变形记作文我是一朵云 人教版一年级数学上册第七八章教案.docx

变形记作文我是一朵云 人教版一年级数学上册第七八章教案.docx

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变形记作文我是一朵云人教版一年级数学上册第七八章教案

变形记作文我是一朵云

大家好，我是一朵白云，我生活在蔚蓝的天空上，每天你们人类都能在天空上看到我。

也许你们现在正抬头看着天空，看着我们。

我在蓝天小学读书，每一天我都和自己的同学一块儿学习，一块儿玩耍，过得非常愉快。

可是，那天我在学校里发生了一件不开心的事情，还记得白云老师利用自习课让我们写语文作业，我拿起笔就开始奋笔疾书。

过了一会儿，我的前桌问我一道题，我怕吵到别人，于是给他小声讲解，可是这一幕被白云老师看见了，他非常生气，便罚我和前桌罚站了一节课。

没过多久，班上的人也纷纷开始聊天，而且声音一声比一声大。

可白云老师却当做没看到一样，低着头改着他的作业，这使我既愤怒又悲伤。

回到家后，我便和我的妈妈讲起了这件事，说完便哇哇大哭起来，我的泪水已经化为了洪水，淹没了许多城市。

在人间，一个叫叶宇皓的小孩说：

“不能再让他哭下去了，我要去劝说他。

”话音刚落，叶宇皓便急忙开着飞机到了云彩世界，找到了我。

他见到我时，我还在哭泣呢！

“我要退学，我要退学。

”

叶宇皓连忙上来说：

“你不要哭了，也许你的老师今天心情有些不好呢。

”我想了想，也对，老师有两个孩子，可能孩子让他生气了呢，在叶宇皓的劝说下，我终于想开了，不再哭闹！

于是，便带着叶宇皓去吃云彩，多亏了叶宇皓，不然我就不能学到更多的知识了呢！

课堂教学设计方案

第七单元认识钟表主备人：

投放日期2020年11月17日

一次备课

二次备课

第八单元：

单元计划

单元教学内容：

认识钟表

单元教学目标：

一、知识技能目标：

1、初步认识钟面，认识时针和分针。

2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。

3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

二、过程性目标

1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。

体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

单元教学重点：

1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培养学生学习数学的兴趣。

单元教学难点：

认识半时

单元课时安排：

2课时

一、导入：

师：

我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？

那我们就一起去看看吧!

