苏家屯区中考第二次模拟检测语文答案.docx
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苏家屯区中考第二次模拟检测语文答案
苏家屯区2020年中考第二次模拟检测语文答案
1.【答案】D
【解析】A．有误，“殷红”的“殷”应读作“yan”，“青徕”应写作“青睐”；B．有误，“伛褛”应写作“伛偻”，“锲而不舍”的“锲”应读作“qie”；C．有误，“碑帖”的“帖”应读作“tie”，“忧心冲冲”应写作“忧心忡忡”；D.正确。
故选：
D。
此题考查学生对字音、字形的理解识记能力。
需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。
此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
2.【答案】A
【解析】第一空，“冶炼”焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
“冶金”是用各种加工方法将金属制成具有一定性能的金属材料的过程和工艺。
初始的青铜是从矿石中提炼出来的，选用“冶炼”。
第二空，“促进”就是推动发展。
“促动”促进，带动。
这里是说青铜器推动了烹饪文明的发展，选用“促进”。
第三、四空属于关联词联合使用，“不仅……而且”表递进关系，“因为……所有”表因果关系。
从有可塑性，不易破碎和变形等特性到硬度更高，传热性能更好，这是性能的递进，选用前者。
故选：
A。
本题考查选词填空。
做选词填空的题，既要注意词语表达的意思，近义词的区别（从词语使用的范围，感情色彩，语义表达的轻重等角度辨析），还要注意上下文的联系。
解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
3.【答案】C
【解析】A．有误，加点词“在”是介词而不是副词；
B．有误，第③句“我们不能忘记，返本是为了开新，传承是为了发展”中，“忘记”是做该句的谓语；
C．正确；
D．有误，第④句修改错误，应该把关联词“不但”改为“除了”。
故选：
C。
本题考查语文基础知识综合运用。
首先要认真回忆相关的基础知识和方法，然后加以分析判断即可。
这类题具有一定的综合性，要求我们在学习中要注意掌握基础，才能解答好此类题目。
4.【答案】B
【解析】ACD．正确。
B．有误；林冲并非在鲁智深的引荐下上的梁山。
故选：
B。
本题考查学生文化常识和文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
5.【答案】C
【解析】本题考查对诗歌内容的辨析能力。
解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
ABD．正确；C.有误，“谩”字，流露出对现实的强烈不满。
词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，怀才不遇是中国传统文人的命运。
故选：
C。
《渔家傲》是一首记梦词，形象奇幻，意境缥缈，富有浓郁的浪漫气息。
这首词把真实的生活感受融入梦境，把屈原《离骚》、庄子《逍遥游》以至神话传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气度恢宏、格调雄奇的意境，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。
《临江仙》是李清照南渡以后的第一首能准确编年的词作。
国破家亡，奸人当道，个中愁苦，不能不用含蓄曲折的笔法来表达。
少女时代的清纯，中年时代的忧郁，一化而为老年时期的沉隐悲怆。
上片写春归大地，词人闭门幽居，思念亲人，自怜飘零。
下片承上片怕触景伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。
【参考译文】
《渔家傲》
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。
银河转动，像无数的船只在舞动风帆。
梦魂仿佛回天庭，听见天帝在对我说话。
他热情而又有诚意的问我要到哪里去。
我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏却还未到达。
即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢?
长空九万里，大鹏冲天飞正高。
风啊!
千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙岛。
《临江仙》
庭院很深很深，不知有多少层深，云雾缭绕的楼阁门窗经常关闭。
骋目四望，只见柳梢返青和梅枝吐蕊的景象越来越分明了。
在古袜陵城的周围，树木渐绿，宣告春已归来，但我却无家可归，看来要老死建康城了。
忆往昔多少回吟赏风月，饮酒作诗，那是多么幸福啊，而如今却人已老去，什么事也做不成了!
还有谁会怜悯你的憔悴与衰败?
