二年级下册思想品德教案.docx

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二年级下册思想品德教案

人教版教材二年级下册《品德与生活》教案

第一课我爱家乡山和水

[教学目标]

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感.

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受.

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活.

[教学准备]

1.课件：

《我的家乡》的相关的自然景观图片.

2.学生准备图画纸和彩笔.

3、课前搜集家乡的相关资料：

图片、故事、歌曲或戏曲等.

第一课时

这里是生我养我的地方

[教学过程]

一、看一看,说一说.

1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的图片.

2.说说从画面上,你看到了什么？

3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演,猜一猜.

1、启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡.

3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见.

4、猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里.

三.画一画,评一评.

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受.

2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来.

3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上.

4.请被选的同学介绍自己的作品.

5.出示课文中的彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中.

6.师生共评最佳创作奖.

第二课时

家乡的故事、家乡的歌

一.说一说,唱一唱.

1、教师首先讲一个关于家乡的故事.

2、你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事.

3、请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来.

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗？

5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料.

二、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想？

看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量.

第二课家乡的物产多又多

[教学目标]

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产.

2、了解这些物产的来历与特点.

3、培养学生热爱家乡的情感.

[教学重点]

知道自己的家乡有哪些物产.

[教学难点]

知道一些物产的来历和特点.

[教学准备]

课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等.

[教学过程]

第一课时

我的家乡产什么

一、激趣导入

师：

同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗？

生：

回答<略>.

师：

演示课件〔小红、小丽介绍自己家乡的物产〕.

生：

看课件〔边看边观察〕.

师：

提问：

每个人的家乡都有许多物产,其中有一些是家乡特有的,它们可受外地朋友们欢迎了.你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？

你喜欢他们的家乡吗？

生：

回答教师提出的问题.

师：

你们爱自己的家乡吗？

你们了解自己的家乡有哪些物产吗？

物产多吗？

生：

回答问题.

师：

今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？

〔板书课题〕

生：

读课题.

二、活动过程

介绍家乡物产.

师：

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？

你们是用什么方法了解的,告诉大家.

生：

说一说：

〔自己家乡的物产〕

菠萝、芒果是我们家乡的特产,我最爱吃了.

真好闻,这是我们家乡产的茶叶.

我的家乡出产很多种中药材.

看,这是我们家乡的刺绣,多好看！

我们这里有宝贵的矿产——玉石.

第二课时

家乡物产展示会

1、回顾复习

师：

上节课我们学习了我的家乡产什么？

我们知道了自己家乡丰富的物产,那么你们了解这些物产的来历与特点吗？

生：

说一说：

〔物产的来历与特点〕

师：

老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗？

生：

回答：

师；那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗？

各小组赶快准备一下.〔教师放录音〕

生：

各小组准备自己的展览台.

2、展示自己家乡的物产

师：

你们找到些什么？

展示给大家看一看吧.你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

生：

采用自己喜欢的方式〔说、唱、跳、弹等〕夸一夸家乡的物产

到田间看一看家乡出产的农产品.

到集贸市场或土特产商店去找一找.从电视中也可以了解到家乡的物产.

还可以问问大人们.

师：

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩

生：

小组互评

师：

小结活动

3、总结全文

师：

通过今天的活动,你有些什么感受？

生：

谈自己的感受.

第三课我家门前新事多

[主题目标]

1、对生活周边的事物有探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化.

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪.

3、憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好.

[设计理念]

活动是本课程教与学的主要形式.在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来,尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案.活动设计要具有趣味性和可操作性,重视儿童的直接体验、亲身感受,让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习.

第一课时

我们小区的变化

[教学流程]

采风活动

　1、创设情境：

　　师：

同学们,你们有没有发现,我们的生活正在发生着巨大的变化.今天,我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化,好吗？

〔课件演示小明家乡的变化〕

2、引发采风兴趣：

　　师：

同学们,看过之后,你们有什么想法呢？

〔学生自由畅谈〕

　　师：

好,我们来组织一次"生活新风貌"采风活动,大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事,摄影、录象、画画都可以,最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查,希望大家踊跃参加！

　3、活动计划：

　　根据各自的实际情况,自由组合,讨论采风的时间、地点,以什么方式收集材料,从哪些方面着手.

