学年八年级生物上册 第一节《婴儿的诞生》教案 济南版doc.docx
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学年八年级生物上册第一节《婴儿的诞生》教案济南版doc
2019-2020学年八年级生物上册第一节《婴儿的诞生》教案济南版
教学设计一：
一、教学目标
1．知识目标
（1）说出男、女性生殖系统组成和功能。
（2）描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2．能力目标
通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3．情感态度与价值观目标
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。
二、教材分析
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。
这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。
因此，教师应大方、亲切、认真、科学地对待这一节的教学，消除学生不良的心理影响和思想障碍。
三、学情分析
初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。
这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。
四、教学重点：
说出男女生殖系统的主要结构及功能。
教学难点：
感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
课件展示“我从哪里来”，宝宝从哪里来，一直是我们小时候很想知道的问题（出示课题：
婴儿的诞生）。
齐读，理解
思考，进入学习状态
激活学生思维，让学生开口说话，克服羞怯心理，为后续学习做好铺垫。
提出关于生殖的问题
关于人的生殖，同学们有什么疑惑，请说说你最想了解什么知识？
提出自己最想知道的问题。
一方面训练学生提出问题的能力，另一方面引导学生带着问题学习，提高课堂教学的有效性。
一、男女性生殖系统组成和功能
1、出示自学提纲：
观察P95/图18-1和P496/图18-2，熟悉构成男性和女性生殖系统的器官及位置，并说出各种器官的功能。
2、课件展示男女生殖系统的图片。
要求学生小组合作解决问题，出示提纲：
（1）产生和输送精子和卵子的器官是哪些?
胎儿在母体内发育和产出的器官是什么?
（2）为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？
（3）分别说出①精子的产生部位和排出路线②卵子的产生部位和排出路线。
独立观察图片。
学生说出男女生殖系统各器官的名称和功能
小组合作解决问题。
让学生通过自学获取知识，培养自学能力，突出学生在课堂中的主体地位。
通过小组合作进一步明晰睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官。
二、受精和胚胎发育
展示精子，卵细胞图片，设问有了精子和卵细胞，生命是不是就开始了？
不是，还要有受精过程，课件展示讲解精卵结合孕育新的生命,边引导学生观察图片边讲解边设置问题引发学生积极思考。
关于受精作用，先进行故事接龙。
思考，聆听，观察、感受。
故事接龙：
以拟人化手法描述“我’’从一个精子到一个婴儿的“旅程"。
（需要有时间，地点，人物。
）然后可指导学生自制剪贴图，表示排卵、受精及受精卵的关于胚胎发育和分娩
直观的图片和形象的讲解相结合，
既学习知识同时感受生命来之不易，每一个生命都是一个独一无二的个体，要珍爱生命。
“故事接龙”培养学生的合作及语言表达能力。
情感教育
请同学们说一说自己采访母亲的结果
纷纷发言
体会母亲孕育自己的艰辛，培养学生热爱母亲，体谅母亲的情感。
课堂小结
请同学们总结通过本节课的学习，你获得了什么？
梳理知识，归纳发言
课外拓展
1、试管婴儿。
2、 同卵双生和异卵双生。
教学设计二：
教学目标:
1、知识目标
（1）说出男女生殖系统的组成和功能。
（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2、能力目标
通过观察，分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标
通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。
重难点
重点：
说出男女生殖系统的主要结构和功能。
难点：
