四川省金堂中学学年高一下学期期中考试语文试题解析.docx
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四川省金堂中学学年高一下学期期中考试语文试题解析
2017—2018（下）金堂中学高2020届下期5月份考试
试题语文
现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
近来，供给侧结构性改革成为热词。
有人认为，提出供给侧改革表明我们放弃了凯恩斯主义经济政策，转向供给学派的主张。
之所以会出现这种似是而非的观点，根子在于有些人习惯于照搬套用别人的理论来分析自己的实践、解决自己的问题，没有勇气也不善于作出创新性理论概括。
我国以前实行的经济政策并非凯恩斯主义，凯恩斯主义属于短期需求管理政策，主张在经济萧条时通过扩大投资刺激经济，但投资可以是组织工人挖沟再填上这样的无效投资。
而我国前些年的扩大投资，主要是投资于基础设施建设、经济社会发展薄弱环节等，既有利于当期扩大需求，又有利于经济社会长远发展。
这已经超越了凯恩斯主义。
因为我国作为发展很不平衡的发展中大国，经济社会各方面还有很大发展空间，投资远未饱和。
现在积极推进供给侧结构性改革，也明显不同于供给学派。
供给学派主张从供给角度分析经济、稳定经济，主张减税，但反对政府干预经济、反对产业政策。
这与我们强调更好发挥政府作用、“产业政策要准”根本不同。
推进供给侧结构性改革，是适应和引领我国经济发展新常态的重大创新，而不是对别人理论、做法的模仿翻新。
如果认识不到这一点，就会误导社会公众，造成不良后果。
作出创新性理论概括，是问题倒逼。
今天，人类社会的复杂程度远超以往，发展变化之快远超以往。
从国际看，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化大潮奔涌向前；从国内看，新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化和绿色化齐头并进。
应对这种前所未有之大变局，解决全新的经济社会问题，老理论不管用，别人的理论不适用，必须作出自己的创新性理论概括。
作出创新性理论概括，是时代呼唤。
当今时代，新产品、新产业、新业态、新商业模式层出不穷，技术信息每两年增加一倍，一个大学一年级学生所学的知识到三年级就有一半会过时。
3D打印、无人驾驶汽车、云计算……这些新技术新发明必将深刻改变人类社会，但仍有专家认为，20年后最伟大的产品现在还没有被发明出来。
处在这样一个传统与现代快速更替的年代，只有不断作出创新性理论概括，才能赶上时代、走向未来。
作出创新性理论概括，并非闭门造车、另起炉灶，而是在吸收借鉴人类一切优秀文明成果的基础上，对新实践提出的新问题作出时代化、本土化解答。
供给侧结构性改革这一重大创新就包含前人探索的成果，但同时，它又是立足我国经济发展新常态的创新性理论概括、前瞻性政策安排。
它找准了当前我国经济下行压力加大的病根，即产能过剩严重，存在大量无效供给，而有效供给不足，供给结构不适应需求结构变化，无效供给占用着有效供给的资源；开出了对症的药方，即进一步打破体制机制障碍，使市场在资源配置中起决定性作用，进而实现优胜劣汰、市场出清，提高供给的适应性和灵活性，提高全要素生产率，提高资源配置效率，推动经济转型升级。
（选自《人民日报》2016年1月8日第七版）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.凯恩斯主义主张通过扩大投资刺激经济，属于短期需求管理政策，很多投资是无效投资。
B.供给学派从供需的角度分析经济，对政府干预经济持反对的态度，也不赞成产业政策。
C.供给侧改革着眼于长期性的投资刺激经济，同时强调政府的干预以及产业政策的制定。
D.供给侧改革并不表明放弃了凯恩斯主义经济政策，转向供给学派，它们之间有本质区别。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.因为社会的复杂程度远超以往，所以老理论、别人的理论都不管用了，要有创新性理论。
