徽章中象征团结的图标有哪些.docx
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徽章中象征团结的图标有哪些
徽章中象征团结的图标有哪些
【篇一：
徽章中象征团结的图标有哪些】
别克（buick）商标中那形似“三颗子弹”的图案为其图形商标，它是别克分部的标志。
它被安装在汽车散器格栅上。
图中那三颗颜色不同（从左到右：
红、白、蓝三种颜色）并依次排列在不同高度位置上的子弹，给人一种积极进取、不断攀登的感觉；它表示别克分部采用顶级技术，刃刃见锋；也表示别克分部培养的人才个个游刃有余，是无坚不摧、勇于登峰的勇士。
自2002年起,别克（buick）的商标更换为简洁的形式。
别克著名的“三盾”标志是以一个圆圈中包含三个盾为基本图案。
它的由来可以直接追溯到汽车制造业的奠基人－苏格兰人大卫邓巴别克的家徽。
正如十九世纪90年代，由从事企业形象研究的斯考其公司所作调查显示，作为标志性的图案它的作用是举足轻重的。
在针对公司商标的调查研究中发现，公司的商标会对顾客产生积极或消极影响。
调查进一步显示在众多的汽车厂商中，gm别克产品的“三盾”标志赢得了50％的好感，这个比例令人注目。
别克标志发展至今日为人所熟悉的“三盾”样式经历了近半世纪的演变过程。
20世纪30年代中期，在底特律公共图书馆内，通用汽车风格研究员拉浮波在1851年编写的《消失的家徽》中发现了苏格兰别克家族的家徽。
别克家族的家徽
是一个红色盾形标志，银色和蔚蓝色围棋格子带状图案从左上角穿过直到右下角。
在盾的右上角有一长有鹿角的鹿头，在盾的右下角有一金色十字架，十字架中间有一圆孔，孔中的颜色与红色盾的颜色一致。
三个盾牌，标志着汽车的质量像三个盾牌一样坚固。
别克标志发展史
1937年别克汽车首次使用别家族的家徽作为装饰是在1937年的新款车型上，这个装饰标志非常接近于《消失的家徽》中所描述的。
在1939年该标志作了修改（变得更长更宽）。
1942年盾形标志被又次改为典型的家徽模式，但在此基础上别克公司作了一些改变，不久以后别克公司投入了第二次世界大战的军事用品的生产。
1959年，别克标志经历了重大的改革，由三盾替代了原来的一个盾标志，这三个盾分别代表别克的三种车型，它们是lesabre,invicta,electra。
三盾标志仍延用原来的样式和颜色，最大的不同之处在于三盾互叠在一起，其颜色分别为红、白（后改为银灰）和蓝。
1975年,别克“鹰”标志作为“鹰”车型的一部分出现了。
它获得了很好的反响，以致到了1976年在所有的车上都出现了一只鹰停留在别克字样上，鹰的形象变的家喻户晓，甚至在电视广告中出现了一只名叫“happy”的红尾鹰停在别克车盖装饰物上的画面。
但到了80年代，别克领导层决定重新强调“三盾”标志，因此别克“鹰”标志退出了历史舞台。
今天的“三盾”标志在一些细节上作了修改，鹿头和十字型图案消失了，但红色，银灰色，蓝色三个盾的式样与原先无多大的区别，围棋格子的带状图案仍使用至今。
别克这个家族的图案就象它的名字一样，永远纪念着大卫邓巴别克，是他将别克汽车一手缔造起来，并迎来了世界最大的汽车制造商通用汽车的诞生。
如今，别克正悄无声息的走进千家万户。
别克，在中国的销量已经突破了200万大关。
比亚迪logo由两个同心的内外椭圆构成，象征比亚迪与合作伙伴一路同驰骋。
内椭圆等分为蓝天白云两部分，突出比亚迪打造节能环保汽车的意志。
两个椭圆间的黑色椭圆带中镶嵌的“byd”，展现比亚迪立足科技的理念。
整体的椭圆形结构，彰显比亚迪既是勇立潮头的大船，更是孕育自主品牌的摇篮。
2007年，比亚迪将logo由蓝天白云的老标换成了只用三个字母和一个椭圆组成的标志，byd的意思是buildyourdreams，即为成就梦想。
北汽新标志中，原来的“北”字被简化成两个门把手，意为敞开的两扇大门，最终版logo的外部轮廓也由近四方形改为椭圆形。
宝骏品牌的商标图案设计，与品牌名称“宝骏”声形一致，以“马首”作为品牌标识的主元素，以形表意，突出体现了中国传统元素与现代构图形式相融合的创意思路，充分体现了“乐观进取、稳健可靠、精明自信”的品牌精神。