感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
课时
2课时（此为第1课时）
教学手段
多媒体
教学进程：
师：
小时候，大家有没有问过妈妈或者想过这样一个问题：
我从哪里来的？
妈妈怎么告诉你们的呢？
生：
各种答案。
师：
看来大家出生的方式都不一样啊。
但是各个答案似乎都不科学。
可能爸爸妈妈因为一些顾忌，没有很好的告诉大家。
但其实人的生殖是关系到我们每个同学的，是一门科学，我们应该知道。
下面，我们来认识一对英国的夫妇，菲莉芭和杰夫，一起来了解他们的小宝宝是怎么产生的。
那我们大家就会比较清楚我们到底是怎么来的。
今天这节课呢，我们将通过医学显像方法，把菲莉芭从怀孕到生小宝宝这将近一年的时间浓缩成一节课，一起来看一看，人体如何克服各种困难，来完成创造新生命的奇迹。
师：
大家很难相信你的生命开始于一个细胞。
这个细胞是由两个生殖细胞：
男性的精子和女性的卵细胞结合而成。
（展示图片）请大家看图，描述精子和卵细胞什么形态？
生：
精子外形像蝌蚪，头大，尾长。
师：
补充：
（展示显微镜下动画）而且精子很小，长约0.06毫米，用显微镜能看到。
精子有尾，能够游动。
生：
卵细胞球形。
师：
补充：
卵细胞是人体最大的细胞，直径在0.1毫米以上，几乎用肉眼就可以看到。
细胞质中含有丰富的卵黄。
有什么作用，我们等会儿再看。
师：
那精子和卵细胞在哪里产生？
这和男性生殖系统和女性生殖系统有关。
请大家观察生殖系统组成模式图。
[板书]
先观察男性的生殖系统侧面图（出示课件）。
请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，并试着填写正面图。
讨论：
组成男性生殖系统的主要器官有哪些？
产生和输送精子的器官是哪些？
[板书]
生：
得出结论。
师：
各种器官作用稍讲。
尤其要注意，一些器官要讲清楚以免学生误会。
比如，膀胱是属于泌尿系统。
师：
同样，讨论女性生殖系统，组成女性生殖系统的主要器官有哪些？
产生和输送卵细胞的器官是哪些？
胎儿在母体内发育和产出的器官是什么？
[板书]
生：
得出结论。
师：
各种器官作用稍讲。
同样，尤其要注意，一些器官要讲清楚以免学生误会。
比如，膀胱是属于泌尿系统。
师：
那一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？
我们做一个游戏，故事接龙：
“我”从一个精子到婴儿的旅程，需要有时间，地点，人物。
当然，这有一定的难度。
我们分段看。
先观察受精过程动画。
师：
展示问题：
（1）精子和卵细胞是在哪里相遇的？
（2）相遇后又怎么样运动的？
（动画）在这个过程中，受精卵会有什么变化呢？
（动画）最后分裂了的受精卵植入子宫内膜，逐渐发育成胚胎。
就好像一粒种子落到了土壤中，这就是怀孕的开始。
师：
当然我们这个图比较简单，大家不要误会了，远远不只一个精子进入阴道啊，有许许多多的精子进入阴道。
最后，只有一个精子和一个卵细胞结合。
生：
故事接龙：
“我”从精子到受精卵到胚胎。
[板书]
师：
在这个过程中，受精卵不断分裂，大家推测一下，需要营养吗？
这个营养来自于卵细胞中的卵黄，所以，这个时候，你的营养是完全由你的妈妈提供的。
师：
胚胎会在子宫中继续发育。
子宫里的世界很奇妙。
我们可以用超声波来了解菲莉芭的小宝宝的生长情况。
这是菲莉芭的胎儿19周时候的情况。
（动态展示）
那么，这个胎儿是怎么发育来的呢？
（展示胚胎发育各个时期图片）仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？
生：
观察图片。
发现8周左右的胚胎，初具人的形态。
师：
8周左右的胚胎，初具人的形态，此后称为胎儿。
胎儿一天天长大，同样的，他（她）的营养是从哪儿来的呢？
生：
观察图片，小组讨论，得出结论。
故事继续接龙：
胚胎到胎儿，通过脐带胎盘获得营养。
[板书]在这个过程中，胎儿在子宫得到了营养和保护。
师：
胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，与胎儿相连。
胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。
胎盘内有许多绒毛，内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内的血管相通，绒毛之间充满了母体的血液。
胎儿的血管紧挨着母亲的血管，两部分的血液不会混合，但是许多物质却可以互相交换。
胎儿从母体获得营养物质、氧气和其他物质，并排出二氧化碳和其他废弃物。
