人教部编版《要下雨了》优秀教案10.docx

1、人教部编版要下雨了优秀教案10一年级上册语文教案14.要下雨了 人教（部编版）要下雨了教学设计教学目标：1认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空、闷”的读音。2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。教学重点难点：1、识字，写字。2、联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学课时：一课时教学过程：一、情景导入。1、今天

2、老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。2、这轰隆隆的雷声告诉我们接下来会发生什么事情？（要下雨了）那除了雷声下雨前还有哪些特殊的现象会发生呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！3、板书课题，学生齐读。（学生书空说笔画）二、自主学习1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈画生字并标清自然段序号。思考：小白兔在哪里？在干什么？ 2、认读生字：腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响（1）指名读（带拼音）（2）指名读（去拼音）（3）开火车认读（注意纠正错误读音）（4）强调多音字：空（kong）天空 （kong）有空 闷（men）闷热 （men

3、）纳闷（5）做游戏“摘苹果”（6）认读词语，指名读、齐读山坡 弯腰 割草 潮湿 雷声 有空 透气 连忙 消息 响起 一大群 搬东西 阴沉沉 轰隆隆 3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（学习第一自然段）小白兔在山坡上割草。齐读第一自然段当时的天气如何？阴沉沉（理解：乌云密布，光线很暗，天气很闷）3、合作探究请同学们快速阅读课文2-9自然段，小组合作讨论完成以下问题：1、是谁告诉小白兔要下雨了？在文中圈出来。2、找一找他们在下雨前都在干什么？为什么？交流反馈：1、有小燕子、小鱼、大蚂蚁2、（1）小燕子在低飞捉虫（板书），因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。他们俩是怎么说的呢？（分角色朗读对

4、话）那是要下雨了吗？小白兔相信了吗？（不相信）从哪里看出来的？引读：“是要下雨了吗?”（疑问语气，表明小白兔不相信）（2）小鱼都游到水面上来了，因为“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。”（板书）理解“闷得很”，“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷，可组词“闷气、闷热”。（指导朗读）这次小白兔相信了吗？（有点相信）从哪里看出来的？“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”从“连忙、跑”看出来。（3）这时小白兔看见了谁？（一大群蚂蚁）他会对蚂蚁们说什么？（学生自由说）蚂蚁们知道要下雨了，他们在干什么呢？“正忙着搬东西呢!”（板书）（4）句式练习：我正忙着捉虫

5、子呢！我们正忙着搬东西呢！ 正 呢！（学生练习造句）（5）通过这三次对话小白兔是彻底相信要下雨了，只见他加快步子往家跑，一边跑一边喊“妈妈，妈妈，要下雨了！”正在这时“轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”（引读，指导朗读，语气又快又急）四、说说你的收获1、学生自由说一说。2、除了课文中的小动物们，你还知道哪些动物在下雨前有特殊的表现？（课件展示图片）五、课堂小结 同学们，大自然是非常奇妙的，虽然它不会使用我们人类的语言，但它会用动物、植物们的行为和特性向我们展示着它的神奇奥秘，希望同学们都能做一个（仔细观察）的孩子，只有这样你才能发现大自然的奥秘。6、检测评议1、读句子

6、，注意读出句子的语气。2、给句子加上标点符号。3、选字填空。7、课后作业1、要晴天了，自然界又会发生哪些变化呢？请你阅读课外书或者询问爸爸妈妈找一找答案。2、请你观察一种小动物或者小植物，写一则观察日记。8、板书设计14、 要下雨了小燕子 低飞捉虫小鱼 出水透气大蚂蚁 忙着搬家仔细观察 、善于发现课 题14.要下雨了主备人努尔比牙课 型新授年级一年级下册实际授课时间学习目标1.认识12个生字，会写“吗、吧”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.图文对照，理解课文内容。初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。教学重点认

7、识13个生字，会写“吗、吧”等7个生字。教学难点初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。课前准备课文插图、制作本课的多媒体课件。教学课时2课时媒体使用班班通教学方法情景教学法、合作交流教 学过程（第1课时）学习目标1.学习要求认识的13个生字。2.初步理解课文内容。 3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。教学重点学习要求认识的13个生字。教学难点初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。激发学生留心观察大自然的兴趣。环 节学案导 案二次备课预习案自主学习1. 学生借助拼音，正确流利的

8、朗读课文。2.学生在课文中圈出要学习的生字。教师发预习提纲，并指导预习方法。（课前完成预习）1.借助拼音，正确流利的朗读课文。 2. 在文中圈出本课的生字。探究案课前导入1.自由回答老师提出的问题。2齐读课文题目。3同桌讨论二者之间的区别：“要下雨了”是说现在还没下雨，“下雨了”是说已经下雨了。1.教师提问，引发思考：夏天的时候，下雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2引出课文题目。3板书“下雨了”，引导学生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。导学检测1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读的句子多读几次，把课文读通顺。2在教师指导下自学生字新词。(1)当小老师领读生字。(2)去拼音读后齐读

