英语试题同步练习题考试题教案八年级英语上册期中测试题.docx
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英语试题同步练习题考试题教案八年级英语上册期中测试题
英语试题同步练习题考试题教案八年级英语上册期中测试题
八年级期中测试题
Ⅰ.单项选择。
（19分）
（）1.—Theyarethirsty.Willyoupleasegivethem____?
-----Certainly.
A.somebottleoforangeB.somebottlesoforanges
C.somebottleoforangesD.somebottlesoforange
（）2.Thechildrenwon’tgoonapicnicifit_____nextSunday
A.rainB.rainedC.rainsD.willrain
（）3.It’ssummernow.Thefarmersarebusy_____thesummerharvest.
A.getreadyforB.togetreadyforC.gettingreadyforD.gettingreadyto
（）4.Fewpeople_____athomeatweekend.
A.likestostayB.likestayC.likestayingD.likestaying
（）5.Isthereanymore_____intheroom?
A.peopleB.booksC.sheepD.room
（）6.Thechildren_____gotobeduntiltheirmothercomesback.
A.willB.won’tC.didn’tD.around
（）7.Itoldhim_____thebasketunderthetree,buthedidn’tlisten.
A.don’tputB.didn’tputC.notputD.nottoput
（）8.Idon’tknowwhen_____hishometown.
A.heleftB.isheleavingC.heleaveD.doesheleave
（）9.Canyou_____itinEnglish?
A.speakB.sayC.talkD.tell
（）10.Aftertheyhadworkedforthehourstheystopped_____arest.
A.havingB.haveC.tohaveD.had
（）11.Letsgohome.Its_____late.
A.getB.gotC.gettingD.gets
（）12.Thebabycanwalk_____now.
A.aloneB.lonelyC.gettingD.tohome
（）13._____didtheoperationtake?
A.WhattimeB.HowoftenC.HowfarD.Howlong
（）-14------Whohelped_____tocarrytheboxes?
--------Wedidit______.
A.ouryourselvesB.us,yourselvesC.you,ourselvesD.us,ourselves
（）15.Whofeels_____,Mr.MoreorMr.Less?
A.happierB.happilyC.happilierD.morehappily
（）16.IhearMikehadafall_____theice.
A.offB.inC.onD.to
（）17.Theyfoundthepicnicbasketwas_____underthetree.
A.nolongerB.longerthanC.notlongerD.nothan
（）18.LinFenturned_____thelightandwentout.
A.inB.onC.offD.down
（）19.Theoldmandoesn’thave_____money.
A.manyB.muchC.someD.alot
（）20.Whichis_______shanghaiorNanjing?
A>beautifulB.,morebeautifulC.themostbeautifulD.beautifulerl
II转换。
（20
按要求转换句型，每空一词。
1.Hehassomebreadforbreakfasteverymorning.（改为否定句）
__________anybreadforbreakfasteverymorning.
2..Thereislittlewaterinthebottle.（改为反意疑问句）
Thereislittlewaterinthebottle,__________?
3..ThestudentsinClass3willgototheWesthillthisSunday.（对划线部分提问）
___________________thestudentsinClass3gothisSunday?
4.WhenIwasachild,Ioftenlistenedtotheirmusic.（对划线部分提问）
_____didyouoften_____totheirmusic?
5.Itisaveryinterestingandexcitingbook.（改为感叹句）
__________interestingandexcitingbookitis!
三、.根据汉语填词，每空一词。
（20分）
1.What’sthe_____（价格）ofthisEnglish—Chinesedictionary?
2.That’sreallya_____（令人愉快的）trip.
3.Couldyoutellussome_____（信息）aboutthatthing?
4.Intheaccident3peoplelosttheir_____.（生命）
5.Theboyaremakingmuch_____（吵闹）intheroom.
6.Earlyonemorning,theboy_____（抢劫）thewoman.
7.Manypeoplesawtheship_____（下沉）intothesea.
8._____（幸运地是）,hewasnotbadlyhart.
9._____（多少）thenumberofthestudentsinyouschool?
10._____（多么）fineweatheritis!
