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语言学纲要
语言学纲要（outline）
第一讲、导言（introduction）
一、语言学（linguistics）的对象与任务
1、语言学、对象及其历史。
1.1语言学及其对象。
语言学是研究语言的“科学”。
其研究对象是语言。
上帝赐给人类最宝贵的财富除了身体外，就是语言。
因此很有必要展开研究，破解语言之谜以揭示人之所以为人。
1.2语言学的历史及其研究特征。
人类研究语言历史悠久，在中国、印度及希腊、罗马有辉煌的成就。
有两阶段：
1.2.1语文学时期（philology）。
语言学是经学的附庸，仅是一种解读经书雅语的工具，漠视口语。
■中国早在先秦就开始了研究了语言研究，并且达到极高的层次。
发展到明清达到顶峰，形成“小学”——文字、音韵与训诂。
如：
（1）群经之首《易经》：
乾，天也，健也；坤，地也，顺也。
（2）《论语·颜渊》记载季康子问政孔子，答说：
“政者，正也。
子帅而正，孰敢不正？
（3）《春秋·僖公16年》十有六年，春，王正月，戊申，朔，陨石于宋五。
是月，六鷁退飞，过宋都。
a→？
于宋陨石五鷁退飞六
b→？
陨五石于宋退飞六鷁
《公羊传》解释：
闻者磌然，视之则石，察之则五；六鷁退飞，记见也，视之则六，察之则鷁，徐而察之则退飞。
（按：
这是最早从认知经验的时序临摹来解释语序的。
必西方早三千年）其中
（1）
（2）是释义的，（3）是讲句法的。
■印度对宗教典籍中的梵语，在语音与语法上取得了辉煌的成就。
如B.C3C巴尼尼的《梵语语法
■欧洲体现在古拉丁语的研究。
著名的如中古时期的亚里斯多德的《小逻辑》。
现代语言学一些基本术语肇始于此，如主、宾语、谓语、修辞、语法等。
1.2.2现代语言学。
语言学的两次革命。
语言成为对立的研究对象，结构主义指出是为语言而研究语言；而目前的形式学派与认知学派却分别指向了生物、认知能力。
1.2.2.1结构主义——现代语言学的诞生。
产生背景是打破封建藩篱，开拓资本主义世界统一市场的需要。
a.国内确立标准语，实现无障碍交际，促进政治、经济、文化市场的发展
b.跨文化交际与传播
1.2.2.2生成、认知功能主义。
生成语言学的语言研究最终目标是揭示大脑心智，破解人类认知，广义生命科学之一环。
2、任务与内容构成。
现代语言学不同的流派各有自己的任务与使命，结构主义语言学是各流派之基础。
2.1《语言学纲要》的任务是：
（1）主要是以结构主义理论为背景，研究语言的规律，介绍语言最为一般最为基础的知识。
（2）以现有的个别语言研究成果为基础，归纳不同语言所具有的共同规律、规则。
同时也关注某些语言的个性。
2.2《语言学纲要》的内容构成是：
（1）语言与社会，
（2）语言的结构——语音、语义与语法，（3）语法的发展
其中
（2）是本课程的核心内容，是结构主义基本理论的精髓体现。
它是认识语言及从事语言研究的基础。
二、语言学的学科地位
1、是人文社会科学的领先学科。
概言之是文科中工具——“数学”，是科学。
无论是在语文学时期还是在当代，它都起着这一作用。
如哲学、历史、考古、文学、政治、社会、民族、经济、逻辑都离不开它。
1.1“科学”的特质
1.2语言学在人文社会学科中的作用之举例
■存在与意识二元论争及其后现代哲学
■地名与历史文化
■丝绸之路的考古与人类起源流波迁徙构拟
■文学研究
■宏观政策
2、方兴之显学。
语言学从二十世纪五十年代起，语言学革命在美国兴起。
与物理声学、计算机科学、信息学科、生物、医学等联动，彼此影响共同推动了科学的发展。
语言学所带来的生产力革新改变着世界。
古老的语言学在信息时代与生命科学时代作用凸显。
表现：
（1）学科设置：
美国一直作为一级学科，成为理工大学的主修。
我国目前也在大力发展，如哈工大、中科院、北大、清华、鲁东大学、上海交大、武汉大学、华中科技大、华南理工
（2）交叉的新型学科不断涌现：
计算语言学、病理语言学、神经语言学、儿童语言学、实验语言学………？
？
？
思考：
（1）胡说vs.白说猪肉vs.大肉拍马屁vs.阿谀奉承
（2）普通话与简化字汉语等级考试新闻媒体
（3）我是谁？
白马非马？
（4）她/他妈的差一点没考上/考上（机器识别在积极与消极）
（5）goodvs.好
（6）汉阳X营
（7）声控计算机
三、语言学的学科价值
价值。
价值有形下与行上之分。
1、语言学形而下价值，如《纲要》所列举的三个方面：
■学习科学文化之工具
■语言规划、推普
■应用
语法研究究竟有什么用处?
