一年级《蝴蝶花》精.docx

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一年级《蝴蝶花》精

一年级《蝴蝶花》

李丽

一、教学目标：

    1、学会唱歌曲《蝴蝶花》

    2、会用简单的律动为歌曲创编动作并进行歌表演。

    3、教育学生要爱护花草、热爱大自然。

  二  教学重难点：

    1、教会学生演唱歌曲《蝴蝶花》

    2、引导学生用活泼和舒展的声音演唱不同的乐句。

三教学过程：

（一）组织教学 ：

你开心，我快乐，欢迎走进音乐殿堂，同学们好。

 这么好的气氛，相信小朋友的心情也是最好的，让我们随着音乐一起来放松一下怎么样？

（师生共同律动）

（二）新课教学：

 1、创设情境，导入新课

 现在正是百花盛开的季节，让我们去花园里看一看吧！

（教师播放多媒体课件）同学们，看花园里美吗？

你都看到了什么？

是啊！

许许多多的蝴蝶在空中翩翩起舞，当花蝴蝶不动时，我们看上去像什么呢？

（教师出示蝴蝶花图片）学生回答：

蝴蝶花。

你真聪明！

花蝴蝶不动时就象蝴蝶花，几个小朋友在捉蝴蝶时就发生了一件有趣的事，来听一听。

 2、学习歌词：

（教师播放多媒体课件）

到底是什么有趣的事呢？

谁来说一说？

你听得可真仔细！

今天,我们就来学习一首新歌《蝴蝶花》

（教师出示歌谱）

指导学生按节奏读词。

 3、教师范唱：

学习歌曲：

下面，听老师来演唱一遍，在老师演唱时， 请同学们观察大屏幕看看这首歌曲里歌词相同，旋律不同的是那一句？

你们按节奏读最后一个乐句，来做前奏，我们来配合一下，好吗？

4、指导重点乐句

（1）教师教唱歌词相同旋律不同的乐句。

5、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲。

嘘，同学们听？

花园里又传来了小朋友的歌声。

（教师播放课件，要求学生可以在乐句向上时做上飞的动作，乐句向下时做下飞的动作。

）

6、学唱歌曲：

（1）学生跟琴试唱

 师：

听到小朋友们唱得那么好，现在同学们一定着急地想唱了,敢不敢跟着老师的琴轻声地唱一遍？

（ 2）教师进行教唱

师：

都能唱这么好，真了不起！

为了唱得更好,让我来帮帮你吧！

（3）学生完整地演唱一遍。

7、歌曲处理：

同学们觉得自己唱的怎么样？

那我们怎样才能唱得更好呢？

让我们一起讨论一下吧！

（A、小朋友们很高兴的到花园去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕惊吓的，听到声音它们会马上跑掉，所以小朋友去捉它时，应该怎样呢？

