六年级作文之小学一年级课堂口号.docx

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六年级作文之小学一年级课堂口号

小学一年级课堂口号

【篇一：

小学一年级课堂口令】

一年级课堂口令

一年级课堂常规训练

一、课堂调控语言口令化

（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。

）

a.123——坐得端321——坐整齐！

b.123——坐坐好，321——请安静

c.小嘴巴——不讲话！

（闭闭好！

）

d.小眼睛——看黑板！

（看老师！

）

e.谁最棒——我最棒！

f.请你跟我这样做——我就跟你这样做!

g.亲爱的——在！

（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）

h.写字——一拳，一尺，一寸！

i.站起来——大声讲。

j.同学讲——仔细听。

k.身体——坐直!

l.说停——就停！

m.手指——点对！

n.两手——放平！

o.火车火车在哪里——火车火车在这里。

（学生坐好）

p.课间做游戏——规则要牢记！

q.师（双手击掌3次，有节奏的xxx）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是xxx）

二、课间放松活动游戏化

（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张地做动作，老师首先要放得开哟！

）

a.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。

”

b.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树站得端！

”

c.点点头，伸伸腰，我们来做课前操。

动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！

棒！

棒！

我真棒！

争做班级的no.1。

d.全身操“拍拍手，一二！

伸伸手,一二！

打打肩,一二!

弯弯腰,一二!

跺跺脚,一二!

点点头,一二！

坐坐好,一二！

”

e.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

三、课堂奖励措施多样化

（小奖励必不可少，但不能滥用。

最低的成本达到最好的效果。

）

物质的：

如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。

（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）

精神的：

口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等

同伴的：

口令“120——你真行！

”“棒棒，你真棒！

”等等

四、部分知识内容儿歌化

（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）

大于小于——开口对大数，尖尖对小数

（1）师：

一二三;生:

快坐好

（2）师：

抬头挺胸；生：

看黑板

（3）师:

小眼睛;生:

看黑板；

（4）师：

谁坐好？

；生：

我坐好。

还可以问：

谁最棒？

生：

我最棒！

（5）三二一，快休息。

（6）师：

小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：

小猴，小猴跑走了。

然后就坐端正。

（这

个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：

还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。

师：

小鸟，小鸟在哪里？

；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。

（用于学生课堂吵闹时）

（7）录音机。

告诉小朋友：

你们每个人就是一台录音机。

师说：

录音。

学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。

这个方法可以让学生听清你要说的话。

至于放音，就是让他们复述，巩固。

写字教学

1、小铅笔，拿手上，我来描一描。

2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，

手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。

3、小朋友，时间到，

抬起头，挺起胸。

语文课堂教学中的游戏：

（1）找朋友

（2）戴帽子

目的：

小组合作，给?

i标上调号，主动探究“iu并列标在后”的标调规律。

准备：

每组准备四张韵母卡片?

i，并装在小信封里。

自带蜡笔。

（3）跳降落伞

目的：

进一步巩固拼读能力

准备：

蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zhuozi等。

方法：

先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。

然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuozi”等。

（4）魔力耳

目的：

提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学

【篇二：

一年级课堂规范口令】

一年级课堂规范口令

一、打上课铃后

生齐念：

上课铃声响，快快进课堂，

书本文具放桌上，抬头挺胸看前方。

二、课前诵读时

领读员：

1、2、3、4，生齐答：

坐好姿势

领读员：

5、6、7、8，生齐答：

闭上嘴巴

（诵读古诗）

（读完后）领读员：

谁坐得好生齐答：

我坐得好

领读员：

表扬xxx生齐拍手：

啪啪啪啪啪

三、课堂上常用的口令

1、要求指读、书空时的口令：

师：

写字的手生：

拿起来

2、写字时：

（如写上字时）

师：

上字怎样写生：

上字这样写，一笔竖、二笔?

?

3、读书时的口令：

师：

读书时生：

书斜立

4、强调写字姿势的口令：

师：

写字时生：

头正、身直、脚平踏、笔握好（视情况提醒“三个一”）

5、学习反义词的口令：

师：

请你跟我反着说生：

我就跟你反着说

师：

我说上生：

我说下?

?

6、提醒学生坐端正的口令：

师：

1、2、3生：

坐端正

师：

手放平生：

脚踏地

师：

表扬谁生：

表扬我

（以上三个，视情况使用）

7、引导学生做作业时的口令：

师：

读第一题生：

指第一题（培养学生认真听题的习惯）

师：

尺子请出来（尺子送回家）生：

请出来（送回家）。

（避免玩尺子）

8、培养学生认真听同学回答问题的口令：

指名的学生回答问题后，答对了，生齐说：

对对对

四、课中的一些律动

1、师：

小手拍一拍生：

拍一拍，左拍拍，右拍拍，前?

