让孩子爱上数理化.docx
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让孩子爱上数理化
让孩子爱上数理化，你该怎么做——给初中生家长的忠告
或许你的孩子数理化成绩不错，你想让孩子的学习更上一层楼。
或许你正在为孩子的数理化成绩而苦恼，你觉得他哪怕再提高5分，你都会快乐万分。
读完这篇文章，我相信，你会对自己有一个全新的认识，你也将知道一个惊世骇俗的、和已知的、你正在使用的方法不同的全新的家长理论！
而且这个理论已经被1352名同学用成绩予以了证明。
它是什么呢？
让我们先来看一个同学的转变故事。
王玉强，初三年级学生。
好像一直对数理化不感冒，其中以数学成绩最差。
全科排名还能位于班里的中等偏上位置。
但拿出数理化成绩来比一下，他就是下游了。
换句话说，他的理科成绩给他的总成绩拖了后腿，如果数理化成绩再稍好一点，他的总分便能位于上游之列，甚至可进入前十名。
为了王玉强的理科成绩，他的班主任及数理化各科老师没少请他的父母到校给予“关心”，他的父母为此也想方设法地帮助他提高数理化成绩。
监督他的数理化作业、购买老师推荐的习题集给他做、请家教、上1对1辅导、请任课老师给孩子补课…….结果呢？
他的理科成绩又“光荣”地下降了37分。
他的爸爸妈妈没招了，他们觉得自己已经尽力了，是不是孩子天生就不是学数理化的料？
为什么别人的孩子能行，他不行呢？
他的父母和朋友聊天时，说起让他们头疼的孩子学习问题，朋友就推荐来找我，因为我曾经辅导过他们朋友的孩子，并帮助小孩提分最后考进了市实验。
玉强的父母来找我时，一进门我就发现他们脸色不好，精疲力尽的样子。
典型地因为孩子的问题把自己折腾垮了。
听了他们的陈述，我已大致掌握了孩子学不好数理化的问题所在，但为了更准确地把脉孩子的问题，我让他们回家把孩子带来，我要问孩子几个问题，并让他们带一份孩子的试卷。
不大一会儿，孩子和他们一起回来了，我又用了10多分钟问了一些具体的课程问题。
孩子的学习情况已了然于心，我开始给他们分析孩子数理化学习总考不出好成绩的原因及孩子在课堂上的表现，在家里的表现。
这些是他们所不知道的，也是孩子不想让别人知道，极力掩饰的，所以他们一直不知道，孩子也总想给所有人一个好印象，孩子也肯定不会和任何人说的，包括我。
那我又是怎么知道的呢？
很简单，我见了太多这样的孩子，经验。
玉强的父母越听，眼睛越亮也越睁越大。
为什么？
因为这些他们从来不知道，而且我所说的也被孩子自己承认了。
连为什么会这么做，出于什么心理，孩子都确认无误。
玉强的父母说：
“神了！
在别的地方，填了那么多的测评表，也没见分析的这么准确。
”
呵呵，其实，神什么呀。
我不过是带的学生太多了，经验丰富了些而已。
就像看病一样，光靠机器肯定不解决问题，不如有经验丰富的大夫看得准，因为机器不会拐弯（呵呵，开个玩笑）其实是测评表太机械化了，而孩子们又差异太大了。
我告诉他们（其实也是要告诉你的）：
孩子在数理化方面的学习是存在问题，但并不严重，应该能够很快给孩子调整过来，而且如果来的再早些，就更好调整了。
我不需要他们再另外给孩子买训练题，因为孩子现在这个阶段不需要大量的训练，待需要的时候，我会给孩子安排的。
最重要的是，关于玉强的学习，我希望他们不要再参与了。
为什么？
因为，父母的责任是养育，是做好孩子的后勤，是给孩子提供一个温暖的家，而不是监督孩子完成作业，成为孩子的敌人。
而且，跟我学习的孩子，根本不需要监督，他们会自觉完成作业，因为我有独门绝技。
王玉强的父母惊讶地听完了这些话，也在二个月后惊讶地看到了孩子的数理化成绩提高了48分。
王玉强再也不觉得数理化难学了，相反，他喜欢上了数理化，他说，这几科能够锻炼思维能力，很有意思。
现在，我要告诉你们的是：
每个孩子都不一样，每个孩子的学习问题也不同，王玉强的问题是这样，而你的孩子的问题可能是那样，不是一个测评卷就能解决的了、分析的清楚的事。
你家的孩子的问题症结在何处，你知道吗？
你不知道，我知道。
你所说的：
孩子粗心、不认真、不好好做作业，不预习、不完成作业、上课走神、说话……这都不是问题所在，这只是现象，就像你觉得头疼，头疼只是症状，真正的原因可能是受凉感冒也可能中暑了，也可能脑部有瘤，也可能是…….光吃止疼药永远治不好你的病，治标不治本是解决不了问题的。
你或许会问我，那孩子的问题症结在哪儿？
