发展与教育心理学分章练习题有答案.docx

发展与教育心理学分章练习题有答案.docx

《发展与教育心理学分章练习题有答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《发展与教育心理学分章练习题有答案.docx（66页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

发展与教育心理学分章练习题有答案

发展与教育心理学

第三章

单选题1．心理发展的生物前提是（C）P58

A.环境B.成熟C.遗传D.教育

2.教育和心理发展之间的中间环节是知识的（D）P72

A.积累B.迁移C•学习D•领会

3.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（D）P63

A.发展B.发育C.遗传D.成熟

4.印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?

（A）P78

表象

A.关键期B.形式运算思维C.表征D.

5.

常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（B）P60

6.通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（D）P58

A.高尔顿法B.基因突变法C.消除法D.孟德尔法

7.知识的（A）是教育和心理发展之间的中间环节。

A.领会B.灌输C.传授D.接受

8.印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?

（A）

A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象

9.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作（D）

A.学习B.发展C.遗传D.成熟

10.亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（B）58

A.成熟B•遗传C•发育D•发展

11.关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（C）

A.图式B•平衡C•印刻D•发展

12.以下称为先天愚型的是（A）

A.唐氏综合症B.特纳氏综合症C.克兰费尔特氏综合症D.杭亭顿舞蹈症

13.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。

这种方法称为（C）P62

A.孟德尔法B.高尔顿法C.家谱分析法D.基因突变法

14.在个体心理发展中起主导作用的是（D）P68,71

A.遗传与环境B.遗传C.环境D.教育

15.提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（B）P69

A.高尔顿B.霍尔C.伍德沃斯D.皮亚杰

16.提出著名的成熟决定论的心理学家是（D）P64

A.华生B.霍尔C.埃里克森D.格塞尔

17.根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是（D）P74

A.遗传的作用B.环境的影响

C•同化与顺应之间的平衡D.个体心理的内部矛盾

18.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（C）P62

A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒

19.广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（C）P65

A.自然环境B.社会环境C.教育D.心理发展

20.心理发展内部矛盾产生的基础是（D）P74

A.需要B•原有的心理发展水平

C.新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾D.个体的实践活动

21.洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符．．的是（B）P79

A.印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化

B.印刻是可逆的，而学习则是不可逆的

C.印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试

D.印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生22．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。

这种观点属于

（C）P70

A.环境决定论B.遗传决定论C.调和论D.辩证唯物论

23.“关键期”这一概念最基本的含义来自于动物习性学家所提出的（B）P78

A.图式B.印刻C.平衡D.发展

24.美国心理学家布鲁芬布卢纳对影响个体心理发展的社会环境做了系统分析，并构建出了

社会环境系统模式图，其中的核心子系统是（A）P66

A.家庭与父母B.托儿机构与伙伴C.社会网络和社会阶层D.历史文化

25.通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用，这种方法称为（B）P58

A.高尔顿法B.孟德尔法C.消除法D.基因突变法

26.在发展心理学历史上，关于心理发展的动力问题存在着不同的看法。

皮亚杰认为“既讲外因又讲发展”的代表学派是（D）P73

A.构造主义学派B.新行为主义学派C.格式塔学派D.联想主义心理学填空题

1．遗传为心理发展提供了生物前提。

关于遗传对心理发展的作用，常通过___孟德尔

法和高尔顿法来探讨。

P58

2.关于成熟在心理发展中的作用问题，美国发展心理学家格塞尔提出了著名的___成熟决定论___。

P64

3．心理发展年龄特质是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的和本质的心理特征。

P76

4.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期在__5-6岁之间，第二个加速期在

___13-14___岁之间。

P63

5.美国发展心理学家格塞尔认为心理发展主要由___成熟___决定。

他的观点得到“双生子

爬梯实验”的支持。

P64

6．教育与心理发展之间的中间环节是知识的领会。

P72

7．第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是调节作用。

P64

8．辩证唯物主义认为社会环境对人的心理发展起着决定性作用。

P66

9．关键期这一概念，其最基本的含义是来自于动物习性学家所提出的“印刻”。

P78

名解

1.家谱分析法p62

2．调和论p70

3．成熟p63

4.关键期p78

5.心理发展年龄特征p76

简答

1．简要说明“关键期”在儿童心理发展中的意义。

P79-80

2．简要说明皮亚杰关于心理发展的影响因素的看法。

3.简述印刻与学习的区别。

P79

4．简述心理发展年龄特征的可变性的具体表现。

P81

5.什么是成熟决定论?

P64

6.怎样分析影响人的心理发展的社会环境?

