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小学三年级美术上册教学计划

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析:

本年级同学们基本形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

该年级学生想象力丰富、大胆,敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。

存在问题:

1.班级之间,学生之间对美术课的兴趣,对美术知识的掌握,理解差距较大。

2.部分学生想象狭窄,缺乏表现力。

3.部分学生上美术课没有激情。

二、对教材的分析及补充、增删、改进意见:

培养学生的创造性思维,进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。

提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。

(一)重点:

1、想象画的训练,进一步培养学生的创造性思维。

2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。

4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。

(二)难点:

1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养,动手能力,立体造型,空间想象力也有所发展。

三、教学资源的开发:

结合教材内容,在教学资源的开发上,教师一方面可以借助媒体下载相关知识的资料、图片等素材来为美术服务,另一方面可结合本地实际,充分利用本地的教学资源,如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴,同时也可布置学生收集整理一些相关的学习资料。

四、本期教学的主要任务和要求:

1、知识教育要点

(1)对各种自然平面形进行认识和感受。

(2)运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。

(3)用记忆画形式表现自己的人和物,丰富儿童的视觉记忆表象。

(4)运用各种平面材料,帮助学生认识对称形和不对称形。

(5)学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。

(6)了解我国著名画家的作品,欣赏祖国自然风光。

2、能力培养要点

(1)激发学生观察生活、自然的兴趣。

初步培养注意力和观察力。

(2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状,画出色彩鲜明的画面。

(3)熟练使用各种工具材料,进行涂、描、撕、剪、拼贴等,较顺利地完成作业。

3、审美教育要点

(1)通过欣赏我国著名画家的作品,使学生了解祖国优秀的文化艺术。

(2)渗透爱国主义教育,热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。

五、教学措施:

1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提高学生的审美能力。

2、本学期时,要求学生在绘画创作时直接作画,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的信心和决心。

3、加强教学中师生的双边互动,既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位。

4、鼓励学生进行综合性和探究性学习,加强美术与其他学科的的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。

六、教学内容安排:

周次

教学内容

1~2

第1课

2~3

第2课

4

第3课

5~6

第4课

6~7

第5课

7~8

第6课

9

第7课

10~11

第8课

11~12

第9课

12~13

第10课

14

第11课

15~16

第12课

16~17

第13课

七、教学总结及反思的要求:

努力推行美术新课改,让学生自主发展,真正成为课堂主人,积极探索、认真执教,及时总结和反思教学情况,注重学生兴趣,努力巩固学生基本技能和知识,保证教学效果,加强与学生沟通,了解学生想法,努力学习先进经验,为争与学两不误。

 

第1课老师您好

教学目标:

以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重难点:

1、学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。

2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备:

教具:

课件

学具:

任何一种作画工具、白纸、课本

第一课时:

导学:

一、激趣:

1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?

2、中国有一句古话:

“一日为师,终身为父。

”你明白这句话的意思吗?

如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。

你有没有自己喜欢的老师呢?

4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?

(1)学生自由回答。

(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?

课件出示:

学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?

7、板书课题。

 二、体验、探索:

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?

最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述,老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?

(1)学生尝试作画。

(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

(3)为什么他们画得不那么好呢?

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示:

不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?

学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?

5、课件出示:

欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

 三、学生创作。

 四、老师巡视指导。

五、作业点评,总结下课。

教学反思:

 

 

第2课我是生活小主人

教学目标:

学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。

知识目标:

学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。

能力目标:

在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

导学

活动内容

教师活动

学生活动

多媒体课件

评价

一、欣赏居室

切入主题

提问:

小朋友们,你们的居室是什么样的呢?

你们想不想看看其他小朋友的居室呢?

讨论并回答

同桌交流

课件:

进入第一个环节,欣赏学生的居室!

学生的抢答兴趣是否强烈。

参与是否积极。

二、参与比赛展现本领

小结:

同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?

全员参与居室整理的游戏比赛,

• 看清要求、比方法、速度。

• 参照效果、比合理、美观。

课件:

全员参与居室整理游戏。

学生的兴趣是否高昂。

学生参与的结果是否令人满意。

提问:

为什么有的同学整理起来更快更省力?

