幼幼儿园大班英语教案Newhouse.docx
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幼幼儿园大班英语教案Newhouse
Newhouse
活动内容：
Newhouse（大班）
执教教师：
马魏娜
活动目标：
１．通过游戏活动＂布置新房＂，复习对日常生活中常用单词，介词及句型Ineed……Iputit……进一步掌握．
２．通过描述日常生活中幼儿所熟悉的物和事情，激发幼儿学习英语的兴趣．活动准备：
１．房子图片 ２．平面示意图――组合图（１幅）平面示意图――教师示范幼儿操作图（１大６小）
３．小超市所需图片若干活动过程：
一．幼儿边唱“Happyhome”边进教室，并引导幼儿与老师招呼． Today,we
havesomanyguestsinourclassroom. Let’ssay“hello”tothem. Allright!
Sitdown,please!
二．
（一）引出活动
１．出示房子图片，引起兴趣：
＂Look!
What’sthis?
＂
２．复习各种房间的名称：
Thisisthebedroom（bathroom livingroom kitchen）
３．以布置房间的形式引起幼儿兴趣．Now,Iwanttodecoratethem. First,Iwanttodecoratemy
livingroom.Canyouhelpme?
４．请６－７名幼儿先商量布置客厅，引导幼儿去超市购买所需要的物 品．Ineed
somethingtodecorateit.Canyouhelpme?
Look!
Thesupermarketisbesidemy
newhouse.Youcangetthereandbuysomethingweneed.Whocanhelpme?
a.要求幼儿通过商量，购置布置客厅所需的物品．Thinkaboutit.Whatweneed!
b.复习句型Ineed……
c.请幼儿将所购买的物品布置到客厅内，并复习句型Iput…… 及各种介词的用法．Areyouready?
Comeon!
Youdoit!
Tellus,wheredoyouputit?
（二） 幼儿分组操作，教师指导．
１．a.引起幼儿布置其他房间的兴趣． Isobelieveyou.Lookatmybedroom,bathroomandkitchen. Theyarealmostempty．
Let’sdecoratethem,ok?
b.引导幼儿布置其他房间． Thisisbedroom.（bathroom kitchen）
Whatweneed?
２． 引导幼儿自由组合并讨论怎样布置其他房间,并学习去超市购买所需物品．Ifyouwanttodecoratethebedroom（bathroom kitchen）.Youcangothereandhere.Thesupermarketisbesideyou.Youcangetthereandbuysomethingyouneed.
３．幼儿分组操作，教师巡回指导．Youdoit!
It’suptoyou!
４．引导幼儿把图纸讲述给客人老师听．Saysomethingaboutyourpicturetoourguests.
５． 听音乐安静入座．三．通过竞赛的形式进一步复习巩固介词的用法及句型Ineed… Iputit…
任意选１－２组讲述．
Comeon!
Let’shavearace.Tellussomethingaboutyourpicture.（weneed……Iputit……）
四．结束活动
１．鞭炮起，教师发糖Welcometomynewhouse
２．Song:
出教室．
我是勇敢的解放军（美术）
一、活动名称：
我是勇敢的解放军
二、幼儿发展情况 本班孩子在小班、中班时就喜欢装饰性活动，他们想象丰富，思维活跃，动手合作的能力发展得较好，形成了互帮互助的学风。
另外，本班幼儿男女比例悬殊，男小朋友平时对打仗游戏比较感兴趣，经常利用大中型积木以及废旧材料作为军事武器进行游戏。
我们根据幼儿的兴趣及幼儿的实际能力水平，设计这一游戏活动。
三、活动背景条件 在平时活动中，我们发现幼儿对废旧物兴趣较浓，剪剪、贴贴、做做、玩玩，把和爸爸妈妈一起收集的稻草、纸箱等废旧物，进行粘贴，扎草人、编草帘等，游戏中幼儿将草帘、草人作为掩护的工具。
利用废袜、手帕制作了手榴弹，陈柯亦小朋友自发带了战争碟片，供全班幼儿欣赏。
在此基础上，他们将装饰用的废纸箱加以充分利用，作为作战的交通工具，从而引发了军事游戏。
在几次游戏中，幼儿发现坏人经常被攻击，没人愿意做敌人。
然而他们发觉没有敌人就没有作战对象，战争就无法进行。
于是在本次活动中就引导幼儿利用稻草、塑料袋等废旧材料进行假想敌人的制作，然后再玩打仗的游戏。
四、本次活动目标
1．收集利用稻草、塑料袋等各种材料塑造成敌人形象，发展幼儿的想象力、创造力、动手能力和合作能力。
2．在游戏中让幼儿了解军人，培养幼儿的爱军意识。
3．在游戏中让幼儿体验积极愉悦的情绪以及获胜后的成就感
五、环境材料准备
1．收集各种塑造敌人的材料
如：
稻草、长板凳、箱子、花篮、塑料袋、毛线、人形纸板
即时贴、塑料方凳。
2．准备各种工具
如：
双面胶、剪刀、蜡笔、垃圾篓。
3．幼儿的迷彩服、娃娃、音乐带。
4．铁丝网、小竹桥、小山坡等。
六、活动组织指导
（一）引导幼儿思考交流“如何装饰一个敌人”教师鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
（二）幼儿自由商量：
一个敌人需要几个人制作装饰，需要何种材料。
（三）幼儿选择材料，制作装饰敌人、布置战场，教师适时提供帮助。
（四）集体进行军事训练：
分散、集合、开枪、刺杀、扔手榴弹、开坦克等。
（五）玩游戏：
大营救。
（六）集体讲评游戏。
食品保质期（大班健康）
活动名称：
食品保质期
活动目标：
1、了解食品的保质期及它的作用，知道应该在保质期内实用食品，激发幼儿的食品卫生意识；
2、能较清楚地表达自己的探索和发现；
活动准备：
教室里面的各种废旧物品
活动流程：
谈话导入——观察感知——联系3、15讲一讲
活动过程：
