愉快的梦教案幼儿园.docx

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愉快的梦教案幼儿园

愉快的梦教案幼儿园

【篇一：

人音版四年级上《愉快的梦》教案设计】

四年级音乐教学《愉快的梦》教学设计执教：

毛娅妮

教学思路设计

月夜和梦境都能给人们带来许多美好的遐想和体验，本课的厮守音乐作品都能和月夜，梦境有关，充满着浓浓的诗情画意和想象力，技能让学生在感受音乐的美好，体验音乐带给人们“甜梦”般梦境的同时，也为学生的音乐想象提供了广阔的空间。

本课时结合《梦幻曲》与《愉快的梦》用欣赏《梦幻曲》作为导入环节，创设“甜梦”般的意境，让学生更快融入到本课的教学情境中。

然后进行《愉快的梦》的歌唱教学。

教材分析

大提琴曲《梦幻曲》是德国作曲家舒曼创作的《童年情景》的钢琴套曲中非常有名的一首。

这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。

此曲还被改编为多种器乐演奏曲，合奏曲以及不伴奏合唱曲。

《愉快的梦》是一首抒情的日本儿童歌曲。

它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认识和理解。

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。

歌曲反映了儿童对新奇而美好事物的向往和追求。

将这两首作品动静结合。

更好地表现本单元“甜梦”的主题。

学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，通过《梦幻曲》的欣赏教学，让学生学会安静地聆听音乐，辨析大提琴的音色。

同时养成良好的欣赏习惯，从而提高聆听效果。

通过《愉快的梦》的歌唱教学，让学生感受对6/8拍的节拍特点以及歌曲中旋律的进行

（二）下行。

在教学中，要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生参与到音乐实践活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学目标

1能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱歌曲。

2在音乐中体验月夜给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔

的声音深情地表现这一特定的情景

3在学唱歌曲中掌握旋律的进行

（二）下行、连线、延音线的音乐知识教学重点

能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱《愉快的梦》；听辨大提琴的音色教学难点

掌握旋律的进行

（二）下行、连线、延音线的音乐知识，记住6/8拍的节拍特点教学过程

一、视频导入，创设情境

1师：

同学们，老师想问问你们有没有去听过音乐会？

（大部分学生没有听过）今天老师就带着大家一起走进音乐厅去欣赏一场精彩的音乐会，听音乐的时候要安静聆听，不能发出声音打扰到音乐哦。

欣赏完后告诉老师它给你的感受，你想到了什么情景？

2播放视频—来自于由霍洛维茨演奏的钢琴曲《梦幻曲》

3看完视频请学生发言（音乐很安静，悲伤又甜美.....）

4教师小结：

这么动听、静谧甜美的旋律到底是谁写的呢？

二、欣赏教学大提琴《梦幻曲》

1简介作品及作曲家

师：

他就是德国的著名作曲家舒曼所写的钢琴套曲《童年情景》中的一首叫做《梦幻曲》的钢琴作品。

此曲除了作为钢琴曲外还被改编成各种器乐独奏曲，合奏曲及无伴奏合唱曲等。

刚才我们欣赏的就是钢琴演奏的《梦幻曲》，这时候有位乐手听到这么动听的旋律他也忍不住来演奏一番，我们再次竖起耳朵仔细聆听，这又是什么乐器在演奏着《梦幻曲》？

2聆听大提琴演奏的《梦幻曲》主题部分旋律

设问：

这是什么乐器在演奏？

它的音色有什么特点？

（大提琴，音色浑厚，低沉）

3简介大提琴

师：

大提琴是管弦乐队总不可缺少的乐器，它的音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情优美的旋律，表达深沉而复杂的感情。