有人说，做研究工作与学习不需要考虑甚至不宜于考虑它的实用意义，那样反而对我们不利。
这个话不能说毫无道理。
可是我心里总还是有那么个疙瘩。
现在我想通了。
我是参考自然科学方面的情况想通的。
一般地说，每一项自然科学的研究工作可以分三个阶段：
第一个阶段是纯理论研究，第二个阶段是技术性研究，第三个阶段是开发应用，目的是产生经济效益和社会效益。
胪列如下：
■语言教学：
语文教学，对外教学（少数民族语言教学），聋哑语言，计算机辅助
■语言规划：
语言本体地位规划与本体规划，白话文与书面语规划，文字改革、整理与简化，推普，双语、国语和地方普通话，信息时代的文字标准化与共通化，术语标准化，计划语言与受限语言
■自然语言处理（新兴强劲学科）——机器翻译、语言识别、人机对话、文本处理、人工智能等
■社会语言学、心理语言学、人类语言学、地理语言学、神经语言学、病理语言学、语言风格语言学、实验语言学、儿童语言发展学、人名学、地名学、广电语言学、体态语言学、翻译、速记、语言侦破学
2、形而上的价值。
探索人类生命与心智（mind）。
联动其他科学一起解放人类，向自由王国进军。
这主要指形式学派与认知功能学派。
简介如下：
Ⅰa．社会心理符号系统—结构主义（索绪尔）形式主义（主流）
Ⅰb．遗传获得的能力—转换生成（乔姆斯基）
Ⅱ.人类一般认知能力————————————认知、功能主义
这两种语言观代表了当今的语言学流派中潮流，是当代语言研究中的两种范式与思路。
■其中Ⅰa是描写性的（descriptive），与生物/化学思路一致。
特征是还原的结构主义，呈现出数理的思想，方法之一是归纳，着力在形态（morpheme）上，研究思路是在组合中求类聚，通过类聚刻画组合，内容要点是求语言要素的“价值”——同一性与差异性。
1、篇章-句子-词组-词-语素
音段—音质与非音质；音节-音素/音位
2、组合与聚合：
句段关系，联想关系
语言要素在线性上的关系（syntax）,线性序列的某环节上可替换成分之间的关系（paradigm）
3、语言要素之间的同一性与差异性（包括不同要素与同一要素在组合位置上的（即分布distribution）；同一要素与相同要素在不同组合中的）例如：
（1）a.小明（x）是个好学生（y）
同一（相对）：
X={x1,x2,x3,x4,x5……xn}
→x1=x2=x3=x4=x5……=xn；
其中x是类（type），x1、x2、xn是例或个体（token）
y={y1,y2,y3,y4,y5……yn}
→y1=y2=y3=y4=y5……=yn（y是类，y1、y2、yn是例）
b.差异（绝对）：
x1≠x2≠x3≠x4≠x5≠xn，
y1≠y2≠y3≠y4≠y5……≠yn
X、Y可为名词、动词、的字短语以及VP/NP/SP
（2）a.以上是不同要素之间的。
同一要素在不同的位置中的，也有同一性与差异性。
如：
a.同一性：
条件自由变体的因素可归为同一音位，同一单位做在句位（客人1来了，来客人2，归为同一词）
b.差异性：
/a/的变体（iananaang）;人民代表，代表人民
其他诸如句型归纳与句式等
■其中Ⅰb是基于人类心智上的假设与解释性的流派，更合适对象是理科或理工能力强的学习研究对象，领军人物是MIT的NoamChomsky。
经历了两个阶段，前阶段叫转换语法（transformationalGrammar）。
特征是假设性演绎。
（一）1950s：
通过假设基础句（kernelsentence），从而以之通过移位、添加、删除等手段转换出（transformation）其他的句子，这是个派生过程。
如：
主动与被动句，陈述与疑问等
基础句则通过重写规则（rewritingrules）刻画模式，如：
S→NP+VP
NP→A+N
VP→V+N………