元宵试灯也好，踏雪赏景也好，都没有这份心情了。
理解诗歌内容：
阅读诗歌，了解基本内容，把握作者的思想情感，理解诗歌的写作手法。
6.【答案】【小题1】不义而富且贵
【小题2】塞上燕脂凝夜紫
【小题3】酒酣胸胆尚开张【小题4】猿鸟乱鸣
【小题5】瀚海阑干百丈冰
【解析】答案：
（1）不义而富且贵
（2）塞上燕脂凝夜紫（重点字：
脂）（3）酒酣胸胆尚开张（重点字：
酣>（4））猿鸟乱鸣（重点字：
猿）
（5）瀚海阑干百丈冰（重点字：
阑）
本题考查诗文背诵，根据平时积累的诗文作答即可，但不能出现错别字。
做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
7.【答案】【小题1】D
【小题2】登之者亦如在吴、越绮丽之乡，湖、湘清幽之滨，使吟者忘句而饮者忘酒也【小题3】以民为本
【解析】
（1）本题考查学生对多义词的掌握。
同一个词，在不同的句子中用法、意思不一样，理解多义词的用法和意思，就要结合句子的意思去分析。
A．意思不一样，以：
动词，认为；以：
介词，按照。
B．意思不一样，胜：
美景；胜：
美好。
C．意思不一样，间：
相间；间：
参与。
D.意思一样，遗：
遗留。
故选：
D。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
①句中重点词有：
盖，大概；之，助词，的。
句意为：
大概一洲的景致（景色），没有超过这个地方的。
②句中重点词有：
岂，难道；足，不够。
句意为：
蕲州是上水聚集的地方，是淮河上的名城，难道是它的天然情趣的不够吗?
（3）本题考查句子停顿。
作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
这个句子的意思是：
不能清除涤荡它的简陋以使人民安居乐业，却只是品评选择此地美景来自己纵情取乐。
这难道符合所说的“富而教之”精神吗?
故停顿应为：
不能疏涤其陋以安利之/徒品择其美以自纵也/岂古人所谓富而教之者乎!
（4）本题考查学生对课外文言文的整体理解能力，学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。
乙文中的“登之者亦如在吴、越绮丽之乡，湖、湘清幽之滨，使吟者忘句而饮者忘酒也”体现了游览者“山水之乐”；两文的主题都体现了与民同乐，为百姓着想。
答案：
（1）D
（2）①大概一洲的景致（景色），没有超过这个地方的。
②蕲州是上水聚集的地方，是淮河上的名城，难道是它的天然情趣的不够吗?
（3）不能疏涤其陋以安利之/徒品择其美以自纵也/岂古人所谓富而教之者乎!
（4）①登之者亦如在吴、越绮丽之乡，湖、湘清幽之滨，使吟者忘句而饮者忘酒也。
②以民为本（与民同乐，为百姓着想）
参考译文：
【甲】环绕滁州的都是山。
那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。
一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅邪山。
沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。
泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。
建造这亭子的是谁呢?
是山上的和尚智仙。
给它取名的又是谁呢?
太守用自己的别号（醉翁）来命名。
太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。
欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
.………
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。
树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。
但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。
而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
太守是谁呢?
是庐陵欧阳修吧。
【乙】烟靠楼，正对着通判厅的西面。
它下面是中州隐士李之翰的住处，稍为具备流水、翠竹、花卉、泉石的美景，周围的庐舍宅院，既宽敞又深远，看山去并不是很简陋。
鸥鹭之类的飞鸟，鸡、犬之类的禽畜，或飞翔或奔走，是喧闹是寂静，各自都随顺着自然的习性。
篱笆错杂相间，夕阳西下时，对着灵虬，马下等山，好像打拱作揖匍匐在下那样。
天有阴晴、早晚，天地之气起起落落。
登楼远望，观者觉得自己犹如在吴、越绮丽之乡，湖、湘清幽之滨--样，景色使吟诗的人忘记了词句而饮酒的人忘了喝酒。
大概一州的景致，没有超过此地的了。
蕲州，是山水聚集的地方，是淮河上的名城，难道是它的天然的情趣不够吗?