4对比大提琴与小提琴的音色及演奏姿势

师：

刚才有同学说是小提琴，小提琴的音色又是怎样的呢？

我们来对比下（播放小提琴演奏《爱的致意》片段）

5跟琴有表情哼唱主题旋律，用wu演唱

师：

刚才我们听到大提琴演奏的这一片段正是《梦幻曲》的主题旋律，现在让我们跟着钢琴用wu来有感情的哼唱一遍，享受这美妙的旋律。

（第一遍跟琴唱，第二遍徒手拉大提琴哼唱）

6完整聆听《梦幻曲》

设问：

主题旋律出现了几次？

每次出现用wu哼唱

7欣赏视频大提琴演奏的《梦幻曲》

（每次出现跟视频徒手拉起大提琴）

师：

有一位日本的小朋友听着这个静谧动听的《梦幻曲》听着听着她就睡着了，这时候她做了一个神奇又愉快的梦，大家想不想知道他梦见什么有趣的事？

现在我们一起乘坐着梦之船去跟她一起分享这个神奇又愉快的梦

三、歌唱教学《愉快的梦》

1完整聆听范唱注意歌词所写的内容

师：

闭上眼睛听一听她梦到什么有趣的事情？

2出示歌词，有感情地念一遍

xx|x.x.|

摇啊摇啊摇啊

3填词跟范唱唱一遍，关注音乐的节拍有什么特点？

引出6/8拍子

师：

现在让我们一起跟着音乐一起填词唱一唱，唱的时候你注意下它的节拍有什么特点？

（唱完）

师：

这首歌曲给我们一种摇晃的感觉，像不像我们在三年级上册时候学过的一首歌？

《摇啊摇》

摇啊摇摇啊摇我的梦之船......

这两首歌曲的节拍是一样的，6/8拍，像摇篮曲一样有种摇晃的感觉（教师引导学生左右摇晃充分感受节拍的特点）

4跟钢琴演唱教师范唱学生跟唱

5再次聆听歌曲分析歌曲可以分为几部分？

2（教师根据旋律走向律动）（教师小结第一部分音乐神秘深沉，第二部分音乐明亮欣喜）

6出示课件，分析旋律的进行

（二）下行

师：

我们把这两句的曲谱唱一唱，你觉得他的旋律进行有什么特点？

2|5.5.|1.1.|

（旋律在下行，此时教师复议第一单元交过的旋律的上行）

这就是我们今天要学习的旋律的进行

（二）下行

我们找找音乐中还有哪些地方也出现旋律的下行？

师：

正是音乐旋律的走向变化，赋予了歌曲不一样的音乐色彩，让它一下子深沉神秘，一下子又明亮欣喜。

7跟伴奏一起把全曲的曲谱唱一遍，旋律下行时用手作律动

唱的自由连贯?