师：
你所需的氧气营养物质，都是由你妈妈给你的，而你产生的代谢废物，又通过妈妈排出去。
妈妈怀你的时候，很辛苦。
师：
如果一个妈妈怀孕时抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？
为什么？
生：
有影响：
毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。
师：
所以说吸烟不仅危害自己，也会影响下一代。
有些同学妈妈怀孕的时候生病了，发现有些药会影响到你的生长，宁可自己忍受着，也不吃药。
师：
大家想不想知道妈妈怀孕是什么感受呢？
我们可以稍微模拟一下。
请大家把书包背在前面，模拟怀孕，当5分钟的妈妈。
并且可以让学生做一些动作，切身感受一下。
好，现在菲莉芭的小宝宝在母亲的子宫中生活了大约280天，快出生了。
胎儿怎么样出生呢？
展示动画。
生：
故事继续接龙：
胎儿经过280天的生长和发育，从母亲阴道分娩出来。
整个故事接龙完整。
师：
大家可以看到，分娩是由你和妈妈共同努力的结果。
在这个过程中，你也挺不简单的，会自己调整位置，头通过妈妈的阴道出来。
在这个过程中，妈妈的子宫收缩，促使子宫口张开，以使胎儿的头能出来。
这个过程，是伴随着妈妈的剧痛完成的。
有时候，这种剧痛会持续20个小时。
大家要知道，这个过程，看起来简单，其实是伴随着妈妈的剧痛完成的。
师：
你从妈妈体内出来几秒钟后就会啼哭或者咳嗽，用以除去肺部的液体，获得外界环境中的氧气。
脐带会被医生钳住，在距离腹部5厘米左右剪断。
7到10天内，脐带的剩余部分会慢慢变干萎缩，留下疤痕：
肚脐。
师：
展示菲莉芭的小宝宝。
非常可爱的小婴儿。
其实，我们所有的同学，都象菲莉芭的小宝宝一样，这么出生的。
师：
下课前，请学生把书包放下，谈感受。
谈课前布置给学生的作业：
妈妈怀自己时的情况。
理解母亲的伟大。
老师也可谈自己对母亲的感受。
师：
最后，送给同学一首诗：
世界上最浩瀚的莫过于海/世界上最浩瀚的海莫过于爱/海的岸边有一条长长的堤坝/堤坝凝结的是母亲的爱与关怀/儿女总是在海里泛舟嬉戏/全然不知道危险与忧虑/外面的雷鸣电劈/在这里只是一串涟漪……
生：
谈谈对这首诗的感受。
师：
当我们的生命处于受精卵，胚胎，胎儿时期时，母亲就保护着我们，给我们营养。
而母爱会一直伴随着我们一生的。
妈妈把你生出来，是多么的不容易。
我们应该珍惜生命，爱自己，更要爱我们的妈妈。
自我点评：
从“你是从哪里来的？
”问题入手（上课的前一天让学生问各自的母亲），调查学生母亲对这个问题的回答，引入新课。
联系与学生密切相关的现实问题，引发疑问，引发了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，迫切地想了解自己是从哪里来的。
这样做既非常切题，又富有创意，达到了引导学生从生活走向生物科学的目的。
以一对英国夫妇菲莉芭和杰夫孕育小宝宝的过程为线索展开本课的各种学习活动，让学生通过识图、讨论、故事接龙、模拟孕妇等形式，了解和理解男女生殖系统的主要组成、受精的场所、胚胎发育的场所、胚胎的营养、母亲孕育自己的艰辛等。
特别是让学生模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计很有新意，意在让学生体验母亲的艰辛与伟大。
上课教师的教学基本素质较好，善于激发和调动学生，让学生像对待其他科学知识一样谈论和探讨有关生殖的问题。
选题本身就富有挑战性，并实施较好。
存在的不足和需要改进的地方：
1．故事接龙中应交待是多个精子进入子宫、输卵管，最终是由一个精子和卵细胞在输卵管中结合，形成受精卵，否则易引起学生误解只有一个精子进入子宫、输卵管。
2．认识男性生殖系统时，将膀胱作为第一个结构，应注意指出膀胱不属于生殖系统。
认识女性生殖系统的组成时，没有必要过分强调子宫颈。
3．模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计有新意，但在设计的细节要求上、在活动的实施中及对活动内容的升华上做的不到位。
让学生坐在座位上，把书包放在前面5至6分钟，学生是没有负重的感觉的，反而会觉得很舒服，这就达不到活动的设计意图与目的。
教学设计三：
一 教学目标：
1.知识目标：
①.概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。
②.描述受精过程以及胚胎发育过程
2.能力目标：
①.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