P66

7.简述心理发展年龄特征的稳定性的具体表现。

P80

8.简述辩证唯物论关于遗传与环境关系的观点。

P69

9.心理发展的主要参数有哪些?

P70

论述

1．联系教学实际，试述教育与心理发展的关系。

2.举例说明环境在儿童心理发展中所起的作用

3.试述教育在个体心理发展中的主导作用。

4.试述遗传与环境的关系。

5.如何看待心理发展年龄特征的稳定性和可变性

发展与教育心理学

第四章

单选题

1.婴幼儿游戏中最高级的游戏形式是（C）P90

A.单人游戏B.集体游戏C.创造性游戏D.活动性游戏

2.幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是（B）P121

A.2—3岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁

3.人生第一年内，脑重量增加速度最快，平均每天增加（B）P86

A.0.1克B.1克C.0.2克D.2克

4.从婴幼儿感情承担能力来说，入托时间最好应是（D）P120

A.1—1.5岁B.1.5—2岁C.2—2.5岁D.2.5—3岁

5.内部言语是从（B）开始产生的。

P109

A.婴儿期B.幼儿期C•小学阶段D.初中阶段

6.一般在2岁~2岁半的儿童中常进行的是（D）P89

A.创造性游戏B.教学游戏C.集体游戏D.单人游戏

A）时就表现出来了。

P87

D.两岁

7.研究表明，大脑两半球功能的侧化在（

A.初生B.—岁C.一岁半

8.幼儿思维的主要特点是（C）P98

D.抽象逻辑性

A.直觉行动性B.辩证性C.具体形象性

9.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（

P85

A.20%

B.25%

C.30%

D.35%

10.发展幼儿身体技能的游戏称为（

A.创造性游戏B.教学性游戏

C）P90

C.活动性游戏

D•技能性游戏

11.儿童词汇量增长最快的时期是（

A.3—4岁B.4—5岁

A）期间。

P107

C.5—6岁

D.6—7岁

12.培养幼儿发音能力的关键期是在（

A.2岁B.3岁C.4岁

C）左右。

D.5岁

P106

13.幼儿思维以（A）思维为主。

P98

A.具体形象B.抽象逻辑C.直觉行为

D.辩证

14.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在（

D.6—7岁

C）之间。

P86

A.3—4岁

B.4—5岁

C.5—6岁

15.在大脑皮层的发育过程中，成熟最早的部分是

A.枕叶B.顶叶C.颞叶

（A

D.额叶

）。

P86

16.幼儿的主要思维形式是（B）

A.感觉运动思维B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证逻辑思维

17.大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是（

A.顶叶B.颞叶C.额叶D.枕叶

）P86

18.婴幼儿期的主导活动是（B）P89

A.生活活动B.游戏活动C.学习活动

D.劳动活动

19．

婴儿有选择的社会性笑

一般出现在（

D）P110

A．

初生时B

．5周时

C．3个月时

D．5、6个月时

20．

言语发展的单词句阶段是在（B

）P105

A．

9~12个月

B．1~1.5岁

C．1.5~2岁

D．2~3岁

21．托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为（A）P116

A•三类B•四类C•五类D•六类

22．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（D）

P121

A．

2~3岁

B．4~5岁

C．5~6岁

D．6~7岁

23．

发展幼儿身体技能的游戏称为（C

）P90

A．

创造性游戏

B．教学性游戏

C.活动性游戏

D．技能性游戏

24.

婴儿（2岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、

怕坏人，属于（

B）P111

A.怕生B.预测性恐惧C.本能的恐惧D.与知觉和经验相联系的恐惧

25.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是（B）P90

A.集体游戏B.教学游戏C.创造性游戏D.活动性游戏

26.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。

这体现了婴幼儿身体发展遵循（B）P113

A.从上而下原则B.由近及远原则C.由大到小原则D.由粗到细原则

27.Bowlby将婴儿依恋发展划分为（D）P111

A.安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B.容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋

C.初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋

D无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段

28.幼儿期的记忆主要特点是（B）P95-96

A.有意识记占优势B.机械识记较多C.形象记忆为主D.短时记忆容量为7±2

8．大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在（B）P88

A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青春期

29．婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其从早到晚的发展顺序为（D）P86

A．枕叶—顶叶—颞叶—额叶B．颞叶—顶叶—枕叶—额叶

33．培养幼儿发音能力的关键期是在（C）P106

A．2岁左右B．3岁左右C．4岁左右D．5岁左右

34．保持时间在一分钟以上的记忆属于（D）P97

A.瞬时记忆B.短时记忆C.感觉登记D.长时记忆

35．如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了（C）P93A.空间知觉B.自我意识C.时间知觉D.运动知觉

36.幼儿能够自觉地对待自己的发音，而且开始对他人的发音进行评价，这表明其（A）P106

A.语音意识开始形成B.语音发展逐渐完善

C.词汇数量迅速增加D.词汇内容不断丰富

37.同伴关系对婴幼儿心理发展具有重要作用，它可以满足很多方面的需要，但不包括...

