新版苏教版二年级语文上册练习7教案作业题及答案.docx
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新版苏教版二年级语文上册练习7教案作业题及答案
练习7
【教学目标】
1.能读懂别人的自我介绍,学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。
2.熟记四条成语和古诗《长歌行(节选)》。
3.知道所收集标志的意思。
4.写好带有口字旁的字。
5.使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人,并能身体力行。
【教学重点】
1.正确区分和使用“它、他、她”的用法。
2.熟记四条成语和古诗《长歌行(节选)》。
3.指导学生明确待客的三个要点:
态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。
【教学难点】
1.在讨论交流的基础上,能语句流畅的写出圣诞节祝福语。
2.激励学生在口语交际课上学会倾听,学会观察,积极思考,大胆交流。
【教学素材】
1.龟兔赛跑的故事。
2.圣诞节介绍。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.1.能读懂别人的自我介绍,学会在各种情境中正确使用“她、他、它”。
2.在讨论交流的基础上,能语句流畅的写出圣诞节祝福语。
3.熟记四条成语和古诗《长歌行(节选)》。
4.知道所收集标志的意思。
教具准备
教学课件
教学过程
一.学与用
1.读懂自我介绍
谈话导入:
今天,我们的教室里来了一位新朋友,大家想认识他吗?
出示迈克的图片,请学生和他打招呼。
让我们来听听他的自我介绍吧。
(课件出示1)
我的名字叫迈克,英国人。
我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。
爸爸经营一家贸易公司,tā()总是那么忙碌。
妈妈长得很漂亮,tā()脸上经常带着微笑。
我是一名二年级的学生,爱玩电脑。
小狗莱克是我最好的伙伴,tā()总是陪我一起游戏,你想和我做游戏吗?
小迈克刚学中文,你能帮他把“他”“她”“它”填到括号里吗?
2.认识“他”“她”“它”。
(课件出示2)
他除了男性的他,还可以泛指所有人,比如所指的人群有男有女,就可以用“他”,例如:
那些看热闹的人,他们没有想过上前帮上一把。
这个他们是指那些看热闹的人,看热闹的人有男有女,或者不一定,这就用他们。
(课件出示3)
她是特指女性,有时候拟人的手法也可以用她。
比如:
祖国母亲,她哺育着我们。
这里祖国不是人,但是用了拟人的手法就可以用“她”。
(课件出示4)
它是泛指不是人的一切,动物和物。
其他也是指人,其它是除了人之外的东西。
3.正确填写“他、她、它”。
小组讨论怎样填写。
班级交流:
说说填写的理由是什么。
动手填一填。
同桌互相评议,并自由读一读这段话。
(课件出示5)
我的名字叫迈克,英国人。
我家有爸爸、妈妈、我和小狗莱克。
爸爸经营一家贸易公司,tā(他)总是那么忙碌。
妈妈长得很漂亮,tā(她)脸上经常带着微笑。
我是一名二年级的学生,爱玩电脑。
小狗莱克是我最好的伙伴,tā(它)总是陪我一起游戏,你想和我做游戏吗?
4.写写祝福语
小朋友们,圣诞节马上要到了,你能给新朋友迈克写一些问候语吗?
教师简单介绍圣诞节。
小组讨论写些什么。
请一生扮演迈克,学生在情境中祝福。
自由写一写。
师巡视指导。
班级交流。
(课件出示6)
发挥你的热情,让理想变为现实。
希望圣诞祝福给你带来欢乐,我的好朋友——迈克。
星光闪闪,烛光闪闪,叮叮当,叮叮当,可爱仁慈的圣诞老人从天而降,带来人间无数温馨快乐,更带来我对朋友你的祝福:
圣诞快乐!
每一朵雪花飘下,每一个烟火燃起,每一秒时间流动,每一份思念传送,都代表着我想要送你的每一个祝福,圣诞快乐!