培养观察读图能力。
②.收集和处理资料的能力。
3.情感态度与价值观：
①.关注孕妇健康的生活方式和环境。
②.培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
能与父母交流对生育和养育的认识。
二.重点和难点：
①.生殖系统的结构和功能，受精的过程。
②.胚胎发育的部位。
③.胎儿和母体间的物质交换。
三.教学用具和方法：
多媒体，ppt课件。
自主探究，分组合作。
四.教学过程：
教学内容
学生活动
教师活动
一.人的生殖的过程
原有知识的回忆，经过学生之间的互相补充和教师的启发，能够理清思路：
精子+卵细胞→受精卵→胚胎→胎儿→婴儿
思考质疑：
如精子和卵细胞在人体的什么部位产生？
精子和卵细胞产生的部位？
精子和卵细胞是如何相遇的？
受精卵又是怎样形成的？
等等，经过讨论、交流，将大家都不能解决的问题浮出来，引领后续的学习。
直接切入主题──人的生殖。
根据已有的知识，你能说说人的诞生经历了怎样的过程？
启发学生对原有知识进行梳理。
教师不要急于对学生不够清楚或不够详细的见解提出质疑，充分利用学生之间的讨论，挖掘学生已有的关于人类生殖的基本知识，得出比较完整的过程即可，同时理出清晰的顺序。
启发学生对生殖过程中的相关环节质疑，引导学生自己思考问题的答案。
二、精子、卵细胞和受精卵的形成
学生对于生殖的基本过程已经有了模糊的认识，对精子和卵细胞产生的部位也基本清楚，教师引导学生复习男女生殖器官的结构图，明确卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。
认真观看录像资料，分析精子和卵细胞产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。
精子的旅程：
艰辛。
卵细胞的旅程：
漫长。
精子与卵细胞的相遇和结合：
奇迹。
引导学生复习巩固男女生殖器官的结构图。
组织学生观看视频资料─—精子和卵细胞的产生，分析从精子和卵细胞的产生过程看，他们各自的产生有什么特点？
它们能够相遇也是一种奇迹。
三、胚胎发育
质疑：
受精卵是怎样发育成胚胎的？
受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供？
以后的营养又是如何提供？
胚胎的废物是如何排出的？
讨论，交流彼此的观点。
引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿，胚胎发育中营养的供给，以及废物的排出等问题质疑和推测，通过学生之间的讨论和交流，去掉一些可能性比较差的假设。
组织学生通过视频资料，找到问题的答案。
四、体验与感受
学生畅谈自己的感想和体会，教师引导学生从以下几个方面进行：
珍爱生命的教育：
知道新生命的孕育和诞生充满着冒险和挑战，每一个人能够降生都是非常幸运的，我们应该珍惜生命。
慎重对待异性之间的深度交往：
生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，常常还会对生育能力造成严重影响，导致不孕不育的遗憾。
尊重和感谢父母，尤其是母亲：
母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。
良好生活习惯的培养：
烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形，所以良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。
整个过程中有哪些意外的因素会导致孕育过程的失败，或者导致不健康婴儿的出生？
课外查阅资料的展示和分析。
通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程？
请说出自己内心的感受和体验。
教师总结，孕育生命的过程：
①是爱的奇迹（所以要更加珍惜生命）。
②是责任和义务的体现（所以要选择合适的时间决定是否孕育新生命）。
③充满了艰辛和挑战（所以我们要更加尊重和感谢我们的父母给予我们生命）。
④是对生活习惯的考验（所以我们应该从小养成良好的生活习惯）。
五.教学反思：
教学设计四：
一、教材分析
本节介绍的是作为生物圈中的普通一员，人类通过有性生殖繁衍后代。
教材首先讲述了男女生殖系统的主要结构及其主要功能，接着对两性生殖细胞——精子和卵细胞作了简单介绍，这为学习有关受精的知识打下基础。
受精卵形成后移动边分裂，种植在子宫内从而形成胚胎。
按照人的发育顺序在本节后面的内容中阐述了胚胎的发育和营养，最后总体概括了人的发育和成长的总体过程.