学生讨论,回答

学生是否明白:

经验来实践。

三、书房欣赏培养能力

小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?

利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。

学生互相讲解,共同欣赏,锻炼能力。

课件:

学生任选一间书房进行欣赏与评价。

学生参与能力是否增强,讲解是否令同桌满意。

四、整理书桌关心生活

这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?

看看你能得到几个五角星?

学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。

课件:

提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。

学生的作业效果是否更加理性、美观,操作是否更加流利。

五、参与活动拓展延伸

提问:

同学们学习了《我是生活小主人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?

学生回家参与整理活动。

课件:

为学生整理居室提供一些参考知识。

学生是否明白了怎样整理?

课外作业是否动手去做了。

效果怎么样。

教学反思:

第3课方方圆圆

一、教学目标

 

1.知识与技能:

  

①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状;

 ②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。

  2、过程与方法:

  ①在视觉、

触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;

  ②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。

 

3、情感、态度、价值观:

  

①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;

 ②在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。

  

二、教学重、难点

重点:

能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

 

难点:

感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

 

 三、课时安排

 1课时

  

四、教具准备

  师:

课件,圆形、方形实物;

 生:

绘画用具

  五、教学过程

  

(一)创设情境,启动主体 

  1.故事引入:

从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。

有一天,

它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。

圆圆说:

“我的本领可大了,圆

形的物体可多了:

太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的„„”

;方方说:

“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:

电视机、房子、盒子„„”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。

(课件出示不开心的圆、方表情)

  

 2.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:

想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?

  

3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,

生活中少了那个形状都不行。

如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?

如果没了方形,

房子变成圆形怎么立得稳?

所以这两种形状,在生活中缺一不可。

(课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)

  

(二)发挥主体

   1.游戏、感受:

这个袋子装着两种不同形状:

方形、圆形,请同学分别摸

一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?

  2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?

(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状。

  3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?

你打算怎么画?

欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

  (三)学生创作,发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

  (四)作业评价,小结

     1.比一比:

谁用圆圆、方方创造的物品最多?

谁用它们组成的画面最美?

     2.自评:

我画了什么?

里面那些物体用了圆圆、方方?

  他评:

用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美)

 师评。

   3.

本课小结:

在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察

就会找到许多有趣的发现。

教学反思:

 

第4课趣味漫画

教学目标

  知识与技能:

欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。

  过程与方法:

使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。

  情感态度与价值观:

通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。

  教学重点、难点

  教学活动重点:

应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

  教学活动难点:

尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

   教学准备:

  

1、教具准备:

VCD  卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等

     

2、学具准备:

铅笔卡通图片颜色等

 

教学过程:

 出示多媒体课件。

 师:

“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等。

那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?

  生:

“动漫片。

  师:

好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分。

  课件出示抢答题

  1、刚才看的视频片名是什么?

主人翁是谁?

   2、这部动漫片给你留下了什么印象?

   3、你还看过其它动漫片吗?

请说说你喜欢的动漫形象。

    

师:

“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片。

那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢?

 生:

“想。

  师:

“好!

那我们就一起来学习今天的内容:

《我喜欢的动漫形象》”

  出示课题

  师:

“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?

  生:

“书包上、笔上、衣服上„„”

  师:

“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看。

  1.观察欣赏

   利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。

 2、欣赏后请学生思考并讨论

  你最喜欢哪个动漫形象?

为什么?

  3、表演体验、

  “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?

(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一

角色,并说出它的特点。

下面同学猜猜他(她)表演的是谁?

