湖南省益阳市学年高二语文下学期月考试题.docx
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湖南省益阳市学年高二语文下学期月考试题
益阳市2017年上学期高二3月月考
语文试题
时间：
150分钟分值：
150分
第Ⅰ卷 阅读题
一、论述类文本阅读（9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
（9分，每小题3分）
雾霾天气是一种重要的城市气象灾害。
大范围雾霾天气主要出现在冷空气较弱和水汽条件较好的大尺度大气环流形势下，近地面低空为静风或微风。
由于雾霾天气的湿度较高，水汽较大，雾滴提供了吸附和反应所需的场所，加速了反应性气态污染物向液态颗粒物成分的转化，同时颗粒物也容易作为凝结核加速雾霾的生成，两者相互作用，迅速形成污染。
随着冷空气来临，风速增强，雾霾逐渐消散。
研究表明，雾霾天气的形成和发展与气象条件关系密切。
一次持续性的雾霾天气过程往往具有显著阶段性特征，是一次持续时间长、阶段性特征明显的雾霾混合性天气。
持续性雾霾天气的第一阶段是霾阶段，该阶段PM2．5浓度增加显著，是能见度降低的主要原因；第二阶段是大雾阶段，该阶段迅速增大的相对湿度，是导致能见度下降的重要因素，在持续性大雾天气的静稳条件下，导致PM2．5浓度累积增加；第三阶段，由于北方冷空气的入侵，大雾天气结束。
可以看出，雾霾过程能见度的变化和相对湿度、PM2．5浓度、温度、风速的变化具有很好的阶段性对应关系。
相对湿度与能见度在整个过程中保持稳定的负相关线性关系。
由于温度决定了相对湿度的水平，因此温度与能见度的关系实际上反映了相对湿度与能见度的关系；而从整个过程来看，PM2．5与能见度是明显的非线性关系，在第一阶段PM2．5对能见度影响的速率要明显高于第二阶段，而在第二阶段中，PM2．5对能见度的影响水平几乎保持不变。
风速与能见度是正相关的线性关系，从整体上看，风速越大能见度越好，而从风速对能见度影响的线性趋势上看，第一阶段风速对能见度的影响速率要大于第二阶段风速对能见度的影响速率，第三阶段能见度随着风速的增加而迅速增大，反映出风速对雾霾过程能见度的转好有重要的作用。
以北京为例。
研究发现：
无论是年均水平还是月均水平，霾日都要远远高于雾日，说明霾天气比雾天气对北京的影响更为严重。
从月际变化上来看，大雾天气月变化十分明显，更集中于10-12月份；而霾天气在各月差异相对较小，除8-10月份的其他各月均有较多霾天气出现。
从空间分布来看，雾霾天气在北京东南及城区发生频率最高、强度最大，北京西北部雾霾发生频率最低、强度最小。
城区和东南地区是霾天气影响最为严重的地区，而大雾天气虽然在东南发生频繁，但是大雾强度在城区相对较弱，在城区的西北和西南大雾强度最大。
雾霾天气频繁发生，对城市大气环境、群众健康、交通安全、农业生产等造成的影响日益显著，极易酿成雾霾灾害。
研究雾霾气候特征和影响因素是雾霾灾害风险评估的基础性工作，对雾霾防灾减灾和雾霾风险防范具有重要意义。
同时，由于大部分严重的雾霾天气一旦形成往往很难消散，此类持续性雾霾天气对城市环境的危害往往尤其严重，并容易带来较强的社会负面影响。
2011年，雾霾天气第一次入选中国十大天气气候事件，反映出社会公众对雾霾天气关注程度的进一步提高。
（摘编自《雾霾天气的影响及对策》）
1．下列对于雾霾天气的理解，不正确的一项是：
（）
A．雾霾天气是一种重要的城市气象灾害，雾霾频繁发生对城市大气环境、群众健康、交通安全、农业生产等影响较大。
B．雾霾天气迅速形成污染的重要环节是反应性气态污染物向液态颗粒物成分的转化和颗粒物作为凝结核加速雾霾生成的相互作用。
C．雾霾天气的湿度较高，水汽较大，最后的消散往往受到冷空气入侵的影响，它的形成和发展与气象条件的变化有密切关系。
