小学语文《一个小村庄故事》课堂实录.docx

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小学语文《一个小村庄故事》课堂实录

小学语文《一个小村庄故事》课堂实录

教学目标：

1.会认8个生字，会写13个生字。

正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

教学重点：

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

教学难点：

联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、创设情境导入新课

（课件播放清脆的鸟叫声。

）

师：

同学们，听，这是什么声音？

生：

是小鸟的叫声。

师：

听到这清脆的鸣叫声，你想到些什么？

生：

我好像看到了一片山谷。

生：

我想到了树林。

生：

森林里有一群小鸟。

（课件播放课文第一幅插图并伴有配乐——苗岭的早晨）

师：

同学们的想象可真丰富，就让我们随着这悠扬的笛声走进山谷中一个山清水秀的小山村。

生：

欣赏插图

师：

请同学们发挥想象，用自己的语言来描述一下这个小村庄的样子吧。

生：

这里的树木可真多呀。

生：

小河里的水清澈见底。

生：

我想这里的空气一定很新鲜。

……

师：

大家想像合理，用词准确，语言优美，看得出大家很喜欢这个小村庄。

就是这个美丽的村庄，它发生了一段发人深省的故事，这节课我们就一起学习27课一个小村庄的故事。

板书课题。

二、出示目标学生自学

师：

首先请大家看你手中的自学提示，请你按照上面的要求自学本课，需要动笔的地方大家要多写多练，过一会儿我们集体交流。

（学生按照提示自主学习，教师巡视指导，了解情况。

）

（一）通读课文整体感知

1、我能够正确、流利地朗读课文。

2、我知道课文主要讲了这样一件事：

（二）词语盘点

1、我认识本课的生字并能正确流利地读出。

郁湛蓝犁裸扩栋咆哮

2、我能正确默写下列词语。

森林造犁砍树扩大柴烟黎明

郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润一栋房子

裸露的土地咆哮的洪水

3、通过查工具书、联系上下文等方法理解下面的几个词语：

咆哮黎明湛蓝郁郁葱葱

（三）精心阅读，思考下列问题

小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？

（四）摘抄并体会

找出意思深刻的句子，体会体会，再抄写下来。

比如：

“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

”

三、检查预习明标定向

师：

刚才每个同学学得都很认真，生字生词解决了吗？

生：

是。

师：

那好，我来检查一下，请看大屏幕上的词语，谁愿意读给大家听？

生：

郁郁葱葱。

师：

这个词语一般用来形容什么？

生：

树木

板书：

树木

师：

《美丽的小兴安岭》一课我们也学过一个类似的词语，记得是什么吗？

生：

葱葱茏茏。

师：

这里两个词语都是形容树木长得怎么样？

生：

茂盛。

师：

对，来，一起把这个词语读一读记在心里。

生：

郁郁葱葱。

师：

继续接读词语。

生：

清澈见底、湛蓝深远、清新甜润、一栋房子、咆哮的洪水、裸露的土地。

师：

“露”是多音字，在这里读音是“lù”，再读一读把它记住。

生:

裸露的土地森林砍树扩大柴烟黎明造犁

师：

同学们知道什么是“犁”吗？

生：

是古代耕地用的东西。

师：

古代耕地用，现在耕地也要用，不过现在变得更加科学，并且机械化了。

你看这个字，有什么好办法记住吗?