我们看看书本上有什么特点？

8介绍换气记号

55^|66|6.6

9介绍连线，延音线

师：

我们看看这又有什么特点？

这是什么音乐表情符号？

（教师范唱带连线和不带连线的旋律，让学生知道连线延音线的作用）10找一找歌曲中的音乐表情符号，并唱一唱

11跟着伴奏加上手的律动跟音乐一起完整演唱一遍

12根据时间选几位学生用三角铁，手摇铃为音乐伴奏，其他人合着分组音乐演唱，一组个乐句。

课堂结语：

不知不觉小朋友睡醒了，我们也要和梦之船告别了，希望课后同学们可以跟你们的小伙伴说说你自己的做的愉快的梦，懂得与他人分享音乐梦境的快乐。

【篇二：

愉快的梦教案设计】

愉快的梦

教学目标：

1、体验“月夜”带给人们美好的意境。

2、在聆听歌曲时，能够自主地感受歌曲表现的意境和表达的情感，并学会用轻柔的歌声表现“月夜”这一特定的情景。

3、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。

教学重点：

用轻柔的声音演唱《愉快的梦》，体验“月夜”的音乐带给人们美好的意境。

教学过程：

一、欣赏《月亮月光光》

1、今天这节课老师给大家带来了一首非常优美的歌曲《月亮月光光》，请同学们用心去聆听，去感受。

（播放《月亮月光光》

2、刚才这首歌曲你觉得在什么时间听最适合？

为什么？

（这首歌曲速度较慢，抒情柔美，塑造了月光融融的安静意境，给人温柔美丽、恬静幸福之感。

）

过渡：

如果伴着这样优美的音乐入睡，相信大家一定做个甜美的梦吧！

你们做个梦吗？

梦有多种多样的，有愉快的，有害怕的，有个日本的小姑娘也在这个宁静的夜晚做了个神奇而愉快的梦，想知道她梦见了什么了吗？

一起去听听！

二、学唱《愉快的梦》

1、聆听歌曲《愉快的梦》

2、你们听出这首歌曲是几拍子的歌曲了吗？

愉快的梦是一首六八拍的歌曲，也就是说它是以八分音符位一拍，每小结有六拍，六八拍的力度关系是这样的：

强弱弱次强弱弱，下面我们一边听歌曲一边随歌曲旋律打击拍。

3、再次听歌曲（播放动漫歌曲），学生随音乐击拍。

4、你们两次进入小姑娘的梦乡，知道她梦见了什么了吗？

（椰子岛、小矮人、美丽金星?

?