标识中马首昂立，代表企业与品牌向中国数百万车主及未来用户致敬！
经典盾形徽标：
整体结构采用了国际品牌常见的稳固而坚定的盾形，暗寓其产品的可靠品质，及上汽通用五菱全面进入主流乘用车阵营的决心与意志。
色彩感观：
以银色金属线条为主色，以绿色辅助色，用色简洁大气。
银色金属线条具有鲜明的汽车行业商标属性，绿色则表达了上汽通用五菱“低碳、环保”的理念。
【篇二：
徽章中象征团结的图标有哪些】
校徽就是学校徽章，也是一所学校的校标，上面标有学校名称，以及丰富的内涵，是一所学校的象征与标志。
下面是中华女子学院校徽：
中华女子学院校徽
释义：
校标整体为圆形，象征团结与不断发展。
主体造型为三颗心组成，象征崇德之心、博学之心、至爱之心。
三颗心形交叉组成的女字，既标志着学校是一所培养知性高雅女性人才的大学，也标志着师生对自尊、自信、自立、自强精神的追求；三颗心交融标志着师生心心相连，同心同德。
三颗心的外围如美丽绽放的花朵，彰显尚美之心、开放之姿和乐观之情。
外围中英文组合，中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性。
颜色采用红白标准色，红色象征理想与活力，也象征热血与忠诚，白色象征圣洁高雅，寓意中国女大学生热爱祖国、追求理想、服务社会的决心。
【篇三：
徽章中象征团结的图标有哪些】
1.耶鲁大学（yaleuniversity）设计背景：
耶鲁大学（yaleuniversity）,旧译耶劳大书院，是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701年，。
在2007英国泰晤士专上教育增刊（timeshighereducationsupplement）的世界大学排名，耶鲁大学在总平均排名与剑桥、牛津大学并列世界第二。
校训：
luxetveritas（拉丁文，意为光明和真理）设计分析：
耶鲁大学的标志设计简洁、概括。
其外形为盾形，象征着庄重、荣耀、高贵与典雅等之意。
深蓝色代表着沉着、冷静、理智的科研精神，鲜明的柠檬代表热情、光芒、富有的意思。
且部分为核心部分书籍的厚度，代表着学校历史文化的深厚和视知识为黄金，不断追求渊博的知识的精神。
并两种颜色的合理搭配，形成很好的视觉效果。
书籍形象设计生动、形象，线条简练。
整体呈现一种积极向上的势态，以及其追求自由和崇尚独立人格的耶鲁精神。
书籍上是一些抽象的拉丁文校训，意在突出其校精神，让千万的耶鲁学子深深记住对社会的责任。
2.牛津大学（universityofoxford）设计背景：
牛津大学（universityofoxford），建校于1167年。
位于英国的牛津大学具有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响。
英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。
校训：
dominusilluminatiomea（拉丁文）（上主是我的亮光）（thelordismylight），出自《圣经》设计分析：
牛津大学的标志设计整体造型以圆环形为主，象征着功德圆满，学业圆满。
圆环形的下部分巧妙的景腰带的形象与其环形结合起来，腰带代表着信仰和祈愿，也传达出学校严格的管理制度和其严谨的办学理念。
标志采用蓝色和橙色两补色作为其主色调，两者结合对比鲜明、又不失统一和谐、蓝色代表着理智、稳重、科技和博大的胸怀，橙色代表着执着、繁荣。
标志的外环部分为学校的名称，内环的三顶皇冠寓意着英国国家的三权分立的政治局势，同时传达出学校突出的皇后学院，以及其学校作为英国国家的最重要的大学之一，培养出一辈辈的首相、国王等等举世闻名的伟大人物，从而表达了学校功德圆满。
书籍代表着知识，上帝赐给人类的宝贵知识，也象征着一种高贵的求知精神与学校孜孜不倦的对人才培养精神。
另一方面也突出了学校庞大的图书馆规模与其举世闻名的世界上最大的大学出版社，人类文明的发展进步做出了重大的贡献。
3.哈佛大学设计背景：
哈佛大学是美国最早的私立大学之一，主要以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学，总部坐落于波士顿的剑桥城，于1636年始建，它是美国最古老的大学。
