：
A
20.学习迁移的共同要素说的代表人物是____
A.沃尔夫
B.高尔顿
C.桑代克
D.斯金纳
参考答案：
C
识记性试题。
学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。
（本解析由张恩凯提供）
21.从迁移到结构匹配学说是由____提出的
A.贾德
B.苛勒
C.詹纳特
D.罗斯
参考答案：
C
22.提出学习迁移的共同要素说的心理学家是____
A.沃尔夫
B.高尔顿
C.桑代克
D.斯金纳
参考答案：
C
识记性试题。
桑代克提出学习迁移的共同要素说。
该学说认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。
（本解析由张恩凯提供）
23.三维迁移模式理论的代表人物是____
A.贾德
B.里德
C.苛勒
D.奥斯古德
参考答案：
D
奥斯古德提出迁移的三维模式，又称“迁移和逆向曲面”，表明刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移的关系。
（资料来源《当代教育心理学》）（本解析由张恩凯提供）
24.缺乏实验支持的迁移理论是____
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
参考答案：
A
25.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是____
A.原型启发
B.负向迁移
C.功能固着
D.定势影响
参考答案：
A
鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。
26.____的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证
A.桑代克
B.斯金纳
C.苛勒☆★
D.陆钦斯
参考答案：
D
为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。
27.奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用____
A.任务的相似性
B.概括化的经验或原理
C.原有的认知结构
D.对事物关系的理解
参考答案：
C
28.心理定势对解决问题____
A.有积极作用
B.有消极作用
C.既有积极作用也有消极作用
D.没有作用
参考答案：
C
29.先于一定活动而又指向该活动的动力准备状态是____
A.态度
B.定势
C.迁移
D.需要
参考答案：
B
30.先予一定活动而又指向该活动的动力准备状态是____
A.态度
B.定势
C.迁移
D.需要
参考答案：
B
31.以下不是影响迁移的客观因素的是____
A.教师指导
B.媒体
C.认知结构
D.学习材料的特性
参考答案：
C
32.关于陈述性知识。
下列说法正确的是____
A.主要反映活动的具体过程和操作步骤
B.说明做什么和怎么做
C.可用来区别和辨别事物
D.是一种实践性知识
参考答案：
C
陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。
它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。
33.技能学习的前提是____的掌握
A.基础性知识
B.概念性知识
C.科学知识
D.程序性知识
参考答案：
D
技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。
34.历史课中的历史事件和历史人物的学习属于____
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.程序性学习
参考答案：
A
35.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为____
A.派生类属学习和相关类属学习
B.下位学习、上位学习和并列结合学习
C.符号学习和概念学习
D.命题学习和总括学习
参考答案：
B
根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习．是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。
36.知识是个体通过与环境相互作用后获得____
A.感受与体验
B.前人经验
C.记忆与内容
D.信息及其组织
参考答案：
D
37.对有关历史生活的领会，不能缺少____
A.言语直观
B.形象直观
C.感知直观
D.表象直观
参考答案：
A
言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
对历史生活的领会不能缺少言语直观。
38.每个概念都包含两个方面，它们是内涵和____
A.例证
B.外延
C.名称
D.属性
参考答案：
B
每个概念都包含内涵和外延两个方面。
内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。
39.个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为____
A.感性知识
B.理性知识
C.描述性知识
D.程序性知识
参考答案：
C
陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，是传统上所说的知识，也就是一般所说的狭义的知识。
这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。
40.在知识学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于____
A.符号学习
B.概念学习
C.命题学习
D.并列结合学习
参考答案：
A
41.个人能用语言描述的知识属于____
A.感性知识
B.理性知识
C.陈述性知识
D.程序性知识
参考答案：
C
42.儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是____
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.归属学习
参考答案：
C
儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。
43.通过综合归纳获得意义的学习称为____
A.概念学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习
参考答案：
B
44.以下选项中哪一个属于程序性知识?
____
A.关于企鹅的定义
B.某个明星的个人资料
C.名人的自传
D.产品的使用说明书
参考答案：
D
45.等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的____
A.反例
B.概括
C.变式
D.抽象
参考答案：
C
46.1920年首创人工概念研究的心理学家是____
A.霍尔
B.皮亚杰
C.赫尔
D.布鲁纳
参考答案：
C
赫尔于1920年首次用汉字的偏旁部首作为概念，用无意义音节给它们命名，首创人工概念研究。
（资料来源《普通心理学》）（本解析由张恩凯提供）
47.根据知识的反映水平来分，可把知识划分为____
A.具体知识和抽象知识
B.陈述性知识和程序性知识
C.直接知识和间接知识
D.感性知识和理性知识
参考答案：
D
48.学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于____
A.符号学习
B.概念学习
C.连锁学习
D.命题学习
参考答案：
B
49.如何完成各种活动的技能属于____
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.技能性知识
D.策略性知识
参考答案：
B
50.知识学习中，理解某一原理意义的学习属于____
A.陈述性知识学习
B.程序性知识学习
C.策略性知识学习
D.操作性知识学习
参考答案：
A
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