中湖潮汇报材料.docx

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中湖潮汇报材料

开展养成教育成就幸福人生

——中湖潮小学特色验收汇报材料

尊敬的各位领导：

下午好！

汾水扬波传喜讯，万物随风迎佳宾！

在这个百花竞艳、孕育希望的时节，我们非常高兴地迎来了市局检查团对我校特色小学创建工作的验收，这是我校的一件盛事，标志着我校的特色小学创建工作迈入了科学化、规范化的轨道，我们深深地感受到了各位领导对我校工作的期望和信任。

在此，我代表全体师生对各位的到来表示衷心的感谢！

中湖潮小学位于天蓝水碧，风清气爽的汾河之畔。

学校现有6个教学班，学生65人，教师9人，，是一所典型的偏远农村小学。

现将创建特色小学工作情况予以汇报，请各位领导批评指导。

一、定主题，树新风，立足终身变观念

中湖潮村位置偏僻，交通不便，家长及学生观念落后、文明意识淡薄，尤其是农村红白喜事学生所表现出了种种陋习；多数家长外出务工，留守学生多，难形成学校教育、家庭教育的良性互动。

爷爷婆婆、外爷外婆娇惯溺爱；更加上农村老人普遍文化水平不高，加剧了孩子的教育难度；

在学校，学生的个性与行为习惯存在很大的差异：

有的懒惰贪玩，不爱学习；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；有的不爱锻炼；有的语言粗俗；还有部分学生缺乏良好的卫生习惯等。

这些不良现象极大地阻碍了学生身心的健康发展，极不利于学校全面实施素质教育，不利于中湖潮村的文明进步。

加强文明行为养成教育既是我们弘扬中华传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。

在我国古代就有“少年若天性，习惯成自然”的说法。

常言道：

“习惯成自然，自然成性格，性格定终身。

”叶圣陶说：

“教育就是培养习惯”。

新课程对学校教育提出了这样的要求：

“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。

”

基于以上几点，我校确定了“好习惯伴我成长”为主题的习惯养成教育特色。

二、定目标，做规划，走长远发展之路

小学生，年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

为了学生终身发展打下良好的基础，促使学生素质全面提高，展示学生风采。

我校加强学生行为规范养成教育，使学生成为表里如一，言行一致的人，制定我们学生培养良好行为习惯的目标：

（一）、学校总目标：

远期目标：

（3-5年）

形成养成教育特色课程体系，使学生养成自主养德、自主学习、自主健体、自主管理的好习惯，使学生成为自主发展的人；使教师在实施养成教育的过程中，形成积极主动的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯、安全习惯、形成自主发展的教师文化，使学校成为河津市习惯养成教育特色校。

近期目标：

（1-3年）

使学生基本具有十大好习惯，并根据各个年级，各个年龄段的特点，每个年级从这十大好习惯中确定使每个学生从入学到毕业，都能养成好的习惯。

使学校成为学生喜欢，教师热爱、家长满意、社会认可的有影响力的学校。

各种习惯目标：

1、通过“思想品德行为”好习惯的教育，培养学生热爱祖国、热爱集体、热爱生命、热爱生活、关爱社会、关爱他人、爱护公共设施、遵守公共秩序的精神。

2、通过“学习好习惯”的教育，让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高，具有终身学习的能力。

3、通过“做人好习惯”的学习，让学生学会尊重他人、善待他人、做事要有恒心、诚实可信、勤俭节约、对自己的行为负责。

4、通过“礼貌好习惯”的学习，让学生学会使用礼貌用语、见人要热情主动问好、礼貌待人、不随便打断别人的话、尊重他人、谦虚礼让、及时归还借用品等优良品质。

5、通过“卫生好习惯”的学习，让学生学会手脏了及时洗、不乱扔垃圾、饭前便后要洗手、早晚要刷牙每晚洗脚、洗袜子、不随意席地而坐、常换衣服常洗澡、不随地吐痰、常剪指甲勤理发、随手整理好用具和衣服等，使学生能健康成长。