而美国是于1776年建国，比哈佛建校要晚140年。
哈佛大学的建立原由主要是由于当时的英国殖民者想在美国的土地上建一座大学，而哈佛大学的建立者当中有很多人都是剑桥大学的毕业生，哈佛大学所在的城市便是被命名为剑桥城。
哈佛大学早期的校训是察验真理（veritas[1643年]）、荣耀归于基督（inchristgloriam[1650]），以及为基督为教会（christoetecclesiae）设计说明：
哈佛大学标志logo设计采用的标准色纯度都比较低，从而使标志整体视觉感受显得很沉稳、含蓄、典雅。
图形的突破使其区别去其他学校惯有圆形的习惯，使得标志的认知度加强。
哈佛大学的校训是：
letplatobeyourfriend,andaristotle,butmoreletyourfriendbetruth，中文可翻译为与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。
标志的设计上也将校训完美融入进去，logo设计的主体部分以三本书为背景（两上一下），而在上面的两本书上分别印刻有ve和ri两组字母，在下面的一本书上则印刻有tas这组字母。
三组字母是veritas拉丁文就是真理的意思，寓意学子要与真理为友，这才显得更加可贵，暗示哈弗学子不仅要向学术大师学习已有的知识，而且要有批判和创新的眼光，不断地创造出新的知识。
背景采用温和的紫色盾形，盾形是西方学校常用的图形，代表着正义和勇士精神，标志采用飘带叫花环的形式将图形围绕起来，将图形显得更娇高贵，利用简单的字体将校名显示在正下方，简约明了。
4.剑桥大学（universityofcambridge）设计背景：
剑桥大学（universityofcambridge）坐落于英格兰的剑桥镇成，建校于1209年.设计说明：
剑桥大学标志logo设计采用尊贵的宝石蓝为主要色彩，宝石蓝象征着忠诚、坚贞、慈爱和诚实。
将学校高贵的办学理念以及校风完美体现出来。
标志的大体形态取材于盾形，盾形是西方贵族的家徽，象征着荣耀、庄重、高贵以及典雅的多重深刻寓意，这些与剑桥大学办学背景想吻合，同时与英国大学惯性养成绅士的教育理想是相契合的。
标志图形采用抽象的动物形态为主，曲线夸张的绘制使动物形态栩栩如生，图形中间利用颜色分开的十字将图形分开，每块区域代表不同的地理位，中间是类似讲台的图形，图形中的有眼睛的图形，预示学校慧眼识英雄的作风，十字架中间的图形是一形双关的手法，将人于常青树结合，寓意学校芊芊学子以及其学校精神常在的深刻意义。
整个标志设计给人一种贵族的高端气质，将英国大学绅士的教育理念表现的很恰当。
5.斯坦福大学设计背景：
斯坦福大学简称斯坦福，是美国一所私立大学，被公认为世界上最杰出的大学之一。
它位于加利福尼亚州的斯坦福市，临近旧金山。
斯坦福大学拥有的资产属于世界大学中最大的之一。
它占地35平方公里，是美国面积第二大的大学。
校训：
dieluftderfreiheitweht（自由之风永远吹拂）设计分析：
斯坦福大学的标志混色机整体呈圆环形，代表着学校功德圆满、学业有成，和谐统一。
标志整体采用红色，鲜明亮丽，代表着斯坦福大学的热诚、以及一辈辈斯坦福领导的热血与辛苦。
同时传达出斯坦福大学的革新精神，不断开拓进取、积极向上勇攀科学技术高峰的勇气和信念。
标志的轮廓添加菱形的装饰图形，具有一定的图腾效果。
外环形内部为斯坦福大学的名称，字体与整个标志和谐相容、恰到好处。
1891为其学校的建校时间，突出了学校悠久的历史文化。
两侧分别为三颗星星，代表着学校取得的辉煌成就。
标志的主体部分，问哦一棵松树，自古以来，松树就有着坚韧不拔的坚强意志和高尚品质。
象征着学校的品质与其辛辛学子坚韧不拔的精神。
同时树的形象也代表着学校百年树人的教学理念，山川和土地代表着其宏阔的视野和美好发展前景，也寓意学校有着宽广的胸怀，以及学生的志在四方。
同时也突出了学校自然学科的特色文化。
内环上部分为其学校的校训精神，置于核心部分，让辛辛学子记住其弘扬的校训精神。