（放电脑课件）

问：

你的一天是怎样度过的？

誰愿意说给大家听？

你是怎么知道的？

（板书：

认识钟表）

师：

说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。

下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？

（电脑出示，学生欣赏）

二、主动探索

1、制作钟表

（1）欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？

（2）在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：

钟面上都有些什么？

（放音乐伴奏）

（3）在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？

要求：

先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

（4）有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。

（指2人------3人）

教师根据的回答进行板书：

数字：

1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

针：

分针（长）时针（短）

（5）：

把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。

2、认识钟表

（1）电脑出示一个钟面时刻：

2时

问：

有谁认识这个时刻？

你是怎么认识的？

请把你的方法说给大家听。

（指2-----3人）

（2）再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？

最后指名起来认一认，说一说。

（3）象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？

指名学生上台试着写一写。

那这四个钟面的简单时刻谁会写？

（指名写，全班齐写）

3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。

（指名认，指名写简单写法）

三、游戏巩固：

1、教师说时刻，学生拨

2、同桌互拨，互认

3、师：

国庆节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿意吗？

请把你的灯笼挂到应该挂的地方？

（学生活动）

师：

你为什么把这个挂在这个地方？

国庆节那天的这个时刻，你最想做什么？

这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？

为什么？

四：

设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。

教学反思：

课堂教学设计方案

第七单元认识钟表主备人：

投放日期2020年11月17日

一次备课

二次备课

NO：

2

教学内容：

认识半点（第95页的教学内容）

教学要求：

1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：

掌握认识半点的方法，并会认半点时刻

教学难点：

引导学生发现认识半时的规律。

教学准备：

　自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。

教学过程：

 一、复习：

1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你

是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）

2、师：

请认真观察这些钟面，你发现了什么？

（当分针指着12，时针指着几就是几时）

二、认识半点

电脑出示钟面：

7时半、8时半

师：

请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？

2、学生自由回答

教师小结，得出规律：

钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。

电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：

你说一说这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？

然后再指名说一说>

3、认一认电脑出示图片（即书中第93面的做一做）

师：

请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？

4、电脑出示7时、7时半

师：

请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？

（教师小结）

三、练习反馈，激活思维

1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？

2、快乐的周末第95面的第4题

教学反思：

课堂教学设计方案

第八单元20以内的进位加法主备人：

投放日期2020年12月1日

一次备课

二次备课

第九单元：

单元计划

单元教学目标：

知识技能目标：

1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题（用数学的能力）

过程性目标：

1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。

2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

单元重、难点：

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。

单元课时安排：

共约11课时

1、9加几………………………………3课时

2、8、7、6、加几……………………4课时

3、5、4、3、2加几…………………3课时

整理和复习……………………………1课时

实践活动：

我们的校园………………1课时

教学内容：

96－98页（9加几）

完成相应的做一做及第99面的1、2题

教学目标：

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重难点：

理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：

教具：

实物投影、投影片、小棒18根。

学具：

每人准备小棒18根。

教学过程：

 一、例1

1、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。

老师说明：

这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？

（让学生自己看图互相说一说）

2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：

“还有多少盒？

”

师：

你们知道还有多少盒吗？

互相说一说。

（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。

）

老师说明：

你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？

3、学生回答后教师指出：

刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？

要算还有多少盒饮料怎样列式？

板书:

9+4

9加4应该怎样计算呢？

请同学们用小棒摆一摆。

老师指导学生进行操作：

左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：

盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？

这个1盒是从哪来的？

外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？

10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？

所以9+4等于多少？

4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

师：

同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？

9+6等于多少呢？

自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？

（先告诉你的同桌，然后再指名说一说）

学生汇报后，教师启发：

你们还可以提出什么问题？

学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？

并说说你是怎么想的？

你是怎么算的？

二、练习反馈

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1题）

学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。

2、看图列式。

（“做一做”第2题）

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的。

3、教师提问：

通过今天的学习，你都会计算9+几了？

学生每说一个算式，就让学生说出得数。

三、课堂小结

今天我们学习的加法有什么特点？

教师指出：

今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。

四、课堂作业　

第99面的第1、2题。

学生在课本上独立完成，个别有困难的学生，教师给予个别指导和帮助，也可以让学生借助学具学习。

教学反思：

课堂教学设计方案

第八单元20以内的进位加法主备人：

投放日期2020年12月1日

一次备课

二次备课

教学内容：

9加几的练习课

完成第99面的3题----------第100面的第7题

教学要求：

通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。

教具准备：

习题中的情境图。

教学过程：

教学过程

一、学生操作

学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。

师：

谁来说说“9加几”的加法怎样算。

二、创设情境

小羊图（书上99页第1题）

师：

天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？

（学生列式计算，指名说说）

教师板书：

9+7=16

师：

谁来说说是怎样算的？

蚂蚁图（书上99页第3题）

师：

同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？

（指名说）

学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？

师：

能用算式表示出来吗？

指名板书，其他同学写在书上。

学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。

蜜蜂图（书上100页第5题）

师：

瞧这群小蜜蜂在干吗？

（指名说）

能用算式表示出来吗？

指名板书，其他同学写在书上。

指名说说是怎样算的？

三、用数学（书上100页第4题）

师：

洋娃娃可爱吗？

谁来说说这幅图的意思？

要求一共有多少个怎样算？

指名板书，其他同学写在书上。

师：

（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？

学生试做，然后集体订正。

四、针对学生练习情况进行小结。

教学反思：

课堂教学设计方案

第八单元20以内的进位加法主备人：

投放日期2020年12月1日

一次备课

二次备课

教学重难点：

在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

教具准备：

投影仪１台，录音机，算式卡片

学生每人准备两种颜色圆片各１０个

教学过程：

一、复习铺垫

1．口算练习：

出示卡片，学生口算

9+29+59+49+9

9+79+69+89+3

2．拍手游戏

教师拍的次数与学生拍的合起来是10。

教师拍9下、1下、5下。

二，学习新课

1．教学例3

（1）放录音（合唱）

教师：

“好听吗?

这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。

”

（2）投影出示，例3仔细观察，教师：

“你看到了什么?

知道了什么?

告诉全班同学。

”请学生回答

（3）“老师想知道一共有凡人?

谁来帮老师解决这个问题呀?

”

列式、板书：

9+5

（4）“那到底一共是几个人呢?

”．

学生想计算方法，“可以用喜欢的圆片摆摆看”（两种颜色的圃片）

教师巡视

（5）学生汇报想到的方法

（6）你认为哪种方法最简单?