6、通过“饮食好习惯”的学习，让学生学会按时吃早餐、不暴饮暴食、少喝饮料多喝白开水、不吃不合格食品、爱惜粮食、不边走边吃、不挑食、不偏食。

7、通过“阅读好习惯”的学习，让学生学会姿势正确、爱护书本、善于使用工具书、学习做好读书笔记、专心致志、读、写、思相结合、增长学生见识，陶冶学生了情操。

8、通过“安全好习惯”的学习，让学生学会有自护意识、不玩危险游戏、右行礼让、离家离校要向家长或老师打招呼、不拿危险物品等。

9、通过“运动好习惯”的学习，让学生学会饭后半小时不剧烈运动、积极参加体育活动、做好准备活动、常到大自然中去、保证足够运动量等。

10、通过“劳动好习惯”的学习，让学生学会使用简单的劳动工具，了能劳动中的注意事项，巧解劳动中的难题、家里的事情主动做。

（二）、分年级分习惯分目标

一年级良好习惯

一、良好的思想品德行为习惯

1、爱护公共设施、花草树木2、公共场所要安静不大声喧哗

二、良好的学习好习惯

1、专心听讲2、认真书写

三、良好的做人好习惯

1、尊敬师长2、不给别人添麻烦

四、良好的礼貌好习习惯

1、使用礼貌用语2、在公共场所要安静

五、良好的卫生好习惯

1、手脏了及时洗2、不乱扔垃圾

六、良好的饮食好习惯

1、不挑食、不偏食2、少吃零食

七、良好的阅读好习惯

1、姿势正确2、爱护书本

八、良好的安全好习惯

1、不玩火2、不拿危险物品

九、良好的运动好习惯

1、饭后半小时不剧烈运动2、课间多做游戏

十、良好的劳动好习惯

1、自己的事情自己做2、学会共同劳动

二年级良好习惯

一、良好的思想品德行为习惯

1、热爱祖国、热爱集体2、尊敬国旗国徽、会唱国歌

二、良好的学习好习惯

1、积极动脑2、大胆说

三、良好的做人好习惯

1、乐于帮助他人2、不说谎

四、良好的礼貌好习习惯

1、见人要热情主动问好2、不乱翻别人的物品

五、良好的卫生好习惯

1、饭前便后要洗手2、早晚要刷牙

六、良好的饮食好习惯

1、吃饭时不说话、不出声2、不边走边吃

七、良好的阅读好习惯

1、坚持读一本好书2、善于使用工具书

八、良好的安全好习惯

1、右行礼让2、离家离校要向家长或老师打招呼

九、良好的运动好习惯

1、积极参加体育活动2、认真完成每一次练习

十、良好的劳动好习惯

1、家里的事情主动做2、劳动中注意自我保护

三年级良好习惯

一、良好的思想品德行为习惯

1、遵守公共秩序2、爱护公共财物保护公共设施

二、良好的学习好习惯

1、爱提问题2、及时改错

三、良好的做人好习惯

1、充满自信2、守时惜时

四、良好的礼貌好习习惯

1、进别人的房间要敲门2、礼貌待人

五、良好的卫生好习惯

1、每晚洗脚、洗袜子2、不随意席地而坐

六、良好的饮食好习惯

1、定时定量2、爱惜粮食

七、良好的阅读好习惯

1、专心致志2、做摘抄画重点

八、良好的安全好习惯

1、遵守交通规则2、不玩危险游戏

九、良好的运动好习惯

1、全面锻炼身体2、做好准备活动

十、良好的劳动好习惯

1、别人的事情帮助做2、爱护和珍惜别人的劳动成果

四年级良好习惯

一、良好的思想品德行为习惯

1、乐于助人、追求上进2、乘车购物自觉排队

二、良好的学习好习惯

1、不磨蹭2、勤于动笔

三、良好的做人好习惯

1、勤俭节约2、诚实可信

四、良好的礼貌好习习惯

1、坐有坐相站有站相2、不随便打断别人的话

五、良好的卫生好习惯

1、常换衣服常洗澡2、不随地吐痰

六、良好的饮食好习惯

1、少喝饮料多喝白开水2、不吃不合格食品

七、良好的阅读好习惯

1、阅读好书2、好书推荐给同学

八、良好的安全好习惯

1、不逞能2、遵守公共秩序

九、良好的运动好习惯

1、每天运动一小时2、常到大自然中去

十、良好的劳动好习惯

