湘版九年级思想品德教案 第2单元.docx
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湘版九年级思想品德教案第2单元
湘教版九年级思想品德教案
———第二单元
第二单元关注自然关注人类
第一节共同的问题共同的选择
第一课时
课题：
日益严峻的生态危机
１．教学重点、难点和关键的确定与分析
难点：
“资源大国”与“资源小国”，对于初三学生来说，具有较强的思辩训练，理解难度较大，是本课教学的一个难点。
降低难度的主要措施是不扩展知识，只抓教材涉及的数据，通过比较、联系、分析由浅入深解决问题，突破难点。
重点：
严峻的环境形势，是本课的一个重点，主要让学生了解什么是环境问题和我国面临的环境问题主要表现，针对造成我国环境问题的因素是多方面的，不局限于教材涉及的内容，以学生讨论为主，意在给学生启发，用实际行动保护资源和环境。
关键：
注意培养学生的思辩能力，以及培养学生发散思维、动手制作能力。
２、教学目的分析：
１、认知目标通过本课教学，使学生初步掌握以下基本概念：
环境问题；使学生初步理解并掌握以下基本内容：
我国资源形势以及造成严峻资源形势的原因、我国的环境形势以及造成严峻环境问题的原因。
2．能力目标要求学生初步学习用辨证的观点认识资源和环境问题，初步学习用对比的方法了解严峻的资源形势和严峻的环境形势，以及它们形成的原因，提高学生的辨析能力；学习运用理论联系实际的原则认识资源和环境问题，提高学生参与节约资源和保护环境保护的能力。
3．思想觉悟目标要求通过对我国的资源和环境问题的学习，初步培养学生节约资源和保护环境的观念；要求培养初步的（在资源和环境问题上的）学以致用、知行统一的意识
教学过程分析
[铺垫复习、导入新课]：
教师提问：
我国的人口特征是怎样的？
学生回答：
教师提问：
思考一下，面对我国严峻的人口形势，我们应该怎样解决人口问题？
学生问答：
教师提问：
我国实现计划生育的目的是什么？
学生回答：
思考：
我们常常用什么词来形容我们国家？
——地大物博
（吸引学生的视点，引出“资源大国”与“资源小国”）
[难点突破]
学生阅读、思考：
a.我国哪些资源居世界前列？
b.我国资源人均占有量在世界的排位？
教师总结：
1）自然资源总量大、种类多；
2）人均占有量少、开发难度大。
学生讨论：
造成我国严峻资源形势的因素是什么？
思想上的共识：
要实行计划生育、节约资源、科学利用资源。
[重点突破]
学生讨论并回答：
什么是环境问题？
我国面临环境问题主要表现在哪里？
过渡句：
“保护环境，人人有责”，中学生作为国家的公民，有义务保护环境。
学生讨论并回答：
造成我国环境问题的因素有哪些？
教师总结：
我国环境形势：
从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
联系初二知识，回顾公民履行保护环境的义务，对中学生提出三点具体要求。
1）提高环保意识，要求心中有环境，时时处处想到环境保护。
2）增强法制观念，要求在环境保护方面知法、懂法、用法、护法。
3）落实环保行动，要求学生为环境做些力所能及的事。
如清洁、美化生活环境；开展保护环境的宣传活动，参加义务劳动；搞环境的调查，提出保护环境的建议。
[巩固新课]
这节课我们学习我国的资源和环境问题，又了解造成严峻资源和环境问题的因素，我们应该提高资源和环保意识，增强法制观念，落实环保行动。
抓住两个形势：
严峻的资源和环境形势
抓住形成的原因
活动课 守护我们共有的家园
一、教学重点和难点
1、教学重点：
努力提高环保意识；认真落实环保活动。
2、教学难点：
认真落实环保行动。
二、教学方法
本课以讲授法为主，结合运用现代教育技术、探究性学习和社会实际的教学类型的综合课，学法主要采用阅读法、讨论法、材料分析法、归纳法、练习法等。
三、教学准备
教师准备：
多媒体课件
学生准备：
课前预习和收集青少年参与环保活动的相关资料
四、教学过程
（一）、复习提问，导入新课
通过前面两目的学习，我们已经认识到人类正面临着严重的环境问题。