D．雾霾天气的大范围出现，主要是在冷空气较弱和水汽条件较好的大尺度大气环流形势下，造成近地面低空为静风或微风。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是：
（）
A．从具有显著的阶段性特征的雾霾天气过程来看，雾霾过程能见度的变化和相对湿度、PM2．5浓度、温度、风速的变化具有很好的阶段性对应关系。
B．在持续性雾霾天气的整个过程中，PM2．5与能见度是明显的非线性关系；在第二阶段，PM2．5对雾霾能见度的影响水平几乎保持不变。
C．在持续时间长的雾霾混合性天气的全过程中，相对湿度、温度与能见度保持稳定的负相关线性关系，风速与雾霾天气能见度的关系则成正相关。
D．北京的雾霾天气有以下特点：
霾日多，雾日少；霾日分散，雾日集中；雾霾天气中，大雾在东南地区发生频繁，但强度在城区相对较弱。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是:
（）
A．尽管雾霾天气在北京东南及城区发生频率最高、强度最大，但是雾天气和霾天气对这些地区的影响却有着明显不同。
B．严重的雾霾天气一旦形成，往往很难消散，对城市环境的危害很大，容易酿成雾霾灾害。
C．雾霾天气入选中国十大天气气候事件，体现了民众关注度的提高，也反映出政府关注民生、直面问题的工作态度。
D．频发的雾霾天气极易酿成雾霾灾害，如果对它的气候特征和影响因素进行深入研究，那么，这将对我们开展防霾治霾工作具有重要意义。
二、实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
丰子恺：
抒情漫画缘何依然动人
范昕
1910年，在李叔同的推荐下，陈师曾即兴创作的文人水墨画陆续发表在上海的《太平洋画报》上。
这应该是中国现代的第一批漫画。
其中一幅名为《落日放船好》，简单至极，画中央是一株无叶的柳树，一位身着长袍、头戴斗笠的书生独坐船头，隐于柳树后，仿佛漂浮在无尽的时空中。
“即兴之作，小形，着墨不多，而诗趣横溢”，这批画给丰子恺留下了极为深刻的印象，以至于35年之后他仍记得其中一部分的题目。
丰子恺早期的作品中，有大量的古诗新画。
图画与诗意的结合，原本不稀奇，宋代以来的文人画即有这样的传统。
丰子恺这一系列作品既有对文人画的继承，也有他的特别之处：
不是对诗意的简单阐释，而是在技法和意境上进行大胆的创造。
尝试古诗新画以前，丰子恺其实热衷户外写生。
上世纪20年代执教于上虞的春晖中学期间，一次他向学校请假寄居在杭州西湖的朋友处。
一晚月上柳梢时，他出门写生，想去描绘月光下的西湖，却怎么也无力捕捉月夜微妙的情境氛围，只得徒劳而返。
他的朋友观赏过丰子恺描绘的湖光月色之后，脱口而出唐代诗人赵嘏的诗句：
“独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处，风影依稀似去年。
”这诗句让丰子恺豁然开朗。
他突然琢磨起，是不是可以放弃对西湖的直接描画，转而尝试去表达由诗句联想到的场景。
他想描绘的，其实是关于西湖的诗句引发的想象，而非风景本身。
这件事令丰子恺一生难以忘怀，不禁深感“诗人眼力可佩，习画应该读诗”。
1926年，军事冲突在上海蔓延，丰子恺一家从江湾逃离，最终在沪江大学里找到了避难所。
一晚，丰子恺随口问骑在自己膝上年仅4岁的小儿子瞻瞻，“你最喜欢什么事？
”瞻瞻率性回答：
“避难。
”丰子恺纳闷，设法探问他：
“你晓得逃难是什么？
”瞻瞻解释道：
“就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。
”丰子恺恍然大悟，原来孩子理解的“逃难”是这样的！
这样一次对话，激发丰子恺思考关于童年的话题。
他写了一篇《从孩子得到的启示》，感叹“仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会，在他们看来都是无目的地在游戏，在演剧。
唉！
我今晚受了这孩子的启示：