）

7、真是太神奇了，同学们想不想去那神奇的椰子岛上和小矮人共舞呢？

可这神奇的地方可不是那么容易去的，不过你们要是能把这首歌曲学唱好，相信你们一定能到达那里的，有没有信心学好？

8、让我们赶快跟着琴声轻声用“lv”来唱。

这是两声部的歌曲，我们先学第一声部，第二声部下节课学。

9、质疑：

曲谱上你有没有不懂的符号？

（认识圆滑线连音线换气符号）

在两个不同的音上加狐线叫圆滑线，这两个音唱得连贯，相同的两个音上加连音线，要把音的时值连起来唱，我们来试一试。

11、把曲谱连起来唱一唱。

12、曲谱会唱了，就让我们乘上梦之船到美丽的梦境中去遨游吧！

13、跟琴试唱第一段。

师述：

同学们真棒！

第一遍就能音都唱准确了，可我们应该用什么样的声言演唱会使歌曲更好听呢？

其实这首歌曲营造了两种不同的意境，如果把歌曲分为两个乐段，你觉得该怎样分？

先跟同桌说一说，再唱一唱。

前半部分是讲小朋友还刚刚进入梦乡，乘上梦之船，在海上轻轻荡漾，这时的声该怎样？

（出示：

安静、轻盈）

①教师范唱前半部分，学生练唱。

师述：

当小朋友在梦中来到椰子岛了，突然看到椰子树和小矮人了，心情怎样？

（出示：

高兴、新奇），那第二乐段该用怎样的声音唱呢？

谁来试试？

②指名唱，集体练唱。

14、这次唱得大有进步，请同学们把第一段歌词连起来唱一遍。

过渡：

在椰子岛上跟小小矮人唱歌跳舞真开心啊！

接下来我们还要继续乘上梦之船去夜空看看美丽的金星，好不好？

请同学们用最动人的声音唱第二段歌词。

过渡：

你们这么优美的声音感动了椰子岛上的小矮人了，他们在向你们发出邀请了，你们想去吗？

那赶快为自己折一只梦之船吧！

可以在纸船上写上你的心愿。

。

三、创编、总结

1、边听原唱边折小纸船，听听自己还有什么地方唱得不是太好，还有没有困难的地方？

2、交流。

解决困难的地方。

3、梦之船折好了，让我们闭上眼睛起航吧！

（跟伴奏演唱）

4、小结摇篮曲的特点

①今天这节课我们欣赏了一首《月亮月光光》，还学唱了《愉快的梦》，你们觉得这两首歌曲有什么相似之处呢？

②根据学生回答归纳摇篮曲的特点：

速度较慢、节奏平整、抒情柔美。

下面我们就让来听一首非常有名的作曲——舒伯特的摇篮曲。

让我们在美妙的摇篮曲中结束这节课。

③欣赏摇篮曲《睡吧睡吧》。

关于日本这个国家，你了解多少？

（根据学生的回答，随即做出评价及鼓励）

关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。

同时配上日本民歌。

如：

《樱花》、《四季歌》。

（播放有）播放时，教师可做简单的讲解。

中国华侨在日本的长崎和神户都建有中国人的社区—中华街，但规模最大的还数横滨中华街。

它位于横滨市的中部，有七个入口，分别矗立着被称为“牌楼”的大门。

据统计每年有1800万游客光临此地，最吸引他们的还是这里的中华料理店！

一踏进街口，首先映入眼帘的是红色、黄色、绿色等色彩极艳的招牌和建筑物，在日本国内，这里是一个纯中国色彩的世界。

这里汇集了堪称世界最大规模的500余家以上的饮食店和杂货店，以红黄色装饰为主调的独特的街区，形成了横滨的又一种异国情调。

冲绳位于中国台湾和九州之间，由60多个岛屿组成。

主岛冲绳是一个东西窄、南北长的岛。

冲绳是一个古国，名为琉球王国。

15世纪初，巴志王统一琉球，受明朝赐姓尚，开始筑首里城。

琉球的历代国王都以进贡的形式与中日两国开展贸易。

琉球国在15世纪末时最为强盛。

当时的国王尚真王笃信佛教、禁止民间私藏武器、致力于发展贸易和振兴文化。

仿奈良的元觉寺建立首里元觉寺，作为王家墓地。

作为冲绳象征的守礼门，是下一代的尚清王时代建造的。

1609年萨摩军队进攻并控制了琉球王国，为了继续得到贸易利益，表面上仍然把琉球作为一个独立国家，让其和中国继续进行贸易。

1879年日本将琉球并入版图，设冲绳县。

富士山是日本第一高峰，也是日本民族的象征，被日本人民誉为“圣岳”。

富士山位于本州中南部，海拔3776米，自日本有文字记载以来，富士山共喷发过18次，最后一次是在1707年，此后它就变成了休眠火山。

富士名源於虾夷语，现意为“永生”，原发音来自日本少数民族阿伊努族的语言，意思是“火之山”或“火神”。

山体呈优美的圆锥形，闻名于世，是日本的神圣象徵。

环绕锯齿状的火山口边缘有“富士八峰”，即剑峰、白山岳、久须志岳、大日岳、伊豆岳、成就岳、驹岳和三岳。

食

一般西方人的观念是日本食品只有牛肉火锅或样子古怪的寿司，而近年来很多游客到日本也懂得去品尝新鲜的鱼及肉质鲜嫩的炸虾，日本的主菜是鱼。

“生鱼片”、“寿司”则是唐代时由中国传入日本，经过日本人改良，现在在日本很受欢迎的一种食物，生食也是非常健康的食用方式，比烹煮方式更能减少鱼肉中营养物质的流失。

日本人烹煮鱼类的方法多为低温煮熟、清蒸等。

节日

元旦——1月1日民间历来就有庆新年之风俗，但确定为国家节日是在1948年。

按传统习俗，“大晦日”（除夕）进行大扫除。

门前摆上松、竹、梅（“松门”）（现多已改为画片代替），以示吉祥如意。

除夕完餐，全家吃过年面（荞麦面条），饭后一面看专为新年播送的电视节目，一面等待新年钟声，称“守岁”。