为了解决环境问题，我国制定和颁布了一系列环境保护方面的法律法规，规定了环境保护的基本原则。
多媒体显示一（请同学回忆、回答）：
（1）、人类接触较多的环境问题主要有哪些？
（2）、环境问题的严重危害有哪些？
（答略）
引入新课：
环境污染和环境破坏给人类带来了严重的危害，不仅威胁生态平衡、危害人类健康，而且直接制约经济和社会的可持续发展。
（显示材料二）
（学生思考、教师点拨）这则材料说明：
我国环境保护的形势已经相当严峻。
面对这样严峻的形势，每一个公民都应当牢牢树立保护环境的观念，依法保护人类共有的家园。
作为21世纪建设者的青少年，更要自觉履行保护环境的义务。
（二）、讲授新课，板书课题
青少年要自觉履行保护环境的义务（板书）
讨论、思考：
青少年能为环境保护做些什么？
（答略）
教师启发：
人们的行动离不开思想意识的指导，因此要自觉履行保护环境的义务，首先必须：
1、努力提高环保意识（板书）
（设疑）我们要培养什么样的环保意识呢？
（1）要有时刻不忘保护环境的意识。
（板书）
（讨论、引导）在家时、在学校时、在坐车时、看电影时、逛商场时、在公园游玩时┅┅都不要忘保护环境，自觉履行保护环境的义务。
显示三：
2000年9月27日的《中国环境报》：
6岁女童万里宣传环保、收集废旧电池的事迹。
（略）
（设问）大家知道世界环境日是每年的几月几日？
（6月5日）
显示四：
世界环境日的宣传画和1974——1992年的世界环境日的主题。
（教师引导）世界环境日主题说明了环境保护不只是成年人的事，与我们青少年也密切相关，我们有责任履行保护环境的义务。
因此：
（2）要有“保护环境，人人有责”的意识（板书）
（启发思考）有的同学认为，“保护环境”的确是“人人有责”，但现在离我还很遥远，等我长大了再做环保工作，这种观点对不对？
（引导说明）不对。
环保工作不是可以等到以后再做的事，而是迫在眉睫的事；也不是离我们遥远的事，而是身边处处有环保可做、要做。
因此，我们应当认识到；保护环境要从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。
显示五：
湖北省丹江口市中小学生的“暑期护蛙行动”（材料略）（请一学生朗读）
（引导）现在我们已认识到，青少年要培养时刻不忘“保护环境，人人有责”的意识，还必须认真学习有关环境保护的法律法规，确立依法治理环境的观念。
因此我们：
（3）要有依法治理环境的意识。
（板书）
（学生回忆、回答）你所了解的关于环境保护的法律法规章制度有哪些？
（答略）
显示六：
《刑法》、《环境保护法》等相关法律文本。
（设疑）①我国环境保护法规定的行政处罚的种类有哪些？
②我国《刑法》第六章规定了哪些行为要受到法律制裁？
（答略）
（教师讲解）这些法律法规对污染和破坏环境的行为都规定了相应的处罚措施。
我国法律规定，对于违反环境保护法律法规，尚不够刑事处罚的行为，要依法给予行政处罚，而对于严重污染和破坏环境，导致人身伤亡或重大财产损失，并触犯刑法的犯罪行为，则要依法追究刑事责任。
显示六：
浙江省永康市某造纸厂因违反环境保护法规而受到处罚的事例。
（略）
（设疑）现在我们已经知道，应该如何培养环保意识了。
但是，要履行保护环境的义务，是否仅有环保意识就行了呢？
不行！
托尔巴有句名言：
“真正检验我们对环境贡献的，不是言辞，而是行动。
”因此我们要：
2、认真落实环保行动（板书）
（设疑）怎样落实环保行动呢？
（1）青少年应该为保护环境做力所能及的事。
（板书）
（讨论、回答）我们能为保护环境做哪些力所能及的事？
例：
A、搞好家庭和学校的环境卫生；B、爱护花草树木，积极参加义务植树活动；C、开展保护环境、保护野生动物、保护鸟类的宣传活动；D、回收各种废旧物资：
纸张、酒瓶等可以重新利用；电池等有害物质集中堆放；E、不用一次性木筷、饭盒、超薄塑料袋；F、自制贺年卡（生产地4000张贺年片要砍掉一颗大树；2001年邮政贺年明信片用50%的再生纸制造）。
（思考、回答）上述事例说明了什么？