 

绘画练习、实践探究 

①请同学们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导。

(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。

播放轻音乐激发他们的创作思维。

  ②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

展示作品、评价作品

  各小组互赏互评,

选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。

教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。

 

课堂小结

教学反思:

第5课线的表现力

教学目标:

 

1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。

 

2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。

 

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

 4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式

美的认识和表现能力。

教学重点:

 以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

 

教学难点:

引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

 

第一课

 教学过程:

 

一、欣赏:

 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

 

二、寻找线条:

(探究活动)

 1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把

自己找到的线条记下来。

 

要求:

在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。

 

2、小组间交流、观摩学习。

 要求:

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

 

2、说说自己用线表现的方法。

(培养学生有意识地进行表现) 

3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:

线条

的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

 

三、学生作业,教师指导(播放是音乐) 

1、作业要求:

把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

 

2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。

 3、学生自评、互评。

教学反思:

 

第6课新发现

教学目标

1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。

 学具准备:

蔬菜、水果

 教具准备:

示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

 教学过程:

 

一、儿歌导入

 1、播放儿歌《新发现》

 2、问:

儿歌里说了些什么内容呢?

 3、揭示课题:

新发现。

 二、观察体验

 1、看图片,猜猜这究竟是什么?

 原来是切开后的白菜呀!

我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。

 2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?

大胆猜想。

 3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢?

 问:

为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?

 横向切开与纵向切开。

 4、怎样切蔬果,既安全又能切得美观呢?

动手实践。

 三、学生创作

 挑选一种蔬菜或水果,将其切开看看是什么样子,把你的发现用线条画下来。

 生创作,师指导。

 四、作品展评,拓展延伸

教学反思:

 

第7课 有趣的图形

教学目标:

 1、通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。

 2、通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。

 教学重点:

 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。

 教学难点:

 体会“面”在“体”上。

 学法指导:

小组合作、自主探究。

 教学方法:

启发式、情境式、尝试法教学

 教具准备:

交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。

 教学过程:

 一、谈话导入,激发兴趣

 师:

圆圆的脸上露出甜甜的微笑,给老师笑一下。

咦!

你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?

能说说你手中的积木是什么形状吗?

 生:

长方体、正方体、圆柱。

 师:

(出示三棱柱)这个物体有点特别,你知道它的名字吗?

 生:

三棱柱。

 师:

这些都是立体图形。

 

二、探究新知

 1、师:

今天我们还要认识几位新朋友,(当当当„„),他们就在这个机器人的身上,请大家来找一找,分分类,看看有几种图形。

(贴机器人)

 师:

拆分机器人,(贴一个,板书一个名称) 

师:

它们还有一个统一的名字,叫做平面图形,今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。

(板书:

有趣的图形)

 2、师:

我们每天放学回到家中,依偎在爸爸妈妈的怀抱,享受家的温暖,这些

新朋友的家住在什么地方呢?

我们到哪儿去找它们呢?

 师:

(手拿长方体,用手摸着它的面),请看这个长方体,这个面是什么形状的?

 生:

长方形。

 师:

我们从长方体上找到了长方形。

也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。

你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。

 生:

我从正方体上找到了正方形。

 师:

你找到几个正方形?

 生:

 6个。

 生:

正方体有6个面,每个面都是正方形。

 师:

摸一摸你刚才找到的几个面,说说摸的时候有什么感觉?

 生:

平平的、滑滑的。

 3、师:

这些图形有点着急了,我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!

自己选一个积木画一画,

(注意:

左手按紧积木不动,右手来画。

 师:

好多同学的笔上功夫还要加油。

 4、师:

请同学们放亮眼睛,记住新朋友的样子。

 

师:

请闭上眼睛,老师说四种图形的名字,你用手比划它的样子。

 师:

你能很快说出它们的名字吗?

(试试看)

 生:

长方体、

  正方体(同学们兴趣盎然)。

 三、寻找生活中的图形 

1、生活中,你在哪儿见过这些图形呢?

(可以离开座位) 

生:

①桌子的面是长方形

 生:

②黑板的面是长方形

 生:

③电灯开关盒的面是正方形

 生:

④钟表的面是圆形

 生:

⑤红领巾是三角形

 师:

生活真奇妙,这么多的地方用了不同的图形,使我们的生活更丰富多彩。

 2、请你仔细观察,说出交通标志牌的形状。

认识吗?

说说看。

 师:

交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。

 你还知道哪些交通规则?

 生:

红灯停,绿灯行。

 生:

上下楼梯靠右行。

 师:

老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的,对吗?