只不过是地力尚未能全部发挥罢了。
像我这样无能之人，惭愧做了一-州之长，不能清除涤荡它的简陋以使人民安居乐业，却只是品评选择此地美景来自己纵情取乐。
这难道符合所说的“富而教之”精神吗?
不过，现在的官吏，是不能这样去要求的，所以记下这些话送给通判事朱君侯，并刻在烟罪楼上，希望蕲州的人们能通过教化充分发扬他们本性中的美德而成为有用之材，充分发掘这里土地的潜力来谋利，牲畜顺利成长而健壮，器物坚固而耐用，也希望这些人知道是从这次游览的人开始做起的。
重点词解释：
“之”的解释：
1.望之蔚然而深秀者：
主谓之间，取消句子独立性，不译
2.泻出于两峰之间者：
助词，的
3.名之者谁：
代词，指醉翁亭
4.醉翁之意不在酒：
助词，的
5.山水之乐：
助词，的
6.得之心而寓之酒也：
代词，指代“山水之乐”
7.山间之朝暮也：
助词，的
8.宴酣之乐：
助词，的
9.而不知太守之乐其乐也：
主谓之间，取消句子独立性，不译
10.【答案】【小题1】B
11.【小题2】间架结构绘斑斓画卷,汉字是谜,偏旁部首引无尽遐想
12.【解析】
（1）这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
13.ACD．正确；
14.B.有误,材料二中表述，古人的“六书”“它对汉字形体结构的分析极具指导意义”，并不是对拼音有指导意义。
15.故选：
B。
16.
（2）解答此题要注意题干的要求：
“结合以上三则材料，补全内容”，所以一要观察了解填写句子的句式，二要根据材料的内容来仿写句子。
观察所给的示例句，将汉字比作诗,写出其组成的笔画具有无限的诗意,根据材料一中的“汉字的间架结构就像图画，是在象形的基础上发展起来的以形为主“因形见义”的独特文字系统,构成五彩斑斓的图画。
”，可补写出第一空：
间架结构绘斑斓画卷。
再根据材料二中介绍的汉字笔画的内容，特别是所举的字谜的例子，可想到将汉字比作谜，来完成二、三空的补写。
或者根据材料三中介绍的汉字对各国交流中的影响，将其比作“桥”。
17.答案：
18.
（1）B
（2）例子：
19.汉字似画，间架结构绘斑斓画卷。
汉字是谜，偏旁部首引无尽遐想。
（汉字是桥（带），字字句句连五洲友朋。
）
本题为材料阅读题，围绕着汉字给出三则介绍性的材料，第一题考查学生对材料内容的理解与分析能力，第二题考查材料内容的理解与句子的补写能力。
材料阅读题给出一组材料,考查学生的理解分析能力,以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。
简单地说，此题是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。
9.【答案】【小题1】
（1）本题考查人生情感的梳理与事件的概括。
表格中给出段落提示，在相应段落中找出表现人物情感的句子，即可梳理出人物的情感变化过程。
第三段写我带儿子经过长时间的等待，终于看到庐山瀑布的美景，根据其中的“一种很美好的感觉油然而生”，可得出我当时感受到“美好”。
第四至七段，我感觉到震撼的原因，是因为带儿子经过长时间的等待，终于在庐山看到日出美景。
第八至九段，写的是一位摄影家经过等待终于拍到满意照片，听他讲述的照片背后的故事，根据“听摄影家讲这张照片背后的故事，我真的被感动了”，可以看出我的感受是“感动”。
（2）本题考查人物描写方法的判断与作用分析。
这个句子写了儿子的语言，同时“失落”一词是对他的神态描写，表现儿子在看到庐山瀑布后，内心的失望。
（3）本题考查句子的赏析。
解答此题按题干要求，从修辞的角度来分析即可。
阅读句子，将阳光比作舞台上的聚光灯，运用比喻的修辞，形象地写出阳光照耀下庐山瀑布飞流而下的美景。
可见我当时内心的喜悦。
（4）本题考查词语表达效果的分析。