1、谈话导入师：
老师今天的身体有点不舒服，我的肚子有点疼，你们知道怎么回事吗？
（幼儿猜测） 其实，我是吃坏了东西了，哎，昨天的时候，老师和好朋友出去玩，买了一些牛奶喝了，谁知道牛奶是过期的，所以，老师的肚子现在还疼呢。
吃了过期的东西会不舒服的，会生病的。
老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢？
（盒子上有时间的）盒子上的时间叫食品保质期
2、观察感知哪些食品有保质期啊？
看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊？
你在哪里找到保质期？
师生小结：
一般来说，饮料的保质期都在哪里？
（瓶口上） 盒子包装的保质期在哪里啊？
（盒子底部） 口袋食品的保质期在哪里啊？
（口袋边上） 原来他们的位置都不一样的啊师：
那保质期的时间是不是都是一样的呢？
回家的时候你们看看再告诉我。
3、联系3、15讲一讲昨天老师吃了过期的食品后，你们知道老师是怎么做的吗？
我去消费者协会投诉了，因为昨天是3、15号，也就是3、15消费者权益保护日，如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。
社会失败不可怕
活动目标
1.知道每个人在生活中都会遇到成功和失败，失败并不可怕。
2.体验成功和失败的感受，勇于面对失败。
活动准备
1.皮球若干，奖牌若干。
2.记录表一张，上有圆、半圆标志；每个幼儿有自己的标记。
活动过程
1.玩游戏“传球接力赛”，引导幼儿感受成功与失败的不同心情。
★教师讲解游戏玩法：
幼儿分成若干小组站成一竖排,每人举起双手到头顶依次传球，先传完的小组为胜利组。
★教师组织幼儿进行比赛，确定冠军小组。
★教师给获胜的幼儿发奖牌。
★教师：
胜利的小朋友现在有什么感觉？
失败的小朋友有什么想法？
★幼儿表达自己对成功、失败的感受。
自评：
在这个环节上，发现幼儿对开始的竞争游戏很有兴致玩得好象意犹未尽。
对成功和失败的体验谈得不是很多。
2.每位幼儿述说自己的经历，知道每个人都会遇到成功与失败。
★教师：
你以前在家里、幼儿园里有过失败的经历吗？
如果有过，就将你的标记贴在半圆的标记下，如果没有就贴在圆圈的标记下。
★幼儿在标志图上粘贴自己的标记，引导幼儿发现每个人都会遇到失败。
自评：
在这个环节上，发现幼儿贴标记时显得很是茫然，有的干脆胡乱贴上几个，问他是什么事情失败了也讲不出所以然来。
★请幼儿猜测教师的粘贴结果。
★教师在标志图上粘贴自己的经历，并表达自己的失败体验。
★教师：
每个人都会有失败的经历，失败并不可怕。
自评：
在这个环节中，感觉孩子对于失败和成功的理解比较浅显，毕竟孩子的生活经验有限，可讲的内容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗扫地什么的。
不是十分紧贴成功和失败的概念。
3.通过讨论，引导幼儿积极面对失败。
★幼儿自由讨论：
如果遇到失败，应怎样做？
★教师：
我们每个人都会遇到失败，失败没关系，可以继续努力，下次争取胜利。
活动延伸
区角活动：
设置棋牌游戏区，并提供一些记录纸，让幼儿在游戏的同时自己记录游戏结果，进一步感受游戏中有输有赢。
集体评议：
这次活动中，发现开始环节幼儿对竞争游戏很感兴趣，能否考虑在活动之前让他们就玩些类似的游戏，而把第一环节的游戏环节删掉，留更多的时间去让孩子们交流。
另外，在让孩子贴标记时出现的状况，也是由于幼儿感受不多交流不够导致的。
所以在这个环节上，是否作个调整。
可以将老师的提示放在前面，然后再让幼儿去贴标记自由交流，更为恰当。
大班散文诗欣赏教案《顽皮的雨滴》
设计意图：
下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面游戏、追逐和玩耍。
而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。
顺应孩子们好奇的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。
散文诗欣赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。
这篇散文意境优美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉浸之余欣喜地发现：
原来雨还可以这么玩！
可以说，这篇散文为孩子们多通道参与、感知生成活动“雨”提供了很好的载体。
如何让孩子们感受散文诗的优美意境呢？
我采用了“以景入情，情景相融”的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。
活动目的：
１、引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的象声词。
感受散文的意境美、韵律美。
２、启发幼儿结合生活经验大胆想象、大胆仿编。
３、激发幼儿热爱大自然情感。
活动准备：
１、画有与之散文内容相匹配的课件。
２、头式：
牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。
活动过程：
一、课前谈话
1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜欢或不喜欢下雨的理由。
师：
小朋友你喜欢下雨吗？
为什么？
2、幼儿讨论雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，教师进行观察和指导。
3、回忆雨天玩耍的情景
教师给予适当的引导。
例如：
小雨落在哪里？
落到屋顶上会发出什么声音？
落到树叶上会发出什么声音……等等。
二、想象导入课题讲述
1、教师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场 “孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！
”（课件已经打出，音乐较轻）
幼儿说：