6.北京大学北京大学的校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。
北大两个篆字的上下排列，其中北字构成背对背的两个侧立的人像，而大字构成了一个正面站立的人像。
校徽突出一个办学理念，即大学要以人为本。
大学，因大师而大，更因大学生而大。
也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。
其图案以篆体的北大二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。
巧妙的是：
下面的大字像一个人，上面的北字又像两个人，这样就构成了三人成众的意象。
又有如一人而背负二人之象，给人以北大人肩负重任的想象。
在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富。
7.清华大学清华大学校徽是由三个同心圆构成的圆面。
外环上下是英文校名；中环左右并列着「自强不息」与「厚德载物」两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞：
「天行健，君子以自强不息」和「地势坤，君子以厚德载物」。
这两个词组基本上概括了《易经》的全部内涵，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。
而清华大学能以此孔子名言作为办学的精神标志，可见其在努力办成世界第一流大学的同时，既注重加强对我国传统教育的研究，也注重培养新型君子人格的教育。
这无疑也将会使孔子古老的君子人格焕发青春，具有持久的生命力和更大的魅力。
文中论述的小标题依次有：
「君子」与「君子人格」；智仁勇的统一；文质结合的人才培养模式；创新与集成的互补；造就君子人格的现实意义。
8.复旦大学在我们现在能看到的所有关于复旦的纪念品上，几乎都有这样一个醒目的圆形标志圆圈正中是古文「复旦」的字样，上方写着「博学而笃志，切问而近思」的校训，下方则是「1905」字样，意为学校建立的年份。
复旦校友对此恐怕再熟悉不过了，而鲜为人知的却是这个标志的真正来源「复旦奠基石拓片」9.中国人民大学人大校徽由三个篆字体的人组成，简洁而又具有浓厚的中国文化的味道，体现了三层涵义：
一是人民大学要为人民办学；二是以人为本培养和造就人才；三是以人文社会科学为主。
作者章叶青说，他在网上看到一个人大学生自己办的网站，叫天地人大，这给他很大启发：
天大地大，人最大。
中国人民大学，他觉得这六个字中最重要的就是一个人字，在设计过程中他便决定以人字为主要特征做文章。
人大、人本、人文、三人行必有我师、三人成众等思路引导他设计出以三个人为主要元素，并在字体上取材篆书。
在图形的选择过程中，作者了解了许多国外著名大学的校徽，他发现这些主流大学的校徽图案主要集中于圆形或盾形。
考虑到圆形更符合中国人的审美观，而且老校徽用的也是圆形，他决定在新校徽上也采用圆形。
在颜色上，新校徽的红色，取自于宫墙的深红颜色。
作者认为这种颜色显得理性、大气、包容，具有中国特色。
他把这一颜色确定为校徽的专用色，并称之为人大红。
就像鲜艳的哈佛红在美国成为资本经济的某种象征一样，他希望人大红今后成为中国人文社会科学的学术象征。
10.浙江大学浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界；1897表示浙江大学的创建年代可追溯至求是书院；校徽中央展翅飞翔的求是鹰表现刚健、博击个性，代表浙大的求是精神，寓意着浙江大学师生，继承发扬求是创新的优良传统，严谨治学，锐意进取，勇攀科学高峰，为将浙江大学建设成世界一流大学，为中华民族的伟大复兴而努力拼搏的精神风貌。
11.上海交通大学上海交通大学校徽图案为齿轮铁砧锤链和书本。
校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。
砧座有阿拉伯数码1896，表明交通大学的创办年份。
砧外为齿轮，内部为一船舶形状，皆寓工程与交通之意。
校徽有24齿和48齿两种规格。