二.读读背背。
1.读背成语。
(1)(课件出示7)学生根据插图讲一讲《龟兔赛跑》的故事。
(2)联系这个故事和学生的学习、生活,帮助学生懂得成语的大意。
(课件出示8)
qínnéngbǔzhuō
成语:
勤能补拙
解释:
意思是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。
(课件出示9)
bènniăoxiănfēi
成语:
笨鸟先飞
解释:
飞得慢的鸟先行动。
比喻做事慢、能力差的人,怕落后,就比别人先走一步,多用作谦辞。
(课件出示10)
bènniăoxiănfēi
成语:
笨鸟先飞
解释:
飞得慢的鸟先行动。
比喻做事慢、能力差的人,怕落后,就比别人先走一步,多用作谦辞。
(课件出示11)
fènqĭzhízhuī
成语:
奋起直追
解释:
意思是鸟类振翅起飞,形容振作起来,奋勇赶上,紧紧的追赶上去。
(3)指导学生反复诵读,熟记成语。
(4)练习用上成语说话。
2.读背《长歌行》(节选)
(课件出示12)
(1)借助拼音自由读,读准每个字的音。
(2)指名试读,正音。
(3)教师对诗歌作简单的解释,对照插图体会“少壮不努力”的意思。
(课件出示13)
无数条江河奔腾着向东流入大海,什么时候才能够重新返回西方?
年少时如果不珍惜时间努力向上,到老只能白白的悔恨与悲伤。
(课件出示14)
如果年轻是不勤奋努力,年老时除了悲伤以外,再也没有别的了!
告诫人们要珍惜时间,发愤图强,加倍努力,否则年岁大了只能留下无限的悔恨与悲伤!
很多河流都是自西向东流入大海,什么时候会转过去返回西边?
用反问强调流水像时间一样一去不复返。
(4)读了《长歌行》你明白了什么?
(课件出示15)
(5)指导学生熟读成诵。
三.说说做做。
1.(课件出示16)借助拼音,自读题目,弄清要求。
2.说说自己读懂了什么?
3.(课件出示17)观察5个标志图,根据图案内容和已有知识,想一想这些标志各表示什么意思。
学生自己观察后,组织学生说一说。
(这5个标志从左到右分别是:
注意危险标志,禁止烟火标志,安全通道标志,禁止游泳标志和防止触电标志。
)
4.把课前收集到的标志在小组内展示交流,议一议标志表示的意思。
(教师选取典型标志在全班展示交流。
)
(课件出示18-20)
课堂作业新设计
1.搜集有关圣诞节的故事。
2.阅读《龟兔赛跑》的故事。
3.搜集在上学路上见到的你认为有趣的标志。
参考答案:
1. 如:
圣诞故事集之——圣诞老人和圣诞袜的故事。
圣诞老人是在圣诞节前夕给世人送礼物的神秘人,传说,每年圣诞节的前夕圣诞老人都会驾着驯鹿雪橇,通过烟囱进入到居民的房中,把神秘的礼物放到孩子们准备的长筒袜里,圣诞节当天早上,孩子们都会为收到神秘精彩的礼物而欢喜雀跃。
2.龟兔赛跑是一则寓言故事。
详细故事参看备课资料。
3.略
第二课时
课时目标
1.写好带有口字旁的字。
2.在创设情境中学会礼貌待人。
3.能根据图意和提示把一段话补充完整。
教具准备
多媒体课件
教学过程
1.写字有方
(课件出示21)
1.认真观察,发现特点。
(1)观察“味、鸣、吐、吸”这四个字,它们有什么共同特点?
(2)交流:
这三个字都是左右结构,都是口字旁。
点拨:
口在左,靠上写,两竖向内斜。
教师示范书写,重复要领。
请学生上黑板板演,师生注意观察,及时评价,以检查学生是否掌握书写要领。
认真描红后临帖。
(3)一边描红,一边观察生字结构。
提醒:
坐姿要正确。
2.根据写字要点,临帖书写。
3.教师简要评价学生书写。
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在地问题,并进行纠正训练。
2.口语交际
“小朋友们,最近去别人家做过客吗?
那次你们玩得开心吗?
那你们家里来过客人吗?
他们玩得开心吗?
那一定是你们招待得很周到,能不能给大家简单介绍一下?
”
1.看图质疑,引发兴趣。
(课件出示22)
(1)小朋友,你们看!
这儿共有几幅图?
图上画了谁和谁呢?
他们在干什么?
咱们先观察第一幅图,再说说图意。
(王阿姨来找妈妈,妈妈不在家。
“我”和王阿姨说了些什么话呢?
)
(2)第二幅图(我请王阿姨坐下。
我是怎么做的呢?
)
(3)第三幅图(王阿姨坐下后,我又做什么呢?
)
(4)第四幅图(王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子,这是为什么呢?
)
(5)看了图,你知道了什么?
