(小学)2018年班主任能力大赛-成长故事叙述题目.ppt
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高州市第二届班主任专业能力大赛成长故事叙述比赛题目（小学）No1No2No3No4No5No6No7No8No9No10No15No14No13No12No11No20No19No18No17No16No21No22No23No24No25No26No27No28No29No30No1No1请以请以“编位风波编位风波”为主题，以故为主题，以故事形式叙述身为班主任在一次编事形式叙述身为班主任在一次编位中突发事件中的成长心路。
位中突发事件中的成长心路。
No2No2故事主题和要求：
德国哲学家雅斯故事主题和要求：
德国哲学家雅斯贝尔斯说：
贝尔斯说：
“教育的本质意味着，一教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”请你以班主任教育故事的形式来表达请你以班主任教育故事的形式来表达你对这句话的理解。
你对这句话的理解。
No3No3请以在班级管理中请以在班级管理中“让您触动最深让您触动最深刻的一件事刻的一件事”为主题，以故事形式为主题，以故事形式叙述身为班主任在班级管理中的专叙述身为班主任在班级管理中的专业成长经历与心路历程。
业成长经历与心路历程。
No4No4故事主题和要求：
故事主题和要求：
“一腔热血温故土，一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾四季甘霖润嘉禾”是我们无悔的选择；是我们无悔的选择；撑一支长篙，向青草更青处漫溯撑一支长篙，向青草更青处漫溯”是是我们不懈的追求我们不懈的追求班主任工作繁琐班主任工作繁琐而责重，有成长，也有遗憾，请你以而责重，有成长，也有遗憾，请你以故事的形式，讲述你对班主任专业成故事的形式，讲述你对班主任专业成长的感悟和体会。
长的感悟和体会。
No5No5故事主题和要求：
请以故事主题和要求：
请以“教育的契机教育的契机”为主题，以故事形式叙述身为班主任与为主题，以故事形式叙述身为班主任与学生之间共同成长的经历与心路历程。
学生之间共同成长的经历与心路历程。
No6No6故事主题和要求：
请以故事主题和要求：
请以“握手言和的背握手言和的背后后”为主题，以故事形式叙述您教育为主题，以故事形式叙述您教育处理学生之间矛盾冲突的专业成长经处理学生之间矛盾冲突的专业成长经历与心路历程。
历与心路历程。
No7No7故事主题和要求：
请以故事主题和要求：
请以“沟通从心灵开沟通从心灵开始始”为主题，以故事形式叙述身为班为主题，以故事形式叙述身为班主任与学生之间共同成长的经历与心主任与学生之间共同成长的经历与心路历程。
路历程。
No8No8故事主题和要求：
请以故事主题和要求：
请以“我与学生共成我与学生共成长长”为主题，以故事形式叙述身为班为主题，以故事形式叙述身为班主任与学生之间共同成长的经历与心主任与学生之间共同成长的经历与心路历程。
路历程。
No9No9故事主题和要求：
苏霍姆林斯基说：
故事主题和要求：
苏霍姆林斯基说：
“我们教育的人，不管他是个多么我们教育的人，不管他是个多么“没没有希望有希望”和和“不可救药不可救药”的钉子学生，的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。
他的心灵里也总有点滴的优点。
”请请你以故事的形式，讲述班主任工作过你以故事的形式，讲述班主任工作过程你是如何实践这句话的。
程你是如何实践这句话的。
No10No10故事主题和要求：
请以故事主题和要求：
请以“不忘初心，教不忘初心，教书育人书育人”为主题，以故事形式叙述身为主题，以故事形式叙述身为班主任在繁多琐碎的工作中坚定信为班主任在繁多琐碎的工作中坚定信念，追求教育幸福的专业成长经历与念，追求教育幸福的专业成长经历与心路历程。
心路历程。
No11No11请以请以“我与学生的秘密我与学生的秘密”为主题，以为主题，以故事形式叙述自己在尊重保护学生的自尊故事形式叙述自己在尊重保护学生的自尊心，促进学生发展中得到专业成长的经历心，促进学生发展中得到专业成长的经历与心路历程。
与心路历程。
No12No12故事主题和要求：
请以故事主题和要求：
请以“温暖瞬间温暖瞬间”为为主题，以故事形式叙述身为班主任与主题，以故事形式叙述身为班主任与学生之间共同成长的经历与心路历程。
学生之间共同成长的经历与心路历程。
No13No13故事主题和要求：
请以故事主题和要求：
请以“互联网时代师互联网时代师生关系生关系”为主题，以故事形式叙述身为主题，以故事形式叙述身为班主任与学生之间共同成长的经历为班主任与学生之间共同成长的经历与心路历程。
与心路历程。
