最新人教版小学三年级数学四边形的认识.docx

最新人教版小学三年级数学四边形的认识.docx

《最新人教版小学三年级数学四边形的认识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学三年级数学四边形的认识.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新人教版小学三年级数学四边形的认识

2019年最新人教版小学三年级数学四边形的认识

教学内容：

 三年级数学教材79页例题1。

 80页例题2.

教学目标：

1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

 3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点 ：

1、认识四边形，找出四边形的特点。

 能区分和辨认四边形。

 2、进一步认识长方形和正方形及其特征。

 教学难点：

1、一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。

 2、根据四边形的特点对四边形进行分类。

 进一步认知长正方形特征。

教学准备：

多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。

 教学过程：

 一、主题图引入。

1、同学们，你们喜欢体育活动吗？

喜欢什么运动呢？

2、现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？

（课件出示课本34页校园平面图。

）学生回答，教师课件出示图形。

今天，我们要来学习其中的一类图形----四边形。

（师板书课题，学生齐读。

） 二、探究新知。

（1）下面的图形中，找出你认为是四边形的。

（印发，两人一份）     学生完成后汇报，并说说理由。

（2）小组讨论。

你发现四边形有什么特点？

 （师课件展示） 学生汇报，教师根据回答板书：

        四边形的特点：

有四条直的边，有四个角。

（3）根据四边形特点，判断图形是否是四边形。

（课件展示图形） 

 （4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2、教学例2.（长正方形特点） 

（1）、复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。

 你手中的四边形中，哪些是大家非常熟悉的？

 学生回答：

长方形和正方形。

（2）、请同学说长方形和正方形的特征。

（教师课件展示） 同桌合作，互相说一说

3）、全班交流。

 三、方法应用。

 1．79的“做一做” 

说一说你身边那些物体的表面是四边形的。

（四边形认识中已提过） 2．80页“做一做” （全班交流） 

四、梳理知识，总结升华。

通过今天的学习，你学会了哪些知识？

（学生汇报）           

第二课时   认识周长 教学内容：

三年级数学教材83页例题3 教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。

2、鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。

 教学重点：

理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。

 教学难点：

理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。

 教学准备：

多媒体、线、直尺、等 教学过程：

 激趣导入：

看动画初步感知什么是一周。

①同学们，喜欢看动画吗？

我们一起来欣赏一段动画。

课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。

说说你观察到了什么？

（蚂蚁爬了一圈）板书：

一周 

②（带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：

蚂蚁是从哪儿开始的？

沿着什么地方爬的？

又是在哪儿结束的？

（课件演示后生边指边说） 

③小结：

蚂蚁绕着树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶边沿爬了一周。

板书：

一周 二、动手感知：

 1、动手操作：

描画树叶边沿，加深对一周的理解（就是绕边线一圈，从什么地方开始就回到什么地方） ①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，（贴树叶）你能用粉笔描出它的一周吗？