恩，轻轻的，悄悄的，说的很好，那你觉得第二句我们应该怎样唱才能不吓跑小蝴蝶？

对，是轻声唱。

谁能来唱一下？

（抽生唱）是不是应该这样唱：

师轻声唱，我们一起试试看？

恩，很好。

）

 （B、小朋友们小心翼翼的、轻轻的走过去捉蝴蝶，但最后却发现蝴蝶并不害怕？

还一动不动的站在那？

为什么蝴蝶不害怕呢？

最后他们恍然大悟，终于明白原来是一朵朵美丽的蝴蝶花。

那最后一句？

哟，原来是一朵美丽的蝴蝶花？

你说应该用什么样的声音唱才好听呢？

谁能唱一下试试看？

（抽生唱）。

如生唱不出，教师：

是不是应该这样唱：

............！

老师的声音最后怎么样了？

对，声音很强。

你能试试看吗？

恩，很好。

 8、学生完美演唱一遍

好，这遍我们来有感情地唱一遍.一定会唱得更好！

你觉得这一遍比第一遍怎么样？

恩，好，老师觉得蝴蝶花在我们同学动听的歌声中开的更美了。

同学们，你们快看！

把谁吸引来了？

（教师出示蝴蝶实物）

（四）活动：

1、分组演唱

小蝴蝶说，我都陶醉在大家的歌声中了。

我带来一个音乐游戏：

名字叫“师生接龙”，当老师的“蝴蝶”向上飞时同学们接唱，老师的“蝴蝶”向下飞时老师唱，看看哪一组同学接的最快最好。

2、个别学生演唱

刚才同学们接的真好，老师发现有的同学已经跃跃欲试了，下面老师的“蝴蝶”要飞到同学们中间，“蝴蝶”落在谁的头上谁来唱。

3歌表演

同学们，这么美的歌曲，你们还想用什么方式来表现这首歌呢？

（唱歌、跳舞）（先跟音乐自己创编,再选出个别学生上台表演）

  （五）、课堂小结：

 小蝴蝶说,你们的表现太棒了！

为自己鼓鼓掌吧！

但，我还想问你们一个问题：

是美丽的鲜花装点着我们的生活,美化着我们的环境，将我们的世界装扮的五彩缤纷,我们应该怎么做呢？

（引入环保的教育）说得太对了！

时间过的真快，转眼就到了我们要说再见的时候了。

看！

多好的天气，我们也伴随着美丽的蝴蝶到大自然中飞舞吧！

（学生排着整齐的队伍唱着《蝴蝶花》飞出教室。

）

教学反思：

《蝴蝶花》歌曲是2/4拍，一段体结构，曲调活泼，深受小朋友的喜爱。

这堂课，我采用情境导入，歌曲学唱，歌曲处理，教学活动等环节，充分激发了学生的学习兴趣，同时调动学生多种感官，加深了对音乐情绪、音乐形象的感知、感悟，为表演提供了基础，有利于学生创造。

在导入环节中，我巧妙设置情境：

花园里看花，利用多媒体课件播放蝴蝶在花丛中飞舞的情景，提出问题：

蝴蝶不动时，会象什么？

然后，出示蝴蝶花图片。

帮助学生找到答案。

接着，引入故事，铺设歌词，引导学生在歌曲中寻找答案。

自然进入初步聆听歌曲。

在突破难点上，我采用学生聆听比较不同及用手模拟蝴蝶飞上，飞下动作感受乐句的不同。

既改变了枯燥的训练方式，又具有趣味性。

在学唱歌曲环节中，我都力图克服死板的模式，采用多种形式，让学生在无意识的状态下，轻松愉悦的感受了音乐，体验了音乐，既调动了学生的积极性，又符合新课标理念。

尤为一提的是：

我并没有让学生停留在单纯会唱歌曲而是加大歌曲处理力度。

每一乐句去激发学生的情感，共同探讨用什么样的情绪去演唱，提高学生的审美体验，更好地完成了教学目标。

在教学活动环节中借助“蝴蝶”实物，设计音乐游戏“师生接龙唱”，还有表演唱等形式，引导学生进一步表现美、再现美；在课后小结时，自然渗透环保教育。

总之，整堂课中，我把新课程教学理念有机渗透到相关环节，使学生快乐地走进音乐课，让学生的思维迸发出最灿烂、最有价值的火花。

充分体现了动中学，玩中学，乐中学的教学理念。

一年级《保护小羊》教案

李丽

教学目标：

1．能根据声音分辨出不同的动物形象，并能用悠闲、紧张、害怕、焦急等不同情绪演唱歌曲《保护小羊》。

2．在歌曲的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱、相互帮助的良好品质。

教学重点：

声情并茂的演唱歌曲。

教学难点：

区分两个乐句结束音的不同。

教学准备：

1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗六种动物的头饰。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

