人教PEP版六年级上册小学英语《Unit 5What does he doC》教学设计20.docx

人教PEP版六年级上册小学英语《Unit 5What does he doC》教学设计20.docx

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人教PEP版六年级上册小学英语《Unit5WhatdoeshedoC》教学设计20

C.Storytime/Let’scheck.

课型、时间：

复习课，35分钟

教学目标

知识目标

1.复习巩固和使用本单元所学核心词汇和句型。

2.完成Let’scheck部分练习。

3.能在图片的协助下理解故事内容。

技能目标：

1.能在情境中使用所学词汇和句型描述、谈论人物的职业和生活情况。

2.学会总结的方法，养成即时总结、归纳所学知识的习惯。

情感目标：

拓展学生的职业视野，让学生从不同的视角理解职业

教学重难点

教学重点：

1.引导学生复习巩固和总结使用本单元所学核心词汇和句型。

2.引导学生从图片、问题等信息中推测考查点，做出听前预测。

3.让学生了解unusualjob的概念，介绍了更多新奇、有趣的工作，增加学生语言的输入，拓展学生的职业视野。

教学难点：

1.教给学生总结、归纳知识点的方法，培养学生的总结、归纳知识的习惯。

2.引导学生从图片、问题等信息中推测考查点，做出听前预测。

教学过程

步骤

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

设计意图

如果我教……

（此拦留空白）

1.Greeting&Warming

Tgreetsthestudents.

T：

Let’sgreettoeachotherasusual.Thenwe’llsingthesongWhatdoyouwanttodo?

togetherforwarmingandrevision.

设计意图：

通过师生之间的greeting和singing增进情感、创设英语学习氛围，调动学生学习的兴致，同时，让学生在歌曲中再现、复习了本单元相关职业的重点词汇和常用表达法，为接下来的教学活动做了一定铺垫。

2.Review

（1）Reviewthemainwordsofjobsinthisunit.

T：

We’velearntdifferentjobs.DoyourememberthemainjobsinUnit5?

Whatarethey?

（2）Reviewotherwordsofjobs.

T：

Whatotherjobsdoyouknow?

（3）.Freetalkinpairstoreviewthemainsentences.

T：

Goodjob,children.Well,myfatherisadriver.Howaboutyourfather?

Excuseme.Whatdoesyourfatherdo?

T：

Wheredoeshework?

T：

Howdoeshegotowork?

T：

Thatsoundsgreat.Thankyou.

Andnowtrytotalkwithyourpartnersaccordingtothesethreequestions.Thenshowlater.

1Whatdoesyourfatherdo?

②Wheredoeshework?

③Howdoeshegotowork?

2.Let’schant

S1：

Pilot.

S2：

Scientist.

…

S1：

Teacher.

S2：

Singer.

S1：

Myfatherisadoctor

S1：

Heworksinahospital.

S1：

Hegoestoworkbycar.

通过递进式的师生交流和生生交流活动，引导学生由词汇到句型实行循序渐进地复习、巩固,并借助于有节奏感和韵律感的chant实行小结，寓教于乐也为下一步的Let’scheck做好了铺垫。

3.Let’scheck

（1）Listenandmatch.

①Teachershowthepictureof“Let’scheck”.

②Askstudentstowatchthepicturescarefullyfirstandtrytoguesstheinformationofthetest.

③Let’slistencarefullyandmatch.

④Let’schecktheanswersandtrytoretellwhatyouheard.

（2）Listenagainandanswerthequestions.

①Readthequestionscarefullyandtrytoguesstheanswersingroups.

②Listenagainandanswerthequestions.

③Let’schecktheanswers.

④Groupworktotalk“Whatdoyouwanttobe?

”accordingtothethirdquestion.

通过一系列由易到难的任务活动，引导学生从图片、问题等信息中推测考查点，做出听前预测，教给学生做听力题的方法，提升学生的听力水平。

4.Storytime

（1）Watch,findandmatchtheunusualjobs.

Iknowyourjobs.WhataboutZip?

Shewantstohaveanunusualjob.Let’swatchthestoryandfindtheunusualjobs.Thentrytomatch.

（2）Watchagainandanswerthequestion.

WhatdoesZipwanttobe?

Why?

Zipwantstobe______________.Becauseshelikes___________.

（3）Readthestoryingroupsandfillintheblanks.

Therearesomeunusualjobs.Beingaliontameristoo____.Itwillgetstungtobea____.Ifyoucan_______and_______,youcanbeacomputergametester.Zipwantstobea_____.Becauseshelikes______.

（4）Chooseatitleforthisstory.

A.ZoomandZip

B.Unusualjobs

C.Zipandunusualjobs

（5）Readandactingroups.

让学生通过不同形式的任务活动，由浅入深的任务内容，让学生在完成一系列的任务过程中感知、理解、学习、表演和感悟故事。

拓展学生对不同职业的理解。

5.Summary

（1）Let’ssumupthewordsofjobsinthisunit.

（2）Let’ssumupthemainsentencepatternsinthisunit.

通过思维导图的方式引导学生总结、归纳本单元的重点词汇和句型表达法。

教给学生归纳知识点的方法，培养学生的总结、归纳知识的习惯。

6.Homework

Talkwithyourparentsabout“Whatareyougoingtobe?

”and“Whatareyougoingtodoforit?

”

通过家庭作业的形式，把相关“职业”的课内学习延伸到课外，将书本知识与自己的生活实际和学生学习现状紧密联系起来，让家长共同参与学生职业梦想的规划，协助学生分析从事某种职业应具备的条件，协助学生合理构思自己的职业梦想并制定努力的方向。

同时，达到学以致用的目的。

教学

反思

本课属于复习课，通过唱英文歌对话及游戏复习本单元的内容，通过storytime实行故事教学，拓展学生的英语知识面。

通过思维导图很好地协助学生对词汇重点句型实行归纳复习，培养学生的思维水平。

但是活动的形势比较单调，学生的兴致还不够高涨，仍然需要设计更多活动式为学生实行归纳复习。

（此拦留空白）

六、板书设计

整个板书以思维导图的形式表现给学生，表现的过程也是引导学生学习如何归纳、总结单元重点知识的过程，力求让学生在参与归纳的活动过程中也学习了一定的归纳方法。

附加练习：

Unit5Whatdoeshedo?

Let'scheck&storytime

一、头脑风暴（Brainstorming）请您根据职业方面的单词和句型，完成以下的思维导图。

wordssentences

二、你有一双“火眼金睛”吗？

从ABC三个选项中选择合适的答案，把序号填写在题前括号内。

（）1.-What_____yoursister_____?

-Sheisanaccountant.

A.does;doB.is;doingC.did;do

（）2.Myuncle________inauniversity.

-Sheisanaccountant.

A.workB.worksC.working

（）3.Myfather________toworkbybike.

-Sheisanaccountant.

A.goingB.goC.goes

三、根据Storytime内容，回答以下问题。

1.WhatotherunusualjobscanZipthinkof?

____________________________________________________

2.WhatdoZipwanttobe?

__________________________________________________

3.Whatdoesn'tZipwanttobe?

Why?

_____________________________________________________