(我接待王阿姨的事。
)(板书:
学会待客)
2.看图想象,编小故事
小朋友,请把这几幅图连起来再仔细地看一看,根据图意发挥丰富的想象,编一个小故事。
老师要看看哪位小朋友编的最好。
(1)学生独立思考:
怎样把故事编得最好?
(2)尝试讲故事,教师:
哪位小朋友先来说说自己编的故事,让其他小朋友听了羡慕。
(3)请一名小朋友上台向班上的小朋友讲自己编的故事。
(4)师生共同评议,明确应注意的问题。
①要说得清楚明白,态度大方,用上礼貌用语。
②语气要通顺、连贯。
③要认真听,不明白的可以提问题。
(5)派代表讲故事,集体评优。
(6)完成课本上的填空,再连起来读一读。
(课件出示23)
3.创设互动的交际情境,让学生成为活动的主人。
(1)师生互动,激发兴趣
教师扮演王阿姨,一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。
表演结束后,集体进行评议。
通过评议,学生进一步明白了如何接待客人。
(板书:
真诚、热情大方、有礼貌)
(2)生生互动,轻松表演
小朋友想不想表演《接待客人》的这个故事呢?
(学生自主排练,教师巡回查看,进行个别指导。
尤其是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生,要给予帮助,确保每一学生都积极参与,自我发展。
)
(3)代表表演,反馈评价
①各组的代表上台表演,进行集体交流。
②教师引导学生评价。
③评选最佳演员,给予表扬。
(适当的评价能激励学生的发展。
)
4.启发想象,培养乐说会说的交际能力
小朋友,你们现在还想不想扮演接待其他客人?
如外婆、姑妈、同学等来你家做客。
你又是怎样接待的呢?
请同桌之间互相交流。
课堂作业新设计
1.选择几个带有口字旁的字认真地练习书写,看看谁写得工整、美观。
2.小朋友回家后与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……表演接待客人,让他们也乐一乐。
如果家里来了客人,你可要叫家人让你亲自接待,考一考自己是否真的会接待客人,是否得到客人的夸奖。
3.去好朋友家做一次客,看一看别人是怎样接待你的。
参考答案:
1.要领口诀:
“口”字在左靠中上,“口”字在右靠中下。
“口”在上下占中间,无论上下都略扁。
内“口”靠上或靠外,半包围“口”小不奇怪。
2.例如:
在开启大门后,要以亲切的态度,微笑的面容先向客人礼貌问候,如“您好”“欢迎您”,对认识的客人也可以直接称呼,如“张先生,您好”;“李阿姨,欢迎您”。
如果有不认识的人,可先问明对方尊姓,然后立刻称呼和问候,并向雇主禀报。
一般情况下不必与客人握手,如果客人把手伸过来,你要顺其自然随之一握,并请客人进屋。
如客人需要脱外衣、放雨伞、换拖鞋,应主动给予帮助。
3.略
板书设计:
练习7
学会待客
真诚、热情大方、有礼貌
【教学反思】
1.口语交际是在特定的情境里双方互动的信息传递、思想和感情交流的一种言语活动。
这种言语活动的展开以及活动能力的形成,更需要大量的实践。
2.借助情景,看图说话。
我先让他们把每一幅图都说一说,在这其中我帮助他们,提醒他们在对话时可以说些什么.接着再把四幅图连起来说,使它成为一篇完整的话。
引导学生进行评议“我”待客的情景。
这一个过程实际也是在训练学生的口语交际的能力。
通过评点,既使学生学会了如何热情地待客,又让学生的口语能力得到了锻炼。
3.实践演练,模拟生活。
口语交际,是在具体的实践情境中实现听与说双向互动的过程。
老师要给学生提供一个如临其境的平台,使学生有一种真实的感受,在交际时更加自如。
我让两组孩子上讲台来演一演,刚开始找了两个说话基础比较好的,他们表演的非常好,后来找了在班级不怎么爱说话的孩子,有了前面的例子,他们也能演的有模有样。
同课异构
创新教案
《练习7》教学设计
(第二课时)
【教学设想】
《学会待客》与实际生活紧密相联,具有很强的生活性和实践性。
口语交际是听与说的互动过程,是实践性很强的教学形态。
上好口语交际课关键在于创设,激发学生想表达的兴趣与欲望。
在课堂中营造和谐平等的氛围,给学生提供自由学习的空间,鼓励学生大胆与人交际,并在共同参与过程中不断规范语言,突现话语的审美课堂评价很重要,有意识地引导学生自我评价和互相评价,互相学习。
【教学过程】
一.谈话揭示课题。
1.谈话:
小朋友,你们元旦过得开心吗?