（二）通过原则与参数（principles¶meters）生成句子。
这就是生成语法（GenerativeGrammar）。
1、X-BAR理论，管辖约束（GB），论元（arguement），题元结构理论（θ理论），f（x）=ax
2、实例。
光盘（A、B、C三首歌）——音响设备（同）——人；计算机分区的硬盘。
（三）现在最简方案（MinimalistProgram）。
核心是：
简化语言学理论，探究人类语言的运算方式——经济（economy）。
a.概念意向——意义（conceptual-intentional）
Ⅰ表现系统（performance）
b.运动感觉——发音（sensorimotor）
1、语言机制
a.运算（computational）
Ⅱ认知系统（cognitive）
b.词库（lexicon）
2、Ⅱb进入Ⅱa→Ⅰa（LF）逻辑语义
→Ⅰb（PF）语音表现
与结构主义的共同点是把语言当做一个自足封闭的系统系统，语言内所有的形式变化完全可通过符号与符号之间的运算解决，是可计算的（computable）。
例如：
（2）给他一本书vs.给给他一本书
有兴趣的参看：
[1]徐烈炯《生成语法理论》，上海教育出版社
[2]Noam,Chomsky《句法结构理论》（胡明扬翻译），商务印书馆
[3]————《MinimalistProgram》,TheMITPress
■Ⅱ认为语言是开放的，是由人类一般认知经验与人类表达所要达到的目的决定的，因而解释语言现象时求助于语言之外的人类认知本身所具有的各种模式——意象与图示（image&schamas）等。
Ⅱ与Ⅰa是共性是指向生命科学，是广义的生物学之一环。
（3）a.书在桌子的上面→?
桌子在书的下面
b.词类:
家族像似（iconicity）副词——拟词——兼类
本科段汉语语法知识学习乃至进行初步研究的起点，是以索绪尔的结构主义为基础与核心的。
因此《语言学专题》的内容构成以之为精神。
四、语言学前景展望与学习素质要求
1、天地广阔、大有作为。
要像老鼠爱大米一样，执着地爱着语言学。
回报大大的——快乐、幸福、健康长寿！
■国内教学、科研、国际文化交流的师资
■可持续发展的战略资源、软实力、生产力
■情报、国防安全
■与其他科学一起，破解人类大脑，向自由王国进军
2、素质培养。
学好语言学首先是要有语感，之上培养研究的感觉与素质。
具备如下要求：
■勤于思考；不怕繁琐枯燥，培养逻辑、数理能力与思辨
■比较（对比）：
语际、“古—普—方”上的事实、现象
■文献阅读（关注语言生活）、理论钻研
■系统分析意思，共性与个性并重。
■形式与意义相结合相渗透，避免直观断言与无根的游谈。
■蔽之：
入门=自信+理性+耐性+毅力+长期+献身+眼高手低
第一章语言的社会功能
第一节语言是人类最重要的交际工具
1.语言与话语、说话
造物主恩赐人类两件东西：
一是身体，这方面是最差的，脆弱可怜。
二是语言，是区别于其他动物的法宝，使人高贵。
至于话语/说话（speech/utterance）是语言的外在表现。
特别是文字诞生后，文明的进程开始。
可以把生产、阶级斗争的经验知识流于异地传于异时，助推着人类发展，改变着人类的生存。
1.1人类语言的特征。
从说话或话语谈起（与其他动物的区别）
a.单位明细，分层装置系统及其驱动机制组合与聚合。
b.递归性（recursive）。
可以采用一条规则进行无限递归，从而理论上可以形成无限长的句子。
c.生成性（generative）。
能创造出别人没有说过，且他没有听过的句子
d.约定俗成、多样性、复杂性与可变性。
e.遗传的心智（mind）、大脑分区，单侧化，左半球分域。
这四方面特征却包含着极其简要经济的规则、规律与有限的构建材料。
这就是语言——看不见的嘴。