（抽生描，其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪儿开始的？

又是在哪儿结束的？

再评价） ②有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周？

（抽生说，师描，其余手指跟着比划） 

③小结：

（取下树叶）看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。

 小组交流，迁移类推：

感知其它具体物体表面的一周。

（同桌交流，手指比划） 

  除了树叶的面有一周，其实在我们身边有许多物体的表面也有一周，请找一找，你能指出它的一周吗？

 3、揭示课题，认识周长。

①找出比课桌表面一周更长（短）的物体表面一周。

感受到物体表面一周有长有短，各自的一周都有一定的长度，  板书：

的长度   

②揭示课题：

物体面一周的长度就是这个面的周长。

板书：

周长   这就是我们这节课要研究是内容。

③边说边指出课桌（数学书封面）哪一部分的长度是它的周长呢？

 4、从物体到图形，加深对周长概念的理解。

①我们能指出物体其中一个面的周长，那我们的老朋友——平面图形有周长吗？

 哪一部分的长度才分别是它们的周长？

我们认识的还有哪些平面图形有周长？

②看来只要是平面图形就有周长，对吗？

（课件呈现一些封闭图形和不封闭图形）指出哪些有周长？

其余的为什么没有周长？

（同桌讨论再全班交流）从而理解什么是封闭图形，明白只有封闭图形才有周长。

  板书：

封闭图形 

③读板书，追问：

什么图形有周长？

封闭图形哪一部分的长度才是它们的周长？

 三、小组合作，探索测量周长的不同方法。

老师为每一个小组准备了一个信封，里面有一张画片、一张树叶、一把直尺、一根线，请用小组合作的方式想办法量出这张画片和这张树叶的周长。

1、学习要求：

①先小组商量，再借助工具试一试。

②要分工明确，互相配合。

2、 小组合作完成，师巡视。

3、小组汇报并演示测量方法。

（其间师生、生生要互动） 

4、小结：

测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。

 三、拓展延伸。

1、脑筋急转弯：

用3根同样长的铁丝分别围成了三个不同的图形 ， 请问哪一个的周长？

2、想不想挑战一个更有趣的问题？

（课件呈现并设置情景） 福娃贝贝和迎早上起来练习跑步锻炼身体，贝贝绕着黄色区域跑一圈，围绕着蓝色区域跑一圈，请问谁跑的路程长一些？

（同桌讨论再全班交流）最后小结这是比周长的长短而不是比面的大小。

 四、总结并感知周长与生活的密切联系。

我们这节课学了什么？

假设你就是某物体的一个面或者是一封闭的平面图形，请你自我介绍一下，哪一部分的长度是你的周长？

可以用什么方法测量你的周长？

第三课时  长方形和正方形的周长 教学内容：

三年级数学教材85页、86页例题4、5 

教学目标：

1、进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

2、培养动手操作及概括能力。

3、在学习的过程中体会解决问题方法的多样性。

培养学生合作、探究、交流的意识和能力 

教学重点：

长方形和正方形的周长的计算方法 教学难点：

应用长方形和正方形周长公式解决问题 学具准备：

不同大小的长方形和正方形卡片，表格 教学过程：

 一、创设情境：

 课件出示 

小蚂蚁要沿着一个长方形的路线去给小动物们送信，那么他每次要走多少米的路呢？

 同学们，你们能想出办法还帮助它计算一下吗？

二、合作探究 

1、每小组拿出长方形的卡片，动手测量出长方形的长和宽，并计算出它的周长是多少，完成合作表格 

长         宽      总路程（计算过程）  

2、小组代表汇报结论，并说一说你们是如何得到这个长方形的周长的。

 3、得出长方形周长的计算方法：

问：

刚才同学们都找到了小蚂蚁走的总路程了，小蚂蚁走的路线，其实就是这个长方形的什么呢？

你能根据我们刚才的计算过程，得到如何计算一个长方形的周长吗？

 学生回答，得出结论 

长方形的周长=长+长+宽+宽      长×2+宽×2     （长+宽）×2    板书 

在计算长方形周长的时候，我们有不同的方法，那么你认为哪一种最好记忆又好计算呢？

 三、学习正方形的周长的计算 

1、课件出示小蚂蚁沿着正方形行走的图 

2、这一次谁能用我们刚才学习到的方法来快速的计算出小蚂蚁一共走了多少米吗？

 方法，提高学生逻辑思维能力和应用推广的能力] 3、谁能得出正方形的周长是如何计算的 板书：

正方形的周长=边长×4 小组合作，自主探究例题5 有几种拼法?