对我们有什么启示？
（教师归纳）说明了环境保护工作人人有责，我们青少年也有保护环境的责任；环境保护工作并不是以后再做的事，并不是遥远的事，而是就在我们眼前、就在我们身边的事。
我们应当从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。
（2）要学会依照法律法规处理环境问题（板书）
（教师讲解）一方面，要严格遵守法律，决不做污染环境的事（即守法）；另一方面，要敢于同违反环境保护法规的行为作斗争（即护法）。
显示七：
介绍太湖受到污染的情况（污染前后太湖图片交替闪现后，配上目前的污染状况资料）。
（讨论、回答）①应根据哪些法律法规来解决太湖的污染问题？
②请你为保护太湖这一母亲湖提出合理的建议。
3、自觉履行环保的义务（板书）
思考、回答：
环境执法中，与青少年有关的公民必须履行的义务有哪些？
并例举说明。
（答略）
（三）、巩固小结，学生互评
对照板书，围绕提高环保意识，落实环保行动，履行环保义务，让学生自己小结，看谁小结得最好。
（四）、实践提高，知行统一
五、教学后记
教学活动立足教材内容，密切联系社会实际，灵活运用现代教育技术激发学生的学习兴趣，通过阅读、质疑、讨论、练习反馈等活动，充分发挥学生的主体作用，使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。
第二节我国的环境压力
第一课时人口大国
教学目标：
１、了解我国人口现状的基本特点
２、明确人口过多过快增长给我国带来的影响
教学重点：
人口过多过快增长的负面影响
教学过程：
一、导入新课。
【出示材料】：
试以一家计之，高增之时，有屋十间，有田十顷，身一人，娶妇后不过二人，以二人居屋十间，食田十顷，宽然有余矣；……以二十人而居屋十间，食田十顷，即量腹而食，度足而居。
【提问】这段古文反映了人口与经济之间的什么关系？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】人口的发展与经济有着密切的联系。
二、讲授新课。
【读书指导】阅读教材034第一段小体字。
【提问】这段材料反映了我国人口的什么问题？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】我国是世界上人口最多的国家。
【提问】我国的人口现状有哪些特点？
你能具体说一说吗？
（学生看书后回答，教师归纳）
【明确】1、人口基数大（1949年：
5.45亿2005年：
13亿）
2、新增人口多（见书034，38*60*24=？
）
3、人口素质偏低（100万人口中的科学家、工程师人数是美国的十五分之一，日本的六十分之一。
）
4、人口老龄化速度加快（到2050年，60岁以上人口将占到总人口的27.4%）
5、人口分布不平衡（东部人口密度是西部的8.8倍）
6、农村人口多（8亿多在农村）
【讨论】“人多力量大”、“多子多福”，你同意这些观点吗？
学生讨论回答，教师归纳）
【明确】1、人口多过快增长，直接影响我国社会经济的发展；
2、人口多过快增长，影响我国人民生活水平的提高；
3、人口多过快增长，影响我国人口素质的提高；
4、人口多过快增长，对自然生态环境造成了巨大的压力。
【提问】人口多了不好，那是不是越少越好呢？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】人口的增长必须与经济社会的发展相协调。
三、总结：
我国社会主义初级阶段面临着严峻的人口形势，人口已经成为制约经济、社会发展和人民生活水平提高的重大因素，我们必须清醒地认识到这一点。
四、巩固练习：
材料：
2005年1月6日凌晨，我国第十三亿个小公民诞生了，标志着中国13亿人口日的到来时间推迟了4年。
至此，中国内地总人口数达到13亿，约占世界总人口的21%。
其中8亿多农村人口和8507万文盲以及350万低智力儿童。
目前，我国每年净增人口1000万左右。
60岁以上老年人口已超过1.32亿，并以每年3.2%的速度在增长。