B.20年后伟大的产品现在还没有被发明说明了创新性理论概括的时代要求，要适应快速更替的时代。
C.创新性理论的核心是时代化、本土化解答新实践的新问题，而不是闭门造车、另起炉灶。
D.本文所表达的主要观点即借供给侧改革来说明创新型理论概括的紧迫性与重要性。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.目前我国经济下行压力加大的根本原因是无效供给过剩，没有有效供给，产能过剩。
B.供给侧改革推动经济转型升级，市场作用加大，解决了供给结构和需求结构的矛盾。
C.新时代的到来、新问题的涌现催生创新性理论的诞生，时代化、本土化成了其中的核心要素。
D.实施供给侧改革，那么我国经济发展中的很多问题，比如产能过剩等就可以得到解决。
【答案】1.D2.A3.A
【解析】
1.试题分析：
A.凯恩斯主义主张通过扩大投资刺激经济，属于短期需求管理政策，很多投资是无效投资。
“很多投资是无效投资”，原文中的意思是有无效投资但不是很多都是。
B.供给学派从供需的角度分析经济，对政府干预经济持反对的态度，也不赞成产业政策。
原文中是供给，答案中变成了供需。
C.供给侧改革着眼于长期性的投资刺激经济，同时强调政府的干预以及产业政策的制定。
长期性的投资刺激经济理解有误。
点睛：
考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。
命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。
此题C.供给侧改革着眼于长期性的投资刺激经济，同时强调政府的干预以及产业政策的制定。
长期性的投资刺激经济理解有误。
2.试题分析：
A.因为社会的复杂程度远超以往，所以老理论、别人的理论都不管用了，要有创新性理论。
“老理论不管用，别人的理论不适用”，而不是都不管用了。
3.试题分析：
A.目前我国经济下行压力加大的根本原因是无效供给过剩，没有有效供给，产能过剩。
原文中表述为“有效供给不足”而不是“没有”。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
“老而不朽”周有光
张森根
周有光是著名的语言学家，《汉语拼音方案》的主要设计师之一。
他不仅在学术生涯中成果丰硕、知识渊博、工作勤奋、思想新潮，还通过读书、养性、敦品、励行，展示了知识分子应具备的社会担当和人生境界。
周有光是个乐天派。
抗战期间，他颠沛流离，为了躲避轰炸和谋生，前后转了17个住处，女儿因缺医少药活到4岁就夭折了，他儿子被流弹击中，肠子上被打穿5个孔。
好端端的一个中产家庭，就在战乱中落到挨饿的地步。
抗战胜利后，他回到上海，身无长物，只能重新开始。
但他并不沮丧，依然像战前那样积极工作，关心社会。
如今周有光已经百岁，笔者上门拜见时，仍见他身体硬朗，思维敏捷，十分健谈。
许多比他年纪小的老年人都说：
人老了，活一天算一天。
他却说：
“老不老我不管，我是活一天多一天。
”他将81岁作为1岁，从头开始算起，他还要继续读书、思考和写作。
他真是一位快乐的智慧老人！
周有光说：
“真话不一定是真理，但真话一定是真理的前提。
”他不想为了个人的利害关系或避祸免灾去说瞎话和昏话。
他在知识与理性的层面上，讲自己相信的话，讲自己思考过的话，绝不随风转舵。
在学术争论上，他决不当和事佬。
他针对一位威望比他更大的学者进行了批驳。
这位大学者主张“汉字简化及拼音化是歧途”，乃至反对古书“今译”……周有光一一予以否定。
周有光认为，甲骨文中就有简繁之分，古代就有简化字，书法家王羲之经常写简化字；历代都用当代字体改写古书的，因此，“今译”早已有之。
删繁就简是“汉字和一切文字的共同规律”。
“认为文言比白话优美，那是心理错觉。
目前有一股复古风，这是缺乏时代意识和自信心的表现。
青年们不可误入歧途。
”
周有光为《见闻随笔》撰写前言时写下来“终身教育，百岁自学”这个标题。
他上大学主修经济学，工作用的是金融学；去美国后，靠的是进图书馆自学；解放后他一人干三份工作，曾在复旦大学担任经济学教授。
他没有洋学校颁发的荣誉头衔，全凭真才实学当上了教授。