　　各小组进行交流,互相补充、完善活动计划.

　　４、聘请校外辅导员〔社区负责人、摄影师、画家等〕与学生合作,共同完成本次采风活动.

第二课时

我们村里的变化

〔一〕复习回顾

原来的平房变成一幢幢高楼大厦；门前新修的马路比原来宽多了；小区成立了老年秧歌队.

〔二〕整理活动

　　１、师：

家乡的变化真大呀！

让我们各展风采,一起来说说家乡的变化！

　　〔学生畅所欲言,谈变化〕

２、交流讨论

　　师：

听了大家的介绍,老师的心里有说不出的高兴.你可曾知道,我们的家乡为什么会有这么大的变化呢？

　　〔小组讨论、全班交流〕

　　小结：

同学们说的对,是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象,随着时间的推移,我们的生活还将发生意想不到的变化.同学们,放开我们的思维,让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化吧！

３、未来畅想

　　学生们情绪高涨,充分发挥自己的想象力,自由交谈.

４、激趣引导

　　师：

同学们,老师真是感动极了,今天的家乡是美的,明天的家乡会更好！

让我们共同来记下这美好的时刻,让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

　　接下来,我们一起动手,以小组把收集来的资料集中到一起,开启每个同学智慧的大脑,我们共同来开一次"家乡的今天与明天"主题活动.唱歌跳舞、评书快板,请同学们各尽所能,展示家乡的变化,畅想家乡的未来！

５、小组合作,做版面、写串词……

〔三〕"家乡的今天与明天"主题活动

　　播放歌曲"越来越好"营造气氛,学生组织活动.

　　同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词,介绍自己收集的家乡变化的资料.

第二单元让家园更美好

第一课我们的大地妈妈

[教学目标]1、通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况与其变化.

2、形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能与的事情.

[教学准备]

搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料.

[教学时数]三课时

[教学过程]

第一课时

大地妈妈养育了我们

一、导入.

1、同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢？

呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊！

2、生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有.世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球.

3、今天我们就来学习第一课,第一课时.〔板书：

1.大地妈妈养育了我们〕

二、活动：

追寻记忆,寻美搜索队.

1、游戏：

跟老师一起做做这些动作.

眨眨眼睛,

鼻子嗅嗅,

摸摸耳朵,

擦擦皮肤.

2、请告诉老师,这些都有什么作用.

3、在实际生活中,我们要充分调动自己的各种感官〔眼、耳、鼻、皮肤等〕,充分感觉大自然的美.

4、同学们在节假日里都会去哪些地方,哪些地方都给你哪些感觉了.把

你们体会到的,先在小组里说一说吧.

沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气,我们怀着高兴的心情.

那可爱的小草,那漂亮的小花……

那清清的小溪,蓝蓝的大海……一切是那么的美好.

5、指名学生说.

6、师：

看看咱们书上的插图,读读他们所说的话,细细品味一下吧.

7、师：

如果阳光不再明媚,空气不再清新.我们的生活会怎样？

如果在我们生活里,没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物,我们的生活会怎样呢？

8、学生讨论,自由回答.

第二课时

大地妈妈哭了

一、回顾复习

大地妈妈养育了我们,人类和动物是好朋友,我们都是大地妈妈的孩子！

我们的生活离不开阳光、空气和水！

但是现在,大地妈妈哭了,为什么呢？

大地妈妈为什么这样伤心呢？

下面我们就一起来了解了解原因吧！

活动一：

焦点访谈：

我们的环境怎么了？

1、现实的生活与理想永远都会隔很远.人类生活周围的环境〔如空气、水、环境卫生、光、声音等〕都存在着被严重污染、被破坏的情况.2、同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

3、学生讨论学习.4、小结：

环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利.美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造.

活动二：

留住美好的家园.

1、在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的.那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来吧.

2、让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看.

3、如果从祖辈手里接过的是这样一个地球,你会有怎样的感受呢？

请不要把树木砍光,

留一片茂密的森林,

做松鼠的乐园、小鸟的天堂.

请不要把草原垦光,

留一片青翠的绿茵,

做牛羊散步、骏马奔驰的地方.