（D）P120

A.归属需要B.爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要

38.真正的第二信号系统活动开始发展起来是在（D）P87

A.阶段I，直接刺激一一直接反应B.阶段2，词的刺激一一直接反应

C.阶段3,具体刺激一一词的反应D.阶段4，词的刺激一一词的反应

39.如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣，作出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作，这表明该婴儿对自己身体的认识处于（A）P115

A.伙伴”游戏阶段B.戏物阶段C.相倚性阶段D.自我认识阶段

40.婴幼儿期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾。

解决这一矛盾的主要活动形式是（C）P89

A.家庭教育B.幼儿教育C.游戏D.学习

41.当儿童懂得了一个人的性别不会因其服饰、形象或活动的变化而变化时,儿童性别恒常性的发展就达到了（C）P121

A.性别认同阶段B•性别稳定性阶段C•性别一致性阶段D.性别迁移阶段

填空题

1.有意识记和无意识记都随年龄增加而增长,但在整个幼儿期无意识占优势。

P95

2.幼儿的思维是以具体形象思维为主。

P98

3.培养幼儿正确发音的关键期是4岁左右。

4.婴幼儿动作发展的顺序是__从上而下、由近及远__、由大到小。

5.神经系统各部分神经纤维实现髓骨肖化的时间不同,与高级神经活动有关的额叶

和顶叶部分的髓骨肖化过程开始得最晚,大约在7岁时才接近完成。

P86

6.大脑功能侧化主要表现在两个方面,一是大脑两半球功能侧化的出现和形成,二是

利手的出现和形成。

P88

名解

1.直觉行动思维P98

2.依恋P111

3.自我意识P114

简答

1.简述婴幼儿游戏发展的特点。

P90

2．婴幼儿思维的发展特点是什么？

P98

P140

17.以下不.属.于.小学生学习动机发展趋势的是（

A.从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展

B.从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展

C.从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展

D.从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展

B.从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价

C.从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价

D.从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我

21.以下学习动机中，属于近景动机的是（A）P128-129

A.为得到好分数，不想落人后，或者为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而学习

B.为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习

C.为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习

D.为祖国的前途、人民的利益，为实现四化”而勤奋学习

22.人在智力活动过程中认识、探求或维护真理的需要是否获得满足而产生的情感体验，被称作（B）P151

A.道德感B.理智感C.责任感D.美感

23.个体对自己记忆过程的理解和认识被称作（D）P140

A.记忆B.长时记忆C.记忆监控D.元记忆

24.下列关于学校学习特点的描述，不正确...的是（A）P126-127

A.学习不能越过直接经验B.学习是在教师指导下进行

C.动机是学习的动力源泉D.学习以获得知识、技能和发展能力为主

25.下列关于小学生自我意识发展特点的描述，不正确...的是（D）P153-154A.自我评价由他律性”向自律性”发展

B.从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展

C.从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展

D•从正确评价自己的行为向正确评价他人的行为发展

26.下列哪一项体现了小学生观察能力的发展过程?

（A）P137

A.认识“个别对象t空间联系t因果联系t对象总体”

B.认识“个别对象t因果联系t空间联系t对象总体”

C•认识“空间联系T因果联系T对象总体T个别对象”

D.认识“因果联系T个别对象T对象总体T空间联系”

27.在角色采择技能的发展中，当儿童认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点也

可能会有冲突；他们能考虑自己和他人的观点，并预期他人的反应，但不能同时考虑自己和

他人的观点，这时儿童角色采择技能的发展处于（D）P157

填空题

1.高中生在心理上将自我分为“—理想的自我”和“—现实的自我”两部分。

这种自我意识的分化使他们体验到自我的矛盾性。

P214

2•小学生随年级升高，意义识记能力逐渐超过无意识记能力。

P138

3.元记忆主要包括元记忆知识,元记忆体验和元记忆监控三个方面。

P140

4•刚入学的小学生的脑重量已经发展到成人脑重量的___90%,到小学末期，他们的脑重已很

接近承认了—，这为他们接受正规教育提供了物质基础。

P123

5•婴幼儿动作发展遵循自上而下原则，由近及远、由大到小。

6•学习活动的主体是—学生—；在教学活动中起主导作用的是—教师。

P126-127

名解

1.角色采集技能P157

2.社会认知P156

3.元记忆P140

4.学习P125-126

5.角色采择P156

简答

1•小学生想象发展的特点是什么?