1.2本体语言学的任务
a.穷尽地描写（description）刻画规则与规律
b.找出本质性的与普遍性的（nature&universal）
c.经济地解释成因，揭示生命与人类心智
2.语言是人类的交际工具
2.1语言是与人类社会同始同终的。
马克思经典说法是：
a.语言的产生是人类劳动的结果，劳动是社会性的（community）。
到了非说不可地步，就产生了语言。
语言发展、变化都与离不开社会。
b.人类的生产斗争与阶级斗争离不开语言，是纽带。
语言推动、改变着人类的文明进程与生活方式，是一种生产力。
并且，这种生产力的作用日渐凸显。
2.2语言工具的特征。
a.社会性，全民性与无阶级性
b.阶级、阶层、性别、宗教、行业等及风格变异
3.人类最主要的交际工具
3.1人类交际工具的多样性与复杂性。
大致有如下的两种类型：
a.自然语言
Ⅰ、自然语言及其伴生的体态语
b.体态语
a.工程通讯、科学表达与日常记号、符号
Ⅱ、人工语言（领域）
b.文字及世界语
3.1.1自然语言的优点与缺陷：
a.自然语言经济、便捷而且表意丰富，特别是插上文字之翅，可以克服人工语的诸多弊端，是最主要最重要的交际工具。
b.自然语言充满歧义，是引起交际冲突的根源；体态语受时空、地域以及文化等影响；
3.1.2为了特定目标。
人们在为此不懈地进行着人工语（artificial）的创造。
如加快信息传递的世界语，编程语言，机器语言，有困难人使用的简化语言Bliss。
a.世界语（Esperanto）是广泛使用的人工语言。
波兰眼科医生柴门霍夫（ŁazarzLudwikZamenhof）在对其进行了十年的创作工作后于1887年创立了这个语言的基础。
其定位是国际辅助语言，不是用来代替世界上已经存在的语言。
今天，以世界语为母语的人士约1000人。
能使用的人估计十万到两百万人。
b．功能有限，表现单一没有声气，交际对象、适用人群与空间狭窄，昂贵而成本高。
第二节语言是思维的工具
0.思维的类型简介：
0.1思维
是认识反映客观事物或现象的一般特征、规律及相互间关系的过程，是人类大脑特有的一种机能。
0.2类型
0.2.1从过程看，大致经历了三个阶段
a.植物。
刺激—反应（向日葵、含羞草）
b.动物。
低等动物的心理（第一信征，巴普洛夫的实验）
c.人类。
第二信征以及a、b。
0.2.2从思维本身特征看，有广义和狭义理解
广义思维一般认为有：
a.灵感思维；无意识（潜意识）形象思维；b.意识的形象与抽象思维
狭义思维通常指是抽象思维/逻辑思维。
a.人们对客观事物进行抽象概括分类，形成概念;b.并运用概念进行判断和推理的那样一种思维活动。
通常我们所说的思维主要地是指这种思维，是人类最普遍的一种思维类型。
这里的思维仅就狭义而言。
1.思维是离不开语言的
1.1语言是思维的工具
以语言为基础“动脑筋”。
如思考困难问题，学习外语及口头发言等
1.2认知过程及其存储
概念—判断---推理。
语言是思维工具，思维是在语言基础上进行。
逻辑是反映思维的最一般科学，语言学是离不开逻辑，逻辑是思维的语法，语法是语言的逻辑。
1.3儿童语言习得（acquire），是考察思维与语言的一条途径。
a.独词句阶段及特征。
1岁左右。
认知（cognate）世界，联系能指与所指。
经过纠差，对事物进行分类，具有初步的范畴。
b.双词句阶段及特征。
2岁左右。
能将同一范畴进行次范畴化。
具有初步的语言范畴的组合能力，组合局限于实词之间。
c.成熟期及其特征。
能虚词的应用，注意到词与词关系，摆脱了事物与形象的羁牢。
能通过内化的与习得环境的模式生成字句。
1.4实验证据。
a.连接左右两半球的是脑桥。
脑桥切断就会出现语障与行为的脱节等。
b.大脑的分区、不对称与职能的单侧化。