请不要把垃圾乱扔乱放,

留一块干净的空间,

做我们的游乐场.

…………

第三课时

小调查

活动一

1、大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧.

2、四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗？

说说你的理由.〔通过插图去想想当时周围是怎样的环境.〕

3、刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧.

〔1〕咱们周围的水清吗？

〔2〕你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗：

〔3〕看看周围,你觉得干净吗？

4、刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的？

我们能为美化环境做些什么呢？

〔1〕在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾.

〔2〕有没有向水里扔垃圾.

〔3〕是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染.

活动二：

缺水王国历险记.

1、在生活中,水是不可缺少的一部分,也是被污染最严重的部分.别看现在咱们水资源丰富,但大西北那边水资源非常的紧缺,如果说我们现在还熟视无睹,那我们会像大西北一样缺水的.不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧.

〔1〕引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历,

〔2〕衣服脏了要用水洗,可身边的水都很脏,衣服又怎么洗得干净呢？

〔3〕身边只有脏水,现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？

……

2、组织大家一起表演.

3、刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情.你们想这些事情发生在你身边吗？

从大家的表演中可以看出,我们人类和动植物的生活都离不开水.但是水资源有限的,打个比方,如果地球上总的水量有一大桶水那么多,可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！

因此,我们应该爱护水资源、节约用水.

活动三：

保护水、节约水.

1、把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶,展示给大家看.

2、活动过程.

〔1〕请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：

哪瓶是自来水,哪瓶是洗衣服

和洗碗筷的水.请座位上的同学边看边思考：

什么水是干净的,什么水是脏的？

〔2〕请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中,让大家思考：

这时的水发生了什么变化？

原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？

怎么才能让那瓶自来水不脏？

〔3〕小结：

水是我们生活中最常见的资源之一,但水很容易被弄脏、被污染.如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水,我们的健康就会被破坏.

3、给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变〔如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后〕的图片、音像或文字资料.让学生体会我们的生活中水是如何被污染的.4、全班学生思考：

我们可以为减少水污染做什么？

〔1〕不在饮用水源地游玩,

〔2〕不往江河湖海中倾倒垃圾.5、生活中怎样才能做到节约用水？

〔1〕随手关闭水龙头.

〔2〕建议大家使用节水型水具.

〔3〕多用肥皂,少用洗涤剂.

〔4〕衣服攒够量再洗.

第二课花草树木点头笑

[教学目标]：

　　1、能够说出生活中常见的一些植物的名称,愿意探究植物奥秘,能感受和发现植物对人们生活的积极作用.

　　2、有初步的环境保护意识,愿意以实际行动爱护花草树木.

　　3、在护绿行动中,能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作交流,分享.

[教学重点]：

　　能够说出生活中常见的一些植物的名称,能感受和发现植物对人们生活的积极作用.

[教学难点]：

　　能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作交流,分享.

[教具准备]：

盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑课件、图片、花草种子.

[教学流程]：

第一课时

森林舞会

一、导入

1、同学们,我们人类都是大地妈妈的孩子.在大地妈妈的怀抱中,每天我们沐浴着阳光,呼吸着清新的空气,还有许多可爱的动物作伴.你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？

2、瞧,老师带来了大地妈妈的照片.你们喜不喜欢这个家园呢？

为什么？

你觉得这样的生活环境怎样呢？

缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？

3、原来美丽的花草可以美化我们的家园,有益于人类的健康,还能让动物们快乐地生活.我们的大地妈妈还需要一片绿.二、我的植物朋友1、小朋友,今天你们也带来了许多植物,你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？

大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物,然后向全班推荐本组最喜欢的植物.2、好了,哪组先来说呢？

你们这组有什么？

你们最喜欢的是什么？

那就把……放在大地妈妈的怀抱里吧！

3、看,有了花草树木的陪伴,大地妈妈更美了,今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课,好吗？

三、慧眼识真金

1、今天,不光同学带了植物,老师这也有许多植物朋友的照片,你们想不想认

识它们呢？

下面,我们就比一比哪组小朋友认识的植物多,快点进入"慧眼识真金".2、小组操作电脑,观察本组的植物图片,交流讨论.

