中华传统武术进校园活动方案文档格式.docx

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凡直接参加组织学生每天一小时体育活动的班主任教师，均应计入工作量。

未经学校的同意，任何人不得随意挪用、挤占、更换学校安排的体育课、体育活动时间。

四、活动主题：

阳光体育——传统武术进校园，每天锻炼一小时活动。

武术，活力无限；

张扬个性，健康身心。

五、工作指导小组

组长：

卢铝地校长

副组长：

李云副校长

组员：

舒清文张小勇胡雯孙少初王巧梅程再香周凤云汤敏李佑明闾钊甘志容王咏子刘鹏陈毛泉郑启文

六、活动具体安排与实施：

1、准备阶段

时间：

3月2日——3月20日

内容目标在全校建立一个武术进校园活动示范班，参照示范班全校武术普及率达到95%以上；

全校做到人人学会武术操。

2、全面开展长拳，每年举行校际武术比赛和武术周文化周。

形成自己的武术文化和长效的武术学习和武术运动机制。

3、总结、竞赛

教导处

七、检查与考核1、校长是本次活动的第一责任人，必须高度重视活动的组织工作，并认真组织做好有关检查、考核工作（考核内容应包括学生实到人数、集队、纪律等方面），要把各班课外体育活动实施情况作为专项内容列入优秀班级评比竞赛之中。

2、校值周教师协助做好相关的检查考核工作。

八、保障措施

1、加强培训，树立正确的课程观。

本着“以生为本，全面育人”的办学宗旨，全体教职工都要转变观念，正确看待“武术进校园”活动在课程建构中的重要性，严格执行。

2、改进评价，增加量化权重，鼓励师生开展素质教育的积极性。

3、加强学校体育安全保障。

对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育要长抓不懈。

完善学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定安全措施，做好防范工作，确保师生安全。

篇二：

武术进校园实施方案

马村小学

为了继承祖国优秀的文化遗产，激发学生的民族自豪感，增强体育锻炼的兴趣，在实现强体魄的同时，实现强礼仪、强精神，我校选择武术作为校本活动载体，以营造浓厚的育人环境为着力点，卓有成效地开展了武术文化建设，提升了学校的办学品位。

武术在我国有悠久的历史，它的产生，缘起于我国远古祖先的生产劳动。

人们在狩猪的生产活动中，逐渐积累了劈、砍、刺的技能。

这些原始形态的攻防技能是低级的，还没有脱离生产技能的范畴，却是武术技术形成的基础。

到了氏族公社时代，经常发生部落战争，因此在战场上搏斗的经验也不断得到总结，比较成功的一击、一刺、一拳、一腿，被模仿、传授、习练着，武术逐渐形成。

武术作为独立的社会文化现象，是同中华民族文明的产生同步的。

商周时期，出现了“武舞”，用来训练士兵，鼓舞士气，周代设“序”“序”等学校中，也把射卸，习舞干列为教育内容之一。

进入春秋战国以后，诸侯争霸，都很重视技术在战场中的运用。

齐桓公举行春秋两季的“角试”来选拔天下英雄。

秦汉以来，盛行角力、击剑。

随着“宴乐兴舞”的习俗，手持器械的舞练时常在乐饮酒酣时出现，如《史记·

项羽事纪》记载的“鸿门宴”中“项庄舞剑，意在沛公”，便是这一形式的反映。

此外，还有“刀舞”“力舞”等，虽具娱乐性，但从技术上更近于今天，套路形式的运动。

作为中国宝贵文化遗产的武术，正受到世界的瞩目。

据不完全统计，目前已有七八十个国家和地区开展武术运动，出现了一股“武术热”“功夫热”、，从而推动了一些国家体育运动的开展。

为了认真落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和安定区教育局、体育活动中心，下发的《关于在全区中小学开展“武术进校园”活动的实施方案》的精神，牢固树立“健康第一”“以人为本”的指导思想，进一步加强学校体育工作，丰富、学生的校园体育活动，激发学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，以全面推进素质教育，切实增强学生体质，培养学生自觉锻炼身体的好习惯，促进学校体育课程的改革和发展，特制定本活动方案，以落实保证学生体育活动的顺利进行。

二、活动目标在大力开展“阳光体育活动”的基础上：

五、工作指导小组组组长：

丁学文员：

各班班主任

活动具体安排与实施：

一、准备阶段

时间20XX.9—20XX.10

“武术进校园活动示范班”参照示范班全校武术普及率达到95%以上；

全校做到人人学会五步

二、全面开展

拳、三路长拳，20XX.11年举行校际武术比赛和武术周文化周。

班班主任

三、总结、竞赛

20XX.12—20XX.01

小学五步拳

检查与考核

1、校长是本次活动的第一责任人，必须高度重视活动的组织工作，并认真组织做好有关检查、考核工作（考核内容应包括学生实到人数、集队、纪律等方面），要把各班课外体育活动实施情况作为专项内容列入优秀班级评比竞赛之中。