No14No14请以请以“我和尖子生我和尖子生”为主题，以故事为主题，以故事形式叙述您在培养尖子生方面的专业成长形式叙述您在培养尖子生方面的专业成长经历与心路历程。
经历与心路历程。
No15No15请以请以“静待花开静待花开”为主题，以故事为主题，以故事形式叙述您教育引导学生正确对待男女形式叙述您教育引导学生正确对待男女交往的专业成长经历与心路历程。
交往的专业成长经历与心路历程。
No16No16故事主题和要求：
苏霍姆林斯基说：
故事主题和要求：
苏霍姆林斯基说：
“只有能够激发学生去进行自我教育的只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
教育，才是真正的教育。
”请你以请你以“真正的教育真正的教育”为主题，讲述你班主任为主题，讲述你班主任工作中的与学生之间的故事以及心路工作中的与学生之间的故事以及心路历程。
历程。
No17No17故事主题和要求：
请以故事主题和要求：
请以“润物细无声润物细无声”为主题，以故事形式叙述身为班主任为主题，以故事形式叙述身为班主任潜移默化影响和教育学生的专业成长潜移默化影响和教育学生的专业成长经历与心路历程。
经历与心路历程。
No18No18请以请以“被误解之后被误解之后”为主题，以故事形式为主题，以故事形式叙述自己在班级工作中受到曲解和误会叙述自己在班级工作中受到曲解和误会之后的专业成长经历与心路历程之后的专业成长经历与心路历程No19No19故事主题和要求：
苏霍姆林斯基说：
故事主题和要求：
苏霍姆林斯基说：
“美蕴藏着强大的教育力量美蕴藏着强大的教育力量”，请以，请以“发现美发现美”为主题为主题,以故事形式叙述身以故事形式叙述身为班主任与学生之间共同成长的经历为班主任与学生之间共同成长的经历与心路历程。
与心路历程。
No20No20No21No21请以班级中请以班级中“正面教育，是和善而坚正面教育，是和善而坚定的管教定的管教”为主题，以故事形式叙述您管为主题，以故事形式叙述您管教屡教不改学生的专业成长经历与心路历教屡教不改学生的专业成长经历与心路历程。
程。
中职组No22No22请以请以“感动在心间感动在心间”为主题，以故为主题，以故事形式叙述您在与学生交往中温暖心灵事形式叙述您在与学生交往中温暖心灵的专业成长经历与心路历程。
的专业成长经历与心路历程。
No23No23请以请以“不忘初心，教书育人不忘初心，教书育人”为主为主题，以故事形式叙述身为班主任在繁多题，以故事形式叙述身为班主任在繁多琐碎的工作中坚定信念，追求教育幸福琐碎的工作中坚定信念，追求教育幸福的专业成长经历与心路历程。
的专业成长经历与心路历程。
No24No24请以请以“家庭教育助力学生成长家庭教育助力学生成长”为为主题，以故事形式叙述您教育家长，促主题，以故事形式叙述您教育家长，促使家长转变教育观念，从而助力学生健使家长转变教育观念，从而助力学生健康成长的经历和心路历程。
康成长的经历和心路历程。
No25No25请以请以“被误解之后被误解之后”为主题，以故为主题，以故事形式叙述自己在班级工作中受到曲解和事形式叙述自己在班级工作中受到曲解和误会之后的专业成长经历与心路历程误会之后的专业成长经历与心路历程No26No26故事主题和要求：
苏霍姆林斯基故事主题和要求：
苏霍姆林斯基说：
说：
“我们教育的人，不管他是个多我们教育的人，不管他是个多么么“没有希望没有希望”和和“不可救药不可救药”的钉的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。
点。
”请你以故事的形式，讲述班主请你以故事的形式，讲述班主任工作过程你是如何实践这句话的。
任工作过程你是如何实践这句话的。
No27No27请以请以“握手言和的背后握手言和的背后”为主题，为主题，以故事形式叙述您教育处理学生之间矛以故事形式叙述您教育处理学生之间矛盾冲突的专业成长经历与心路历程。
盾冲突的专业成长经历与心路历程。
No28No28请以请以“文理分科的困惑文理分科的困惑”为主题，为主题，以故事形式叙述自己引导帮助学生正确以故事形式叙述自己引导帮助学生正确选择文理科学习的专业成长经历与心路选择文理科学习的专业成长经历与心路历程。
历程。
No29No29请以请以“被误解之后被误解之后”为主题，以故为主题，以故事形式叙述自己在班级工作中受到曲解事形式叙述自己在班级工作中受到曲解和误会之后的专业成长经历与心路历程。
和误会之后的专业成长经历与心路历程。
No30No30请以请以“班干部的培养班干部的培养”为主题，以为主题，以故事形式叙述您身为班主任在培养得力故事形式叙述您身为班主任在培养得力学生干部方面的专业成长经历与心路历学生干部方面的专业成长经历与心路历程。
程。
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