有没有到别人家里去做客啊?
谁来说说你到谁家去做客了,主人是怎么招待你的,好吗?
(如:
我到我阿姨家里去做客了。
阿姨拿出来许多好吃的招待我,有……有……
师:
你阿姨可真热情周到啊,你在阿姨家里一定玩得很开心吧?
又如:
我到我同学家去做客了。
他和我一起做作业,还给我玩具玩呢!
师:
你的同学也很会招待客人,不仅会和小伙伴一起学习,还能和小伙伴一起游戏,真好!
再如:
我到我童童弟弟家里玩,他还给我开电视看。
师:
这位小弟弟也真懂礼貌啊!
)
2.揭题:
看来我们班的小朋友在假日里都过得挺愉快,那么假如换成是别人要到我们家来做客,我们应该怎么做呢?
这节口语交际课,我们就一起来——学会待客(出示课题,请学生读题两遍)。
二.指导待客方法。
1.先请大家看一段录像,听清楚要求:
请你看明白录像中的红红在招待客人时是怎么做的,她说了些什么,说话时的神态怎么样。
(板书:
?
做?
说?
神态)小朋友听明白了吗?
(放映“红红待客”的录像)
2.交流看后感:
谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的红红做得怎么样呢?
(生:
我觉得红红做得很好,她给王阿姨端茶,拿吃的,递报纸看……
师:
恩,红红的服务真是热情周到。
贴出“热情周到”。
生:
我也觉得红红做得很好,她请王阿姨进屋时用了您好,王阿姨走的时候她又说“再见”……
师:
她这样做,很有——礼貌。
贴出“文明礼貌”。
生:
我觉得红红说话时的神态很自然,一点也不紧张,说话的声音也很响亮。
师:
你看得可真仔细!
你还注意到了红红说话时的神态是很自然大方的,如果扭扭捏捏,说不定客人也会跟着别扭呢,对吗?
贴出“自然大方”。
师:
还有谁想说的?
……)
3.小结:
看来红红待客还真不赖呢!
不仅神态(自然大方),举止(文明礼貌),招呼客人还(热情周到)!
真是个称职的小主人。
让我们一起来夸一声“红红,你真棒!
”(师边说边示范,学生模仿夸一遍。
)
三.表演小熊待客。
1.过渡:
小朋友,看了红红的表现,老师也想来当一回主人,招待招待我们班的小客人,你们说好不好?
2.师生表演:
(1)(取出小熊头饰)问:
这是谁?
(小熊)老师戴上后问:
现在你们怎么称呼我?
(小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老师,从中选一个)
(2)(取出小兔、小狗、小猫的头饰)问:
谁来演?
你们都是我的朋友,今天是我的生日,我邀请你们都来参加我的生日会。
(递给小兔蛋糕,让她一会儿送给小熊姐姐。
)
(3)待三位客人都落座后问:
还有哪些小动物们也想来参加小熊的生日会的?
自我介绍一下,并说一句祝福小熊的话作为礼物。
(可以全班起立参与)
(4)同唱生日快乐歌来祝福小熊。
(放生日快乐歌的伴奏)
3.师生评说小熊的表现。
四.学生待客实践。
交际场景一:
芳芳家来客人了,是隔壁的李叔叔和他家才四岁的童童。
李叔叔因接到电话,要去单位开会,不巧,童童他妈又去买菜了,所以想让童童在芳芳家里待一会儿。
假如你是芳芳,你会怎样招待童童呢?
交际场景二:
芳芳在接电话,妈妈告诉芳芳刚刚带外公去医院看了病,医生说不要紧,注意休息就行。
于是妈妈准备把外公接自己家住几天,待会儿就回来。
芳芳应该怎样接待外公?
交际场景三:
我的学习成绩进步了,班主任高老师来我们家家访,汇报喜讯,爸爸妈妈不在家,我会说些什么和做些什么来招待高老师?