控制语言的左大脑有关部位大。
c.动物没有这样的脑构造。
1.5病理证据—天生聋哑与后天
a.癫痫病人的脑桥切除后的不对称表现。
左手感知事物，能使用，但不能说出事物的名称；反之可以说出事物的名称。
b.聋哑人的思维。
脑构造与常人相同，可以动用其他器官进行思维。
学习实词容易，虚词与语言规则特别困难。
1.6思维复制离不开语言
智能计算机——聪明的傻瓜，只能是人类思维的延伸，前提是识别、理解自然语言。
要有载体。
2.思维与语言关系（到此2011-10-18）
2.1区别。
a.思维是全人类性的。
这是跨文化交际的前提。
特长说思维有民族个性，那是指思维的方式（theprocessofmodes&ways&fashions&meansect.）。
如食物元素与食物成品，机器与不同操作者的操纵结果相异。
b.语言是有民族个性的。
语言在指称、反映同一事物时有所差异。
即范畴表达的语法手段不同。
（1）公鸡vs.鸡公;
（2）pykavs.手；（3）mormingvs.早晨
2.2联系。
a.通常是一纸两面,互相离不开。
b.思维影响语言表达，语言表达可以反映思维，但这不能绝对夸大。
语言表达受“情感”（epistemic）等影响，有的时候并不是不折不扣机械同步地表征（representationprojecting）思维。
具体表现为如下四点：
■思维和语言职能不同：
思维是认知（cognate）客体的特点、规律及相互关系；语言在于为交际和思维提供工具。
既然不是思维本身。
■思维和语言特点不同：
思维是大脑机能，大脑构造是人类的，思维对象也是全人类基本统一的。
人类认知活动的基本过程也是一致的，都是由感性认识上升到理性认识，在运用概念作出判断和进行推理过程中都必须遵循思维基本规律，思维具有全人类性；语言是社会约定俗成的，不同民族可以有不同的语言，语言具有民族性。
■思维形式与语言单位没有严格的对应关系：
思维形式包括概念、命题和推理，语言单位包括语素、词、短语和句子，它们之间没有严格的对应关系。
比如同一概念，一种语言中可以有多个词语表达，也可以用词组表达，词还有感情色彩，概念只反映事物的本质特征，没有色彩。
句子中一般只有陈述句表达判断，有些多义的陈述句可以表达几个判断。
推理和复句也不对等。
■思维和语言所属范畴不同：
思维是反映认知过程，属于精神心理的范畴，所有思维形式如概念、命题和推理都没有质量、重量、长度等特征，没有物质形态。
语言是交际和思维的工具，属于物质范畴，其所有单位都是以声音为物质外壳的。
第二章语言是符号系统
第一节语言符号的性质和特点
索绪尔说“语言问题主要是符号学问题”，“要发现语言真正本质首先必须要知道它跟其他同类的符号系统有什么共同点”，“语言是表达"观念"的符号系统”。
1.符号与语言符号
1.1符号的理解
1.1.1符号（symbol）是用来指代某种事物或思想的标记（sign）。
任何符号的构成都必包含标记者（signifier/signifiant/signification）和被标记者（signifié/significatum）两方面。
这种关系通常称作能指和所指。
例如马路上的红灯就是标记者，“禁止通行”则是被标记者。
1.1.2符号类型。
目前有诸多类别的符号。
这里介绍三种基本的主要的符号：
1.1.2.1感觉分类。
■视觉符号：
如交通灯、文字。
■听觉符号：
如军号、下课的铃声。
■触觉符号：
如盲文。
■嗅觉符号：
如煤气中添加的难闻气体。
■味觉符号：
如味道至于人的心理反映。
就意味着谁来年能够交好运。
1.2.2.2来源类：
■自源符号：
专为替代别的事物而设计的符号。
如阿拉伯数字是专为替代数字概念，文字专为代替相应有声语言，有声语言专为交流信息和传递感情。
■他源符号：
借用其它事物来传递信息的。