“不能出去玩，多没意思呀！
”
教师说：
“那我们就听听小雨是怎样唱歌的？
”
幼儿说：
“妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？
”
教师说：
“听小雨正在唱歌呢！
”
2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。
三、欣赏散文诗《顽皮的雨滴》
1、提问：
春雨是怎样唱歌的？
它会落到哪里？
2、幼儿发散性思考，自由回答
3、教师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件：
4、提问：
发出了什么声音？
小雨落在了哪里？
象在做什么？
（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
（3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示课件引导幼儿完整朗诵
（玻璃瓶打碎的声音）教师说：
“听什么声音呀？
（幼儿自由回答）哦原来是--（朗诵散文诗）”【一边念一边出示课件】
四、仿遍散文诗
1、引导幼儿想象象声词：
倾听到小雨是什么声音？
小朋友小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢？
做什么事情呢？
2、幼儿自由回答，教师给回答好的幼儿进行鼓励。
幼儿：
我听到小雨哗、哗、哗的声音。
我听到小雨咚、咚、咚的声音。
师：
你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢？
幼儿：
哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。
咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。
师：
你们说得可真好听。
3、 出示课件让幼儿看画面
师：
看看这次小雨又落在了哪里？
发出什么声音？
在干什么？
4、 幼儿根据画面回答。
幼儿：
吱溜、吱溜、吱溜，小雨在游乐场玩滑滑梯。
咚、咚、咚，小雨穿着高跟鞋在走路。
五、游戏：
《我和小雨一起玩》
１、请幼儿当小花、房顶、小树、窗玻璃。
２、教师与幼儿一起上台做游戏。
六、带幼儿出活动室。
附：
散文诗欣赏：
顽皮的雨滴
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟囔着：
“没办法出去玩了，真没意思。
”
蝴蝶妈妈慈爱的看着鲜花蝴蝶，然后带他到窗前：
“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
”
“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？
”
妈妈向他点点头：
“闭上眼睛，仔细听。
”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静的听。
啊，啊，啊，听见了，听见了--
沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。
吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。
小花蝴蝶高兴地说：
“沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。
”
窗外，小雨还在轻轻的唱。
屋里，小花蝴蝶在静静的听。
《顽皮的雨滴》教学反思：
以往遇到雨天，教师便组织一些室内活动，一般只想到雨天带来的不便，而忽视了它的教育作用，甚至幼儿被雨所吸引，分散注意力，想去和雨玩耍时，还去阻止他们。
本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。
这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。
其中象声词“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和动词“玩耍、翻跟头、钻进、敲”的结合给幼儿的创编活动做了一个很好的铺垫，使幼儿感到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了有人的学习积极性、主动性、创造性。
在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。
这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。
在学中玩，在玩中学，成为真正的学习主人。
同时也让幼儿在玩玩想想中，感受散文诗的意境美、韵律美，激发幼儿热爱大自然情感。
大班科学优质公开课：
神秘杯
作者：
浙江省杭州市市辖区翠苑一幼 辛丽娜
活动领域：
科学活动活动前评析
现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：
“我吃15毫升。
”因此我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。
教材难易程度适中，幼儿对此内容也有一定的生活经验。
刻度的读取反映了幼儿的分析能力。
教学中要提高幼儿的分析能力，必须让他们有机会实践自己的想法，然后让他们带着问题进行测量活动。
测量工具的使用是难点。
幼儿不能主动发现测量中刻度与水平面重叠的重要性，所以，在幼儿实践的基础上，要组织幼儿讨论，教师的示范演示在桌面上读取结果，引导幼儿发现问题，讨论解决的方法，并让幼儿通过操作达到理解，从而掌握正确的测量方法。
对于即将进入小学的大班孩子，让幼儿在探索中培养对科学的兴趣，建立客观实证的科学观，培养认真仔细的品质是非常重要的。
幼儿通过尝试活动，学习运用带刻度的杯子测量液体。
继而探索目测结果与杯子的大小的关系，体会一样多的液体用不同大小的杯子装，杯子越小液面越高杯子越大液面越低，我们应该以刻度为准的道理。
培养幼儿的观察力、逻辑分析能力及尝试精神。
