教育学心理学选择题.docx
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教育学心理学选择题
1、"我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
"这一观点出自洛克的（）
A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《爱弥尔》D、《普通教育学》
2、提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）
A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫
3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯塔洛齐D、凯洛夫
4、世界上最早的一部教育专著是（）A、《学记》B、《论语》C、《大教学论》D、《普通教育学》
5、我国最早提出启发式教学思想的是（）
A、孔子B、孟子C、朱熹D、老子
6、在国外，最早使用启发式教学的是（）
A、亚里斯多德B、柏拉图C、康德D、苏格拉底
7、"以僧为师"，"以吏为师"是古代什么时期的教育特征（）
A、中国B、埃及C、希腊D、罗马
8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）
A、斯巴达B、埃及C、希腊D、雅典
9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）
A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典
10、反映孔子教育思想的文献是（）
A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》
11、在教育史上主张"有教无类"的教育家是（）
A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子
12、在教育史上主张"不愤不启，不悱不发"的教育家是（）
A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子
13、下述属于墨家主张的是（）
A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学
14、下述属于道家的主张是（）
A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗，其必由学
15、由《学记》提出的教育主张是（）
A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化1民成俗，其必由学
16、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自（）
A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》
17、"学不躐等"出自（）
A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》
18、"建国君民，教学为先"这句话反映了（）
A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系
19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）
A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德莫克里特
20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）
A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》
21、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）
A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》
22、近代启蒙主义教育的代表人物是（）
A、夸美纽斯B、康德C、卢梭D、裴斯泰洛齐
23、近代教育史中主张"绅士教育"的教育家是（）
A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克
24、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是（）
A、洛克B、卢梭C、康德D、裴斯泰洛齐
25、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）
A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》
26、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）
A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特
27、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）
A、白板说B、做中学C、儿童中心主义D、实质教育派
28、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）
A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》
29、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）
A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基
30、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
"是谁说的？
（）
A、维果斯基B、夸美纽斯C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基
参考答案：
1-10：
BBBAADBDCB11-20:
AABCDAAAAA21-30:
BCDAADCDAC
心理学:
1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）
A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德
2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）
A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论
3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）
A、加涅的学习结果分类B、布卢姆的教育目标分类C、加涅的层次累计观点D、奥苏伯尔的知识分类系统
4、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）
A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学
5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）
A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的
6、1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A、卡列杰夫B、廖世承C、乌申斯基D、桑代克
7、廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（）年。
A、1903B、1908C、1913D、1924
8、操作性条件反射学说的代表人物是（）
A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉
9、最早提出经典性条件反射的人是（）
A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉
10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）
A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习
11、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）
A、奥苏倍尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳
12、道德两难故事法的创始人是（）
A、皮亚杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格
13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）
A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说
14、提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格
15、布鲁纳强调学习（）的重要性。
A、学科基本结构B、行为习惯C、榜样行为D、动机
16、在学习理论领域，（）是当代教育心理学中的一场革命。
A、行为主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义
17、加里培林提出了（）的理论。
A、掌握学习B、观察学习C、智力活动按阶段形成D、学习结果的分类
18、提出发现教学的是（）
A、布卢姆B、布鲁纳C、斯金纳D、加涅
参考答案：
1-10：
DBBCADDABA11-18:
ADADADCB
1教育学与心理学试题
1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学
A基本教育规律B基本教学规律C基本心理规律D基本身心规律
2.按照智力测验的标准智力超常儿童的智商最低临界值应是
A130B140C150D160
3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于
A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习
4.自我意识包括三种成分自我认识、自我体验和
A自我了解B自我实现C自我行动D自我临近
5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是
A一般迁移B具体迁移C垂直迁移D水平迁移
6.智力的性别差异的研究结果表明男女智力的总体水平是
A女优于男B大致相等C男优于女D中国人相等外国人不相等
7.在知识的学习过程中掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于
A概念学习B意义学习C命题学习D符号学习
8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是
A均衡发展B先慢后快C先快后慢D先慢后快又慢
9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的
A一般化B具体化C分化D泛化
10.在操作技能形成的哪个阶段动觉控制起主导作用
A操作模仿B操作整合C操作熟练D操作定向
11.创造性思维的核心是
A形象思维B抽象思维C发散思维D聚合思维
12.学生中常见的焦虑反应是
A生活焦虑B择友焦虑C缺钱焦虑D考试焦虑
13.发现学习是属于
A以学生为中心的教学策略B以教师为主导的教学策略
C个别化的教学策略D交互式的教学策略
14.引起和维持个休的活动并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做
A注意B需要C动机D兴趣
15.人的健康不仅要有健康的身体还要有
A健康的人格B健康的习惯C健康的心理D健康的生活
16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的
A苛勒B斯金纳C桑代克D布鲁纳
17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和
A计划策略B组织策略C调节策略D监视策略
18.个人应用一系列的认知操作从问题的起始状态到目标状态的过程叫做
A发现问题B理解问题C问题检验D问题解决
19.一般认为态度与品德形成过程经历三个阶段依从、认同和
A行动B内化C执行D泛化