生：

上面是个胜利的利，下面是个牛，因为以前人们耕地用牛，所以是牛字底。

师：

这个办法不错，本课有两个发音是“lí”的字，另一个黎明的“黎”，两个字意思完全不同，写的时候要注意区分。

来伸出手来，我们一起把“黎”字写一写。

（生先随老师书空练习，然后在本子上练习。

）

师：

词语都认识了，写得怎么样？

敢接受我的挑战——默写吗？

生：

敢。

师：

那好，请大家听好。

（分类抽写词语：

四字词、词组、两字词。

请三名同学到黑板默写，三个层次的学生，便于了解掌握情况）

师：

同桌两个互相交换，我们来批改一下，同学们仔细找找，看哪几个字有问题。

生：

裸、黎。

师：

请大家看这两个字“裸、黎”请你对照黑板上的错字来说一说这两个字书写的时候应该注意什么？

生：

“裸”就是没有穿衣服，和衣服有关所以是衣字旁。

师：

联系字义来识记生字，这个方法很好。

生：

黎明的“黎”字下面不是“水”。

师：

总结得真好，这两个字我们在书写的时候一定要注意区分。

抓紧时间订正一下你的错别字。

（学生订正错别字。

）

接下来，我想检查一下课文读得怎么样了。

（抽生读课文，相机纠正读音有误的字）

师：

课文读得还不错，说一说课文主要介绍了小村庄的什么故事？

生：

山谷中有一个美丽的小村庄，这里的人们经常砍树，他们把树木变成了各种工具、家具，树木越来越少，后来下了一场大雨，小村庄被洪水卷走了。

师：

这位同学说得真好。

四、精读示导品评赏析

师：

看来刚才大家预习的时候的确是花了一番功夫，剩下的三、四两个问题我们一边读书，一边交流。

来，让我们再一次走进这个美丽的村庄，感受一下她的清新。

（课件以填空的形式出示课文第一自然段内容）

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。

山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）。

请你试着把我们刚才读过的词语填在适当的括号里。

生：

山谷中……

师：

非常好，能不能再美美的读出村庄的幽静、清新，尤其是括号里的词语。

生：

山谷中……（配乐朗读）

师：

离开了这些提示词语，能不能流利地读出来呢？

生：

能。

师：

好，把这些优美的语言积累到我们的心中。

生：

山谷中……

师：

多美的村庄呀，就是这样一个美丽的村庄却在不停地发生着变化，通过预习你能说一说，她到底发生了哪些变化呢？

生：

村庄的山坡上出现了裸露的土地。

（课件出示课文第二自然段相关句段。

）

师：

请同学们看屏幕，认真默读思考一下：

句子中的“谁”指的是哪些人呢？

生：

村子里的任何一个人。

生：

想砍树的人。

师：

两个连续出现的“谁”字，让我们感受到他们的行为有约束和限制吗？

生：

没有，很随便。

师：

是的，砍树对他们来说是一种很随意的行为。

从哪些词语还可以看出他们的随意呢？

生：

拎起斧头。

师：

是啊，张家想砍树，就……

生：

拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

师：

李家想造犁，就……

生：

拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

就这样，山坡上出现了裸露的土地。

师：

就是因为村民的随意，山坡上出现了裸露的土地。

预习的时候我们大家知道了“裸”字和什么有关系？

生：

和衣服有关。

师：

对呀，在这里什么是土地的衣服呢？

生：

被砍倒的大树。

师：

小村庄的衣服被撕破了，她有什么感觉呢？

生：

不舒服。

生：

难受。

师：

是呀，每砍倒一棵树，她就轻轻地颤抖一下，村民们有感觉吗？

生：

没有，他们的生活需要大树。

师：

是的，村民把大树当作生活的必需品，他们根本体会不到村庄的感受，我们再读一读这一段话，体会一下小村庄的变化。

生：

齐读第二段。

师：

同学们，村庄的变化是不是就此为止了呢？

生：

没有。

生：

裸露的土地在不断的扩大……

（出示课文第三自然段的相关句子）

师：

哪位同学愿意读一下这段话。

（请生读课文第三段）

师：

同学想一想，这里的省略号省略的是什么？

生：

人们还在砍树，裸露的土地还在不断扩大。

师：

是啊，这省略号比文字更有说服力，一棵棵大树在斧头的砍伐下变成了什么？

生：

一栋栋房子。

生：

各种各样的工具、家具。