他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。
”
丰子恺能够发现孩子心里和成人完全不同的儿童世界，他的很多画都是来源于儿女的嬉戏，看到哪个孩子有个有趣的举动，就马上画下来。
孩子们碰到蚂蚁搬家，不但不去伤害它们，还用小凳子放在蚂蚁搬家的路上请行人绕行。
为丰子恺最早的“儿童相”漫画提供灵感的，则来自日常的温情一幕。
一天，丰子恺完成了一天的教务，妻子抱了儿子瞻瞻，携了女儿阿宝，到弄堂门口等他回家。
瞻瞻坐在母亲的臂上，口里唱着“爸爸还不来，爸爸还不来！
”阿宝拉住了母亲的衣裾，在下面同他合唱。
马路上熙来攘往的人群中，瞻瞻一眼就认出了带着一叠书和一包食物回家的父亲，突然欢呼舞蹈起来，几乎使他母亲的手臂撑不住。
阿宝陪着他在下面跳舞，也几乎撕破了母亲的衣裾。
母亲则在一旁笑着喝骂他们。
这时，丰子恺觉得自己立刻化身为两个人。
其中一人体验着小别重逢时的家庭团圆之乐。
另一个人，则远远地站出来，从旁观察这一幕悲欢离合的活剧，看到一种可喜又可悲的世间相。
对丰子恺而言，儿童的世界更接近真实，更具有自然之美，这正是他希望通过作品努力捕捉乃至置身其中的境地。
可贵的是，丰子恺描绘日常，出于感情，也出于自然，其实也是带有诗趣的。
恰如他自己所说“这种画表面都平淡，浅率的人看了毫无兴味，深于感情的人始能欣赏”。
（选自2016年02月26日《文汇报》）
【相关链接】
有一天，门前来了卖鸡崽的小商贩，孩子们齐声向爸爸呐喊“买小鸡”。
丰子恺和小商贩讨价不成，小商贩拔腿就走，孩子们顿时哭声一片。
丰子恺再度加码讲价，小商贩还是不依，孩子们的哭声更强了。
因为还会有来卖小鸡的，丰子恺就抚慰孩子们，“我们等一会再来买吧，但你们下次……”丰子恺立即把话打住了，因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要”。
这些成人世界的道理，丰子恺没有告诉孩子们。
女儿丰一吟回忆说：
父亲给我留下最深印象的是那种对童真的珍视和守护，一言一行都饱含对子女真善美的教育。
（节选自望秋园《丰子恺是个慈父》）
4.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）（3分）
A．丰子恺对陈师曾发表在上海《太平洋画报》上的一批画作深入研究，对陈师曾赞赏有加，以致丰子恺早期有大量的作品是仿效陈师曾的“古诗新画”。
B．宋代以来的文人画就有图画与诗意结合的传统，丰子恺早期作品中，有大量的古诗新画，这些作品不是对诗意的简单阐释，而是大胆的创造。
C．丰子恺寄居杭州西湖，月上柳梢时出门写生，却无法捕捉月夜微妙的情境氛围，徒劳而返。
后来从朋友的诗句中得到启发，让他豁然开朗。
D．有一天，丰子恺的妻子带着子女到弄堂口玩；儿子瞻瞻和女儿阿宝看见带着一叠书和一包食物回家的父亲而欢呼舞蹈，不想妻子陷于难堪而烦恼地责骂孩子们。
5、本文叙述的是丰子恺在抒情漫画方面取得的成就，为什么要从水墨画家陈师曾写起呢？
请简要分析。
（4分）
6、丰子恺的抒情漫画至今依然能够感染读者，其原因有哪些？
试分条归纳并简要分析。
（5分）
三、文学类文本阅读。
阅读下面文章，完成14-16题。
（15分）
正直（美罗林斯）
在卡罗来纳的山地里，有一座孤儿院坐落在高处。
隆冬时节，风雪交加，有时候积雪堆得老高，将孤儿院与山下的村庄乃至整个外界完全隔断。
云雾遮蔽了重重峰峦，雪花飞旋着冲入山谷。
在呼啸的寒风中，孤儿院的男孩们将一份份牛奶端到育婴房去，一天得跑两趟呢。
当他们走到育婴房门口的时候，手指冻得僵硬，一点儿都不听使唤了。
我秋天就到了那里。
我需要安静，与世隔绝，好从事艰辛的创作。
我需要山里的清风，把久居亚热带地区染上的疟疾吹散。
我还想起家来，老惦着那十月间的枫叶如火，那一垛垛玉米秫秸，南瓜成堆，黑胡桃林子，还有隆起的山丘。