我没见孩子，我怎么知道？
哪个大夫不见病人就能开药？
有这样的大夫的话，要么是神医，要么是庸医。
最最重要的是：
你是家长，是孩子最亲的人，你要尽的是家长的责任而不是监督孩子做作业，给孩子加作业。
因为你不是老师，你不专业，如果你做这些就能解决孩子的学习问题，那就成神话了。
让孩子爱上数理化的方法很简单——对症下药。
分析出孩子学习问题的深层次原因，采取具有针对性的教学技巧，让孩子感到学的轻松、简单、快乐！
数理化，真的有那么难？
有些学生在数理化这几科上丢分丢的很厉害，总是感觉数理化很难，总也学不会。
不知道你是否也有这种感觉。
说实话，在所有学科中，数理化这三科确实比其他科目要难。
因为这几科要求有熟练、完整的阅读能力、逻辑思维、归纳总结能力。
相比那些只需要记忆的学科，它们确实难了许多。
但是，回过头来说，数理化真的有那么难吗？
我看不是，学习是有窍门的，不同的学科有不同的学法，不一样的老师也有不同的讲法。
在中学阶段，还是以老师的讲授方法最为重要。
和其他班级的学生相比，我所教班级的学生显得学的比较轻松。
学生们之间交流说，在这个班里几乎没有听不懂的学生，而其他班级则是几乎没有听得懂的学生。
为什么会这样呢？
其实很简单，教学方法！
我无时无刻不在思考这个问题，我如何讲解，孩子们才能听得更明白？
比如：
我为让学生们理解短路的判定，创造出了“强盗理论”，孩子们感到很新奇，一听就懂而且兴趣高涨，不管平时练习还是阶段测试，我们班学生的成绩总是高出那么一截。
所以，课程的难易客观上是存在的，但是老师的讲授技巧的高低会改变学生们对该科的感觉，在我看来，数理化其实没有那么难！
从看到物理就头疼到对物理爱不释手、做题做到手发抖，物理成绩一路提高直至满分
不少家长向我诉苦：
“孩子成绩总是不大好，说他多少遍也不管用，真是让人头疼。
”有的家长竟然还边说边掉眼泪，就好像不是她训了孩子，而是孩子训了她。
不得不说，家长想要孩子考出好成绩是没什么错的。
但是，家长对孩子千叮万嘱，让孩子好好学习，争取考出好成绩的做法并不太正确。
因为孩子也有自己的想法，而你说的却是你的想法，如果你的想法和孩子的想法没大关联的话，孩子是不会吸收的。
那该怎么办呢？
古人云：
“令民与上同意也，民可以与之死，可以与之生，而不畏危。
”就是说，只要能让他人认可你的想法并愿意把你的想法当成他的想法、目标，那么他会不顾一切地往前冲，而不惧任何危险。
那对于孩子的学习来说，也就非常简单，你需要帮助孩子建立起他认可的学习目标（不是你认可的），并帮助他设定正确、合适的步骤，帮助他一点点地去实现，而不是只站在边上喊加油或斥责。
你的理想是孩子能考出好成绩，那就帮孩子设定一个成绩进步目标，并思考孩子在进步过程中可能会遇到的“台阶”，做好铺垫，让孩子可以爬的上、够的着。
经过一段时间的扶助，孩子就会逐渐变成你理想中的样子。
但是，记住是一段时间，而不是瞬间，切记！
中考要高分，家长必须做的八件事
1、 不要训斥、打骂孩子
在学习上尽量不要训斥、打骂孩子。
你要知道孩子本身也是想考出好成绩的，他也很想让你高兴、让老师表扬、让同学羡慕，如果只是因为他的成绩达不到你的目标，你就对他大加呵斥。
你将永远也看不到他能考出更好的成绩。
2、 为孩子找个好老师
如果孩子成绩不太好或者孩子想考出更好的成绩，你需要帮助孩子寻找一位好的补习老师。
你应该知道：
曾经，美国总统说过“钱学森可以顶的上五个师！
”就是说，人才很重要，一位好老师比一所硬件配置很高、装潢很好的学校价值可高多了，因为只有好的老师才能把知识讲的非常透彻，让孩子学明白。
而这样的老师却可能住在茅草屋里，你需要睁大慧眼认真寻找。
3、 不再和别人家的孩子比较
不要再对孩子说：
“你看人家考的多好呀！
看看你！
”不要再说了！
这种话会让孩子泄气的，因为你总会拿别人来比，无论孩子是不是进步了，你都会拿一个比他考的好的孩子来比，所以他慢慢地就会产生不如别人、超不过别人就不超了的想法。
你要多说一些鼓励孩子的话。
比如：
上次考试你的孩子比某位同学低30分，这次考试低25分，那也是进步，鼓励一下，也许下次考试会只比那个同学低9分，再一次考试可能就超过去了。
4、 不再当监工
不要再总是监督他做作业了，很累的！
而且效果还不好，他难受、你生气，何必呢？
如果他会做或者他很愿意做，他早就做完了，还用等着你去监督吗？
凡是他头疼的，他已经落下课了，你需要帮助他把知识补充上或者提高孩子的学习兴趣。