12.中山大学校徽以中山大学发源地「大钟楼」为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中的海棠式洞窗（图二）与大钟楼（图一）形象组合成「中山」二字图案，两边的树林由大到小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，标志中间的负形（图三）巧妙形成一朵红棉花（图四），点明中山大学的地理位置。
图形与绿色相衬，象征着南国苍郁的康乐园充满活泼、盎然的生机，绿色暗喻着生命、发展、永恒。
与建校年代「1924」形成的一条纵深大道，意蕴大钟楼既是中山大学的光辉历史见证，同时也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。
校徽庄重大方，具有强烈的张力。
其内聚性、外拓性、向上放射性凝聚了中山先生提倡的「博学、审问、明辩、慎思、笃行」的治学精神，也体现了中山大学全体师生团结奋斗的精神和强烈的荣誉感、归属感和自豪感。
13.东南大学东南大学是我国最早建立的高等学府之一，其前身三江师范学堂创建于1902年，1921年经近代著名教育家郭秉文先生竭力倡导，以南京高等师范学校为基础正式建立东南大学，成为当时国内仅有的两所国立综合性大学之一。
郭秉文先生出任首任校长。
他周咨博访、广延名师，数十位著名学者、专家荟萃东大，遂有「北大以文史哲著称、东大以科学名世」之誉。
和南京大学选用新校训不同的是，东南大学在百年校庆时经过广泛的讨论，多方征求专家学者的意见，恢复了原来「止于至善」的老校训。
对校训颇有研究的东大人文学院董群教授说，「止于至善」是老东南大学的校训，当时的银质圆形校徽就将此训镌于其上。
恢复这一老校训的原因之一是出于历史和生命意识的考虑，即校训要反映出东南大学的悠久历史传统和生命底蕴。
「至善」，也可以理解为「最好」的境界，不只是满足于较好、更好，而努力达到最好、第一流、高水平。
做学生，要力争成为最好的学生；做老师，要成为最好的老师；做管理，要达到最佳的管理；办大学，要办成一流的大学。
「止于至善」是东大积淀百年的优良传统。
14.同济大学用中文和英文同时标识。
中文居上，表明主体性；英文居下，表明国际性。
在标志中加1907，表明建校年代；前进的龙舟，象征历史沿革的进程。
、昭示着目标：
三人成众，同舟共济，向着一流目标奋力拼搏；同新砥砺，同窗求索，为振兴中华而读书；济愚扶弱，济世兴邦，为富国强民而育人。
15.天津大学校徽图案由紫红、纯白和金色组成。
总体色调稍暗色，古朴、庄重，隐现出学校源远流长的历史。
校徽中心盾形图案，为继承原北洋大学校徽部分。
盾形上数字「1895」为创建年代，反映了学校的悠久历史。
英文天津大学后括号内的「北洋大学」与盾形图案相互映衬，说明天津大学是由北洋大学发展而来的。
校徽外齿轮象征天津大学是一所以工为主，理、工、文、管相结合的综合性大学。
16.南开大学南开大学标志形象的基本元素由图形标志和字体标志两部分构成。
其中，图形标志是其核心元素，在实际应用中也称为校标。
南开大学校标的核心图像为八角形，它既是南开大学校标的原始形态，也是其核心形态。
八角星行由两个正方行叠加、结合而成，八个角皆为直角，分别指向东、西、南、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
一是体现方方正正做人之意，二是体现南开人面向四面八方，胸怀博大，广纳新知，锐意进取之精神。
八角星行方圆互动，融合东西，体现了南开大学智圆行方的入世哲学、追求卓越的立世哲学和允公允能的济世哲学。
校标中的南开二字凝练厚重，而孤形排列的nankaiuniversity简约明快，表征了南开大学是一所历史悠久、面向世界的东方学府，图标下部以1919具体说明南开大学的创建时间。
17.南京大学图案正中央的牌楼门是中央大学的新校门，往内望去是圆顶的大礼堂，它们都是中大的标志性建筑，把它们置于校徽的正中央就是要体现中央之意。
礼堂高大雄伟，形同苍穹，寓意全国最高学府，涵盖全部学科。
礼堂两边是城墙垛子，表示中大建在六朝古都石头城内。
校徽下端有数行水纹，表示学校设在长江之滨，学校的历史源远流长18.吉林大学学校徽志是双圆套圆形徽标，中间是由吉林大学英文缩写组成的天鹅飞翔图案，上方有1946字样，代表学校建校时间；外环上方是中国吉林大学的英文大写，下方是郭沫若题写的校名。