四|读理解。
（20分）
Mroungworkedinahospitalinthecapital.Hewasbusyallthetimeandlittletimetohavearest.Andonedayhefeltunwellandcouldn’tgoonw0rking.Hedecidedtospendaweek’sholidayinaquietvillagewherehecouldgoswimmingorfishing.Hegotoffatasmallrailwaysta—tionandsoongottothevillage.Hetookaroomhotel（旅馆）andwenttosleepassoonashehadagoodmeal.
AtfirstMr。
Youngenjoyedhimselfthere.Hecoulddoeverythinghewantedandwentwhereverheliked.Nobodydisturbed（打扰）himandknockedatthedooratmight.Butonthefourthdayhewasintrouble.Afterlunchitwasveryhot.Hewentswimmingintheriver.Suddenlyhesawabeautifulbirdinabigtree.Hewantedtocatchitandwalkedtoit,butitfoundhimandflewawayandsoonwasgone.Hebegantopicksomeflowersintheforestandbeforelinghelosthisway.
ThesunhadgonedownandnighthadfallenbeforeMrYoungfoundasmallrestaurantinan—othervillage.Hecameinandtoldthemtobringhimsomebread,twoeggsandaglassoftea.Af–terawhilehisfoodwasbrought.Soonheateupallthebreadandeggs.Whenhewasgoingtohavethetea,hefoundtherewasafly（苍蝇）intheglass.
“What’sinmytea?
”MrYoungcalledout,“Afly”
“It’simpossible（不可能的）,sir,”saidtheownerortherestaurant,“Ihadtoldthemtopickallthefliesoutofyourteabeforetheybroughtittoyou!
”
（）55.Thisstoryhappenedin
A.springB.summerC.autumnD.winter
（）56.Mr.Youngdecidedtotakehisholidaybecause.
A.hewastootiredtogoonworking.B.hewasverybusyalthetime
C.hewaspaidalotofmoneyD.helikedswimmingandfishing
（）57.Mr.Youngwenttothevillagebecause.
A.therewasn’tanynoisethereB.hecouldswimandfishthere
C.nobodycoulddisturbhimthereD.hecouldhaveagoodmealthere
（）58.Mr.Youngwenttothevillage.
A.bybusB.bycarC.onfootD.bytrain
（）59.AtfirstMr.Youngenjoyedhimselfinthevillagebecause
A.itwasveryquitethereB.hetookagoodroom
C.hecouldpicksomeflowersD.hecoulddoeverythinghewanted
答案：
一、1-5acccd6-10bdabc11-15cadca16-19cacb
二、1.Doesn’thave2,isthere3.Wherewill4,Whenlisten4.Whatan
三、1.price2.pleasant3.information4.lives5.noise6.robbed7sank8.luckily9What’s10.hat
四、1-5bacd
英语作业的多元化设计与评价
作为教师，我们都知道作业是英语课堂教学的有益补充和延伸。
科学合理的作业设计不仅能使学生巩固知识、举一反三，还可以探究学习方法，养成良好的学习习惯，促进学生的个性发展。
让学生在完成作业过程中认识自我，建立自信并不断体验成功与进步。
然而我们现行的英语作业形式单一乏味，只是让学生抄单词、背句子、听磁带、做习题等。
每次布置作业，不等老师布置，学生已经猜到作业内容了。
这种机械性的、一成不变的作业会挫伤学生学习的积极性，不利于提高课堂效率。
因此，我认为在作业设计上应少布置一些机械性、重复性的作业，对作业的内容进行多元化设计。
根据自己的教学实践经验，在实际操作中，我认为应该注意以下几点
一、作业设计要有因人而异。
我们应坚持差异化原则。