2•小学生思维发展的特点是什么?

3.简述小学生同伴团体的形成和发展过程。

4．小学生学习兴趣发展的特点是什么？

8.

从发展的角度来看，性格有两次快速的发展，第一次是在小学六年级前后，第二次是在（A）前后。

P182

9.从身高增长的速度来看，人的一生中会有两个快速发展期。

第一次出现在出生后的第

年；第二次出现在（C）P158

11.研究表明，道德最容易变化的阶段、也是中学生道德发展的关键期或转折期的中学时期是在（B）P177

A.初一年级

B.初二年级

C.初三年级

D.高一年级

D）P181

12．初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（

A.15％B.25％C.30％

13.身体发育的第二次“生长高峰”是在（

A.8、9岁—11、12岁

B．

C．14、15岁—17、18岁

D．

）P158

D．40％

11、12岁—14、15岁

17、18岁—19、20岁

14.在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。

在（B）P176

反抗表现最突出的年龄是

A．11.5岁—12.5岁

B.12.5岁—13.5岁C.13.5岁—14.5岁D.14.5岁—15.5岁

15.从发展的角度来看，

（A）P182

性格有两次快速的发展，第一次是在小学六年级前后，第二次是在

A.初二年级前后

B.初三年级前后

C.高一年级前后

D.高二年级前后

其思维发展处于

16.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，

B）P170

A.二元论阶段

B•多元论阶段

C.相对论阶段

D•约定论阶段

要求独立，希望得到自尊的体

17.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，验，属于（D）P176

18.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是（

A.小学生B.初中生C.高中生

19.衡量书面言语能力发展的重要标志是（A.识字量B.词汇量

P173

C.写作能力

D.阅读能力

20.学生性格发展的剧变期是在（

A•小学阶段B•初中阶段

21.青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在

C）

P169

A•小学高年级

B.初中阶段

C•初二到高二年级

D.高中到大学

22.短时记忆广度接近成人水平的阶段是

A.幼儿

B.小学

C.初中

C）P168

D.高中

23.研究发现，初中生在注意稳定性的发展上

A.男生优于女生B.女生优于男生C.

（B）P166男生与女生水平相当

D.性别差异不明确

18.在初中学生的错别字中，比例最大的一类是

A.臆造错别字B.结构错别字

（D）P174

C.形似错别字

D.音近错别字

24.初中生性意识发展的特点是（

）P163

A.女生早于男生B.男生早于女生

C.男女生没有差异D.女生两级分化程度大于男生

25.在初中生中比例最大的两类错别字是（

A.结构错误和音近错误

D）P174

B.形似错误和结构错误

D.形似错误和音近错误

26.赫洛克（Hurlock）将青少年的同伴关系分为三类。

下列哪一项不属.于..其中之一?

（D）

C.结构错误和臆造错误

P185

A.挚友

B.好友

C•伙伴

D．熟人

填空题

1.初中生同伴关系的特点可以概括为___选择性__、___亲密性__和易变性。

P1872．由于初中生生理发展引起他们心理上的剧烈变化，使处于青春期的初中生心理表现出过

渡性、闭锁性、社会性和动荡性特点。

P163-164

3．脑电研究表明，大约从9岁开始，大脑部分皮质开始成熟，而大脑皮质完全成熟要到

13岁左右。

P162

4.初中生的心理具有过渡性__、___闭锁性___、社会性和动荡性的特点。

P163-164

名解

1．自尊感P181

2．成人感P181

3．发展任务P183

4．性别角色P183

简答

1.试述初中生社会化发展的主要任务。

P1832.简述初中生想象的发展特点。

P172

3．简述初中生的生理发展对其心理发展影响的主要表现。

P163

4.美国心理学家徘瑞（Perry）将青少年思维发展划分为几个阶段？

各阶段的特点是什么？

P1705.简述初中生心理发展的特点。

P163

6．简述初中生思维发展的阶段。

P169

7．初中生的意志品质表现在哪些方面？

P178

8.同伴关系对初中生心理发展具有怎样的积极作用?

P187

9.根据哈维斯特的观点，青年初期的社会化发展任务是哪些?

P183

论述

1.试述初中生生理发展对其心理发展的影响及由此而出现的相应的心理特点。

P163-164

发展与教育