你能分别计算他们的周长吗？

 汇报总结 四、巩固练习 

完成85、86页做一做练习 五、全课小结 

这节课同学们都学会了什么？

我们是如何学会的？

 第四课时   长方形和正方形的周长复习 教学内容：

  长方形和正方形的周长复习

教学目标：

1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式； 

2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力； 

3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

 教学重点：

周长的计算， 

教学难点：

理解图形的拼剪引起的周长的变化。

 教学过程：

 一、梳理旧知：

1、我们已经学过长方形和正方形了，谁能说说有关长方形和正方形的知识？

（先闭上眼睛想一想，再与同桌交流） 你能整理成下列这张表吗？

   图形   相同点   不同点   边   角   四条边关系   周长计算公式   长方形   正方形 

2、什么叫图形的周长？

 师：

用手指一指课桌面和长方形纸（学生人手一张）的周长。

（学生用手指周长。

）二、引导探究，质疑拓展 

1、要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？

   （教师出示板书长25cm，宽20cm。

）   在纸上计算周长。

  学生板演，完成后并说说为什么这么做？

2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？

并说说理由。

（学生操作）   为什么用宽边去比？

3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形，并贴在黑板上。

 4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？

为什么？

   （根据学生的回答板书）

5、师：

剪下的这个图形的周长怎么求？

为什么？

（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再交流方法。

） 

6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长，你发现了什么？

（1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？

（同桌讨论后再交流） 

（2）假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，周长会发生什么变化？

 三、巩固深化，应用延伸 1、列式计算。

（1）动物园里有一个养水禽的正方形水池，四周围了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？

（2）用木条做一个长方形镜框，长48厘米，宽比长短8厘米，这个镜框至少需要木条几厘米？

（3）一个长方形的花园，四周围了136米长的竹篱笆，宽边篱笆长30米，长边的篱笆有几米？

学生独立完成后，交流思考过程。

 2、考考你。

   把6个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，可以怎么拼？

（画一画）你能算出拼成后的长方形的周长吗？

  多种方法分别请学生上来板演，讲解思考过程。

 四、总结与评价 

  这节课，你快乐吗？

 为什么？

附送：

2019年最新人教版小学三年级语文下册各单元复习资料

一、词组+四字词语。

一眼清泉一潭泉水一层青苔一束金光一串珍珠一担水一幅画

一池荷花蒙蒙细雨增添生机鲜艳的花一阵清香一阵微风静静地站

翩翩起舞乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀剪刀似的尾巴

活泼机灵的小燕子光彩夺目的春天带黄色的嫩叶的柳丝蓝蓝的天空

一圈一圈地荡漾开去正待演出的春天的赞歌碧绿的大圆盘雪白的衣裳

一个大圆盘密密的树叶挨挨挤挤的荷叶嫩黄色的小莲蓬金色的光斑

绿色的大绒圆弯弯曲曲地穿过黑里透绿的青苔朴素的花环深绿的泉水

彩色的珍珠美丽的珍珠泉银色的光斑晶亮的（饱满的）水泡

二、近义词、反义词。

1、近义词：

俊俏—俏丽聚拢—聚集生机—生气掠过—横过光景—风景

等闲—平常清香—芳香破裂—分裂姿势—姿态仿佛—好像

2、反义词：

偶尔——经常增添——减少俊俏——丑陋

三、多音字（写出拼音）。

似：

_____（似的）_____（似乎）圈：

_____（圆圈）_____（羊圈）

杆：

_____（旗杆）_____（笔杆）挨：

____（挨挨挤挤）_____（挨打）

骨：

_____（花骨朵）_____（骨头）佛：

_____（仿佛）_____（佛祖）

四、同音字。

yànjuànfúzhuānɡpénɡ

（）子试（）（）气化（）帐（）

大（）疲（）（）号假（）莲（）

讨（）羊（）一（）画（）稼（）友

五、辨字组词。

增（）掠（）沾（）妆（）裁（）稻（）咏（）

赠（）惊（）站（）状（）栽（）蹈（）冰（）

曾（）凉（）贴（）壮（）戴（）滔（）永（）

六、

（一）《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的热爱之情。

（1）青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

这句话采用拟人的修辞手法，说“草”、“叶”、“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。

在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“赶来了”，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。

（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌！

这是一个比喻句，文中把细线比作（　　　），把燕子比作（　　）。

这样打比方的好处是：

使句子更加形象，更加生动。

春天的赞歌是指：

赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲，反映了作者对大自然和对生活的热爱。

（二）《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

“咏”的意思是歌颂、赞美的意思。

诗人通过描写柳树，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的意思是：

高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

《春日》是宋代诗人朱熹所作，诗人把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，充满了勃勃生机，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思是：