（1）材料反映了我国人口现状的哪些特点？
（2）我国人口已达到13亿说明了什么问题？
它对我国社会经济发展有何影响？
第二课时
教学内容：
资源小国，环境污染与破坏
教学目标：
a）了解我国自然资源的基本特点；
b）了解我国面临的环境问题；
c）明确社会主义初级阶段我国面临严峻的资源和环境形势。
教学重点：
我国面临严峻的资源和环境形势
教学过程：
一、导入新课。
我国面临严峻的人口形势，由于人口的增长和近代大工业的崛起，资源短缺、环境恶化，已成为世界性问题，我国问题尤为严重。
二、讲授新课。
1、资源小国
【提问】有人说我国既是一个资源大国，又是一个资源小国，你认同吗？
为什么？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】
我国自然资源总量大，种类多——资源大国
但人均占有量少，开发难度大——资源小国
【读书指导】教材035第一、二段小体字。
【提问】我国面临着哪些严峻的资源形势？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】
1、人均占有量少，并随着人口的继续增加而加剧。
2、资源分布不平衡，造成运输紧张，生产成本高。
3、资源的开发不合理、不科学造成了资源的巨大损失和浪费。
【议一议】见教材036“议一议”。
2、环境污染与破坏
【提问】什么是环境问题？
（学生回答，教师归纳）
环境问题主要是指环境的污染和生态环境的破坏。
【提问】我国存在的环境问题有哪些？
（学生看书并回答）
【说一说】教材036的图片反映了我国面临的哪些环境问题？
（学生讨论并回答）
【提问】造成环境恶化的因素有哪些？
（学生讨论3~5分钟，派代表回答）
【明确】
1、人口的压力构成了对中国生态环境的最大威胁，人们迫于生存，毁林开荒，围湖造田，乱砍滥伐，破坏植被。
2、我国是世界上最大的发展中国家，肩负着发展经济的重任，工业化起步晚，起点低，而且面临快速发展的形势，容易使人们只注重眼前利益而忽视长远利益，以损害环境为代价而换取经济的一时繁荣。
【想一想】在你的生活中，让你感触最深的环境问题是什么？
三、总结：
我国面临着严峻的环境和资源形势，只有保护资源，改善环境，使人口、资源、环境协调发展，才能保证社会主义现代化建设的顺利进行。
四、作业：
（幻灯）
1、我国面临的环境问题可以概括为（）
（1）人口多
（2）资源少（3）环境污染严重（4）经济发展落后
A、
（1）
（2）（3）B、
（1）
（2）（4）
C、
（2）（3）（4）D、
（1）
（2）（3）（4）
2、根据下列数据制定一幅条形统计图，并说说这些数据说明了什么。
在我国，人均耕地占有量为世界平均水平的32%，人均淡水量为24%，人均森林蓄积量为13%，人均煤炭储量为47%，人均铁矿储量为49%，人均铜矿储量
第三节我国的可持续发展战略
第一课时
教学内容：
计划生育
教学目标：
1、 通过教学，使学生明确计划生育是目前解决人口问题唯一正确的选择。
2、通过教学，使学生明确计划生育的目的及措施。
教学重点：
实行计划生育的必要性
教学过程：
一、 导入新课。
走可持续发展之路，树立科学的发展观，是我国坚持的发展战略。
针对我国严峻的人口、资源、环境形势，国家制定了一系列的方针政策来落实走可持续发展战略。
二、 讲授新课。
【提问】我国的人口现状有哪些特点？
（学生回顾旧知，教师适当点拨）
【提问】在这些特点中，哪个特点是最主要、影响最大的？
（学生讨论回答）
【明确】“人口基数大”是影响其它特点的“罪魁祸首”，正是由于“人口基数大”，才会出现新增人口多，人口素质偏低等一系列问题。
【提问】面对我国的人口现状，我国采取了一项什么措施？
【明确】实行计划生育是我国的一项基本国策，也是我国在目前条件下解决人口问题的唯一正确的选择。
【读书指导】教材034小体字。
【提问】实行计划生育的目的是什么？
我国采取了哪些措施？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】目的：