1、劳动中讲效率2、劳动结束后整理好现场

五年级良好习惯

一、良好的思想品德行为习惯

1、关爱社会、关爱他人2、文明上网有节制

二、良好的学习好习惯

1、课前认真预习、课后及时复习2、勤于实践、善于观察

三、良好的做人好习惯

1、对自己的行为要负责2、答应别人的事情要做到

四、良好的礼貌好习习惯

1、尊重他人、谦虚礼让2、不窥探别人的隐私

五、良好的卫生好习惯

1、爱惜自己眼睛2、常剪指甲勤理发

六、良好的饮食好习惯

1、不暴饮暴食2、多吃蔬菜和水果

七、良好的阅读好习惯

1、学习做好读书笔记2、善于交流心得

八、良好的安全好习惯

1、不上窜下跳2、有自护意识

九、良好的运动好习惯

1、运动不激进、循序渐进2、不断尝试新项目

十、良好的劳动好习惯

1、找窍门、巧干活2、集体事情大家做

六年级良好习惯

一、良好的思想品德行为习惯

1、尊重生命爱惜生命2、热心参与公益事业

二、良好的学习好习惯

1、学会查寻资料2、勤思多练

三、良好的做人好习惯

1、做事要有恒心2、善待他人

四、良好的礼貌好习习惯

1、及时归还借用品2、文明接打电话

五、良好的卫生好习惯

1、随手整理好用具和衣服2、不共用洗漱用品

六、良好的饮食好习惯

1、细嚼慢咽2、按时吃早餐

七、良好的阅读好习惯

1、经常去书店和图书馆2、读、写、思相结合

八、良好的安全好习惯

1、不急追猛跑2、不组织参加帮派团伙

九、良好的运动好习惯

1、经常散步2、保证足够运动量

十、良好的劳动好习惯

1、按操作程序劳动2、巧解劳动中的难题

三、重实效，抓落实，从细从新谋发展

（一）、重学习指导，以学促练讲规范。

为使我校养成教育开展的更加扎实、科学、有针对性。

我们编写了符合当前学生实际需要、切实可行的养成教育读本。

--《好习惯伴我成长》指导手册、《好习惯儿歌》指导用书。

这些校本教材不仅提出各种好习惯的具体要求，使学生明确方向；还给出养成好习惯的方法指导，教学生如何操作；既对学生进行了行之有效的指导，也为家长提供了参考和借鉴。

让家长了解小学阶段孩子应该形成哪些良好的学习习惯和行为习惯，掌握训练方法，积极加入到学生养成教育的工作中来，成为学生养成教育中不可或缺的一份力量。

其次，学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的形象。

（二）、靠环境熏陶，以小见大守规范。

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。

基于此，我们以学校师生的校园生活为背景，精心创设人文的校园文化氛围，让有形无形的文化自然流淌，做到目之所及都带有教育性，让学生入眼、入耳、入脑、入心。

使学生在长期与环境的交互作用中，情感、态度、价值观受到潜移默化的影响。

（1）让墙壁说话

  让每一面墙壁都说话，就是给师生创造一个良好的生态环境，我们把习惯养成教育特色融入墙体文化的设计中，每一个楼层、每一面墙壁、每一块牌面都独具匠心、富含深意。

如：

校门口设计了“好习惯伴我成长”各年级学习的习惯内容、小学生守则和行为规则。

一楼东楼梯口设计了“好习惯伴我成长”习惯歌谣，楼道设计了好习惯标语。

每一个版面都紧扣学生的养成教育，像一位位饱含深情的教师向学生悄悄传递着师者的温馨叮咛和悉心唤醒。

（2）让标语提示

在校门口、走廊、楼道、楼梯台阶等醒目位置，粘贴养成教育“温馨提示”。

如：

“走进校园，你是中湖潮学校的主人、走出校门，代表中湖潮学校的形象”“轻声慢步靠右行”“卫生从不丢纸屑开始”“人生的光彩来自我们行动的风采”“严于律己，宽以待人”“我为人人，人人为我”等，让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。