教师出示,学生答.〔以最快举手为准,给小组加分〕四、植物小专家1、知道了这么多花草树木的名字,植物朋友肯定很想和二〔6〕班小朋友交朋友,可是,它们说呀：

"知道我们的名字还不够,你还得了解我们的生长习性和特点."

小朋友,你们的植物知识丰富吗？

谁是植物小专家呢？

让我们进行下面一个环节：

〔植物小专家〕2、教师出题：

每一组轮流答

第二课时

花草树木本领大一、花草树木

1、了解了小花小草的生长特点,小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了,你们个个都是植物小专家.

2、其实,养殖花草对于我们人类也有很多益处,你知道花草树木有哪些作用吗？

〔净化空气、防止水土流失、隔离噪音……〕3、大家说得太好了,植物们保护环境的本领可真大.

板书：

保护环境

花草树木是保护环境的能手,它们的本领可大了.你们能说出它们都有哪些本领吗？

〔1〕芦荟不仅可以净化空气,还可以来美容呢！

〔2〕夏天,我和家人都爱来这里赏荷花！

〔3〕有了这片防护林,我们就不会害怕风沙的袭击了.

4、有些植物它们还有各自特殊的本领.

瞧,老师这有个光荣簿,里面的每种植物都有着特殊的作用.小组可以合作完成.

小组交流讨论,解答本组题目.

食用或药用——桃子、枸杞

美化环境——桃花、银杏树

净化环境——浮萍、芦苇

用作香料——玫瑰、熏衣草

花草树木的作用：

防风固沙——杨树、柳树

改良土壤——紫云英

用作美容——芦荟、桂花

第三课时

我是护绿小卫士

一、护绿小使者

1、植物们实在太伟大了,它们不仅能保护环境,对于我们人类,它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值.

板书：

价值高

2、对于珍贵的花草植物,小朋友们,你觉得我们人类应该怎样做呢？

怎样爱护保护它们呢？

大家出个点子,争做护绿使者.

板书：

爱绿护绿

我们能为花草树木做些什么呢？

你们知道吗？

每年3月12日是我国的植树节.

栽下一棵小树苗,我和小树一起长.

这是我们班领养的一棵树.

我们给小树穿上衣服.

〔指明说,颁发章子〕

3、除了爱绿护绿外,我们还应该做个护绿宣传者.我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上,然后,送给我们喜欢的植物或自己的好朋友,让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来.

〔互相传卡纸〕

4、同学们,今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识.爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑,让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中.

板书：

我是护绿小卫士

看一看下面的几种情况,你们认为做得对不对？

〔1〕小红看见公园里的花很美,摘一朵送给妈妈.

〔2〕一位叔叔从青青的草地上走过.

〔3〕一位老奶奶在树上拉绳子晒被子.

讨论：

不对.花草树木也有生命,我们这样做它们会伤心流泪的.

5、今天,哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？

在我们的课堂上有这么多可爱美丽的植物朋友,其实它们的小主人就是个护绿使者,因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景,因此,我们也应该对他们进行嘉奖.〔给每组加分〕

因此,老师现在宣布……一组为爱绿护绿冠军组.为此,老师现在就给你们颁发奖状.

第三课我和动物交朋友

[主题目标]：

　1.知道动物是人类的好朋友.

　2.充分感受到动物的可爱,激发学生喜欢动物的情感,愿意和动物交朋友.

　3.明确认识如何与动物相处,能够善待动物,知道戏弄、虐待动物的行为是错误的.

第一课时

我喜欢的动物

[课前准备]：

　1.小狗、金鱼、兔子等小动物.

　2.数码照相机.

　3.玩偶.

　4.课件.

课前活动──猜谜语,奖玩偶：

师：

同学们,上课前我们来活动一下,好不好？

我们来猜谜语,比比谁是谜语大王！

学生〔高兴〕：

好！

师：

"身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王."

生〔高呼〕：

老虎.

师：

你真聪明！

老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组,让它今天陪着你们一块上课.我们继续猜！

"大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸."

生：

青蛙.

师：

对极了.让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

　　　　"面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高."

生：

猫头鹰.