1956年，50岁的他改行参加陌生的中国语言文字的现代化工作。
他感到平时积累的知识不够用，与同事存在差距，于是发挥钻研精神，刻苦学习。
他不仅参与研制汉语拼音方案，还在创建现代汉字学、研究比较文字学、研究中文信息处理和无编码输入法等方面显露头角。
85岁离开办公室，他忽然“发现井外还有一个无际无边的知识海洋，我在其中是文盲，要赶快自我扫盲”。
他静坐在9平方米的“有书无斋”中看书、思考、写作，草稿先让朋友和晚辈评点修改，有的文章发表后再改正、补充。
他晚年出了六七本关于历史、文化方面的学术性文集。
他说“不知道读者们会不会笑我幼稚和迂拙”，但读者对这些跨学科研究的文集给予了很高的评价。
他在《百岁新稿》自序中说：
“老年读书，我主要读专业以外的有关文化和历史的书籍……首先想了解三个国家：
中国、苏联和美国。
了解自己的祖国最难，因为……考古不易，考今更难……了解真实的历史背景困难重重。
”
“老而不朽谓之圣”，诚如斯人。
（选自《南风窗》，有删改）
相关链接：
①周有光，江苏常州人，中国语言学家、文字学家，通晓汉、英、法、日四种语言，青年和中年时期主要从事经济、金融工作，当过经济学教授，1955年，他的学术方向改变，开始专职从事语言文字研究，曾参加并主持拟定《汉语拼音方案》（1958年公布），几十年来一直致力于中国大陆的语文改革。
（选自王乾荣《周有光：
周全而有光》）
②周有光先生做研究工作，与其他学者尤其是学院派学者不同的是，他的研究具有的重要功能是为普通大众服务的，就如拼音方案的制定等，就像他在宁夏五七干校，考虑的是实用型的适合宁夏的经济发展模式。
包括他早期的《汉字改革概论》等著作在内，他所要完成的工作是推进中国的语文现代化，为中国实现现代化提供了必要的语言条件。
（选自叶芳《有光一生一生有光：
中国最高龄知识分子的百年历程》）
③最近，天津财经大学财政学科首席教授李炜光走访了周先生早年就读的圣约翰大学旧址，对学校简单四个字的校训——“光与真理”印象深刻。
他感觉自己似乎一下读懂了周有光。
说起周有光，中国社科院颇受人关注的中青年历史学家马勇非常赞叹。
在从事中国近代史的研究中，他发现，近代思想家的巨大变化大都是年轻时激进，中年时开始调和平庸，到老年时趋向保守。
但这样一个规律，被周有光先生用行动彻底颠覆。
“他的思想活力、精神活力，能给年轻人带来希望和力量。
”
（选自谢湘《百岁周有光：
我是认真思考了这个世界的》）
4.下列对上述材料的理解，准确的一项是
A.周有光反对文言文学习，当时社会吹复古风，主张文言比白话美，而周则认为这是缺乏时代意识和自信心的表现。
B.周有光知识渊博，晓四种语言，曾从事经济学研究，后又转行做汉语言研究，主持拟定了《汉语拼音方案》。
C.周有光崇尚“活到老，学到老”。
他不理读者嘲笑他幼稚和迂拙，仍在晚年出关于历史、文化方面的学术性文集。
D.周有光晚年研究中国，他认为了解自己的祖国最难，体现出他不以名人自居，坦陈自己困难的谦逊品质。
5.下列对材料的理解和分析，合理的两项是
A.“老不老我不管，我是活一天多一天”这句话表现出周有光顺其自然、随遇而安、与世无争的乐观、豁达的人生态度，这也是他长寿的秘诀之一。
B.周有光敢说真话，敢说自己思考过的话，在学术争鸣中尤其如此，不随风转舵，不畏惧权威，他向我们展示了一个学者应有的责任与境界。
C.周有光做研究有为普通大众服务的意识。
不论是经济领域研究发展模式，还是语言文字领域制定拼音方案，他都有服务社会，为大众着想的意识。
D.文章多处引用周有光自己的话，侧面体现出周有光的品质，使读者对周有光的认识更具体可感，增强了文章的真实性和说服力。
E.本文运用平实自然的语言，口语化地叙述了周有光后半辈子的生活、工作，从做学问和做人等方面展示了一位大家的可贵品格。
6.请结合文章谈谈你对周有光“老而不朽”的理解。
【答案】4.B5.BC
6.面对衰老乐观坦然地接受；坚持活到老学到老（50岁改变学术方向，从事语言文字研究，致力于语文改革；85岁仍看书、思考、写作，出版多本学术性文集）；品行展现知识分子应有的担当和境界，成为后世典范，是年轻人的榜样（给年轻人带来希望和力量）。
【解析】
4.试题分析：