我住在孤儿院的一间小屋里，距院农场有半英里，这一切尽收眼底。
我住进去的时候，要求派个男孩或男人帮我劈柴烧壁炉。
头几天还算暖和，我在小屋的四周捡了点木柴，没见人来，也就把这话给忘了。
一个傍晚，我正在打字，猛抬头不禁吃了一惊：
有个男孩站在房门口，而跟我作伴的猎狗竟在他身边默默呆着，连个招呼也没跟我打一声。
这孩子大概有十二岁，不过个子没那么大。
他穿着一条工装裤，一件破旧的衬衣，光着两脚。
他说：
“我今天可以劈点儿木柴。
”
我说：
“可我请了孤儿院的孩子来劈。
”
“我就是。
”
“是你！
可你还小呢。
”
“劈柴禾可不论个头儿。
”他说，“有的大孩子还劈不好呢。
我在孤儿院劈了好一阵子。
”
我想像中出现了砍得乱七八糟的树枝子，供不上壁炉烧的。
我一心在写作，没有心思搭理他。
话也说得有点生硬：
“好了好了，去拿斧子吧。
先劈劈再看吧。
”
我关上门，继续写作。
起先听见他拽木头，闹得我心烦。
后来他动手劈柴了。
他劈得错落有致，不紧不慢，我很快就把他忘了，那斧声就跟一场绵绵细雨似的对我全无干扰。
我估计他劈了有一个半小时吧，因为这时我歇下来舒展一下身子，听见他正走上门口的台阶，夕阳已渐渐沉没在远山的背后，壑谷间一片紫霭，颜色比翠菊还浓。
这孩子说道：
“我得去吃晚饭了，明晚再来。
”
我说：
“我这就把你的工钱结了吧，”心想恐怕还得换个大孩子来。
“一小时算一毛？
”
“怎么都行。
”
我们一起来到屋后。
只见满地都是劈好了的结结实实的木柴，简直令人咋舌。
其中有樱桃树的圆木干和杜鹃灌木的精根，就连盖小屋剩下的废松木和废栎木，也都劈成了大块的木柴。
“你可是跟大人劈得一样多了，”我说，“瞧这么一大堆，太好了。
”
我端详着他，说真的，这还是头一回。
他的头发呈玉米秫秸的颜色，两眼里一片率真，像是山雨欲来的天空——灰暗中透出那奇异的天蓝。
我正说着，忽见他周身一片光亮，仿佛落日那洒满群山的余辉也洒到了他身上。
我给了他两角五分的硬币。
“你明天来吧，”我说，“多谢你了。
”
他看着我，又看看硬币，好像要说什么，可又说不出来，就转身离去。
第二天黎明时分，一阵劈柴声搅得我似醒非醒。
那拍子依然不紧不慢，又把我带回梦乡。
我早上起床，天很凉，这孩子来过又走了，只见一堆木柴整整齐齐码放在墙边。
他下午放学后又来了，一口气干到该回孤儿院了才歇手。
他叫杰里，十二岁了，从四岁就呆在孤儿院。
我可以想像他四岁的样子，也是这双郑重其事的灰蓝色眼睛，也是这份——自立？
不，我想到的词儿是“正直”。
这个词对我有特殊的含义，我用它来说明一种难得的品格。
我父亲就有这种品格——我相信还有别人，但是在我的相识中几乎没有一个人像一泓山泉那般清澈、纯朴和朴素地具备这种品格。
然而杰里这孩子就有。
他的正直植根于勇气，但又超出勇敢。
他是诚实，但超出诚实。
有一天，斧把断了。
杰里说孤儿院的木工房给修。
我掏出修理费，他不肯收。
“这钱该我出，”他说，“我弄断的，我砍的不小心。
”
“谁都有个闪失的时候，”我对他说，“都怪木把不结实。
我找卖斧子的去。
”
他这才肯把钱收下。
他对自己的疏忽毫不遮掩。
他是个有主意的人，干活就要认真干好，没干好，他就承担责任，绝不借故推诿。
7、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．文中写“我”来到孤儿院后老是想家，还惦念如火的枫叶、一垛垛玉米秫秸、成堆的南瓜、黑胡桃林子以及隆起的山丘，说明作者为写作来到这里，对环境并不适应。
B．作者善于运用细节描写来推动故事情节的发展，“跟我作伴的猎狗竟在他身边默默呆着，连个招呼也没跟我打一声”，主要是强调小男孩以前经常光顾这里，为后文埋下伏笔。
C．小男孩接过两角五分的硬币后“看着我，又看看硬币，好像要说什么，可又说不出来”，这里透露出杰里此时的内心世界，为得到这么多钱感到惭愧、内疚和后怕。
D．斧把被弄断，杰里执意要自己赔，而“我”想方设法劝说他，最后让他把钱收下，这一情节是为了表达“我”对幼小的杰里深切的同情。