?

2、师：

请你像我这样做，生：

我就像你这样做。

师：

请你像我拍拍手，生：

我就像你拍拍手。

师：

请你像我手放好，生：

我就像你手放好。

师：

请你像我这样做（师做各种各样的动作，最后可以做一个趴着休息的动作）

3、小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鸭子，嘎嘎嘎（双手放前做鸭子嘴巴状）

小金鱼，游啊游（双手做鱼游状）

小朋友，拍拍手

安安静静齐坐好。

4、点点头，伸伸腰，我们来做课中操。

伸伸手，动动脚，同桌相互坐坐好。

小手小手拍拍，我的小手举起来，

小手小手拍拍，我的小手握起来，

小手小手拍拍，我的小手放起来。

五、排队时的口令

1、师：

抱臂看齐生：

看齐看齐

2、师：

好朋友生：

手牵手

【篇三：

一年级课堂口令】

一年级课堂常规训练

一、课堂调控语言口令化

（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。

）

a.123——快安静321——座端正！

b.123——坐坐好，321——请安静

c.小嘴巴——不讲话！

（闭闭好！

）

d.小眼睛——看黑板！

（看老师！

）

e.谁最棒——我最棒！

f.请你跟我这样做——我就跟你这样做!

h.写字——一拳，一尺，一寸！

i.站起来——大声讲。

j.同学讲——仔细听。

k.身体——坐直!

l.说停——就停！

m.手指——点对！

n.两手——放平！

o.火车火车在哪里——火车火车在这里。

（学生坐好）

p.课间做游戏——规则要牢记！

q.师（双手击掌3次，有节奏的xxx）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是xxx）

二、课间放松活动游戏化

（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！

）

a.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。

”

b.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！

”

c.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！

棒！

棒！

我真棒！

争做班级的no.1。

d.全身操“拍拍手，一二！

伸伸手,一二！

打打肩,一二!

弯弯腰,一二!

跺跺脚,一二!

点点头,一二！

坐坐好,一二！

”

e.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

三、课堂奖励措施多样化

（小奖励必不可少，但不能滥用。

最低的成本达到最好的效果。

）

物质的：

如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。

（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）

精神的：

口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：

口令“120——你真行！

”“棒棒，你真棒！

”等等

三、写字教学

1、小铅笔，拿手上，现在我来描一描。

2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，

手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。

3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。

四、语文课堂教学中的游戏：

（1）找朋友

方法：

生1拿卡片b说：

我是b，谁是我的好朋友？

（2）戴帽子

目的：

小组合作，给?

i标上调号，主动探究―iu并列标在后‖的标调规律。

准备：

每组准备四张韵母卡片?

i，并装在小信封里。

自带蜡笔。

（3）跳降落伞

目的：

进一步巩固拼读能力

准备：

蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zhuozi等。

方法：

先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。

然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如―zhuozi‖等。

（4）魔力耳

目的：

提高听音辨音能力，培养―学会倾听‖的良好学习习惯。

准备：

每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。

（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。

）

方法：

老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。

看谁找得准，找得快，读得准，读得快！

（5）小兔采蘑菇

目的：

巩固某课或某一单元的生字词。

准备：

小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。

方法：

生齐：

春天到，春天到，小树林里真热闹。

蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。

生1：

我来帮，我来帮！

学生上台戴上头饰采蘑菇。

认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。

（6）小兔开门

目的：

巩固声母、韵母、音节或生字词

准备：

水果纸箱一只（小兔的家），卡片

方法：

生齐唱：

小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。

（可重复）

师：

谁来谁来把门开！

生：

我来开，我来开！

从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。

生齐：

大，大小的大

生一日常规训练

1、快速安静下来训练：

一二三，请坐端，

七八九，闭上口。

2、课前准备儿歌：

上课铃，叮当响，

我们快步进课堂，

不挤不碰不吵闹，

静静坐在座位上。

书本文具放整齐，

等待老师把课上。

3、听课儿歌：

身坐直，手放平。

看前方，专心听

4、课中休息：

请你跟我这样做。

5、训练举手

上课发言先举手，老师批准再张口。

声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。

5、上下课师生问好

上课，起立！

老师好！

同学们好！

请坐！

下课，起立！

老师再见！

同学们再见！

6、路队训练：

站路队，快静齐

走起路来真神气，

挺胸抬头甩开臂，

整整齐齐回家去。

7、做游戏儿歌：

做游戏，要注意，安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。

8、学习文明礼貌儿歌：

小朋友，进学校，

见到老师问声好，

见到同学问声早，

课堂调控的口令：

（1）师：

一二三;生：

坐端正。

（2）师:

小眼睛;生:

看黑板。

（3）师：

谁坐好？

；生：

我坐好。

还可以问：

谁最棒？

生：

我最棒！

（4）师：

小手；生：

放好。

师：

小腰；生：

挺直。

师：

小眼睛；生：

看黑板。

读书口令：

（1）师：

读书时；生：

脚放平。

师：

头不歪来；生：

身要直。

师：

双手捧书；生：

稍倾斜。

师：

眼睛离书；生：

有一尺。

（2）师：

翻开书；生：

33页。

（3）师：

小手举起来；生：

我要指书读。

写字口令：

（1）师：

写字时；生：

脚放平。

师：

头不歪来；生：

身要直。

师：

手离笔尖；生：

两指头。

师：

胸离桌沿；生：

一拳头。

师：

眼睛离书；生：

有一尺。

（2）师：

书空笔顺开始了。

生：

我把小手举起来。

（3）师：

同学读书；生：

我看书。

游戏：

（1）开火车：

师：

哪组火车开起来？

生：

这组火车开起来。

（2）听同学发言：

师：

谁是文明小观众？

生：

我是文明小观众。

手势：

（1）师：

击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。

）

（2）师：

双手面向自己。

（表示学生把书捧好，我们要读书了。

）

（3）师：

停止讲课。

目视某一个同学。

（表示你需要注意了。

）

一年级课堂中间操集锦

休息是成长、做事必不可少的一环节。

它是指人们消除劳累、恢复精神的方法；由于人们劳累的部位、程度等不同，因此，休息的方式、时间也应该不同，如果采用了不适当的休息方法去消除疲劳，就会矢不达的，独劳无功，甚至增加劳累.在教学中，由于某节课的内容新知识比较多，或者由于学生基础太差，教学任务相对增加，此时，就会产生听而不闻、视而不见或反应迟缓、思维模糊等现象，此时，如果采用一般的变换教法形式（积极休息法）是取不得效果的。

因此，教师应采取大面积停止紧张思维的休息法（消极休息法），如降低讲授速度，分解教学难点，自由讨论，讲一个轻松的小故事，放一段音乐等，总之，这种方法是对.十分疲劳的学生是可行的；它要求教师教学计划必须有适当的速度，必须根据学生的水平进行教学，要循序渐进，否则会欲速不达，独劳无功。

在教学过程中适时应用可以减轻学生学习中的疲劳，让学生们能在快乐中学习，在学习中体会快乐！

no。

1

点点头，伸伸腰，我们来做课中操。

动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

你一言，你一语，这样发言可不好。

耳要聪，目要明，文明守纪见行动。

棒！

棒！

棒！

我真棒！

争做班级n0。

1。

和小动物一起做操

小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

小鸭子，嘎嘎嘎（双手放前做鸭子嘴巴状）

小金鱼，游啊游（双手做鱼游状）

小朋友，拍拍手

安安静静齐坐好。

拍方向

左拍拍，右拍拍。

上拍拍，下拍拍。

前拍拍，后拍拍。

拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。

举举我们的右手，举举我们的左手。

把我们的小手放起来。

手指操

（1）数的组成：

如5的组成（开始师生活动，以后生生活动）师：

谁能像我这样做？

生：

我就像你这样做。

师：

我出1生：

我出4

合：

1和4组成5，5可以分成1和4，5可以分成4和1。

师：

我出2生：

我出3

合：

2和3组成5，5可以分成2和3，5可以分成3和2。

（2）加减法（方法同上）

对口令

师和一名学生示范。

师：

我说1。

生：

我说9，1和9组成10。

师：

我说2。

生：

我说8，2和8组成10。

。

。

。

。

。

。

听口令-

请同学们坐端正，听到口令后马上作出反应，看谁的反应最快。

从前往后数，请每一坚排的第3个学生站起来跺跺脚。

从后往前数，请每一竖排的第2个同学站起来拍拍肩。

从左往右数，请每一横排的第1个同学站起来扭扭腰。

从右往左数，请每一横排的前4个同学站起来拍拍手。

我是手指魔术师

小手小手动一动，

小手小手转一转，

我是手指魔术师。

（循环做几次）

手指游戏操

一个手指点点，

两个手指剪剪，

三个手指弯弯，

四个手指叉叉，

五个手指开花，

六个手指打电话，

七个手指捏捏，

八个手指啪啪，

九个手指钩钩，

十个手指拍拍。

拍手歌

你拍一，我拍一，

认真听讲向前看，

你拍二，我拍二，