二、导入新课：

1、设置情境，激发学生兴趣：

师：

今天，森林里在举行一场动物聚会，想不想去看一下？

（出示大屏幕）听声音猜动物，猜出后引导学生模仿动物形象；

三、以“知了”为桥梁，引出节奏训练：

师：

知了，在唱什么呢？

来看一下：

×.××．××．××．×

知了知了知了知了

教师指导学生划拍读词，并告诉学生乐理知识：

附点四分音符节奏型

×．××××××

你们表现真叫棒

四、学唱歌曲：

师：

知了在夸奖谁呢？

几个动物之间到底发生了什么事？

在歌声中寻找答案，听歌曲编故事

1、教师播放歌曲动画

引导学生编故事

2、揭示课题

师：

今天，我们就来学习歌曲《保护小羊》

3、按节奏读词

教师领读一遍；学生齐读一遍

4、教师范唱

师：

你们读得太好了，老师情不自禁想演唱一遍，给我点掌声吧

5、要求学生思考第二乐句与第四乐句的不同，引导学生解决难点

6、师生合作：

教师演唱，要求学生在乐句末尾处表演动物形象

7、教师分句教唱歌曲

8、学生完整演唱一遍

9、学生分男生、女生各演唱一遍

五、歌曲处理：

师：

为了让我们唱得更好，我们来分析讨论一下：

一段：

1、师：

“小羊在绿油油的山岗上吃草心情是什么样的”生答后师：

“让我们用快乐的情绪来唱这一句。

”师范唱后，全体随琴演唱。

2、师：

“接着豺狼来了，狼要吃小羊了，小羊害怕极了。

小羊吓得连大气儿都不敢喘，三只狼要小声唱”。

“三只”p,“狼”干净利索、稍强。

师范唱第二句，“突然”要强，生模唱。

3、师：

后两句，应该用什么样得心情演唱呢？

师范唱后问“老师在唱快的时候是什么心情？

生答后师补充说：

“着急死了，快点儿来呀，来晚了小绵羊就被大灰狼吃掉了！

”学生得出是，着急得心情。

师再次范唱，生模唱。

二段：

1、“第一个来救小羊的是谁，他用什么来救？

”生答后，师问:

“大象是怎样用鼻子来救小羊的？

”生答后师范唱后说：

“老师看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！

”生随琴模唱。

若有的同学不够用力或是没有进入角色，师可提示道：

“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在这甩着玩儿。

”

2、“第二个来救小羊的是谁，他用什么来救？

”生答后师再问:

“狗熊是怎样用大手掌来救小羊的？

”生答后师范唱后说：

“老师看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！

”若有的同学不够用力或是没有进入角色，处理方法同上。

3、“又来了两个小动物帮忙，他们是谁？

”生答后，师问:

“小刺猬怎么帮？

”生答。

“小猎狗又怎么帮？

”生答。

“你在唱小刺猬时就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小猎狗时就想小猎狗是如何又抓又咬大灰狼的。

”师范唱生模唱。

4、“这些小动物是一个一个去打大灰狼，还是一起去打大灰狼？

”生答后师问：

“哪个词说明他们是一起去打大灰狼。

”生答后师出示歌词范唱，生模。

“团结”和“敢”要有感觉。

5、学生完美演唱一遍

六、教学活动：

师：

老师有个建议：

我们接下来进行歌表演，好吗？

1、请个别学生头戴头饰分角色上台表演，其他学生跟琴演唱

2、集体表演唱

七：

课后小结：

师：

（德育渗透:

）学了这首歌曲，你懂得了什么道理？

生1：

团结起来力量大

生2：

要爱护、保护小动物

师：

动物朋友都知道：

团结力量大，我们更应该团结互助去共同战胜一切困难！

让我们最后唱起《保护小羊》走出教室投入到团结互助得行列中去，结束我们今天的快乐音乐之旅！

教学反思

《保护小羊》〉是一首旋律简洁、节奏鲜明的歌曲，曲式采用重复、句尾有变化和呼应的方式。

这堂课，我采用情境导入，歌曲学唱，歌曲处理，情景剧表演等环节，充分激发了学生的学习兴趣，同时调动学生多种感官，加深了对音乐情绪、音乐形象的感知、感悟，为表演提供了基础，有利于学生创造。

在导入环节中，我巧妙设置情境：

去森里参加动物聚会，利用多媒体课件播放动物声音让学生猜出动物名称，并指导学生表演动物形象，既激发了学生学习兴趣，又为后面的情景剧表演做铺垫；在节奏训练环节的设计上，我以“知了”为桥梁，以知了的叫声解决了歌曲中的重点节奏型：