人们平常都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

（三）《荷花》作者是叶圣陶，课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，表达了作者热爱大自然的感情。

1、段落：

第一段里“一……就……”说明荷花的香味传得很远。

2、句子赏析：

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作（　　　　　），突出了荷叶又绿、又大、又圆的特点。

“挨挨挤挤、一个个”说明（荷叶密密层层，数量很多）。

“碧绿”写出了荷叶的颜色。

“大圆盘”写出了荷叶的样子。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

（2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的“冒”字用得好，说明了（荷花顽强的生命力）。

（3）有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。

这句话中用“两三瓣儿”、“嫩黄色”、“展开”、“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量、花芯的颜色以及花的样子，十分生动形象。

《语文园地一》

1、每个词中两个字的意思相反。

（会背会默写）

动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎

【课外】高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后

2、量词填空：

（15页）

一（支）歌曲一（阵）微风一（身）羽毛一（眼）清泉

一（对）翅膀一（束）金光一（幅）画面一（串）珍珠

3、描写花草的词语：

群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱

【课外】万紫千红春暖花开鸟语花香

4、描写日月的词语：

喷薄而出旭日东升夕阳西下皓月当空

5、描写山峦的词语：

崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴

第二单元

一、词组+四字词语。

鸣声清脆　羽毛美丽　眼睛透亮　　橄榄色的头巾　　翠绿色的花纹

浅绿色的外衣　赤褐色的衬衫　一动不动地注视　舒适的列车　特殊的客人

冻僵的燕子　温暖的地方　满天飞舞的大雪冻得坚硬的山路皑皑白雪的山间

美丽的村庄　应有尽有的家具　　冒着严寒　顶着大雪踏着山路　成千上万

风雪不止　气温骤降　长途跋涉　饥寒交迫　濒临死亡森林郁郁葱葱

河水清澈见底　天空湛蓝深远　空气清新甜润　锋利的斧头裸露的土地

咆哮的洪水　各式各样的工具　应有尽有的家具　家家户户修建公路

宽阔（平坦）的公路高高的橡树　沉重地叹气　高尚的心不约而同地赞叹　

二、易错字音：

饲（sì）养渔（yǘ）翁（wēnɡ）露（lòu）出水面濒（bīn）临

苇（wéi）秆（ɡǎn）麻烦（fɑn）

三、近义词：

鲜艳——艳丽灵活——灵巧逃脱——逃跑注视——凝视

透亮——光亮摇晃——摇动特殊——特别疲劳——疲倦

寻找——搜寻裸露——暴露湛蓝——深蓝锋利——锐利

四、反义词：

机灵——笨拙快乐——痛苦微风——狂风灵活——迟钝（死板）

鲜艳——暗淡容易——困难消失——出现喜欢——厌恶（讨厌）

陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软裸露——遮盖（遮掩）

特殊——普通减少——增加扩大——缩小

五、多音字（写出拼音）。

尽_______（尽力）调_______（空调）缝_______（缝补）

_______（尽管）_______（调换）_______（细缝）

卷_______（卷走）载_______（运载）

_______（试卷）_______（记载）

六、同音字

jiāncuìbìshūyù

（）强清（）石（）特（）忧（）

（）锐（）绿（）经（）服（）言

líliè

（）明（）车

（）田（）开

七、辨字组词：

透（）泛（）骤（）瑞（）舒（）

绣（）眨（）聚（）喘（）殊（）

秆（）载（）砍（）泡（）疲（）

杆（）裁（）欢（）抱（）披（）

竿（）戴（）次（）跑（）破（）

紧（）括（）

紫（）扩（）

八、课文分析+生字：

（一）《翠鸟》

1、第一自然段主要写了翠鸟的（外形特点），抓住了翠鸟的小爪子、羽毛（头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛）、眼睛、嘴这四个方面来写的。