1.提供交际素材,给各组组长分派任务,让其他组员也明确要求。
2.交流表演,围绕板书上的要求师生评说。
3.有时间可发“最佳小主人奖”。
五.课堂总结激励。
我们班的小朋友,今天这堂课我们通过看、听、想、说、演,学会了待客时不但要态度自然大方,还要举止文明礼貌,服务热情周到。
在生活中,希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子!
板书设计:
学会待客
神态自然大方
说文明礼貌
做热情周到
备课资料
1.龟兔赛跑的故事
兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢,乌龟坚定地说总有一天它会赢。
兔子说,那我们现在就开始比赛。
于是乌龟拼命的爬。
而兔子认为赢过乌龟太轻松了,决定先打个盹,再追上乌龟。
乌龟一刻不停地努力向前爬,当兔子醒来的时候,乌龟已经到达了终点。
这则寓言告诉我们不要轻视他人,同时,稳扎稳打定能获得胜利。
2.圣诞节
圣诞节是庆祝圣子耶稣基督的诞生。
定十二月二十五为圣诞节,年年望弥撒,纪念耶稣的出世。
人们往往会在圣诞节当天互送鲜花、巧克力等礼物来庆祝。
圣诞卡也是为维持远方亲朋好友关系的方式之一。
许多家庭随贺卡带上年度家庭合照或家庭新闻。
人们在圣诞前后把一棵常绿植物如松树弄进屋里或者在户外,并用圣诞灯和彩色的装饰物装饰。
练习:
1.看拼音,写词语。
wǎnshuǎrìzhàofǎnhuí
júhuāguǒshíshétou
2.在括号里填上合适的词。
一()太阳一()麻雀一()田野
一()珍珠一()灯笼一()玛瑙
3.根据意思写诗句,再填空。
滔滔的黄河水向大海流去。
傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。
要想看到很远的地方。
再登上一层楼。
《登鹳雀楼》的作者是()代著名诗人()。
这首诗不仅展现了夕阳西下,黄河奔流的景象,还告诉我们“”的道理。
4.照样子,把句子写完整。
例:
白帆片片像(云朵)。
(1)丹顶鹤的头顶像。
(2)天上的白云像。
(3)弯弯的月儿像。
(4)小朋友的脸像。
5.读句子,在括号里加上标点符号。
(4分)
(1)李小青是我们班的学习委员()
(2)你为什么不上学呢()
(3)云房子真美啊()
6.认真读短文,回答问题。
晚饭后,我和姐姐正在门口乘凉(niáng liáng)。
忽然飞来一只大蜻蜓(qīn qīng),落在一棵小树上,我悄悄地跑去,把它捉(zhuōzuō)住。
大蜻蜓真漂亮!
两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的。
一对红翅膀不住地扇(shānshàn)着。
我真喜欢它,就拿着玩起来。
姐姐看见了,大声喊:
“快把它放了,它是益虫!
”我听了姐姐的话,想到益虫的好处,就把它放了。
(1)给带横线的字选择正确的音节。
(2)用“ ”画出描写蜻蜓外形的句子。
(3)读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的。
”
这是把蜻蜓的比作。
(4)我非常喜欢大蜻蜓,但是又把它放了是为什么?
7.看图,写一段通顺的话。
参考答案
1.玩耍日照返回菊花果实舌头
2.个只片粒盏颗
3.黄河入海流白日依山尽欲穷千里目更上一层楼唐王之涣只有站得高,才能看得远
4.
(1)一颗红宝石
(2)一只可爱的白兔(3)小船(4)一个红苹果
5.
(1)。
(2)?
(3)!
6.
(1)liángqīngzhuōshān
(2)大蜻蜓真漂亮!
两只眼珠像小玻璃球,亮晶晶的。
一对红翅膀不住地扇着。
(3)眼珠玻璃球
(4)因为蜻蜓是益虫。
7.帮妈妈洗碗
一个风和日丽的早上,小红放学回家看见妈妈在认认真地做家务,心里想:
妈妈已经很累了。
小红对妈妈说:
“妈妈,我来洗碗吧!
”妈妈答应了。
开始洗碗了,小红首先把盘子放进水池里,打开水龙头,接着小红挤一点洗洁精到水里,不会儿盘子里都是泡泡,就像天上一朵朵的云朵,美丽极了。
然后小红用清水来来回回地把盘子冲洗干净!
最后把碗擦干净。
妈妈走过来表扬了我,小红高兴得一蹦三尺高。
小红喜欢帮妈妈做家务。