附点四分音符节奏型的学习，既改变了枯燥的节奏训练方式，又具有故事性、趣味性。

然后第二条节奏型启发学生思考：

知了在夸奖谁呢，自然导出歌曲动画。

是本课我自认为的绝妙之处。

在学唱歌曲环节中，我都力图克服死板的模式，如：

在教师范唱第二遍时，要求学生在乐句末尾加上动物形象表演，既调动了学生的积极性，又再次为后面的表演奠定基础。

尤为一提的是：

我并没有让学生停留在单纯会唱歌曲而是加大歌曲处理力度。

每一乐句去激发学生的情感，共同探讨用什么样的情绪去演唱，提高学生的审美体验，更好地完成教学目标，又符合新课程理念。

在教学活动环节中设计学生头戴头饰进行情景剧表演，引导学生进一步表现美、再现美；在课后小结时，自然渗透德育教育，要向小动物那样团结互助。

总之，整堂课中，我把新课程教学理念有机渗透到相关环节，使学生快乐地走进音乐课，让学生的思维迸发出最灿烂、最有价值的火花。

不足之处：

在教学拓展环节也就是情景剧表演中，我应播放歌曲动画作为背景，我作为一名导演指导学生进行形象生动地表演；另外，在要求学生在演唱歌曲时，每一乐句末尾加入动物形象，这样既使教学内容融会贯通，也会使本课锦上添花！

一年级音乐《蝴蝶花》说课稿

海区一小李丽

今天我说课的题目是《蝴蝶花》，现从学生、教法、学法、教学程序、教学反思等方面加以说明。

一、说学生

一年级的学生，生性活泼好动，由于他们自身条件的限制，他们对音乐的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根据低视生与全盲生的不同特点，采用多种教学方法，充分调动他们学习的积极性和主动性，在学习的过程中给学生提供一定的自由空间，充分发挥他们的想象力和创造力。

二、说教材

1、教材分析

《蝴蝶花》选自人民教育出版社出版的小学一年级音乐课本下册第六单元的第四课，歌曲是2/4拍，一段体结构，曲调活泼，深受小朋友的喜爱。

通过准备分析我对本课有以下了解：

2、教学目标：

（1）知识目标

a）学唱歌曲《蝴蝶花》

b）通过乐器伴奏、歌表演等形式来表现歌曲。

（2）能力目标：

培养学生相互合作、相互配合和创造能力.

（3）德育目标：

使学生懂的花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，教育学生要爱护花草树木，加强一定的环境意识。

3、教学重点与难点：

教学重点：

学唱歌曲《蝴蝶花》

教学难点：

区分不同的乐句

三、说教法

学生是教学活动的主体，在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、的环境中学习这首歌曲。

采用现代教学手段，本着“为了每一个学生的”宗旨，让学生选择适合自己的方式来展示自己，给学生提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。

本教材采用讲授法、情景教学法、分类教学法等多种方法综合运用，充分激发学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，在师生的融合中愉快的进行教学。

