最新十次电大专科《学前儿童艺术教育音乐》期末考试题题库.docx

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最新十次电大专科《学前儿童艺术教育音乐》期末考试题题库

最新十次电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试题题库

（2015年1月至2019年7月试题）

说明：

试卷号：

2507

课程代码：

01744

适用专业及学历层次：

学前教育；专科

考试：

形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）

2019年7月试题及答案

一、填空题

1．节奏的两个方面是拍子、。

节奏型

2．音乐的句法因素是、和声、节奏。

旋律

3．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：

、知觉系统、感受系统。

制作系统

4.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是。

dl-bl

5．是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

音乐作品的形式性

6．幼儿的三种身体动作类型是、移动动作、与物体一起移动动作。

非移动动作

7．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的、再现性、表现性。

形式性

8．学前儿童音乐技能类型有、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

身体动作音乐技能

9．幼儿音乐学习中的原有知识是。

音乐音响之外的内容

10.指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。

表现性评价

二、简答题

11.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。

参考答案：

（1）曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；

（2）动作表现，旨在诠释再现内容。

12.简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。

参考答案：

这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

13.简述音量表现性的特点。

参考答案：

强的音量往往传达强烈的情绪情感；中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。

14.简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。

参考答案：

标准：

两段音乐的性质要有一定的对比性，而且比较适合用对比性的身体动作去表达。

方式：

有身体动作式（歌词包含动作动词的歌曲）、故事表演式（讲故事、看图说话、角色扮演等）、情境表演式（劳动情境、催眠情境、探究情境等）、歌词朗诵式（具有节奏难度的歌曲往往采用）等。

15.简述声音高低经验获得机制。

参考答案：

（1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。

（2）幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。

（3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。

三、论述题

16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

参考答案：

（1）节奏：

稳定的节拍；疏密节奏型。

（2）旋律：

声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。

（3）音色：

日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。

（4）速度：

快与慢；渐快与渐慢。

（5）织体：

打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。

（6）力度：

轻与重；渐强与渐弱。

（7）结构：

模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。

（8）风格：

摇篮曲、舞曲、进行曲。

四、活动方案设计题

17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合的年龄段）。

参考答案：

评分标准：

是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20分。

活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分）

具体要求：

（1）每个活动方案应包含：

活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分。

（2）活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准确。

（3）活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。

（4）活动过程围绕活动目标展开。

（5）活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。

2019年1月试题及答案

一、填空题

1．旋律轮廓线经验获得机制有：

用身体动作的制作方式来感知旋律的轮廓线、通过嗓音模拟生活环境中的高的声音的方式让幼儿意识到头腔共鸣和________。

头声歌唱

2．日常音色经验的获得机制是________与打击乐制作相结合。

谴用嗓音、打击乐器、自制乐器来探究日常音色和演唱

3．在语言节奏中让感知节拍教师需要具备的二个条件是________与教师的评价准确并一以贯之。

教师的示范准确并一以贯之

4．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是________和为生活经验本身铺垫。

为音乐审美经验铺垫

5．学前儿童音乐课程评价的主体主要是________。

教师与幼儿

6．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是________和以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。