说一说

2．完成“做一做”

（1）投影出示“图”

（2）小组合作，要求：

①观察图，看到了什么?

知道了什么?

记录下来

②要求什么?

记录下来③怎样列式?

④怎样计算?

（有几种方法?

）

三，师生小结

通过今天的学习，你知道了什么?

有什么感受?

教学反思：

课堂教学设计方案

第八单元20以内的进位加法主备人：

投放日期2020年12月1日

一次备课

二次备课

教学内容：

8、7、6加几

教学目标：

1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几。

6加几

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。

教学重点：

学会8加几、7加几、6加几的计算方法。

教学难点：

培养学生算法的多样化。

教学过程：

一、刨设情境，揭示课题

讲述：

数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。

闯第一关：

各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式，然后教师出示抽拉片，让学生口答后说说发现了什么?

7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=

讲述：

对，把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。

小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!

下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。

教师随机板书课题：

8加几、7加几。

二，讨论交流，探索新知

1．学习例1

（1）教师出示小天使带来的喇叭图，请学生看图，说图意并列出算式8+7。

（2）学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。

（各小组分组讨论，教师参加小组讨论。

）

（3）学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书（学生通过交流，教师的引导，

想出把8凑满10．把7凑满10的凑十法；数数法；想减做加等多样化的方法。

）

2．“试一试”

（1）教师出示8+9=（）

（2）问：

你们会用刚才这些方法来计算8+9=（）吗?

（2）组织学生在小组里说说是怎样算的?

（3）指名回答交流。

3．练一练

（1）组织学生用自己最喜欢的方法动手试一试桌上的练习。

．（小组长拿出准备好的练习题与组员交流讨论，并填写空格。

）

（2）小组长交换介绍算法，其他小朋友做小小评委，听他们说的好不好，说得好就送给他掌声。

教学反思：

课堂教学设计方案

第八单元20以内的进位加法主备人：

投放日期2020年12月1日

一次备课

二次备课

教学内容：

用数学教科书第107页例4，练习二十第1、2题。

教学目标：

使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用。

教具准备：

照例4画面制作的课件。

教学过程：

一、基本口算练习

1．看卡片口算。

8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+4

2．听算。

8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5

二、新课

1．出示例4。

屏幕显示：

活泼可爱的小兔在草地上做游戏。

自然围成两圈（如例4图）。

此时，提出问题：

一共有多少只兔?

（文字与声音同步）

2．分组讨论解决问题的方法。

4人一组，每个学生都参与讨论。

教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。

3．交流解决问题的方法。

（1）请各组代表发言。

根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。

然后算出得数。

（2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算引导学生：

看一看图中有几种颜色的小兔?

想一想还可以怎样把小兔成两部分?

使学生明白：

可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。

接着，让学生数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只）。

然后，由学生口述算式和得数，教师板书：

10+5=15（只）

三、独立运用所学数学知识解决问题

做练习二十的第1题。

1．让学生看教科书第108页上面第1题。

同桌互相说说题意之后，指两名学生向全班同学说一说题意。

2．独立填写算式。

[8+4=12（只）]

3．学生之间交流、评议。

请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。

4．引导学生从另一个角度思考解决方法。

（1）启发谈话：

再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类?

想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡”的问题?

（2）让学生寻找另一种解决方法。

可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。

（3）交流。

请几名学生说一说自己的解决办法。

比如：

鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。

用9加3算出鸡的总只数。

根据学生的发言，板书9+3=12（只）。

5．强化认识。

让学生看着8+4=12（只）、9+3=12（只）两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡”这一问题的思考过程。