对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”；然后浏览选项，明确每个选项考查的点，最后圈出文中相关的文字，最后进行比对。
比如本题中，“下列对上述材料的理解，准确的一项”，A项，“周有光反对文言文学习”错误，选项断章取义，从第四段来看，这只能说明周老反对那种认为推行白话文是歧途的复古风，而不是反对学习文言文。
C项，“他不理读者嘲笑他幼稚和迂拙”错误，选项理解有误，原文第七段的原句是“他说‘不知道读者们会不会笑我幼稚和迂拙’，但读者对这些跨学科研究的文集给予了很高的评价”，是周有光自己说“不知道读者会不会嘲笑”，而且后面表明读者给予了很高评价。
D项，他认为研究自己的祖国难，主要不是表现谦逊，而是展现他为了研究祖国而不断阅读专业之外的书籍。
5.试题分析：
本题题干问的是“下列对材料的理解和分析，合理的两项”，要求选出的是“合理”“两项”。
A项，“随遇而安，与世无争”有误，这句话能体现周有光顺其自然，但不能体现其随遇而安，与世无争。
D项，“侧面体现出周有光的品质”不对，引用人物自己的语言是直接正面的体现。
E项，“口语化”不准确，这是对文章语言的理解有误。
这一类题目主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。
赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。
此题的选项主要是考查对文本内容的理解，考生要认真研读文本。
6.试题分析：
题干问的是“结合文章谈谈你对周有光‘老而不朽’的理解”。
这是考查学生对文本内容的理解、对传主形象的把握以及对文本内容的筛选和概括。
首先理解“老而不朽”的意思，“老”是指年龄，“不朽”是指人物行为思想。
从文中来看，文章第三段“老不老我不管，我是活一天多一天”“他将81岁作为1岁，从头开始算起，他还要继续读书、思考和写作”，第六段“50岁的他改行参加陌生的中国语言文字的现代化工作。
他感到平时积累的知识不够用，与同事存在差距，于是发挥钻研精神，刻苦学习。
他不仅参与研制汉语拼音方案，还在创建现代汉字学、研究比较文字学、研究中文信息处理和无编码输入法等方面显露头角”，第七段“85岁离开办公室，他忽然‘发现井外还有一个无际无边的知识海洋，我在其中是文盲，要赶快自我扫盲’。
他静坐在9平方米的“有书无斋”中看书、思考、写作，草稿先让朋友和晚辈评点修改，有的文章发表后再改正、补充。
他晚年出了六七本关于历史、文化方面的学术性文集”。
根据所圈出的文字，可以如下几个方面概括：
周有光面对衰老乐观坦然地接受；坚持活到老学到老（50岁改变学术方向，从事语言文字研究，致力于语文改革；85岁仍看书、思考、写作，出版多本学术性文集）；品行展现知识分子应有的担当和境界，成为后世典范，是年轻人的榜样（给年轻人带来希望和力量）。
点睛：
对于此类题目，考生应先审题干，明确要求，如本题“对周有光‘老而不朽’的理解”，先理解“老而不朽”的意思，然后到文中找到这句话的位置，借以确定答题的区域，这句话在文章的结尾，可见答题的区域应在上文，而“老”是指年龄的老去，而第一节是对周有光的总体介绍，第二节主要是来体现他的“乐天派”的特点，第三节的开头说“如今周有光已经百岁”，可见答题的区域应在第三节和结尾之间。
按照这样的思路圈出“不朽”的内容，最后进行概括即可。
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面题。
骆驼刺
甘泽
①一出嘉峪关，就是茫茫千里的大戈壁。
没有河流湖泊，没有绿洲村镇，只有酷热的白昼和阴冷的黑夜。
青灰色的沙砾和深蓝色的天空，占据了全部的视野。
一望无际的荒原，一览无遗的苍穹，没有一棵树，也没有一片云，干燥强劲的狂风，时常会卷地而来，把整个宇宙，变成黑暗的风沙的战场。
②风沙过后，戈壁被铲掉了一层，然而却有一种例外。
那就是骆驼刺生长的地方，那一眼望不到头的“坟场”。
提到坟场，有人会觉得惊悸，但是如果你真的看到了那种景象，你心中感受到的就只有震撼。
一个个或大或小的坟丘一样的沙石堆，紧密却又均匀地散布开来，往往能占据几十乃至上百平方公里的地方。