二、学情分析：
初中阶段，大部分学生处在青春发育期，对异性的好奇，对性知识的好奇，驱使他们要获得这方面的知识。
随着社会的进步、食品的优化，学生心理和生理成熟提早，这个主题对他们进行性道德、性责任的教育非常关键。
三、学情目标
知识目标：
1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。
2、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。
能力目标：
1、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力和合作能力。
2、通过观察，培养学生识图能力。
3、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。
4、通过观察和收集资料，培养学生提取信息并处理信息的能力。
情感目标：
1、启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度。
2、学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感。
四、教学重点与难点
教学重点 1、男女生殖系统的结构和功能； 2、受精过程和胚胎发育
教学难点 1、运用观察的方法，认识受精作用及胚胎的发育过程。
2、与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的感情。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放视频片段：
产妇入产房、婴儿的啼哭、婴儿被抱出产房。
思考：
婴儿是哪儿来的？
自己又是哪儿来的？
（学生应该知道自己是由妈妈生的）
由婴儿想到自身，再由父母引出“性”的话题，学生不易产生“邪”念。
就会大大方地来对待“性”。
男、女性生殖器官及功能
指导学生自主学习、小组交流。
运用多媒体课件检查学习效果。
1、学生自主学习本部分知识
2、小组合作交流
3、学生指认屏幕上显示出的生殖系统的结构名称。
4、认识到睾丸和卵巢的功能后，形成睾丸和卵巢是男、女的主要生殖器官的知识构建。
学生分组不分性别，让学生知道：
在性知识面前，男女是一样的。
自主学习、小组交流后，检查反馈，促进学生形成本部分知识的构建
受精
过程
播放动画:
受精卵形成过程
观察分析、小组交流：
受精过程，说明精子、卵细胞的产生部位和结合的部位。
强调精、卵结合发生在输卵管（不少人以为受精卵是在子宫内结合形成的）
胚胎
发育
播放动画：
受精卵着床、及在子宫内发育成胎儿、胎儿成熟的过程
在黑板上画出胎盘结构简图。
思考：
胎儿在母体子宫内是怎么获得营养的呢？
（注意脐带和与脐带相联的胎盘）
并让学生小组交流后回答思考的问题.
“十月怀胎，一朝分娩”教育学生了解母亲怀胎的艰辛和分娩的痛苦，学会感恩。
感悟
教师引导学生从以下几个方面进行：
珍爱生命的教育：
尊重和感谢父母，我们要感谢父母的爱心和责任心所创造的生命的奇迹。
良好生活习惯的培养：
在自已生日这天，送给妈妈一件礼物。
让学生牢记母爱的伟大
"性"的教育与母爱结合在一起,学生不会带有色眼镜来看"性",才能更好的形成知识构建.
知识梳理巩固，达标检测
引导学生以表格形式总结本节知识点。
积极思维，努力巩固记忆。
并积极应用已学知识尝试解决问题，敢于发表自己的见解。
巩固双基，互动交流。
堂堂清
1.精液的组成是（ ）A.精子 B.黏液C.黏液和精子D.激素和精子
2．下列关于生殖的叙述错误的是（ ）
A.产生生殖细胞的过程B.繁殖新个体的过程C.种族延续的过程 D.新个体成长的过程
3．下列哪组器官具有分泌性激素的作用?
（ ）
A.输卵管和输精管B.卵巢和睾丸C.子宫和精囊腺D.精囊腺和前列腺
4.在胚胎发育过程中，开始呈现出人的形态的时间是（ ）。
A.第5周 B.第6周 C.第7周 D.第8周
5.卵巢分泌的雌性激素可以促使（ ）
A.子宫内膜发生周期性变化B.子宫内膜增厚，血管增生
C.子宫内膜组织坏死，血管破裂D.子宫内膜维持原有的状态
课外作业
以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流
拓展学生的生物学知识面，关注社会、科学、技术的发展
六、教学反思
这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。
靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。
可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。
你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？
可以用试管婴儿技术。
还可以用克隆的方法。
（学生可以针对这两种方法发表自己的意见，他们很感兴趣，教师也参与其中）其实，人体本身也存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。
本节课的教学中通过身边的小故事、观看视频片段、引导学生讨论等活动，调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，在轻松愉悦的氛围中去交流、讨论中，去感受、去体会，真正体现以人为本，以学生的发展为本的新课改精神。
板书设计：
升级会员 