四、说学法

1、运用多媒体辅助教学，使弱视生通过观看画面，增加一定的直观性和趣味性。

全盲生可以通过听音乐大胆想象，充分发挥他们的创造力和想象力。

2、在教学中，注重后进生的优化教育和优生的带头作用，实施分组教学，充分挖掘每个学生的内在潜力，使学生在和谐的氛围中接受知识。

五、说教学程序：

（一）组织教学 ：

你开心，我快乐，欢迎走进音乐殿堂，同学们好。

 这么好的气氛，相信小朋友的心情也是最好的，让我们随着音乐一起来放松一下怎么样？

（师生共同律动）

（二）新课教学：

 1、创设情境，导入新课

 现在正是百花盛开的季节，让我们去花园里看一看吧！

（教师播放多媒体课件）同学们，看花园里美吗？

你都看到了什么？

是啊！

许许多多的蝴蝶在空中翩翩起舞，当花蝴蝶不动时，我们看上去想什么呢？

（教师出示蝴蝶花图片）学生回答：

蝴蝶花。

你真聪明！

花蝴蝶不动时就象蝴蝶花，几个小朋友在捉蝴蝶时就发生了一件有趣的事，来听一听。

 2、学习歌词：

（教师播放多媒体课件）

到底是什么有趣的事呢？

谁来说一说？

你听得可真仔细！

今天,我们就来学习一首新歌《蝴蝶花》

（教师出示歌谱）

指导学生按节奏读词。

 3、教师范唱：

学习歌曲：

下面，听老师来演唱一遍，在老师演唱时， 请同学们观察大屏幕看看这首歌曲里歌词相同，旋律不同的是那一句？

你们按节奏读最后一个乐句，来做前奏，我们来配合一下，好吗？

4、指导重点乐句

（1）教师教唱歌词相同旋律不同的乐句。

5、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲。

嘘，同学们听？

花园里又传来了小朋友的歌声。

（教师播放课件，要求学生可以在乐句向上时做上飞的动作，乐句向下时做下飞的动作。

）

6、学唱歌曲：

（1）学生跟琴试唱

 师：

听到小朋友们唱得那么好，现在同学们一定着急地想唱了,敢不敢跟着老师的琴轻声地唱一遍？

（ 2）教师进行教唱

师：

都能唱这么好，真了不起！

为了唱得更好,让我来帮帮你吧！

（3）学生完整地演唱一遍。

7、歌曲处理：

同学们觉得自己唱的怎么样？

那我们怎样才能唱得更好呢？

让我们一起讨论一下吧！

8、学生完美演唱一遍

好，这遍我们来有感情地唱一遍.一定会唱得更好！

你觉得这一遍比第一遍怎么样？

恩，好，老师觉得蝴蝶花在我们同学动听的歌声中开的更美了。

同学们，你们快看！

把谁吸引来了？

（教师出示蝴蝶实物）

（四）活动：

1、分组演唱

小蝴蝶说，我都陶醉在大家的歌声中了。

我带来一个音乐游戏：

名字叫“师生接龙”，当老师的“蝴蝶”向上飞时同学们接唱，老师的“蝴蝶”向下飞时老师唱，看看哪一组同学接的最快最好。

2、个别学生演唱

刚才同学们接的真好，老师发现有的同学已经跃跃欲试了，下面老师的“蝴蝶”要飞到同学们中间，“蝴蝶”落在谁的头上谁来唱。

3歌表演

同学们，这么美的歌曲，你们还想用什么方式来表现这首歌呢？

（唱歌、跳舞）（先跟音乐自己创编,再选出个别学生上台表演）

  （五）、课堂小结：

 小蝴蝶说,你们的表现太棒了！

为自己鼓鼓掌吧！

但，我还想问你们一个问题：

是美丽的鲜花装点着我们的生活,美化着我们的环境，将我们的世界装扮的五彩缤纷,我们应该怎么做呢？

（引入环保的教育）说得太对了！

时间过的真快，转眼就到了我们要说再见的时候了。

看！

多好的天气，我们也伴随着美丽的蝴蝶到大自然中飞舞吧！

（学生排着整齐的队伍唱着《蝴蝶花》飞出教室。

）

教学反思：

《蝴蝶花》歌曲是2/4拍，一段体结构，曲调活泼，深受小朋友的喜爱。

这堂课，我采用情境导入，歌曲学唱，歌曲处理，教学活动等环节，充分激发了学生的学习兴趣，同时调动学生多种感官，加深了对音乐情绪、音乐形象的感知、感悟，为表演提供了基础，有利于学生创造。

在导入环节中，我巧妙设置情境：

花园里看花，利用多媒体课件播放蝴蝶在花丛中飞舞的情景，提出问题：

蝴蝶不动时，会象什么？

然后，出示蝴蝶花图片。

帮助学生找到答案。

接着，引入故事，铺设歌词，引导学生在歌曲中寻找答案。

自然进入初步聆听歌曲。

在突破难点上，我采用学生聆听比较不同及用手模拟蝴蝶飞上，飞下动作感受乐句的不同。

既改变了枯燥的训练方式，又具有趣味性。

在学唱歌曲环节中，我都力图克服死板的模式，采用多种形式，让学生在无意识的状态下，轻松愉悦的感受了音乐，体验了音乐，既调动了学生的积极性，又符合新课标理念。

尤为一提的是：

我并没有让学生停留在单纯会唱歌曲而是加大歌曲处理力度。

每一乐句去激发学生的情感，共同探讨用什么样的情绪去演唱，提高学生的审美体验，更好地完成了教学目标。

在教学活动环节中借助“蝴蝶”实物，设计音乐游戏“师生接龙唱”，还有表演唱等形式，引导学生进一步表现美、再现美；在课后小结时，自然渗透环保教育。

总之，整堂课中，我把新课程教学理念有机渗透到相关环节，使学生快乐地走进音乐课，让学生的思维迸发出最灿烂、最有价值的火花。

充分体现了动中学，玩中学，乐中学的教学理念。

总之,希望各位领导、同行多提宝贵意见,促进我今后的教学工作。

谢谢！