这种地形足以让所有带轮子的东西却步，但就在那坟丘的顶上，一丛丛紧扎扎乱蓬蓬的刺，坚硬的锐利的刺，正在保护着那比黄豆大不了多少的叶片。
任风狂沙密，任地燥天寒，一到春天，它们就重新焕发出生命的光彩，顽强地、执着地占据着一片又一片领地，这就是骆驼刺。
③如果说沙枣树是戈壁滩的美女，骆驼刺则当仁不让地成为戈壁上的士兵。
不论脚下的大地多么贫瘠，也不论天空上太阳多么酷热，只要被骆驼刺占领，就再也休想让它们起身。
正因为骆驼刺的抗争，狂风可以带走草根旁边的沙石，却无法夺去骆驼刺脚下的沙土，它们用那特别强劲的根系，紧抓住脚下一方寸土，于是在日复一日、年复一年的斗争后，沙漠没能入侵，却形成了戈壁滩特有的坟场一样的地形。
但是这坟场的出现不是因为死亡，恰恰相反，是生命，造就了这戈壁滩的坟场，这自然的奇观。
④骆驼刺的全部生活，就是生存，生存与生活在这里是划了等号的。
也许对于人来说，这是人生的悲哀，但是在这死亡的禁地，却是一种傲然不可侵犯的生命的尊严。
无论如何，我活着，生存着，生活着并且快乐着，狂风也好，烈日也好，干旱也好，其奈我何。
即使被骆驼啃去了枝叶，来年照样东山再起；即使被风沙掳掠了领土，但是更强劲的根系，更坚韧的毅力，仍能与风沙拼个高下，直到狂风再也带不走一粒尘沙。
那便是骆驼刺的胜利，生命的胜利。
⑤戈壁的荒凉与城市的繁华，恰是这世界的两个极端。
但是比起骆驼刺相互尊重并且保持距离，互相留下生存的空间这一点，城市的冷漠和戒备，心灵的空寂与荒芜，更像是另一种戈壁滩。
⑥在这个心灵的戈壁中，也生存着无数的骆驼刺。
他们外表寒酸甚至丑陋，他们贫寒而且无助，他们像骆驼刺一样在城市中生活着、生存着、挣扎着。
忍受着周围恶劣的环境，忍受着城里人鄙夷的眼光，但是大街小巷里，这样的人却无处不在。
你看那街角上打烧饼的，天桥上擦皮鞋的，工地上扛水泥的，不都是这城市的美丽花园中杂草一样的人吗？
他们就是城市中的骆驼刺，被人遗忘，遭人诟病，但却顽强地存在着，用伤痕累累的双手，握着自己自由的灵魂而快乐生活，没有任何修饰，也没有多少夸张，但是坚忍不拔的生命乐章却如此华丽。
他们每天起早贪黑，数着那不多的几张零票，满足地回到蜗居，安排明天的工作和孩子的学费。
为自己的生存，为家人的幸福而努力着，抗争着，活得辛苦，活得快乐，不是吗？
⑦愿天下所有像骆驼刺一样活着的人，幸福安康！
（选自2006年《且听风吟》，有删改）
7.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是
A.第①段描写沙砾遍地、风沙肆虐，荒芜、辽阔的戈壁，突出了戈壁滩生存环境的严酷与险恶，为写驼骆刺旺盛的生命力作铺垫。
B.无论风沙肆虐，还是地燥天寒，骆驼刺一到春天，都会重新焕发出生命的光彩，顽强地、执着地占据着一片又一片领地。
C.作者称骆驼刺生长所形成的沙石堆为“坟场”“坟丘”，仅仅是因为沙石堆的形状与坟场的土堆外形相近。
D.第④段中“死亡的禁地”是指沙漠中恶劣的生存环境，“傲然不可侵犯的生命的尊严”则是指骆驼刺无论外界环境多么险恶，都能生存下来，是生命的胜利。
E.能从戈壁滩上的“骆驼刺”联想到城市中打烧饼、擦皮鞋的人，可见作者眼光敏锐，观察细致，关心社会，敢于对当今社会因为出身不同而带来的不公平加以抨击。
8.第③段中主要运用了哪些修辞手法？
请简要分析。
9.作者在第⑤段中提到的“另一种戈壁滩”，在文中有怎样的含义？
请联系实际，再谈谈你对这句话的理解。
【答案】7.CE8.①比喻，把沙枣树比作戈壁滩的美女，骆驼刺比作戈壁上的士兵，形象生动地写出了骆驼刺与狂风的抗争，对沙土的保护。
②对比，把像美人一样美丽的沙枣树和像士兵一样坚强的骆驼刺作对比，突出了骆驼刺对沙漠入侵的顽强抵抗和守护。
③拟人，写骆驼刺的抗争，赋予了骆驼刺人的动作与精神，形象生动地写出了骆驼刺对沙漠入侵的抵抗。
9.作者把城市的冷漠和戒备，心灵的空寂与荒芜，比作另一种戈壁滩。
对像骆驼刺一样生活在城市底层贫寒无助却努力抗争从中尽享欢乐的弱者，给予了深切的同情，同时也批评了当今社会遗弃和鄙视弱势群体的现象，呼唤人文关怀和社会和谐。
结合社会现实。
【解析】试题分析：
