爱校教育培训稿.ppt

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爱校求知教育交流会学校沿革江西水利江西水利电力学院电力学院江西省水江西省水利水电学利水电学校大专部校大专部江西工学院江西工学院水利分院水利分院江西水利江西水利专科学校专科学校南昌水利南昌水利水电专科水电专科学校学校南昌水利水南昌水利水电高等专科电高等专科学校学校1958.6-1962.8南昌工程学院南昌工程学院2004.4-至今1978.7-1980.81980.8-1983.111983.12-1987.101987.10-1992.91992.10-2004.4爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会办学办学定位定位办学类型：

办学类型：

以工为主、教学型、应用型工程院校。

办学层次：

办学层次：

以本科教育为主，发展研究生教育，拓宽国际教育，兼顾其他教育。

学科发展：

学科发展：

大力发展应用性学科，努力形成以工为主，文、经、理、农、管、艺多学科协调发展的学科布局。

培养目标：

应用基础实、实践能力强、综合培养目标：

应用基础实、实践能力强、综合素质高的应用型人才素质高的应用型人才。

服务面向：

服务面向：

立足江西，面向全国，服务地方经济和水利行业。

发展目标：

发展目标：

建设水利特色鲜明、省内有优势、国内有影响的高水平应用型工程大学。

爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会办学指办学指导思想导思想学校始终高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，传承“艰苦奋斗、自信图强、负责奉献、艰苦奋斗、自信图强、负责奉献、务实创新务实创新”的南工精神，坚持“育人为先、育人为先、应用为本、学研用互动、水涵润特色应用为本、学研用互动、水涵润特色”的办学理念，实施质量立校，人才兴校和特色强校战略，培养适应经济社会和行业发展需要的应用型高级专门人才。

经过一段时间的努力，把学校建设成为水利特色鲜明、省内有把学校建设成为水利特色鲜明、省内有优势、国内有影响的高水平应用型工程大学。

优势、国内有影响的高水平应用型工程大学。

爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会办学办学特色特色学校立足江西，依托水利行业，秉承办学传统，围绕围绕“水水”字做文章，在应用型上下功夫，着力培育办学特色字做文章，在应用型上下功夫，着力培育办学特色。

11、围绕、围绕“水水”字做文章，凸显水利办学优势。

字做文章，凸显水利办学优势。

学校传承水利水电办学的优良传统，大力发展与之相关专业，初步构建了以大水利为特色的学科专业体系，水利水电工程、水文与水资源工程、土木工程、水土保持与荒漠化防治、热能与动力工程（水动方向）等专业成为学校的品牌专业。

围绕大水利学科领域，主动投入鄱阳湖生态经济区建设，构建了服务地方经济社会和水利行业发展的机制，校级科研机构中的鄱阳湖研究院、水利工程研究中心、生态与环境科学研究所、岩土工程研究所和水文化研究中心都是围绕水利学科而建立。

近年来，以水利工程和水文化为研究对象的科研项目与成果72项，项目经费700余万元，2008年学校获得的2项省科技进步奖均与水利有关。

开设了“水文化概论”、“水利工程美学”等水文化通识教育课程，构建了“水文化节”、“水文化高层论坛”等水文化建设平台，初步形成了以水文化为特色的校园文化，水文化建设获全国高校校园文化建设优秀成果三等奖。

爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会办学办学特色特色22、在应用型上下功夫，培养高素质应用人、在应用型上下功夫，培养高素质应用人才。

才。

学校始终把培养“应用基础实、实践能力强、综合素质高”的应用型人才为己任，构建了“两平台两平台+N+N模块模块+一拓展一拓展”（以下简称“2+N+1”）的应用型人才培养模式，充实和优化实践教学的内容，强化“课内三实验、课外三实践”，加强校内实验室和校外实践基地建设；加大“双师型”教师的培养力度，选派青年教师到国内科研院所、大型企业研修和工程实践；大力推进产学研合作，增强与经济社会和行业发展的融合度，与省内外科研院所和工程单位等签署产学研合作协议，互派人员挂职，共同承担教学科研工作，共享技术开发研究成果，提高了教师工程实践能力。

爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会人才培人才培养思路养思路围绕“什么是应用型人才”、“培养什么样的应用型人才”，提出了既“成人”又“成才”、“夯实基础，强化能力，凸显特色”的人才培养理念，把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；把社会主义核心价值体系融入教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；坚持能力为重，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力；坚持全面发展，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会人才培人才培养模式养模式构建了注重学生知识、能力、素质协调发展的“两平台+N模块+一拓展”（简称“2+N+1”）的应用型本科人才培养模式。

“两平台两平台”是指在课程体系中，设置通识教育课程和学科基础课程两个平台，其作用主要是对学生进行基础知识教育、基本技能训练和基本应用能力培养；“NN模块模块”是指在课程体系或实践教学环节中，设置多个课程组合或实践教学环节组合，其作用是对学生进行专业知识教育、专业技能训练和应用能力培养，根据市场对人才的知识、能力、素质的不同要求和学生兴趣爱好，在同一专业中设置若干专业课程模块供学生选择。

“一拓展一拓展”是指对学生进行素质教育的拓展计划，其作用是提高大学生实践能力和创新能力，要求学生积极参与科学研究、科技创新、学术讲座等活动，占10个学分。

“两平台两平台”是为了是为了“夯实基夯实基础础”、实现、实现“应用基础实应用基础实”，“NN模块模块”是为了是为了“凸现特色凸现特色”，实现，实现“实践能力强实践能力强”，“一拓展一拓展”是为了是为了“以人为本以人为本”、实现、实现“综合素质高综合素质高”。

爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会因材因材施教施教学校关注学生不同特点和个性差异，挖掘学生的优势潜能，开展教学改革，探索因材施教的途径。

实行大学英语课程分级大学英语课程分级教学、高等数学分层教学教学、高等数学分层教学，满足基础不同、能力各异的学生对知识的需求；实施主辅主辅修制和双学位教育修制和双学位教育；为优秀学生的成长提供有利条件，对新生中特别优秀的学生和学有特长的学生单独编班，试点开设开设“大大土木土木”类教学实验班类教学实验班，制订适合优秀人才成长的高起点、高目标的培养方案。

爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会教学中教学中心地位心地位学校始终坚持将教学工作确立为中心地位主要体现在四个方面：

领导领导重视教学重视教学；制度保障教学制度保障教学；投入优先投入优先教学教学；全员服务教学全员服务教学。

爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会学科学科科研科研学校拥有省高校“十二五”重点学科6个，省重点实验室、人文基地、省级科研创新团队等4个；近年来，学校取得了一批水平较高的教学科研成果，获得国家教学成果二等奖2项，2011年获批国家自然科学基金和国家社科基金9项，累计共13项。

2010年科研到账经费金额1178.15万元；爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会专业专业设置设置p学校目前开设6060个本、专科专业，其中本科专业3737个，国家级特色专业11个，省级特色专业77个；23个专科专业。

p拥有全日制在校生1827118271人，其中全日制本科生1196111961人、专科生63106310人。

国家级特色专业国家级特色专业（1（1个）个）水利水电工程省级特色专业省级特色专业（7（7个）个）水土保持与荒漠化防治土木工程电气工程及其自动化计算机科学与技术热能与动力工程市场营销英语本科专业结构状况本科专业结构状况本科专业结构状况本科专业结构状况基本形成了以工科为主，多学科协调发展的学科专业布局基本形成了以工科为主，多学科协调发展的学科专业布局基本形成了以工科为主，多学科协调发展的学科专业布局基本形成了以工科为主，多学科协调发展的学科专业布局工科类工科类19个个52%农学类农学类3个个8%理学类理学类1个个3%经济类经济类2个个5%人文社科类人文社科类6个个16%管理类管理类6个个16%爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会师资师资队伍队伍q全校现有教职工11001100人人，其中专任教师870870人人；q国家有突出贡献的青年专家1名，全国优秀教师1名，享受国务院特殊津贴教师4人；q“赣鄱英才555工程”首批人选2人，省级学科带头人12人，省级中青年骨干教师26名，省级教学名师8名，江西省“新世纪百千万人才工程”14人，省级教学团队5个。

q聘请中国科学院院士2人，中国工程院院士3人；思想思想教育教育素质素质教育教育学风学风建设建设爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会建立了由纵向管理（校、系、班）到横向服务（学生社区、楼栋、寝室）的学生教育和管理的新体制，纵横推进学风建设向前发展。

一、加强制度建设，构建学风建设长效机制加强制度建设，构建学风建设长效机制11、抓好辅导员、班主任、心理健康教育教师队伍建设。

、抓好辅导员、班主任、心理健康教育教师队伍建设。

制定实施了南昌工程学院班主任管理条例、南昌工程学院辅导员队伍建设规定南昌工程学院关于加强大学生心理健康教育工作的实施办法、南昌工程学院大学生心理危机预警与干预实施办法等文件；实行辅导员巡课巡考、入住学生公寓制度，班主任定期走访学生宿舍制度。

学校现有109名学生工作人员，其中辅导员93人（具有硕士学位辅导员51人），辅导员与学生的比例达到辅导员与学生的比例达到11：

191191。

学校设立了由学校大学生心理健康教育工作领导小组、学校心理健康教育与咨询中心、院（系）、社区心理健康教育办公室和班级、社区楼栋心理保健站组成的四级心理教育工作网络体系；建立了一支稳定兼职心理咨询教师队伍，其中专职教师专职教师55人，兼职教师人，兼职教师66人，专职教师人，专职教师和学生比为和学生比为11：

35673567。

思想思想教育教育素质素质教育教育学风学风建设建设爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会22、抓好学生党员和骨干队伍的建设。

、抓好学生党员和骨干队伍的建设。

通过加强学生党支部、党员工作站建设，加强党员教育，充分发挥学生党员骨干在日常思想教育、行为管理和学风建设中的先锋带动作用，三年来，25512551名学生光荣加入中国共产党名学生光荣加入中国共产党。

进一步规范各级各类学生组织建设，在学生组织中设立了校团委、学生会（下设学生事务管理委员会、学生创新创业管理中心、社区民主管理委员会、就业指导委员会等）、学生社团联合会，充分发挥学生在学风建设中的“三自”作用；33、不断完善学风建设考核评价机制。

、不断完善学风建设考核评价机制。

将学风建设情况和工作成效纳入院（系）年度学生工作状态考核工作体系，作为考核院（系）学生工作的重要内容，并与奖惩密切挂钩，充分调动院（系）参与学风建设的积极性。

思想思想教育教育素质素质教育教育学风学风建设建设爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会爱校求知教育交流会44、把学风建设贯穿到课堂、班级、寝室和家庭。

、把学风建设贯穿到课堂、班级、寝室和家庭。

建立健全了课堂考勤细则、课堂守则等，狠抓课堂教育行为规范，提高课堂学习效果。

积极创建“优良学风班（寝室）”，深入开展班级（寝室）学风检查评比，创造班风正、学风浓的良好学习环境。

坚持开展致学生家长一封信活动，及时通报学生在校学习、生活情况，加强