保障措施

“武术进校园”实

马

20XX.9施方村小学案

篇三：

武术进校园的实施方案

中华武术进校园的实施方案

中华武术经过近几千年的发展，已经有单纯的武术格斗、武术竞技演练到了一种武术精神及艺术。

是当今世界体育事业不可或缺的一部分。

发扬中华武术传统体育文化，让“武术走进校园”这一科目在吴中区部分中小学已经得到试点（如越溪实验小学、莫厘中学等），并以各自学校为名成功建立了自身的武术表演队，弥补了校园武术文化的空缺。

我们为响应国家号召，贯彻落实国家中小学生德、智、体、美全面发展，发扬中国传统体育事业等相关政策的需要。

经过精心策划对比，我们选择了“太极拳”这一科目进行全区校园内的武术推广和普及。

方案宗旨：

发扬中华武术文化提高当代学生体质

实施目的：

中华武术走进校园增加学校教育特色

实施对象：

吴中区各中小学

实施模式：

学校+筹备组

学校提供场所；

筹备组全权负责武术教学和日常管理事务。

实施时间：

阶段一：

20XX年8月至2020年8月完成吴中区60%以上中小学的武术进校园计划；

阶段二：

2022年底完成吴中区镇级以上中小学的武术进校园计划；

实施步骤：

第一步，筹备组选派各校体育教师进行太极拳教练员培训；

第二步，教练协助学校进行校级太极拳培训；

第三步，体育课安排太极拳课的课程表；

第四步，学校安排校级的太极拳比赛；

第五步，安排区级太极拳比赛活动；

第六步，各中小学大课间安排太极拳作为活动内容；

附1：

具体的措施

（一）打造一支智慧笃行的师资队伍，保障武术特色形成。

（:

中华传统武术进校园活动方案）1.开展校本培训活动，提升各校武术教师的武术基本功水平。

学习与训练内容包括：

武术基本姿势、简单武术套路、简单武术器械使用等。

2.开展主题校本研讨，将武术融入到体育教学之中。

体育组教师积极开展体育课程中的武术教学内容研讨活动，思考如何让学生对武术产生浓厚兴趣，如何有效落实体育课程中的武术教学内容。

3.争取区教育局的支持，经常配武术教练来各校指导武术的教学和训练工作。

（二）武术课教学与训练的课程设置。

1.普及武术活动，形成学校全面普及特色。

（1）每天课外活动必须保证学生进行至少三十分钟武术训练，负责组织的体育教师与各班班主任教师严格监督学生武术训练的完成质量。

（2）每周体育课中必须有一节课进行武术课教学，进行武术的基本常识教学与简单武术套路的教学。

（3）将学生武术套路表演纳入一年一度的体育第二课堂活动中，以班为单位进行表演，并组织评奖，激励全校师生作好武术全面普及工作。

在学校各种大型活动中纳入普及武术的相关活动，让我校武术特色深入到教师、学生与家长之中。

2.专业武术训练，突出学校重点武术成果。

（1）根据现有师资，扎实开展套路、太极拳的训练，保证训练顺利实施，提升训练质量。

（2）建设一支合理的运动员梯队，以保证武术尖子人才的脱颖而出。

（3）积极参与各项武术竞赛活动，并力争在各项竞赛中获取优异成绩，为学校争取荣誉。

3．教师太极拳的培训，首先以体育教师和太极拳爱好者为主，作为一级培训，然后逐步开展以年级组为主的所有教师二级培训，时间为早上第一、二节课，没有课的教师进行培训。

（三）构建学校武术教学的完整体系，承载武术特色发展。

邀请区内优秀的武术教练与体育教师共同研讨制定学校武术教学体系。

武术教学体系制定过程中应充分考虑到学生的年龄特色与学校现有师资水平状况，与各校开展武术普及活动的实际情况紧密结合。

（四）建立完善监督、评价与激励机制，推动武术特色发展。

1.教师武术基本功考核评价制度。

本制度侧重于对学校体育教师武术基本功的考核，于每学期期末对学校体育教师进行考核。

制度中应有明确的奖惩细则，以督促体育教师自身武术基本功的提升。

2.学生武术基本功考核评价制度。

本制度侧重于对学生武术基本功的考核，考核的内容主要为简单武术套路，学生武术基本功。

考核纳入学生每学期期末体育考试之中，由任课教师进行评价打分。

3.武术教学常规考核评价制度。

本制度侧重于对专业武术教练和体育教师开展武术训练与教学实施过程评价考核。

学校负责武术特色实施的领导组织相关人员开展此项考核工作，考核采用定期检查与随机抽查相结合的形式进行。

4.发展学校武术特色的激励制度。

本制度侧重于对学校发展武术特色过程中的优秀团队与个人实施奖励。

如武术竞赛优秀年级与班级、武术教学先进教师、武术特色发展工作先进个人、优秀武术教学案例与论文、个人武术获奖等。

附2学习内容

拳术：

陈式太极拳、杨氏太极拳

器械：

太极扇、太极剑、太极刀等