E．这篇小说按照情节的发展来叙述，既顺理成章又颇有波折，语言凝练，娓娓道来，选材典型，叙述详略得当，为我们塑造了孤儿院小男孩杰里的形象。
8、小说的开头写孤儿院的冬景和“我”住进孤儿院的情况，有哪些作用？
请简要分析。
（4分）
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9、结合对孤儿院小男孩杰里形象的分析，谈谈小说给你的启示。
（6分）
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四、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成7-10题。
马森，字孔养，怀安人。
父俊，晚得子，家人抱之坠，殒焉。
俊绐其妻曰“我误也”，不之罪。
逾年而举森。
嘉靖十四年成进士，授户部主事，历太平知府。
民有兄弟讼者，予镜令照曰：
“若二人老矣，忍伤天性乎？
”皆感泣谢去。
再迁江西按察使。
有进士嬖外妇而杀妻，抚按欲缓其狱，森卒抵之法。
历左布政使，就擢巡抚右副都御史。
入为刑部右侍郎，改户部。
初，森在江西荐布政使宋淳。
淳后抚南、赣，以赃败，森坐调大理卿。
屡驳疑狱，与刑部尚书郑晓、都御史周延称为“三平”。
病归，起南京工部右侍郎。
改户部，督仓场，寻转左。
以右都御史总督漕运，兼巡抚凤阳，迁南京户部尚书。
隆庆初，改北部。
是时，登极诏书蠲天下田租半。
太仓岁入少，不能副经费，而京、通二仓积贮无几。
森钩校搜剔，条行十余事。
又列上钱谷出入之数，劝帝节俭。
帝手诏责令措置，森奏：
“祖宗旧制，河、淮以南以四百万供应京师，河、淮以北以八百万供边。
一岁之入，足供一岁之用。
后边陲多事，支费渐繁，一变而有客兵之年例，再变而有主兵之年例。
其初止三五十万耳，后渐增至二百三十余万。
屯田十亏七八，盐法十折四五，民运十逋二三，悉以年例补之。
在边则士马不多于昔，在太仓则输入不益于前，而所费数倍。
重以诏书蠲除故今日告匮视往岁有加臣前所区画算及锱铢不过纾目前急而于国之大体，民之元气，未暇深虑。
愿广集众思，令廷臣各陈所见。
”又奏河东、四川、云南、福建、广东、灵州盐课事宜。
诏皆如所请。
帝尝命中官崔敏发户部银六万市黄金。
森持不可，且言，故事御札皆由内阁下，无司礼①径传者，事乃止。
即，又命购珠宝，森亦力争，不听。
三年，以母老乞终养。
赐驰驿归，后屡荐不起。
森为考官时，夏言婿出其门，欲介之见言，谢不往。
严嵩闻而悦之，森亦不附。
为徐阶所重，遂引用之。
里居，赞巡抚庞尚鹏行一条鞭法，乡人为立报功祠。
万历八年卒。
赠太子少保，谥恭敏。
（节选自《明史·马森传》）
1礼：
司礼太监。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．重以诏书蠲除故/今日告匮/视往岁有加/臣前所区画/算及锱铢/不过纾目前急/
B．重以诏书蠲除故/今日告匮/视往岁有加/臣前所区/画算及锱铢/不过纾目前急/
C．重以诏书蠲除/故今日告匮/视往岁有加/臣前所区画/算及锱铢/不过纾目前急/
D．重以诏书蠲除/故今日告匮/视往岁有加/臣前所区/画算及锱铢/不过纾目前急/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．户部，中国古代官署名，六部之一，为掌管户籍、科举的机关，长官为户部尚书。
B．漕运，就是利用水道（河道和海道）调运粮食（主要是公粮）的一种专业运输。
C．盐课，即中国古代的盐税，是中国历代王朝财政收入的重要来源，始见于夏朝。
D．驿，旧时供传递公文的人中途休息、换马的地方，亦指供传递公文用的马。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．马森通情达理，化解兄弟阋墙。