学生存在认知水平、智力水平、学习习惯、学习动机等多方面的差异，所以作业设计要根据学生实际情况，有针对性地设计多层次的弹性作业，以满足不同学生的需要。
让学生“跳一跳，摘果子”，让每个学生看到自己的进步，树立自信心。
二、作业设计要灵活多样。
长期采用单一的作业形式会使学生厌倦。
要想真正发挥作业对培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写等交际能力的促进作用，就要力求作业类型多样化，用新颖、灵活、有趣的作业形式来激发学生的学习兴趣。
作业设计不应该局限于书面的形式，其他形式也要经常采用。
例如，根据教学内容可以设计一些采访类作业，让学生运用语言进行真实的情景交际，从而培养学生的英语交际能力；可以设计一些制作类作业，如在学习祈使句时，让学生制作一些校园标语；也可以定期制作英语手抄报，让学生把学到的英语知识综合起来；还可以设计一些超市化作业、综合实践类作业和问卷调查类作业，从而锻炼和提高学生对知识的综合运用能力，达到学以致用的目的。
根据教科书的内容，兼顾学生个体差异，作业主要分为基础性作业、超市化作业和综合实践类作业。
基础性作业面对学困生；超市化作业面对中等生；综合实践类作业面对学优生。
当然，这三个层次的学生的划分，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学生学习成绩的变化，适时对学生的分组进行调整。
在对《外研社》九年级英语上册《Module6Saveourworld》的作业设计时，基础性作业要求学生掌握本单元有关污染的的单词和短语，如pollution、energy、reduce、reused、recycle、makeadifferenceto、doharmto…学生能背诵课本上简单对话。
超市化作业让学生可自由选作部分练习题，并将本课内容归纳成一片小短文，要求出现关键词：
reduce,reuse,recycle等。
综合实践类作业要求学生围绕本单元主题，进行一个社会调查。
学生要写出学校周围存在的污染问题，并提出自己的合理化建议，将其写成80-100个单词的短文。
三、作业设计要有趣味性、创新性。
我们常说寓教于乐，作业设计要注意采用学生喜闻乐见的形式，吸引他们兴致勃勃地投入到作业中，并且想方设法完成，使学生在不知不觉中学到知识，感悟道理。
要调动学生的学习积极性，让学习成为一种需要，达到“教是为了不教”的目标和境界。
大家知道，作业的评价对学生起着重要的作用。
在过去对学生的评价基本上是从对与错、好与坏、时间长短等方面分析，注重的是作业本身的客观结果评价，忽视了学生做作业的态度，在一定程度上影响了学生的学习热情和积极性。
因此，我们教师要意识到，作业的评价目的重在帮助学生认识自我、展示自我，促进学生素质的整体提高。
作业评价应由对知识结果的关注转向对学生发展的整体关怀，运用多元化的评价体系来评价学生的作业，关注每一名学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，保护学生完成作业的热情。
一、分层评价，鼓励为主。
所谓分层评价，就是只要学生的作业达到相应层次的要求，便可以得到肯定与鼓励。
例如：
全做对的，可得一面小红旗；书写工整的，可得一颗五角星；有进步的，可得一个笑脸娃娃或一两句评语；作业有创意的可以得到一个赞赏的竖大拇指的图形。
当然这些方法还可以叠加使用，从不同层次、不同角度对学生做出多方面的评价，使每个学生都能产生成就感，从而更加喜欢做作业。
二、亮点评价，激励当先。
尊重每一个学生，尤其要尊重他们的学习成果。
要变过去的“区分性评价”为“激励性评价”，捕捉学生作业中的亮点。
如有的学生字写得漂亮，可得五角星一颗；有的学生理解与众不同，富有创新，可得笑脸一个；有的学生作业质量高，令人赏心悦目，可得大奖一个并获“作业能手”称号。
对于不同的学生我们都应做到保护其学习热情，帮助其进步，树立其信心，关注其成长。
三、 多向评价，共同参与。
传统的作业评价是教师单向的评价，学生往往处于被动地位，思维处于“休克”状态，这不利于学生纠正错误与培养学生自主学习的精神。
要变过去这种单向评价为多向评价，让学生参与到作业的评价中去。
采用学生自评、小组互评、教师总评等多元多向评价，让学生及时纠正自己的缺点，吸收别人的长处，正确评价自己与他人。
只有把评价权交给学生，才能真正培养学生主动探究的主体意识。
四、多次评价，体验成功。
对多数学生来说，很难一次就将作业做得很满意，而且也不易养成主动改错的习惯。
但是每个学生都希望得到赞扬与鼓励，希望获得成功。
为此，可采取一次作业多次评价的方式，即学生做完作业，经过自评、互评、师评后再进行修改，教师再次评价，若修改正确，同样可以得到红旗、五角星、笑脸娃娃等鼓励。
这样多次评价一次作业，不仅有利于学生养成改错的好习惯，还会让更多的学生获得成功的体验，从而增强学习的自主性和自信心。
五、有情评价，师生互动。
在评价学生书面作业的时候，除了用 A、B、C、D，等常用的方式外，不妨要多用一些鼓励性语言，如“Good！
”（好！
）、“Verygreat！
”（很棒！
）、“Wonderful！
”（棒极了！
）、“Excellent！
”（很精彩！
）“Congratulations!