外形上的特点包括以下几个方面：

（1）颜色非常鲜艳（头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

）；

（2）体态小巧玲珑；（3）眼睛灵活，嘴巴长而尖（一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

）

2、第二、三自然段主要写了翠鸟的动作特点主要包括：

（1）鸣声清脆；

（2）飞的速度快（翠鸟“爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”。

“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

”）

（二）《燕子专列》讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事。

（三）《一个小村庄的故事》告诉我们：

不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

生字：

“葱”字的拼音是_____，第八画是_____。

“裸”字的部首是_____，音序是_____

《语文园地二》

1、写比喻句。

（31页背诵）

一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。

蒲公英的花就像离弦的箭一般向终点跑去。

北极星像盏指路灯一样挂在天空。

2、反义词：

（背诵）

清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒

是对非宽对窄升对降曲对直有对无

3、写景古诗名句：

（背诵默写）

万壑树参天，千山响杜鹃。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

第三单元

一/寓言两则亡羊补牢结结实实南辕北辙有名的射箭能手

大吃一惊慢慢地飞来边飞边鸣声音很悲惨孤单失群

若隐若现恍然大悟经常叮嘱认认真真地看老老实实地画哈哈大笑

嘻嘻的笑声神情变得严肃和颜悦色地说一生受用露出满意的神情

禁不住点头称赞弯弯曲曲的线连绵不断的山峰连绵起伏的群山

二、近义词

赶快——赶紧后悔——懊悔奇怪——奇异劝告——劝说

盘缠——费用能手——熟手悲惨——悲苦有名——出名（著名）

帮助——援助害怕——惧怕本事——本领孤单——孤独

满意——满足要求——恳求称赞——称颂恰好——正好

审视——审察教诲——教训叮嘱——叮咛（嘱咐）

密密麻麻——密密层层若隐若现——隐约可见禁不住——忍不住

连绵不断——连绵起伏和颜悦色——和蔼可亲

三、反义词

接受——拒绝害怕——勇敢熟悉——陌生严肃——和蔼

相信——怀疑称赞——批评密密麻麻——稀稀疏疏

一目了然——若隐若现恍然大悟——百思不解

四、形近字

叼（）劝（）悔（）寓（）则（）

叨（）加（）诲（）遇（）侧（）

晌（）狠（）盘（）猪（）惨（）

响（）狼（）盆（）猎（）参（）

列（）副（）申（）审（）

裂（）幅（）伸（）

五、多音字（根据括号里的词语，在横线上填上拼音。

）

钻_______（钻石）便_______（方便）结_______（结实）

_______（钻研）_______（便宜）_______（结束）

教_______（教师）角_______（角度）更_______（更加）

_______（教书）_______（角色）_______（三更半夜）

六、同音字组词。

遇（）预（）弓（）公（）剑（）

寓（）愈（）工（）宫（）箭（）

丁（）乐（）燕（）

盯（）越（）雁（）

叮（）悦（）

七、课文分析：

1、《亡羊补牢》亡：

走失，丢失。

补：

修补。

牢：

关牲口的圈。

“亡羊补牢”的意思是说羊丢失了，再去修补羊圈。

《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：

做错了事或出了问题，只要我们及时改正或补救，就还不算晚。

2、《南辕北辙》辕：

车前部驾牲口的长木，引申指车。

辙：

车轮碾出的痕迹，引申指道路。

把式：

老手，行家。

本课指车夫驾车的技术很高。

盘缠：

路费。

“南辕北辙”的意思是心里想往南方去，可车子却向北走，比喻行动与目的相反，结果只能是离目标越来越远。

3、《惊弓之鸟》

（1）“它飞得慢，叫的声音很悲惨。

”

“飞得慢”，因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；“叫的声音很悲惨”，是因为（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

）它一听到弦响，心里（很害怕），就（拼命往高处飞），它（一使劲），伤口（又裂开了），就（掉了下来）。

（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直（拼命）往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中（直）掉下来。

4、《画杨桃》

他对我要求很严，经常叮嘱我：

“你看见一件东西，是什么