控制人口数量，提高人口素质
措施：
晚婚晚育，少生优生
【读书指导】教材035“信息平台”
【议一议】035
（学生分组讨论，并派代表分别回答）
三、总结：
人口问题严重制约着我国经济与社会的可持续发展，在这种情况下，我们必须坚持计划生育的基本国策，为实现可持续发展奠定坚实的基础。
四、作业：
1、走可持续发展之路，树立的发展观，是我国所坚持的发展战略。
2、实行，是我国的一项基本国策，也是我国在目前条件下解决人口问题的的选择。
3、“要致富，少生孩子多种树”这句话包含的道理是（）
（1）可持续发展战略的要求
（2）科教兴国战略的要求（3）实行计划生育基本国策的要求（4）经济必须与人口、资源协调发展的要求
A、
（1）
（2）（3）（4）B、（3）（4）C、
（1）（3）（4）D、
（2）（3）（4）
第二单元第三节我国的可持续发展战略第二课时
教学内容：
保护环境，珍惜资源、节约能源
教学目标：
1、通过教学，使学生明确保护环境与资源的必要性。
2、增强学生保护环境，节约资源的意识，并使他们能自动。
教学重点、难点：
树立环保观念，自觉保护环境与资源
教学过程：
一、 导入新课。
【提问】我国的环境压力表现在哪三方面？
如何解决这三大问题？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】人口多——计划生育
资源少——珍惜资源，节约能源
环境污染严重——保护环境
二、讲授新课。
1、保护环境
【提问】环境问题有哪些危害？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】1、威胁生态平衡；
2、危害人类健康；
3、直接制约我国经济和社会的可持续发展。
【提问】我国生态环境恶化的趋势已初步得到了控制，部分地区有所改善，但我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
为此，我们必须坚持保护环境的基本国策。
那么怎样坚持这一国策呢？
（学生看书后回答）
【明确】见教材035“信息平台”
【读书指导】教材036《自律是很难的吗》，并说一说人自律是否很难。
（学生看书后分组讨论，教师适时点拨后范读相关文章《我不认为我没素质》）
【说一说】你平时关心过这些问题吗？
（见教材036）
2、珍惜资源，节约能源
【读一读】见教材037“阅读空间”
【解说】随着我国经济的高速发展，对资源和能源的需求也必然迅速增长，面对严峻的资源和能源形势，我们要增强全社会的忧患意识，珍惜资源，节约能源。
【议一议】见教材038
【解说】保护环境，节约资源不仅仅是一句口号，更应该付诸行动。
【说一说】教材038“你能做到吗”？
三、小结
可持续发展，是全世界处理好自然与人类关系的必然选择，为此，我们必须坚持计划生育和保护环境的国策，节约资源，并把环保真正落实到行动中来。
四、巩固练习：
1、下列内容选自《中华环保三字经》，请完成前后相关两句的连线。
垃圾多可利用
废弃物冲厕所
洗衣水随手关
水龙头分类装
第三单元发展科技振兴教育
第一节、科技改变生活
第一课时
教学内容：
科技发展的足迹
教学目标：
1、让学生了解科学技术是人类文明进步的阶梯和标志。
2、文字的出现为科技的发展准备了必要的条件。
3、了解三次科技革命。
教学重点和难点：
三次科技革命
教学过程：
一、激趣导入新课。
引导学生阅读教材041--042上的材料，说一说：
如果完全失去了现代科技，我们的生活会变成什么样子？
二、讲授新课。
【师】展示两组材料：
第一组：
名人名言：
1、资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。
（马克思）2、科学是一种在历史上起推动作用革命的力量。
（恩格斯）3、科学技术是第一生产力。
（邓小平）
第二组：
材料：
据说，人类迄今为止拥有的核武器的梯恩梯当量，足以将自己毁灭22次以上！
核威胁的论调，已不是一朝一夕了。