（三）、抓实践体验，以情促行求内化。

1、好习惯儿歌诵读

   生硬的制度约束只能使学生变得逆反，而歌谣却是一种劝导性的软制度。

为此，我们进行了好习惯儿歌诵读表演。

学生根据好习惯儿歌自编自演。

化繁为简、琅琅上口的养成习惯口谣，让学生在快乐的诵读中不断感知、在反复的强化中得以内化。

2、生动、活泼的课间活动

为改变学生课间活动的不安全、不文明现象。

学生准备跳绳、毽子、篮球等，学校组织开展了跳绳、踢毽子、三人四足、赶猪进笼、螃蟹赛跑等趣味活动。

在活泼有趣的活动，学生手脑并用，真是身心都得到了锻炼。

3、以“粘帖画”、习惯手抄报、黑板报为基础，培养学生动手等方面的习惯养成。

每周活动3小时以上，广泛培养学生的兴趣，张扬学生的个性。

使学生思想受到熏陶，心灵得到陶冶。

4、诚信”主题演讲比赛、国旗下演讲

通过演讲，引导学生把感恩的实际行动，体现在对老师的尊重上，体现在对父母的理解和关心上，体现在对他人的友善和帮助上。

其次开展了别看我小，我能行”家政比赛、“好习惯作文”比赛、“最佳作业”选拔赛等。

评选行为楷模和学习榜样，通过对获奖学生的宣传和奖励，激励更多的学生加入争先创优行列。

使养成教育让学生看得见、摸得着、学得到。

在实践体验中，我们遵循小一点、近一点、实一点的原则，确立了学生养成教育“早”“小”“实”“恒”四字训练方针。

全面提高学生的知、情、意、行，逐渐由“他律”发展过渡为“自律”，从而自我习得。

（1）从低年级抓起，体现一个“早”字

  好习惯越早培养越好，我校的十大习惯都是从一年级就开始培养。

使学生早早养成各种好习惯，使学生在后来的的学习，生活中有良好的习惯。

（2）从点滴抓起，凸显一个“小”字

  古人曰：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”“百尺高台起于垒土”。

培养学生良好的习惯必须要从点滴小事抓起。

为此，我们从学习用品的摆放、坐立姿势、书写规范到升旗仪式、师生问候的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行要求，每周进行总结，及时表扬先进典型，良好习惯在校园内蔚然成风。

（3）从薄弱处抓起，力求一个“实”字

针对当代独生子女身上普遍存在的任性、自私，依赖性强的共性问题，我们有针对性地对学生进行感恩教育。

（4）常抓不懈，做到一个“恒”字

  每一个好习惯的形成，都需要一个漫长的过程，离不开持之以恒的训练和矫正，常抓不懈必出成果。

采用“值周教师常规检查、学生相互督查”和利用黑板报、学习园地、国旗下讲话等，反复抓、抓反复，让学生对照要求，不断修正自己的行为。

（四）、用制度约束，以评促练上规范。

规范常规制度，强化教师、学生法纪意识，是养成教育的前提保障。

1、“十好少年”评选

英国教育家洛克指出：

“教育孩子，最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做的榜样放在他们跟前，那种吸引和模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。

”因此我校开展“十好少年”班级周评比，学校月评比，并分别在班级、学校“十好少年展示板”中展出。

为其他学生建模打样，让学生学有方向，赶有目标。

（1）、在评价过程中多维评价。

充分发挥评价的激励功能，让教师、学生、家长多维联动，共情、共鸣、共同参与学生的养成教育评价，形成合力，多方位对学生实行良性的“教育干预”逐步让学生在反省认知中规范习惯养成。

（2）、利用“学生成长档案”过学生自评、小组评、家长评、教师评。

每月分层次对学生学习习惯养成情况进行评估。

让学生本人、学习小组、教师、家长及时、准确了解孩子本月学习习惯养成的达成度，利于学生找差距、补不足，也为教师、家长的及时跟进奠定基础。

（3）、搭建家校共建督导平台。

建立家、校、生沟通桥梁。

主要通过问卷调查了解学生在家的表现，形成学生、教师、家长三位一体督导体系，使养成教育落到实实在在的学习生活和家庭生活中。

2、设立“红领巾监督岗”，开展“文明班级”、“示范班级”评比

由值周教师组织实施“红领巾监督岗”，每天从出勤、班级卫生、个人卫生、两操情况、班级纪律、文明礼仪等方面评比打分，在室外评比栏公示，一月一小结，评选当月的“文明班级”，班级悬挂“流动红旗”；学期末根据月份评比产生“示范班级”，学校颁发奖状。

3、教师实行量化考核

从德、能、勤、绩等方面评价，一月一小结，半年一总结，考核结果直接与绩效挂钩。

四、经风雨，历坎坷，几多汗水几多收获

  一年来，我们为创建“养成教育特色校园”做了长期而艰巨的工作。

我们走过的路，虽然有过困难、有过挫折、有过彷徨，但是更有成绩、更有收获、更有信心。

因为事实证明：

养成教育特色校园的建设，对学校、教师、学生的发展有着不可估量的作用。

1、进步。

年轻教师（大多是）从刚上讲台的茫然走向干练，收获了自信；孩子们在各项活动中动手、动脑，学会了“彬彬有礼”，学会了说话谦和，学会了举止文明，在这充满人文精神的环境中，孩子们的心灵得以美化，情操得以陶冶，人格得以升华，更重要的养成了立足社会的好习惯。

2、感谢。

感谢村委会改善办学条件，改变了过去“下雨就放假”、没有围墙的历史；感谢中心校从教学设备、教师队伍等方面无微不至的关怀。

正是有了这些，中湖潮小学才从稚嫩走向成熟、走向规范，才有了今天特色学校的创建。

总之,良好习惯的养成并非一朝一夕之功,但又是在一朝一夕的细致培养中形成的。

我校将在已取得成效的基础上，继续努力，不断深化，让好习惯陪伴学生终身，一道道实施措施，一项项评比竞赛，一个个趣闻活动，如春风细雨，滋润学生，使好习惯的种子在学生心理生根发芽，开出美丽的花朵。

  最后，恳请各位领导提出宝贵意见，谢谢！

中湖潮小学

汇报：

王吉祥

2012年5月