师：

真棒！

奖给你们猫头鹰,那你们就是猫头鹰小组了.其他组加油."手是脚来脚是手,屁股红红脸儿丑.调皮捣蛋赛顽童,爬竿上树是能手."

生：

猴子.

师：

对,现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了.

　　　　"头发乱蓬蓬,样子很威风.开口吼一声,百兽躲进洞."

生：

狮子.

师：

同学们你们真聪明,把老师的谜语全都猜出来了.看,现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组.今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

[课上过程]：

活动：

看一看,猜一猜,导入新课.

1．师：

课前,老师发给了每组一个小玩偶.想一想,它们都是什么？

生：

动物.

师：

你们想不想到动物王国去瞧一瞧,看看那里还有谁呢？

生〔齐呼〕：

想.

〔播放动画：

美丽的动物王国〕

师〔画面介绍〕：

美丽的动物王国里,有着茂盛的树木和活泼的小溪.瞧,欢快的马儿跑来了！

洁白的兔子多惹人爱啊！

乌龟弟弟也出来散步了！

咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！

胖呼呼的小猪多淘气啊！

灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！

看,这不是可爱的小狗吗？

2.师：

同学们,动物们可爱吗？

说说看,你最喜欢谁？

生〔开心〕：

我最喜欢小兔子,因为它非常得漂亮,红红的眼睛就像两颗红宝石.

生〔自豪〕：

我最喜欢老虎,因为它很威武,森林里的动物都怕它.

师：

那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

生〔大叫一声〕：

嗷！

师：

哇,真威风啊,果然是百兽之王.

3．师：

动物们这么可爱,又这么地讨人喜欢,那你们有什么愿望吗？

生：

我们也想和动物交朋友.

师：

真的想吗？

生〔齐说〕：

真的想！

师：

那老师先要考考你们,看看你们对动物是不是很了解.你们愿意接受老师的测试吗？

生〔肯定〕：

愿意！

〔播放课件：

猜猜它是谁〕

〔生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍,猜出动物的名称.〕

师：

你们真棒！

认识这么多的动物！

那好,今天老师带你们和动物交了朋友,你们高兴吗？

生：

真高兴,真有趣.我们一定要爱护动物朋友.

第二课时

我们的动物朋友

活动：

和动物亲密接触,激发学生对动物的喜爱之情.

师：

生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面,我们先一块去看看,好吗？

〔展示：

人类和动物亲密接触的精彩画面.〕

师：

刚才我仔细观察了一下,发现大家在看图象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！

什么让你们那么高兴啊？

生〔开心〕：

我觉得人和狗拔河特别有意思,我也想跟小狗比比力气.

生〔惊奇〕：

我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎,太有趣了.

2．师：

看到别人和动物那么亲密无间地在一起,你们有什么想法吗？

生：

我们也想和动物在一起.

师：

好,老师就满足你的愿望.今天,我还真的请到了一位动物小客人.它是谁呢？

大家先把眼睛闭上,我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

〔生兴奋紧张地闭上眼睛,老师抱出小狗〕

师〔摇着小狗的小爪〕：

小朋友们好！

生〔惊喜〕：

小狗狗好！

师：

多么可爱的小狗呀！

同学们,快说说你想怎么和它交朋友啊？

生〔请求〕：

我想摸摸它！

师：

行,我们小组轮流来摸摸小狗！

〔老师请小组轮流摸小狗.〕

师：

你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

生〔争说〕：

太暖和,太柔软啦！

师：

轻轻地摸了小狗,现在,你们还想干什么呀？

生〔请求〕：

我想和它说说话.

师：

那你们有什么话想对小狗说呢？

生〔上台握握小狗的爪子〕：

小狗,很高兴见到你,我们交个朋友吧！

生〔上台摸摸小狗的头〕：

小狗,你真漂亮,我太爱你了！

生〔请求〕：

我想给小狗取名字,叫它毛毛,因为它的毛太暖和了.

生：

我给它取名叫逗逗,因为它逗得我们大家都很开心.

师：

这个名字取得真好,我们就叫它逗逗吧,这说明我们都很喜欢它.

生〔请求〕：

老师,我能不能喂喂小狗呢？

师：

行,这还有小狗爱吃的火腿肠,你来喂喂它吧！