再往前看，一次比一次规模更大，一次比一次死亡人数更多的世界性战争，至今回忆起来，仍叫人毛骨悚然。
试想，没有现代高科技在其中发挥作用，其杀伤力会如此巨大吗？
思考：
这两组材料说明什么？
【生】明确：
说明了科学技术是第一生产力。
说明每一次科技革命也给人类带来了很大的负作用。
【师】以上高度概括了科技的地位和作用。
科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，每一次科技革命都给人类的经济和社会带来了巨大的影响。
让我们一起来了解科技发展的足迹吧！
【生】阅读教材042下文字
【师】文字的出现标志着人类进入了文明时代。
请同学们想一想：
在文字出现以前，人们用什么方式来记事？
你知道哪几种古代文字？
【生】明确：
象形文字、甲骨文、楔形文字等。
【师】每天我们都要和汉字打交道，那么你知道它们是怎样演变来的吗？
它们又蕴含着怎样的科学道理？
例：
“弓”中为何多道弯
现代的“弓”字是个象形字。
在商代甲骨文，已有“弓”字。
为什么“弓”字多曲折，而不是一段圆弧形呢？
前者比起后者，在中间多了一道弯，非常有讲究，可以说，它是古代制弓技术的一大进步，是一个有标志性的进步。
弓的中间为什么要弯一下？
由现代力学知识知道，一根直的竹材可以想象是由许多薄竹片一层层粘在一起的。
当竹子弯成弧形，外层竹片受拉力，内层竹片受压力。
如果拉弓的劲越大，竹材弯的越厉害，当力达到不能承受的时候，就会出现裂纹甚至折断。
为了让竹材承受较大的弯力，而外层不致裂开,于是古人想到,将竹材向相反的方向预先弯一下，使外层先受些压力,内层先受些拉力。
等到使用弓的时候，外层受拉，内层受压，便可从内部先抵消一些力，而使弓承受的力增大，这样，“弓”的样子就形成了。
先向反方向弯一下，用现代的工程术语叫做“加预应力”。
【师】讲一讲古代科技：
例：
近代科技的纪念碑——埃及金字塔
在古埃及的尼罗河畔，耸立着4800年前建造的金字塔，它可称为是古代建筑的奇迹。
而在开罗西郊的胡夫金字塔则是金字塔群中的佼佼者。
它建于古埃及第四王朝，由230多万块平均每块重两吨半的巨石砌成，高148米，底边长232米，四个底边之差不超过20厘米。
在胡夫金字塔中隐藏着许多奇异的奥秘。
金字塔塔高乘上10亿，恰好是地球到太阳的距离，即149504000公里；用塔高乘以周长，再除塔底面积，正好等于圆周率π。
尤为奇异的是，穿过塔的子午线，刚好把地球上的陆地和海洋分成两半，塔高的重心恰好座落在大陆引力中心。
人们对距今4800年精湛的科学技术不能不击节赞叹!
那么，建造金字塔的古埃及人用了那些技术呢？
可惜的是，有关当年建造金字塔的资料都已散失。
目前考古学家也只能凭推测：
首先在测量学和数学上，古埃及人已能利用几何和三角的知识，估计已对圆周率作过初步计算。
在机械上，已经能用轮子来制造各种轮盘，如车轮等，以减少与地面的接触面积。
另外，也已能制作斜面、滑轮等省力的机械装置，使巨大原石块得以运输和堆积。
鳞片爪的东西进行推算和估计。
古埃及人民用血汗和智慧创造了世界奇迹--金字塔，为古代科技竖立了丰碑。
【师】引导学生阅读教材043文字，完成下面表格。
三次科技革命
时间标志影响
第一次科技革命
第二次科技革命
第三次科技革命
【生】阅读教材043小体字，完成表格。
第二次世界大战以来的科技发展
时间标志影响
第一次科技发展
第二次科技发展
第三次科技发展
第四次科技发展
第五次科技发展
三、总结：
第二课时
教学内容：
感受科技的魅力
教学目标：
认知目标：
通过引导复习三次科技革命的知识，通过教师提供的背景材料及学生们根据相关问题查找的相关资料，让学生在相互启发、讨论中了解科技革命给世界和中国带来的利弊影响；
能力目标：
通过教师的引导，同学们的相互争论和讨论，培养学生的辩证思维能力及敢想敢干的创新精神；
思想觉悟目标：
帮助学生学会理性地看待科技革命的作用，确立科技以人为本的观念，培养学生的人文主义
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