他在担任太平知府时，有兄弟俩前来打官司，马森动之以情、晓之以理，最终感化了兄弟二人。
B．马森刚正不阿，公正处理案件。
他担任江西按察使时，有进士因宠幸别的女人而杀害妻子，他不顾地方高官的阻力，将那位进士绳之以法。
C．马森忧心国事，剖析经济困局。
他认为国家财政日益紧张一方面因为战事频繁，军费开支增大，一方面因为皇帝减免租税导致国库收入减少。
D．马森敢于进言，劝皇上广开言路。
他认为皇上很多政策只能解燃眉之急，没有深入考虑到国家的根本，百姓的元气，应多听听臣子的建议。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）严嵩闻而悦之，森亦不附。
为徐阶所重，遂引用之。
（5分）
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（2）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
（5分）
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（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成11-12题。
苏秀道中①
【宋】曾几
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
【注】①苏秀道中：
从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。
诗人时为浙西提刑。
14．下列对该诗思想内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的两项是（）（5分）
A．首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久己的甘霖突降，仿佛将诗人的心田也滋润了。
“润”字不仅有生理上的清凉感，而且有心理上的喜悦感，由实而虚。
B．颔联不顾房漏、床湿，见溪流岸深，旱情缓解，为民而喜，从正反两个方面写出了诗人对久旱喜雨的兴奋之情。
其中“喜”是诗眼，贯穿始终，表明情感。
C．“不愁屋漏床床湿”化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“床头屋漏无干处”，自然贴切，不过表现的精神气韵与杜诗有明显不同。
D．尾联用对比衬托手法，直抒胸臆，写无田尚且欣舞，况有田者乎，将喜渲染到极致。
进一步表现诗人与农民同喜悦之心。
E．这首诗语言诙谐风趣，轻巧明快，体现了诗人对农民辛勤劳作的关心。
一位不事农桑的文人士大夫能拥有这样的情怀，实在难能可贵。
15．这首诗写出秋雨怎样的特点？
这些特点是如何表现的，请简要分析。
（6分）
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（三）名篇名句默写（5分）
16.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“，”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
（2）
（2）在《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。
（2）
（3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐：
宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”，但由于草率出兵，最终却“”。
（1分）
第Ⅱ卷 语言文字运用与表达
五．语言文字运用（19分）
17.
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