元旦早餐吃杂煮（年糕汤），喝屠苏酒，吃“御节料理“（各种美味及节日菜肴）。

元旦一般休假5~7天。

成人节—每年一月的第二个星期一1948年定为国家节日。

按日本法律规定：

20岁为成年。

这一天凡年满20岁的青年都身着盛装去参加成人庆祝仪式。

并以这一天为人生的新起点，开始具备履行法律的权利和义务。

建国纪念日——2月11日，日本神话传说，公元前660年2月11日神武天皇统一日本后建立日本国，并作了日本第一代天皇。

旧时（二战结束前）称为“纪元节”，1945年被废除，1966年12月，佐藤内阁提出把2月11日作为建国纪念日，第二年开始实施。

缘由公元前660年2月11日第一代天皇建国即位。

系按阳历推算出的古代神武天皇元年的元旦。

樱花祭——3月15日，阳春三月樱花盛开，日本人民认为樱花具有高雅、刚劲、清秀质朴和独立的精神。

他们把樱花作为勤劳、勇敢、智慧的象征。

一般日本人选择在这个时候出游，赏樱，同时也是赞美大自然，放松身心的绝好时刻。

不过同种植物的花期不可能实在同一天，总有先后；而且樱花的花期很短，所以在三月这个樱花观赏月里选定了15日（三月中旬）为樱花节（这时候绝大多樱花也开了，早樱还未全谢）。

【篇三：

愉快的梦教案设计】

四年级音乐教学《愉快的梦》教学设计执教：

毛娅妮

教学思路设计

月夜和梦境都能给人们带来许多美好的遐想和体验，本课的厮守音乐作品都能和月夜，梦境有关，充满着浓浓的诗情画意和想象力，技能让学生在感受音乐的美好，体验音乐带给人们“甜梦”般梦境的同时，也为学生的音乐想象提供了广阔的空间。

本课时结合《梦幻曲》与《愉快的梦》用欣赏《梦幻曲》作为导入环节，创设“甜梦”般的意境，让学生更快融入到本课的教学情境中。

然后进行《愉快的梦》的歌唱教学。

教材分析

大提琴曲《梦幻曲》是德国作曲家舒曼创作的《童年情景》的钢琴套曲中非常有名的一首。

这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。

此曲还被改编为多种器乐演奏曲，合奏曲以及不伴奏合唱曲。

《愉快的梦》是一首抒情的日本儿童歌曲。

它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认识和理解。

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。

歌曲反映了儿童对新奇而美好事物的向往和追求。

将这两首作品动静结合。

更好地表现本单元“甜梦”的主题。

学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，通过《梦幻曲》的欣赏教学，让学生学会安静地聆听音乐，辨析大提琴的音色。

同时养成良好的欣赏习惯，从而提高聆听效果。

通过《愉快的梦》的歌唱教学，让学生感受对6/8拍的节拍特点以及歌曲中旋律的进行

（二）下行。

在教学中，要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生参与到音乐实践活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学目标

1能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱歌曲。

2在音乐中体验月夜给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔

的声音深情地表现这一特定的情景

3在学唱歌曲中掌握旋律的进行

（二）下行、连线、延音线的音乐知识教学重点

能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱《愉快的梦》；听辨大提琴的音色教学难点

掌握旋律的进行

（二）下行、连线、延音线的音乐知识，记住6/8拍的节拍特点教学过程

一、视频导入，创设情境

1师：

同学们，老师想问问你们有没有去听过音乐会？

（大部分学生没有听过）今天老师就带着大家一起走进音乐厅去欣赏一场精彩的音乐会，听音乐的时候要安静聆听，不能发出声音打扰到音乐哦。

欣赏完后告诉老师它给你的感受，你想到了什么情景？

2播放视频—来自于由霍洛维茨演奏的钢琴曲《梦幻曲》

3看完视频请学生发言（音乐很安静，悲伤又甜美.....）

4教师小结：

这么动听、静谧甜美的旋律到底是谁写的呢？

二、欣赏教学大提琴《梦幻曲》

1简介作品及作曲家

师：

他就是德国的著名作曲家舒曼所写的钢琴套曲《童年情景》中的一首叫做《梦幻曲》的钢琴作品。

此曲除了作为钢琴曲外还被改编成各种器乐独奏曲，合奏曲及无伴奏合唱曲等。

刚才我们欣赏的就是钢琴演奏的《梦幻曲》，这时候有位乐手听到这么动听的旋律他也忍不住来演奏一番，我们再次竖起耳朵仔细聆听，这又是什么乐器在演奏着《梦幻曲》？

2聆听大提琴演奏的《梦幻曲》主题部分旋律

设问：

这是什么乐器在演奏？

它的音色有什么特点？

（大提琴，音色浑厚，低沉）

3简介大提琴

师：

大提琴是管弦乐队总不可缺少的乐器，它的音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情优美的旋律，表达深沉而复杂的感情。