19.中国科技大学1、梅花：
梅花是科大人勤奋刻苦、追求真知，百折不挠、永不言败和勇于创新、锐意改革精神品格的象征。
2、火箭：
腾空飞跃的火箭，表达了科大人积极进取、乐观向上，勇于担当国家使命、攀登科学高峰的壮志豪情。
托起火箭的四根线条，代表了中国科大的人才培养目标德、智、体、美全面发展的科技英才。
3、打开的书：
书本是知识的象征，知识就是力量。
一代代青年学子在这里勤奋学习，汲取丰富的知识素养，为攀登科学高峰打下坚实的基础。
书本经过修饰之后，像破土的嫩芽，又似飞翔的海燕，象征着中国科大这所充满新鲜活力的年轻大学展翅翱翔。
4、正圆形外围轮廓：
加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称，使校徽与国际化接轨。
圆形轮廓将传统的梅花校徽包蕴其中，使其成为一个整体元素，而显得更为突出。
5、深蓝色主色调：
校徽以深蓝色为主色调，体现了科技、理性、厚重、深邃、宽容的文化品格，与中科院院徽的色调一致，表明中国科大作为中科院所属的大学和母体文化传统的一脉相承。
20.四川大学标准题字国家领导人邓小平同志校名题字：
四川大学，川大英文校名为（sichuanuniversity）。
标准数字1896是老川大最初创建的年份。
标准图象凤钟楼。
钟是老川大、华西医大的传统，学校的事物，中国灿烂文明的象征，蕴含深厚的文化历史底蕴。
钟声是学校一切的行教行为的命令之声。
敲响世纪之声，敲开世纪之门，新川大迎来一个新世纪。
钟的两端是一双高歌的凤凰，百年涅磐，生生不息。
凤凰是老新川大的吉祥物，中国世代相传的国鸟。
寓意新川大在严谨勤奋、求是创新（校风）的文明中升华。
中间笔画形成川u两字，u是英文university第一字母，负形形成川字，川u即川大，隐含四川大学之形。
笔画负形形成一点三线，说明新川大是三所重点高校合并成一体，党政管理和科学技术与文化艺体共同发展，学科门类齐全且平衡发展的综合性重点大学。
负形形成一个顶天立地的人，下方又是men的m形，更说明新川大是教书育人，以人为本，精韧不怠，日进有功（校训），各种人才培养汇聚发展之校。
十年树木，百年树人，正是百年川大的写照。
21.山东大学山东大学标志校徽logo设计的中心位置采用尖锐的粗线条绘制群山的形态，与文字山形意结合，下方采用粗短的弧线绘制海面，组成一条在海上航行的帆船，寓意学校的前程似锦，学子在学校犹如在知识的海洋中航行，群山寓意学校的百年树人的寓意，也寓意学校的教学质量的雄厚，标志下方采用直线将建校时间与图形分割开来。
22.中南大学设计创意来源于传统的中国结造型。
通过对中南大学英文缩写字母csu，3个字母的巧妙安排，形成中国结的造型，其寓意一是象征团结，强调汇聚原三校之力建设高水平创新型大学，二是象征吉祥，预示着中南大学具有美好的未来。
整体形象极富动感，刚劲有力，造型美观流畅，和谐统一，具有很强的形式感和时代感。
采用沉稳的蓝色，代表了科学和理智，体现了学校雄厚的教学科研实力和冷静的发展方向。
23.厦门大学外圆圈内上方是繁体字厦门大学，下方是拉丁语的厦门大学；内圆圈内的三颗五角星图案代表我国传统哲学中之三才，即所称天然中之精神的、宇宙的、人类的三大原素；内圆圈的城及城门图案为厦门之表记（大厦之门），并指学府门户大开；内圆圈的止于至善四字为本大学进行之目标，也就是陈嘉庚先生当年确立的厦门大学校训。
24.香港大学香港大学的校徽是根据英国纹章院的建议而订立的，并于1913年5月14日获得了现在的盾形徽章和校训。
早于1912年10月，香港大学已于一封给纹章院的信中提到了盾形徽章的设计。
但徽章设计者为谁已不可考，可能是一位熟悉纹章学的欧洲人。
从徽章的设计可以看出早期的大学兴办者对香港大学的期望，希望将大学发展为一所中西合壁的大学。
1981年，在香港大学建校70周年时，大学向纹章院申请一个完整的大学纹章，添加部分包括冠顶及扶持盾牌的兽形，此项
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