解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
“挣扎”指的是用力支撑。
在这里表述的对象是太阳，以此来形象地突出太阳冲破乌云的用力与艰难。
（5）本题考查内容的理解与分析。
阅读第三、六段作者看庐山瀑布与庐山日出美景两件事,可以看出这两件事有一个共同点,那就是都是经过漫长的等待而看到美丽的景色，也正是因为如此，所以才记忆深刻。
从文末“但我还是相信，这世上所有美好，都是值得等待的”一句，也可以看出这一点，而这也正是作者此文要表现的中心。
（6）本题考查标题的赏析。
题干要求“从内容、结构和主题三个方面分析标题的妙处”，也就是从这三个方面来分析标题的作用。
从内容上看，文章写了三件事，这三件事都是表现漫长等待后看到的美景，“所有的美好都值得等待”是文章内容的概括。
从结构上看，三件事都与“等待”有关，“等待”是贯穿全文的线索；从主题来看，文末点明“但我还是相信，这世上所有美好，都是值得等待的”，与标题意思相同，标题即是本文要表现的中心。
答案：
（1）A美好
B看到庐山日出的美景
C听摄影家讲获奖照片背后的故事D感动
（2）神态描写，语言描写，生动形象地写出儿子看到“飞流直下三千尺”之景的失落（失望、遗憾）之情
（3）比喻，生动形象地描写了阳光照射瀑布飞流而下，激荡而起水雾中呈现的美丽景象，表达了我看庐山瀑布美景的喜悦（欣喜、陶醉）。
（4）“挣扎”指用力摆脱，突出了当时云层之厚，形象地再现了太阳从乌云之中露出的缓慢艰难。
（5）庐山之行给我留下印象之深，带给我很多无法言说的意义和哲理（人生感悟），突出了文章“人生中的一切美好都值得等待”的中心。
（6）内容：
文章选取的三个事例突出了“等待后才有的美好”边一共性。
结构：
“等待”是线索，贯穿全文，结构严谨。
主题：
揭示了“等待”在每个人的人生中“值得”的意义。
突出文章的中心。
【小题2】
【小题3】【小题4】【小题5】【小题6】
【解析】这篇文章记述了我带儿子等待了很长时间看到庐山瀑布美景，我带儿子经过很长时间的等待在庐山看到日出的美景，一位摄影家讲自己经过等待终于拍到满意的照片并讲述照片背后的故事等三个故事，表现了这世上所有美好，都是值得等待的。
词语表达效果的分析：
第一步：
解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。
第二步，揭示内容表现力。
即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系，重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。
第三步，揭示表达效果。
分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等，或指出其与中心、下下文的关系，揭示的作者或人物的特殊情感等。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】
【小题3】【小题4】
【解析】
（1）本题主要考查的是提炼议论文的论点。
中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句。
（2）本题考查对论证方法及其作用的理解。
解答此题必须对常见论证方法及其作用有
积累，并掌握基本的答题方法。
本题主要运用了举例论证和道理论证，举例论证：
列举
确凿、充分,有代表性的事例证明论点；道理论证：
用马列主义经典著作中的精辟见解，
古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
第③段中举钱钟书刻
苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道理上论证，举例论证，更具说服性，道理
论证，更具权威性和科学性。