以音乐教育内容为结构框架的目标体系

7．幼儿音乐学习中的原有知识是________。

音乐音响之外的内容

8．幼儿的音乐创作形式是________。

即兴

9．非移动动作可以从四个方面探究，它们是________、空间、层次、重量。

意识到身体的部分与整体

10．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是________。

双手抱拳与伸展

二、简答题

11．简述舞曲风格经验的获得机制。

参考答案：

（1）用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲；

（2）能在不同的队形中跳集体舞；（3）把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去。

12．简述曲式经验的获得机制。

参考答案：

（1）在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲；

（2）用不同的身体动作去表现不同的段落；（3）用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。

13.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。

参考答案：

幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻基本的情绪状态是平静的。

14．简述多声部歌唱经验的获得机制。

参考答案：

（1）在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱；

（2）在歌唱自己声部时能够听到其它声部的声音。

15．简述速度经验的获得机制。

参考答案：

（1）通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验；

（2）通过歌唱、身体动作制作方式体会速度的变化。

三、论述题

16．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

参考答案：

（1）节奏：

稳定的节拍；疏密节奏型。

（2）旋律：

声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。

（3）音色：

日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。

（4）速度：

快与慢；渐快与渐慢。

（5）织体：

打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声：

部歌唱。

（6）力度：

轻与重；渐强与渐弱。

（7）结构：

模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。

（8）风格：

摇篮曲、舞曲、进行曲。

四、活动方案设计题

17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案（至少两个活动，并注明适合的年龄段）。

评分标准：

是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20分。

活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分）

具体要求：

（1）每个活动方案应包含：

活动名称及适合的年1龄段、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分。

（2）活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点，表述准确。

（3）活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。

（4）活动过程围绕活动目标展开。

（5）活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。

2018年7月试题及答案

一、填空题

1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：

制作系统、知觉系统、。

感受系统

2．音乐所能表现的两种情感状态是的情感与表现生命意义上的广泛的情感。

表现与人类的说话调、动作姿态比较接近

3．幼儿的三种身体动作类型：

非移动动作、____、与物体一起移动动作。

移动动作

4．音乐制作的关键经验有、歌唱、演奏。

动作制作

5．幼儿园音乐课程目标的主要取向是。

表现性目标

6．学前儿童音乐技能类型有、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

身体动作音乐技能

7．音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是。

音乐作品的再现性

8．歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。

使音乐活动变成语言活动

9．音乐制作能力迁移的两种情况分别是与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。

用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达

10.副歌的音乐特征是与主歌相比具有、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。

句式更为规整

二、简答题

11．简述打击乐多声部经验获得机制。

参考答案：

（1）意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；

（2）意识到身体打击的层次。

12．简述音量表现性的特点。

参考答案：

（1）强的音量往往传达强烈的情绪情感；中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；

（2）弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。

13．简述句子结构经验的获得机制。

参考答案：

（1）跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；

（2）在模仿老师歌唱句子的同时，模仿老师的发声；

（3）通过歌唱、身体动作舒作活动辨认重复句、喊答句。

14．简述摇篮曲风格经验的获得机制。

参考答案：

（1）以教师为榜样进行身体摇摆与演唱为感知制作方式；

（2）独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式．。

15．简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。

参考答案：

（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。

（2）选择在合适的音高上歌唱。

（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。

三、论述题

16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

参考答案：

（1）节奏：

稳定的节拍；疏密节奏型。

（2）旋律：

声音的高低；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。

（3）音色：

日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。

（4）速度：

快与慢；渐快与渐慢。

（5）织体：

打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比较；声音厚薄比较；多声部歌唱。

（6）力度：

轻与重；渐强与渐弱。

（7）结构：

模仿句；重复句；喊答句；主副歌；三段体、回旋曲；引子。

（8）风格：

摇篮曲、舞曲、进行曲。

四、活动方案设计题

评分标准：

是一个系列活动方案（至少两个活动），第一个活动25分，第二个活动20分。

活动目标8分，活动准备2分，活动过程15分（第二个活动的过程10分）

具体要求：

（1）每个活动方案应包含：

活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分。

（2）活动目标从幼儿角度进行表述，符岔该年龄段幼儿的特点，表述准确。

（3）活动目标表述的维度包括认知、情感和技能三方面。

（4）活动过程围绕活动目标展开。

（5）活动准备最好包括物质准备和知识经验的准备。

2018年1月试题及答案

一、填空题

1．儿童艺术发展三阶段是：

、（O-l岁）前符号阶段和（2-7岁）符号运用阶段。

（8岁后）继续进步与可能的退步阶段

2．幼儿园音乐的四种实用性是和教育性、说教性、知识性和。

娱乐性

3.4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是。

dl-c2

4．歌曲即兴的两种类型是创编歌词和。

自发咏唱

5．音乐再现性最重要特征是。

与幼儿生活经验相连

6．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的、再现性、表现性。

形式性

7．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是、谁来评、为什么评、怎么评。

评什么

8．以综合为视角进行铺垫的四种方式是、借用