”（祝贺你！
）、“Ihopeyoucandobetter!
”（我希望你会做得更好！
），这样会激励学生，增强他们的自信心。
还可以准备一些小贴画、小印章，既增添了批语的活泼程度，又贴近了学生，使学生觉得翻开作业本看老师的批阅，不再是一件苦恼的事，反而每次都期盼作业本发下，希望每次都有惊喜。
将作业本变成师生交流的平台、沟通的桥梁，学生则认真地做作业，并会在作业中尽情地表现自己。
教师应紧紧抓住作业这条纽带，加深师生情感，借助“有形”评价在无形中加入学生的行列，融入学生，来挖掘学生学习英语的非智力因素，与学生同欢呼、共雀跃，共享成长的快乐。
总之，英语作业的布置和评价不能采用“一刀切”的方式，要针对每一个学生进行“量体裁衣”。
“教者有心，学者得益”，英语作业的多元化设计和评价真正体现了当前新课改的要求，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，最大限度的拓展了学生的学习空间。
中考英语语法讲解资料及练习
第12讲：
句子种类
（一）
我们都知道，根据句子的使用目的，句子可分为陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。
疑问句是常考的重点，也是要掌握的难点，这里我们先重点讲一下.
疑问句中我们只讲一讲难掌握的反意疑问句和特殊疑问句.
反意疑问句:
在陈述句之后附上一个简短问句，对陈述句所叙述的事实提出相反的疑问,这种疑问句叫做反意疑问句.如前面陈述句部分是肯定式，后面问句部分一般用是否定式；如前一部分是否定式，后一部分一般用肯定式.前后两部分在人称，数及时态上通常保持一致.如：
Youareastudent，aren'tyou?
（你是学生，对吗?
）
在祈使句后面用反意疑问句，要注意人称的变化。
如：
Gotothecinema，willyou?
在省略的感叹句后面，要注意主语的单复数。
如：
Whatfineweather，isn'tit?
陈述句部分的主语如是I，疑问部分要用aren'tI. 如:
I'mastallasyoursister，aren'tI?
陈述部分用never，hardly，few，nothing,nobody,few,seldom,hardly,little 等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义.如:
Heseldomcamehere,didhe?
陈述句部分的谓语是usedto时，疑问部分用didn't+主语或usedn't+主语. 如:
Heusedtogotoschoolatseven,didn'the?
/usedn'the?
陈述部分有hadbetter+v.疑问句部分用hadn'tyou?
如:
You'dbetterreaditbyyourself,hadn'tyou?
陈述部分有You'dliketo+v.疑问部分用wouldn't+主语.如：
You'dliketogowithme,wouldn'tyou?
主语是everyone，someone，anyone，noone等不定代词时，多用they指代. 如：
Everyoneishere，aren'tthey?
（所有的人都来了吗?
）
主语是everything，something，anthing，nothing时，用it指代。
省去主语的祈使句的反意疑问句，疑问部分用willyou。
如:
Don'tdothatagain,willyou?
注意Let's开头的祈使句，后用shallwe?
Letus开头的祈使句，后用willyou?
陈述部分是"therebe"结构的，疑问部分用there省略主语代词。
如:
Thereissomethingwrongwithyourwatch,isn'tthere?
特殊疑问句:
注意疑问词howmanyhowmuch,howoften,howold,howlong,what,whattime,whatday,whatco
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