生：

还有的变成了柴烟。

……

（教师板书：

房屋、家具、工具、柴烟……）

师：

同学们，小村庄周围的森林在逐渐减少，小村庄不仅仅在颤抖着，她发出了痛苦的呻吟，你听到了吗？

生：

嗯，（点头）

师：

村子里房屋多了，树木缺少了，来再读一读，体会体会。

生：

一年年，一代代……

师：

我们看到了村庄的变化，听到村庄的呻吟，可是这里的人们却听不到，他们沉浸在砍树带来的巨大利益中，她门以砍树为生，并且代代相传，对于村庄的变化却视而不见。

你想说什么？

生：

村子里的人真落后。

生：

太可惜了，那么好的村庄被毁了。

师：

是呀，我们再来回忆一下小村庄早先的样子吧：

这里的森林……

生：

郁郁葱葱。

师：

村前的河水……

生：

清澈见底。

师：

这里的天空……

生：

湛蓝深远。

师：

这里的空气……

生：

清新甜润。

师：

现在的村庄会变成什么样子呢？

生：

小河里的鱼虾都没有了。

生：

天空变成了灰色的了。

生：

空气也不再是清新的了，变得很污浊。

生：

河水干涸了，里面有很多垃圾。

师：

造成这样变化的直接原因是什么呀？

生：

村民们的随意砍树造成的。

生：

是这些人的无知。

师：

是啊，这是一种多么低效的利用树木的方式呀！

又是一种轻而易举的破坏方式。

村民们一直沉浸在幸福之中，日子过得还算不错。

然而，他们并不知道，更大的灾难在悄悄降临，谁来说一说村庄后来的变化？

生：

下了一场大雨，洪水把村庄卷走了。

师：

哪位同学把这一段读一下？

生：

不管怎么样，家家户户靠着锋利的斧头……

师：

“大雨没喘气”什么意思呢？

生：

就是一直下，没停下来。

师：

说得不错，你是怎样理解“咆哮”的呢？

生：

洪水特别的凶猛。

师：

是啊，咆哮本来是用来形容野兽的吼叫，这里却用来形容洪水，你能体会到什么？

生：

洪水的凶猛、无情。

师：

小村庄最后的变化是什么？

生：

什么都没有了。

师：

此时的小村庄流着眼泪哭泣着随同洪水消失了。

师：

大家看一下你摘抄的意思深刻的句子，你拿出来再读读，体会一下，你明白了什么？

（生齐读最后一段）

生：

小村庄最后什么都没有了。

板书：

都没有了。

师：

什么，包括哪些东西呢？

生：

房子。

生：

人。

生：

工具。

生：

斧头。

生：

还有他们靠斧头砍树换来的不错的生活

……

师：

大家看到句子中的标点符号了吗？

“——”这叫破折号来，我们把破折号后面的句子齐读一下。

生：

所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

师：

你猜猜破折号在这里有什么用？

生：

告诉我们被洪水冲走的包括哪些东西。

师：

真棒，在这里破折号就是这个作用，解释说明。

课文学到这里你想对村庄的人说什么？

生：

我真可怜你们。

生：

是你们亲手毁了自己的家园。

生：

你们不该砍树。

师：

为什么不能砍树？

生：

树木都砍了，土地都露出来了，这样土地就没有了保护，容易造成灾害。

生：

大树的根能把泥土固定住，起到保护作用。

师：

可是，不砍树他们怎么生活呢？

有什么好的办法呢？

生：

他们应该一边砍树，一边植树造林，要保护环境。

板书：

植树造林保护家园

师：

是的，是因为他们愚昧无知，他们不懂得保护环境、维护生态平衡才酿成了这样可怕的后果。

五、拓展延伸知识迁移

师：

刚才我们只是了解了一个小村庄的故事，如果把我们的中国看作一个大村庄，我们来看一下她的森林覆盖情况。

（课件出示中国森林覆盖情况地图）

你想说什么？

生：

森林有点少。

生：

我们还应该继续植树造林。

师：

是的，植物的作用不可忽视。

让我们把目光拉回1998年夏天的长江流域。

（播放长江洪水灾害的录像以及报纸对造成本次洪水灾害的原因摘要。

）

师：

想说什么？

生：

洪水太可怕了。

生：

植树造林很重要。

生：

我们每一个人都应该保护环境。

生：

从身边的小事情做起，爱护家园。

六、推荐作业

师：

通过今天的学习，大家知道了植树造林、保护环境的重要意义，收获很大，我们生活在地球的每个人都应该有这样的责任和义务，保护好我们的家园。

课后建议大家回家调查一下抱龙河近些年发生的变化，可以以表格的形式记录下来。

下节课我们进行交流。

板书设计：

一个小村庄的故事

房屋

家具

树木工具都没有了

柴烟

……

植树造林保护家园