这类符号原有自身的存在价值，借用这种物质形式而赋予它新的价值。
如文学作品的生物。
具有隐蔽性。
1.1.2.3美国Pierce。
包括图形性的（iconicity&symptom）与象征性的两类。
■图形性的。
能指与所指存着某种像似——汉字、颜色与冷暖、国旗及生活中的症候等其他的符号等。
■象征性的。
能指与所指之间没有任何关系——颜色与吉凶祸福；文字与意义：
я/wo/I/れたじ[私]；zhuozismoлdesk
1.1.3符号的特性（property）：
1.1.3.1符号的概念
是由能指与所指构成的，二者没有必然关系的经约定俗成的象征性记号/指号（sign）。
它具有如下几个特征：
■标记性。
符号与对象间是替代关系，甲事物一旦用来代替乙事物，它就以特殊身份取得了乙事物的资格。
“见甲如见乙”。
■可感性。
构成符号的色彩、线条或声响等，是符号外在形式。
外在形式可以千差万别，但作能够被人感知。
没有特定的物质形式就无法感知其存在。
符号的意义只有借助符号形式，依附一定的物质形态，才能表现出来，为人们所感知。
■社会性。
形式和意义的结合完全是约定俗成，其间没有必然的本质的联系。
如交通信号灯与交通规则。
荀子说：
名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约为之不宜。
社会性是语言符号的本质。
■强制性：
符号与所标记事物或思想之间的标记关系一经社会确定下来，便有很大的权威性，它强制人们必须遵守这一约定。
1.1.3.2语言符号
语言符号是指词的语音形式与词的语义内容之间关系具备作为符号的条件。
语音形式是语义内容的载体，具有标记性；语音形式借助声作为物质形态作用人的听觉，有可感性；语音形式与语义内容没有必然联系，有社会性；语音形式与语义内容关系一经约定，便迫使社会成员遵循，有强制性。
语言具备符号的特点，所以语言是一种符号，只是比其它符号更为复杂而已。
2.语言符号与其他符号的区别：
其他符号有时比语言在交际上更有优势与效果——如此时无声胜有声，眉目传情，肢体示意等。
尽管如此，在所有符号中语言是人类最重要的交际工具。
主要表现有三：
2.1与时空的关系上：
■时空的优越性。
■时空的移位性。
2.2产生与应用
a.起源看是第一性和二性关系。
非语言符号通常是在语言符号基础上形成，其标记关系是借助语言约定的，只有在语言基础上，它们才能起到符号作用。
b.应用范围看有广和狭不同。
语言符号使用范围广泛，之于人特别是当代的人像空气一样。
非语言符号使用范围小，只在特定的领域或环境中使用，使用率远不及语言符号。
2.3结构与功能上的复杂性与简单性
a.层级装置语言符号的结构可以分为语音层和音义结合层。
b.音义的五级单位。
音义结合层的结构单位包括语素、词、短语和句子等语。
c.驱动上的组合与聚合
3.语言符号的基本特征：
3.1音义结合具有任意性。
语言符号和它所代表的事物之间的联系是由社会约定的，相互之间不存在必然联系。
a.任意性的含义:
不可论证/可论证性
b.任意性的语言结果：
多样性
3.2组合具有线条性。
符号的另一个特点是它的线条性，就是符号的使用只能在时间的线条上绵延，一个符号跟着一个符号依次出现。
a.线性的特质
b.线性与层次
第二节语言符号的系统性
1.语言符号的系统性
1.1含义：
语言符号是音义结合的符号系统。
1.1.2语言要素：
语音、语义、词汇、语法。
1.1.3语言结构单位：
语音单位和语言单位
1.1.3.1语音单位：
音素（音位）、音节。
■音素：
是从音质角度切分出来的最小语音单位。
■音位：
是某一语言中能够区
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