（3）本题考查对论据的筛选能力。
解答这类题目，一定要明确论据的内容是否与论点
相一致，否则就不能证明论点。
第①②个论据都是谈舍生取义的，第②个论据还谈到了
舍义取生，所以这两个论据都是“取舍之道，道义为先”论点的有力论据；而第③个论
据是事实论据，在人生的关键时刻，勾践懂得进退，懂得取舍，应该是“取舍之道，进退为上”这一论点的有力论据，故答案为：
①②论证第二段；③论证第五段。
（4）本题考查对文章内容的理解能力。
解答此题的关键是结合题干，逐一找到题干句子所在的答题区域，然后逐--比对，找出不一致的即为答案。
ACD.对内容理解正确。
“我们普通人根本不可能企及。
”
B.题干中“我们普通人根本不可能企及”与文章中“当然，普通人难以企及这样的标准，但可以以此为榜样”不--致，很难企及不等于不能企及，所以B项理解有误。
故选：
B。
参考答案：
（1）取舍要有道。
（2）举例论证、道理论证；举钱钟书刻苦读书的例子加以论证；又引用鲁迅的话从道
理.上论证耕耘对于成才的重要性，两种论证方法都确凿、有力地论证了“取舍之道，耕耘为本”的论点，使论证更加充分，有权威性和科学性。
（3）①②论证第二段；③论证第五段。
（4）B
本文首先是提出本段论点：
世事有道，取舍亦有道；然后从四个方面运用道理论证、举例论证论证了取舍有道的正确性，指出取舍之道，乃人生之道。
明确论点的要求应满足三点：
作者的观点、明确的判断、完整的句子。
学会在文章中找出和概括符合观点的句子。
文章提出中心论点的方式：
①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。
11.【答案】【范文】
修心如莲人，只有自我修行，价值昭彰，才可求他人赏识，所谓“桃李不言，下自成蹊”即是此理。
修心如莲，不蔓不枝，香远益清。
田田的荷叶间一段绿波，愈令风荷芳行万里。
汉有昭君，不赂画工，寂寂深宫她沉婉若水。
修心如莲，终得一日，天理昭昭。
她的倾城姿容醉了天子,醉了使臣，以公主之位和亲匈奴。
识大体的智慧,济苍生的胸怀，沉着大气的风范，令她成为一首绝唱。
直至百千年后，人们仍可从杜甫的吟诵中瞥见那一抹惊鸿的倩影,惊艳了岁月。
是什么让一位红颜以扶柳之态名留青史?
是其内在的德。
修心如莲，凭自我价值在历史长河中熠熠生辉。
蜀有孔明，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。
躬耕于南阳，不争虚名于诸侯。
然而一代名主刘玄德恭敬相邀，三请两拒，传为美谈。
如果他不是卧龙先生，只是一介凡夫俗子，又有哪个帝王会甘心低头细语呢?
羽扇纶巾间的豪情胆识是其吸引刘备的法宝。
修心如莲，孔明静候。
以兼济天下之大才赢得生前身后名。
姜子牙垂钓言：
“愿者上钩。
”八十高龄遇文王。
可见，世人渴求的与年龄无关，与相貌无缘。
内在价值的升华才是一个人得到赞赏的根源。
甜美的果实让飞禽走兽们心甘情愿地为之奔波；几句空话却没有激起一丝涟漪，人性说到底总还是带着那么一点点的自私与冷漠。
为利相谋是最正常不过的事情，我们谁也没有必要因此去指责他人。
如何让他人尽心尽力地伸出援手?
我们应当磨砺出自我价值，给别人一个襄助自己的理由。
人，如果一味只求索取，最终没有谁会愿意施予。
修心如莲，让馨德之香愈远愈清。
砺己如实，令品质之花不凋不败。
于天地山川中探求,亦得此理。
紫云英铺满山野而无人理睬，菟丝子则更令人厌恶。
然而，兰花之较弱易萎，仍有人大费精力悉心养护。
蚌深卧水底，恒有渔人冒死打捞。
为何?
因其有内在价值值得人为之一搏。
唯有自身璀璨如星空，如钻石，如珍珠，才可让人于万千沙砾中发现自己。
不入法眼，焉得相助?
尝怨世之漠然，冷眼不助。
心境达然后方知是己身之妄求。
人之助我，谢之；人之袖手，解之，后以明德召之。
修心如莲，己之昭彰如朗月清辉。
何妨互利?