 四、基本练习

 师:

这些图形宝宝今天和大家交朋友了,特开心,他们尽情地玩,连自己的家都找不到了,我们帮忙找找吧!

打开练习纸。

  

(生答完后)

 师:

你们很会思考。

 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。

(夸夸自己)

 五、拓展练习

 师:

我们的生活,离不开这些图形的装扮,用这些图形,可以拼成漂亮的图

画,请看:

(出示图片)

 老师把这间房子的窗户放大了些,看看,有几个正方形?

有几个长方形?

 师:

你是个爱思考的孩子。

 回家后,把你的收获说给爸爸妈妈听,好吗?

教学反思:

 

第8课 线描外形

教学目标:

1、了解形、理解形

2、能画出形体鲜明的线描画

教学重点难点:

能画出形体鲜明的线描画

教学过程:

一、组织教学。

检查学生所带用具的情况。

二、新授

形是人眼感觉到的客观事物外部的形状,人们称它为视觉形象。

从造型范围来说,形就是物象的造型特征。

如圆球是圆的,桌子是方的,再进一步,圆是如何圆,是大圆、中圆还是小圆椭圆;方是正方、长方还是扁方等。

三、欣赏

四、学生作业

临摹书上作品 

教学反思:

第9课红灯停绿灯行

教学目标:

通过教学使小朋友认识必要的交通标志,熟悉交通规则,并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。

培养学生从小遵守交通规则,做文明的小市民。

教学重点:

1、交通标志的识记与掌握

2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态

3、在游戏中体会红灯停,绿灯行的交通规则

教学难点:

能在学习生活中体会到交通规则的重要性,并能识记交通标志,准确的理解交通标志的具体意思,自觉的遵守和维护它

教学准备:

各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸

教学目标:

认识交通标志,识记交通标志,并能辨别交通标志所传达的准确意思

教学准备:

各种交通标志的图片、录像片

教学过程:

一、初识交通标志

1.放录像

大街上多热闹啊,车水马龙,人声鼎沸,为什么大家都这么井然有序的呢?

难道车不怕碰了人,人不怕碰车?

快看,这是什么?

请一个同学说一说。

2.刚才我们看到了许多的交通标志,都是老师在大街上拍下来的,你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗?

你能猜出它所表达的意思吗?

3.你能试着将你所看到的交通标志画下来吗?

二、学生尝试作业

1.将已经画好的标志贴在黑板上

2.老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边,让学生对比观看,找出记忆中记得不完整的地方

3.小结:

同学们刚才说了很多的交通标志,说明小朋友平时对生活观察仔细,很好!

交通标志像一个无声的警察,默默的指挥着交通,让人和车都有序的行走和行驶,在没有交通警察的状况下,能自动的维护城市的交通,起到了不可替代的作用。

交通标志设计简单、易识别,颜色也有特殊的规定,如:

红色代表禁止,蓝色代表说明,黄色代表警告。

刚才小朋友已经有所了解,一定要记牢,好吗?

三、欣赏交通标志,了解主要的标志的内容和意思

四、学生作业:

画一画对你印象最深的交通标志,注意颜色和外形的特别规定。

五、回家作业

将画好的交通标志带回家,告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思?

我们看见了该怎么做?

你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。

最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。

第二课时

教学过程

明确目标

1、上节课我们学习认识了交通标志,能不能遵守交通规则还要看小朋

友们的行动。

我们要做到:

“大街上,闹纷纷,车来人往各自行。

遵守规则更重要,图画里面弄分明。

2、今天我们学习《红灯停 绿灯行》的活动二:

画一画小朋友上学途中

或放学回家安全通过交叉路口的情形。

3、板书课题:

红灯停

绿灯行

(二)——过马路。

欣赏感受

1、欣赏别的小朋友画的画,自主发现绘画内容和表现形式。

⑴《过天桥》

这幅画画了什么内容?

(小朋友们放学回家过天桥,他们不追跑打闹,按照顺序一个个通过天桥。

这幅画用什么材料画的?

(油画棒画的)

有没有表现全部的马路和天桥?

(只是表现了天桥的一小段和桥下路

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