7.此题考查对文章有关内容的理解和赏析能力。
可根据对文意的理解，仔细辨析选项的表述是否符合原文内容，C项不仅是因为外形的相近，更是因为“坟场”意味着死亡，这样同戈壁滩残酷的生存环境相吻合。
而驼骆刺却能在死亡之地创造生命的奇迹，作者以此衬托歌颂驼骆刺坚贞不屈的生存意志。
E项“敢于对当今社会因为出身不同而带来的不公平加以抨击”无中生有。
所以选CE。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【易错警示】解答散文类的阅读题，一定要在整体感知文章内容，把握文章主旨及作者的写作意图的基础上，从内容、形象、表现手法、语言等角度来仔细分析选项是否正确。
此类题目，在选项的设置上，一般会设置一些陷阱，例如，看似合理的前因后果，实际上是断章取义，只有通读全文，才能看出其破绽。
例如本题中选项C“仅仅是因为沙石堆的形状与坟场的土堆外形相近”理解错误，属于断章取义，思考时，只要联系作者的写作意图来思考就很容易得出此项的表述是错误的。
8.此题考查鉴赏散文运用的修辞手法的能力。
答题时，可结合着具体内容分析其运用的修辞手法及其表达效果。
“如果说沙枣树是戈壁滩的美女，骆驼刺则当仁不让地成为戈壁上的士兵”比喻，把沙枣树比作戈壁滩的美女，骆驼刺比作戈壁上的士兵，“不论脚下的大地多么贫瘠，也不论天空上太阳多么酷热，只要被骆驼刺占领，就再也休想让它们起身”形象生动地写出了骆驼刺与狂风的抗争，对沙土的保护。
“正因为骆驼刺的抗争”“它们用那特别强劲的根系，紧抓住脚下一方寸土，于是在日复一日、年复一年的斗争后，沙漠没能入侵”拟人，写骆驼刺的抗争，赋予了骆驼刺人的动作与精神，形象生动地写出了骆驼刺对沙漠入侵的抵抗。
【考点定位】分析作品主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】解答此类题，要结合着常见的修辞手法类型及其作用分析作答。
常见的修辞手法：
比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁）；拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富）；夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛）；对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅）；排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感）；反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用）；设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解）；借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）；反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。
）本题就可结合着具体内容从比喻、拟人等角度分析作答。
9.此题考查鉴赏物象和人物形象的能力。
思考时，可根据对文本内容的感知与理解，从文本中筛选出与“驼骆刺”“像骆驼刺一样活着的人”相似点相关的答题区域，然后根据语句内容提炼性的概括作答。
“没有一棵树，也没有一片云，干燥强劲的狂风，时常会卷地而来，把整个宇宙，变成黑暗的风沙的战场”等表现出了它们生存环境的相似：
恶劣、艰辛、荒凉、贫瘠、被遗忘；“他们外表寒酸甚至丑陋”外在形态相似：
寒酸、丑陋；“那就是骆驼刺生长的地方，那一眼望不到头的”“但是大街小巷里，这样的人却无处不在”分布范围相似：
广泛、数量多；“即使被骆驼啃去了枝叶，来年照样东山再起；即使被风沙掳掠了领土，但是更强劲的根系，更坚韧的毅力，仍能与风沙拼个高下，直到狂风再也带不走一粒尘沙。
那便是骆驼刺的胜利，生命的胜利”“他们就是城市
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