强化学生对这两种解决方法的认识。

四、练习

做教科书第108页上第2题。

1·让学生直接把得数填在书上。

填完后，集体订正。

有错误及时纠正。

若出现把10一3算成10+3的情况，特别要强调：

做题时要认真看题，仔细计算，才能算对。

千万不要做小“马虎”。

2．如果时间允许，以第2题的式题为主，再适当补充一些，

7十69十72+84+510一69+4

9-48+610-23+717-1012+7

由教师读题，学生写得数，最后，学生集体订正。

教学反思：

课堂教学设计方案

第八单元20以内的进位加法主备人：

投放日期2020年12月1日

一次备课

二次备课

　教学内容：

5、4、3、2加几

教学目标：

1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。

教学重点：

学会5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点：

培养学生算法的多样化。

教学过程：

一、复习铺垫

口算练习

9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6

（1）学生抢答

（2）以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？

（3）引导学生小结：

计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。

二、新课

1、出示例15+7=？

5+8=？

（1）学生看算式后回答：

这两道算式第一个加数是几？

第二个加数是几？

两个加数比较有什么特点？

（2）5+7等于几呢？

你能用以前的知识做这道题吗？

（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？

（4）5+8得多少？

怎样想的？

请学生回答，同座相互说。

2、教学例24+8=？

3+9=？

让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？

指导学生看书，小结

问：

今天学习了什么内容？

（板书：

5、4、3、2加几）

有什么特点？

怎样算得快？

为什么？

三、巩固

1、做第110页做一做中的第1-3题

（1）第1题，这幅图是什么意思？

怎样列式？

为什么用加法？

（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？

（3）学生独立完成，并问：

你发现了什么？

2、数学游戏

转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。

学生开火车进行。

教学反思：

小鲤鱼跳龙门的好词佳句

好词：

1、穿梭飞舞

2、迎风飘动

佳句：

1、我就是你们的伙伴大红鲤4102鱼，因为我跳过了3龙门，就变成了龙，你们也要勇敢地跳呀！

”

2、鲤鱼们听了这些话，受到鼓舞，开始一个个挨着跳龙门山。

3、可是除了个别的跳过去化为龙以外，大多数都过不去。

4、凡是跳不过去，从空中摔下来的，额头上就落一个黑疤。

直到今天，这个黑疤还长在黄河鲤鱼的额头上呢。

5、燕子在麦田上像箭一样地低低掠过，一下子又飞得很高。

6、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

7、小鲤鱼们都浮到水面上来，看到两岸整整齐齐的像用刀削过的一样平滑;岸上还种上柳树和桃树，一棵隔一棵，粉红的桃花和碧绿的柳树叶子夹在一起，多鲜艳啊！

乡愁是什么仿写

1、乡愁,是遥不可及却又触手可翻的画卷，是朝思暮盼却又近乡情怯的归程，是上一辈的期盼,下一辈的守望，

2、乡愁,是分不开的山水;乡愁,是变不了的相望;乡愁,是岁月的长河。

她在午夜的灯红酒里,她在失意时的桥头上,她在拥护的人群里,她萦绕在每一个人的心尖里。

七步诗 　　曹植

煮豆燃豆萁,　　豆在釜中泣.

本是同根生,　　相煎何太急?

古诗中被误用的情话

1、“执子之手,与子偕老”这句来自于诗经中的古文,现在经常被用来当做情侣之间的誓言,代表的是一生一世的承诺。

但其实,原文中这句话,是用来表达战场上战友之间的袍泽之情的。

2、“只羡鸳鸯不羡仙”鸳鸯一向被认为是代表爱情的动物,这句话如今大部分人的理解,是只羡慕。

银汉的诗句

[宋]葛长庚

《贺新郎·仙鹊梁银汉》

仙鹊梁银汉。

见青原白鹭一点，秋光犹嫩。

青鸟密传云外信，王母夜临香案。

与河鼓、天孙为伴。

太素真人乘此景，到芗城、即嗣胡忠简。

南极上，星璀璨。

松溪居士多词翰。

是神仙风骨，元自无心仕宦。

人道月卿临总饷，便合机廷揆馆。

还又爱、山林萧散。

玉女金钟萦暖响，指灵椿、仙鹤祈遐算。

公自有，青精饭。

《贺新郎·银汉千丝雨》

银汉千丝雨。

被东风作恶，吹落满空柳絮。

恰自江南消息断，才此六花飞舞。

最好是、鹅毛鹤羽。

万顷平田三尺玉，月明中、不见沙头鹭。

苍烟里，一渔父。

鹊桥半夜寒云妒。

到晓来、千岩万壑，了无认处。

极目四方银世界，五凤楼前如许。

应自感、伤心凝伫。

人在神霄玉清府，小狮儿、捏就无佳句。

骑汗漫，好归去。

[宋]万俟咏

《醉蓬莱·正波泛银汉》

正波泛银汉，漏滴铜壶，上元佳致。

绛烛银灯，若繁星连缀。

明月逐人，暗尘随马，尽五陵豪贵。

鬓惹乌云，裙拖湘水，谁家姝丽。

金阙南边，彩山北面，接地罗绮，沸天歌吹。

六曲屏开，拥三千珠翠。

帝乐□深，凤炉烟喷，望舜颜瞻礼。

太平无事，君臣宴乐，黎民欢醉。

溃退造句

1.敌军在我方的猛烈攻击下开始溃退.

2.他