4对比大提琴与小提琴的音色及演奏姿势

师：

刚才有同学说是小提琴，小提琴的音色又是怎样的呢？

我们来对比下（播放小提琴演奏《爱的致意》片段）

5跟琴有表情哼唱主题旋律，用wu演唱

师：

刚才我们听到大提琴演奏的这一片段正是《梦幻曲》的主题旋律，现在让我们跟着钢琴用wu来有感情的哼唱一遍，享受这美妙的旋律。

（第一遍跟琴唱，第二遍徒手拉大提琴哼唱）

6完整聆听《梦幻曲》

设问：

主题旋律出现了几次？

每次出现用wu哼唱

7欣赏视频大提琴演奏的《梦幻曲》

（每次出现跟视频徒手拉起大提琴）

师：

有一位日本的小朋友听着这个静谧动听的《梦幻曲》听着听着她就睡着了，这时候她做了一个神奇又愉快的梦，大家想不想知道他梦见什么有趣的事？

现在我们一起乘坐着梦之船去跟她一起分享这个神奇又愉快的梦

三、歌唱教学《愉快的梦》

1完整聆听范唱注意歌词所写的内容

师：

闭上眼睛听一听她梦到什么有趣的事情？

2出示歌词，有感情地念一遍

xx|x.x.|

摇啊摇啊摇啊

3填词跟范唱唱一遍，关注音乐的节拍有什么特点？

引出6/8拍子

师：

现在让我们一起跟着音乐一起填词唱一唱，唱的时候你注意下它的节拍有什么特点？

（唱完）

师：

这首歌曲给我们一种摇晃的感觉，像不像我们在三年级上册时候学过的一首歌？

《摇啊摇》

摇啊摇摇啊摇我的梦之船......

这两首歌曲的节拍是一样的，6/8拍，像摇篮曲一样有种摇晃的感觉（教师引导学生左右摇晃充分感受节拍的特点）

4跟钢琴演唱教师范唱学生跟唱

5再次聆听歌曲分析歌曲可以分为几部分？

2（教师根据旋律走向律动）（教师小结第一部分音乐神秘深沉，第二部分音乐明亮欣喜）

6出示课件，分析旋律的进行

（二）下行

师：

我们把这两句的曲谱唱一唱，你觉得他的旋律进行有什么特点？

2|5.5.|1.1.|

（旋律在下行，此时教师复议第一单元交过的旋律的上行）

这就是我们今天要学习的旋律的进行

（二）下行

我们找找音乐中还有哪些地方也出现旋律的下行？

师：

正是音乐旋律的走向变化，赋予了歌曲不一样的音乐色彩，让它一下子深沉神秘，一下子又明亮欣喜。

7跟伴奏一起把全曲的曲谱唱一遍，旋律下行时用手作律动

师：

这一遍大家唱的很准确，但是老师有个小问题，这么长的一段旋律怎样才能唱的自由连贯?

我们看看书本上有什么特点？

8介绍连线，延音线

师：

我们看看这又有什么特点？

这是什么音乐表情符号？

（教师范唱带连线和不带连线的旋律，让学生知道连线延音线的作用）9介绍换气记号

55^|66|6.610找一找歌曲中的音乐表情符号，并唱一唱

11跟着伴奏加上手的律动跟音乐一起完整演唱一遍

12请学生自行创编舞蹈为歌曲伴奏，结束本节课

课堂结语：

不知不觉小朋友睡醒了，我们也要和梦之船告别了，希望课后同学们可以跟你们的小伙伴说说你自己的做的愉快的梦，懂得与他人分享你的快乐。