世界吻我以歌，我送以清香，修心如莲。
【解析】本篇作文考查材料作文的写作能力。
材料作文的审题立意，要注意抓住材料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。
就本则材料来看，其中的关键词是“修心”，修心就是修养心性。
修心是自我生命成长的需要，是灵魂的觉醒、道德的自觉。
综合材料内容来看，题意为：
我们要加强自身心性（心性就是性格、性情的意思）的修养，让自己成为一个品格高尚的人。
这个修心的内容可以是：
善良慈悲有反省精神；淡泊名利；先天下之忧而忧，后天下之而乐等等。
文体的选择上选写记叙文，可以写一个自己加强道德品质修养的故事，或是从品德高尚的人身上学习的故事。
写议论文，则可以就当下社会中的“路怒族”、“占座”等现象发表自己的见解，揭示现今“修心”的缺失和重拾的必要。
这篇文章运用总分式结构，写到“世界吻我以歌，我送以清香，修心如莲”。
小作者的语言表达能力非常强，对修心的了解很透彻，能从中得到生活的启示。
语言典雅流畅。
12.【答案】母亲对我的关爱
【解析】【例文】
母亲对我的关爱，我终于懂了―母爱是什么﹖我想，母爱是天底下最无私、最真挚的情感。
它就像是春天的甘霖、夏天的雨露、秋天的冰霜、冬天的雪花洒落在我们的心田。
尽管它悄然无息，但它却滋润着一棵棵生命的幼苗，那便是正在成长的我们。
从哇哇落地的我到如今成熟懂事的我，不知在母亲的保护伞下度过了多少个日日夜夜。
在严寒的冬天，她会一脸担忧的给我穿上厚厚的棉袄，带上暖暖的手套；在凄厉的狂风暴雨中，她会一手撑着伞，一手仅仅护住幼小的我，而自己却总是全身湿透；在鸦雀无声的夜晚，她会为我讲故事，用手轻抚着我的背，轻轻的哄我睡觉……我想到这种种，无非都是母爱的伟大。
但那时幼稚的我，似乎不懂。
记得那是一个冬夜，窗外寒风肃杀。
在如此寂静的夜晚，只清晰地听见树枝被寒风刮得“吱吱”的声响，或偶尔几声令人颤栗的乌鸦叫。
即使房门紧闭，可是我依然全身发抖，口中不停地喊着妈妈。
没过多久，睡在隔壁房的妈妈疾步走了过来，迅速打开房门，轻声走进来，坐在我的床边，安抚着我入睡……
突然，妈妈一声惊叫：
“怎么发烧了你…!
”随后便立马叫我坐起，急忙帮我穿衣穿裤，一手抱起我，向大门口跑去。
这几个星期，妈妈的身体也并不好，感冒、咳嗽、喉咙痛，她样样没少。
但她却只顾怀中的我，而自己却穿着一件单薄的睡衣在寒风中奔跑。
那时稚嫩的我,其实不懂这叫母爱。
但不知道为什么,眼盯着母亲一脸焦虑和急促，穿着单薄的睡衣,忍受着寒风与痛楚在不停地跑着,我的眼珠却不知所谓地从眼眶滚落，随后我便哇哇大哭起来。
妈妈却自责的以为是自己的原因，渐渐放慢了脚步，用手抚摸着我的头，说道：
“乖啊，不哭不哭。
”而自己却不止地咳嗽。
紧接着，妈妈便用帽子挡住我的脸，紧紧地搂着我，走在寒风中。
一股股寒风丝毫不留情地蹿入母亲的身体，但是母亲却咬牙强忍，坚持一步步走着…
就这样，我们好不容易到了诊所，妈妈使劲的拍门，竭尽全力地叫喊着。
等到医生开门，妈妈虚弱地昏倚在门上，而怀中的我却感觉妈妈依然紧紧搂着我……
童年的我无可置疑就是在母亲的怀抱中成长的，我一直不清楚那甜甜的感觉是什么，现在我终于懂了，原来就是母亲给我的温暖，那就是母爱。
这是一道半命题作文。
从“我终于懂了”可知，应该是以前没有懂，“一种情感让我们难以察觉，甚至引起我们的误解”，在经历了一番事情后，终于明白了，在写作时可以分两块来写，先写对某种情感的“难以察觉”，认为理所当然，或表现不理解，心存不满，甚至是怨恨；
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