活动中主张把自主权交给孩子，使教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，使幼儿在操作中不断探索、发现，获得真实的经验，从而达到目标。
本次教学中的重点是：
学会正确使用读取服药杯。
本内容有两个难点。
第一个难点是，虽说幼儿有许多次服药的经验，但对于刻在服药杯上的细小刻度是很难发现的，对于这个难点，首先通过提示问题，引导他们仔细观察发现这细小之处，依次在放大的图片上出示刻度的每一部分，通过设问让幼儿结合生活经验思考、解答。
第二个难点是理解目测结果与杯子大小的关系。
通过对比实验让幼儿形成正确的观念，液体同样多的情况下，杯子越小液面越高，杯子越大，液面越低。
从而进一步体会刻度的作用。
操作难点在于幼儿需要控制好水平面与刻度重叠，并正确地读出带刻度的杯子中地刻度。
因此操作前教师进行示范，帮助幼儿成功。
活动目标
1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。
2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。
3、培养幼儿助人为乐，关爱他人的良好情感。
活动准备带刻度的杯子图，小动物形象、药水若干、动物药量表、常见服药杯数量与幼儿相同，烧杯若干等。
活动过程实录
（一）引出课题：
冬天到了，动物园里的许多小动物都感冒了，他们早上、中午、晚上都要服药，医生阿姨想给他们送药都忙不过来了，想请小朋友来帮助她，好吗？
幼儿自主为动物倒好药。
（二）阿姨看了你们给小动物倒的药很着急，不行不行，这些动物有大、有小可不能随便给他们倒，你的爸爸妈妈是怎么给你服药的？
1、幼儿结合生活经验讨论如何正确服药，药喝多了会怎样？
药喝少了又会怎样？
2、教师引导幼儿观察神秘杯上的秘密，根据幼儿回答出示服药杯上刻度，引导幼儿讨论用法及作用。
3、根据教师在图上的举例，读出药量。
4、教师出示动物药量表，教师示范根据量杯选择给动物在桌上倒药，强调准确性。
大 象250毫升
熊 猫100毫升
小 猴50毫升
小 狗30毫升
小 兔10毫升
小 鸟5毫升
5、提醒幼儿先根据服药杯选好对象再送药。
（三）体验杯子大小与测量结果的关系。
1、小熊猫说发现它的两杯药不一样多，请小朋友帮它检察一下，是不是有人送错了？
引导幼儿观察杯子上的刻度，思考为什么都是100毫升的水在两个杯子里看起来会不一样多？
引导幼儿得出目测结果与杯子的大小有关，一样多的液体，杯子越小液面越高杯子越大液面越低。
我们要以刻度为准。
2、请幼儿2人一组进行实验，证实结论。
（四）小朋友为阿姨解决了困难，又让小动物一起学到了本领真开心，谢谢你们。
你们还有什么要提醒小动物的？
我们祝小动物早日康复。
流星花（语言）
活动目标：
1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。
2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。
3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。
活动准备：
故事《流星花》课件、录音机、磁带
活动分析：
这是一篇写的比诗还要美的童话：
静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。
作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。
这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。
幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。
活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：
首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。
在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。
活动过程：
一、导入 在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片？
为什么？
”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。
二、展开：
1、分段欣赏故事：
结合课件教师分段讲述故事。
①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。
” 主要问题设计：
丑小花长的什么样子？
她长的丑自己难过吗？
听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的？
我们该向丑小花学习什么？
这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。
②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。
” 主要问题设计：
老星星为什么叹气？
丑小花怎样帮助老星星的？
玫瑰花和牡丹花是怎样做的？
谁看起来美？
谁做事美？
在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁？
为什么？
”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。
2、整篇欣赏故事：
主要问题设计：
从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？
丑小花为什么会变成流星花？
听故事的时候你的感觉是什么？
三、结束 自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场
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