20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价那么对在教学过程中实施测验的解释就是A形成性评价B定性评
价C定量评价D考查性评价
1C2B3C4D5A6B7A8C9D10C
11C12D13A14C15C16A17B18D19B20A
教师考编心理学教育学试题汇编
（二）选择题 选择题:
1、“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？
（ ）
A．中国 B．埃及C．希腊 D．罗马
2以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 （ ）
A．斯巴达 B．埃及C．希腊 D．雅典
3以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（ ）
A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典
4以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（ ）
A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典
5以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 （ ）
A．希腊 B．埃及C．斯巴达 D．雅典
6初等义务教育普遍实施于 （ ）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代
7以“教育的终身化”为教育特征的是 （ ）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代
8 以“教育的民主化”为教育特征的是 （ ）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代
9 以“教育的多元化”是为教育特征的是 （ ）
A．古代 B．文艺复兴后的欧洲C．近代 D．现代
10反映孔子教育思想的文献是 （ ）
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》
11 在教育史上主张“有教无类”的教育家是 （ ）
A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子
12在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 （ ）
A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子
13在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 （ ）
A．孔子 B．孟子C．墨翟 D．荀子
14下述属于墨家主张的是 （ ）
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
15下述属于孔子主张的是 （ ）
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
16下述属于孔子主张的是 （ ）
A．兼爱 B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
17下述属于孔子主张的是 （ ）
A．复归人的自然本性 B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发” D．化民成俗，其必由学
18下述属于道家的主张是（ ）
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
19由《学记》提出的教育主张是 （ ）
A．有教无类 B．兼爱C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
20“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 （ ）
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》
21“学不躐等”出自 （ ）
A．《学记》 B．《论语》C．《礼记》 D．《中庸》
参考答案：
1-10BDCDCCDDDA11-21AAABABCCDAA
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是（）。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。
A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性（ ）。
A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是（）。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。
A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因 C.怀特海 D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。
A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（ ）。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是（）。
A.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈
参考答案：
1-10：
CBCDABABDA11-20:
ACCBBBCBBC
1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》
2．实用主义教育流派的代表人物是（ ）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威
3．教育心理起源论认为教育起源于（ ）
A．生产劳动 B．模仿C．语言 D．动物本能
4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ ）
A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才 C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力
5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）
A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性
6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（ ）
A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育 C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育
7．学生在教育过程中，处于（ ）
A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位
8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）
A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）
A．陶冶教育 B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价
10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）
A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论
11．教学过程的中心环节是（）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧
12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）
A．示范性 B．复杂性C．主体性 D．长期性
13．班集体形成的主要标志之一是（ ）
A．成立了班委会 B．开展了班级工作C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划
参考答案：
1-13CDBCBBBDACBAC
1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）
A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论
2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ）
A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》
3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ）
A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况
4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）
A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性
5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？
（ ）
A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力
6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？
（ ）
A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长
7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性
8．“学而时习之”体现的教学原则是（ ）
A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则
9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）
A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为
10．做好班主任工作的前提和基础是（ ）
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作
11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）
A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论
12．三结合的教育一般是指（ ）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
13．孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的哪种特点？
（ ）
A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法
参考答案：
1-13CDCBCADDCBCAD
教育学部分一、选择题
1．教育学研究的对象是（）
A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论
2．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）
A．《学记》 B．《普通教育学》C．《大教学论》 D．《教育论》
3．下列不属于骑士七技的范围的是（）
A．骑马 B．投枪C．音乐 D．吟诗
4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的（）
A．教育 B．环境C．遗传 D．主观努力
5．学校体育的最为基本的组织形式是（）
A．早操、课间操 B．体育课C．体育竞赛 D．学生自觉锻炼
6．教学过程是一种特殊的（）
A．心理过程 B．信息过程C．逻辑过程 D．认识过程
7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A．从学生实际出发的原则 B．知行
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