9、。1.检查学生读文情况。2指导学生认读生字词语，并检查自学情况。合作交流1.自由、轻声地朗读课文。2默读课文，在出现的小动物小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的名称旁做上记号。3集体汇报。4读准“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”。5说说自己记忆生字的好方法。根据“空”的不同读音组词语。6.(1)练习朗读第1自然段，学习生字。(2)看图，练习朗读小白兔喊叫的句子，注意提示语“大声喊”和句尾问号。(3)朗读第3自然段。读出燕子着急的语气。7.(1)讨论得出结论：小白兔不确定是否会下雨。读出半信半疑的语气。(2)带着问题自己读读第46自然段，然后汇报：他看到小鱼游到水面上来了。(3)戴头

10、饰分角色朗读第46自然段。8自主学习第79自然段。(1)讨论，“连忙”可以换成“立刻、马上、赶紧”等。(2)汇报朗读。(3)理解“消息”一词。(4)想象说话，演一演。9.先自由读，然后在小组内练习分角色读。10学生分角色朗读。1.引导学生轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。2引导学生默读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，并做上记号。3指导汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物？4指导学习生字。5指导学习多音字“空”。6.指导学习第13自然段。(1)指名读第1自然段，复习生字。(2)引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)。引导学生加上动作读出疑问的语气。(3)先指名读第

11、3自然段，然后教师逐句引读。7.引导学习第46自然段。(1)小白兔听了小燕子的话，半信半疑，这个问句该怎么读呢？(2)读读第46自然段，思考：小白兔又看到了什么？听到了什么？8放手学习第79自然段。(1)小白兔连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？(2)他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？(3)学生汇报朗读，教师相机指导学生复习生字词。(4)结合课文内容理解“消息”一词，小兔把什么消息告诉了蚂蚁？9.引导学生自由读第18自然段，按小组练习分角色朗读。10教师指名分角色朗读。精讲点拨拓展练习1.同学们互相交流交流。2.指名汇报1.基础练习：谈谈本节课的收获。2.拓展练习：小兔子

12、可能还会遇到谁呢？布置作业：完成大练习册 板书设计 教学反思教 学过程（第2课时）学习目标1.会写直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 了解下雨前还有那些自然现象。教学重点会写“直，呀，边，呢，吗，吧，加”7个生字，学生自主识字，养成良好的写字习惯。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解下雨前还有那些自然现象。环 节学案导 案二次备课预习案自主学习1.预习生字.2.在家熟读课文并理解课文内容。教师提出预习要求（课前完成）1复习上节课要求认识的生字，并说说你是怎样记住它的。 探

13、究案课前导入1.按照课文内容口头回答。(1)要下雨了，燕子(低飞捉虫)。(2)要下雨了，小鱼(游出水面透气)。(3)要下雨了，蚂蚁(忙着搬东西)。(4)要下雨了，天气(很闷)。2读课文，寻找关键词“哗，哗，哗”。3练习复述，给插图配音，举行配音比赛，评选最佳配音演员。1.引导学生口头填空。2指导练习朗读第9自然段。思考：从哪些地方可以看出雨真的下起来了？朗读指导，读出雨下得很大。3引导看图复述课文。导学检测1.学生以开火车的形式读词语。2.学生汇报朗读情况。1. 出示词语，学生认读。2.教师点名选取几位学生分角色朗读课文。合作交流1.组内讨论，集体汇报。预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞，蛇爬出洞

14、，蚊子成群等。2产生兴趣，课外去查询资料。3练习背诵自己喜欢的部分。1.先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再说说自己是怎样识记某个生字的。2看教师范写，观察运笔，掌握笔顺。“吗、吧、呀、呢、加”都是左右结构的字。3观察好各字笔画在田字格中的位置，认真描红、临写。4扩词练习，积累词汇。1.引导学生说一说：你们知道下雨前还会有什么现象吗？2引导学生进行课外探索：同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。3引导学生练习背诵自己喜欢的部分。1.指导识字。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。2指导写字，注意口字旁的写法。(教师范写)“吗、呀、呢、吧”3指导学生完成课后练习。先让学生观察这些笔画在田字格里的位置，再描红、临写。4引导学生用“直”“边”“加”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。精讲点拨拓展练习1练习背诵自己喜欢的部分。2. 学生汇报交流。1基础练习：引导学生练习背诵自己喜欢的部分。2.拓展练习：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？懂得了哪些道理？布置作业:小练习册板书设计14要下雨了直 呀 边 呢 吗 吧 加教学反思一年级下册语文教案-14.要下雨了人教部编版（2课时）