监督做作业是解决不了问题的。
5、 抽时间多陪陪孩子
你很忙！
是的，但是，你是为什么而忙呢？
不是为了孩子吗？
孩子很快就会长大，你现在不陪陪他，你想陪他的时候，他已经“飞走了”。
而且，在孩子成长的过程中孩子会遇到各种各样的问题，他需要你的帮助和关心。
6、不聊学习
也许你会问，陪孩子做什么呢？
聊聊天或者带他到大自然中放松一下。
聊天的时候，尽量避免聊他的学习，除非孩子主动提起，你要认真对待孩子的问题，不要打击他。
不聊学习的时候，可以聊聊孩子感兴趣的东西，让他知道你是他无话不谈的“大朋友”。
7、 和孩子一起学习，你来当榜样
平时，下班以后你会做什么？
看电视还是上网？
你应该关掉电视、电脑或者放下手中的织针，拿本书，和孩子一起学习，你来给孩子当榜样，让孩子的心静下来，提高学习效率。
8、 放手，让孩子自己做
上了初中的孩子，已经具备了一定的自理能力，一些家务或者小事情应该让孩子自己做了。
你不要认为，你替他做了，他会用你为他省下来的时间去学习，孩子需要从一些小事或者家务上找到一些成功的感觉，这些事情对他的成长来说是必需的。
有一种学生是每个老师都夸他脑子好使，但同时每个老师又都因为他的作业而头疼不已，因为他几乎从来不会按时完成作业，更不要说保质保量了。
而作为父母的你，或许也早已开始害怕老师的电话或通知了，你早就不愿意再因为他而受到老师的训斥了。
小于就是这样一个学生，他妈妈带他来找我的时候，一脸的无奈，被老师找的次数太多了，方法也试了很多，已经不知道该怎么办了。
我一见到小于，就发现这个小家伙闲不住，摸摸这儿，动动那儿，一副不算太厚的眼镜后面露出了一双挺有神的眼睛，问他什么问题，他都能回答的很干脆。
我知道，这小家伙很聪明，反应也很灵敏。
但他妈妈说：
“就是不爱做作业，上课也不认真听讲，成绩自然也不好。
”
我问她，孩子的任课老师给了她什么建议。
她说：
“让监督孩子的作业，检查老师要求背的东西，再就是要孩子上课认真听讲。
”我又问他：
“这些方法你用了吗？
”
“用啦，咋能不用，人家老师说的咱能不听吗？
”
“管用吗？
”
“唉！
不管用，成绩没见有起色，监督他做作业监督的我和他都快成敌人了。
”
其实，这是他们不了解孩子出现的问题。
小于这种学生学的快，但挺自负。
因为他一听就会，你如果非得让他去做作业，他根本不屑一顾，他肯定不会认真地去做。
那怎么办呢？
其实也不是没有解决的办法，对症下药吗！
小于之所以不屑于做作业，是因为他觉得自己都会了。
但都学会了吗？
未必吧！
让他知道一下自己到底会不会，出两个难题考他一下。
我给他弄了两个题，他看了半天，说不会。
我再出两个稍简单点的，他还是不会。
我再出两个更简单的课后练习题，他还是不会。
机会来了，这才是教育他、让他听话的好机会。
我问他：
“知道为什么不会吗？
”
他说：
“太难了。
”
我又问：
“你知道最后出的两道题是哪里的吗？
”
“不知道”
我说：
“你打开课本第87页，你看一下1、2小题和我刚才最后出的两道题一样不一样。
”
他翻了一下书，说：
“一样的。
”
我又问他：
“你现在知道为什么不会了吗？
”
“不知道”
我告诉他：
“练得题少，你根本不知道你学的知识在题上怎么用，虽然你听明白了知识，但并代表你会应用。
就好像老师给你讲如何开汽车，你虽然听的明白，但是不摸方向盘，你永远也不会开车。
明白了不代表会做了，会做了也不代表能得分，这里面就需要练习一定数量的题来体会。
而你就欠缺这一点。
听明白了吗？
”
“明白了。
”
“知道该怎么做了吗？
”
“搞好练习。
”
我让他落实到纸面上，一定要去做。
当然我不指望和他交流过这一次就能一劳永逸，因为一个人改掉一个习惯是需要时间的。
在以后的课程中我又给他出了几次难题，给他提个醒。
他的成绩很快就上来了，期末考试的时候考了98分。
这种类型的孩子很聪明但并不知道为什么要这么做，我所做的就是让他们知道他为什么需要这样做，这样做了，他的成绩才能提高。
所以，当他明白了这其中的道理后去努力，自然就很容易把分数提上来了。
有一些孩子属于时刻努力，却成绩总也不是太好的类型，你作为其父母，可能心里比孩子还要着急。
有个小女孩，马上就要中考了，她妈妈找到我：
“张老师，您有什么方法教教孩子吗？
马上就要中考了，成绩还是不怎么样。
”我说看看孩子现在的情况再说。
找了个时间，她妈妈把孩子带到了我这里，孩子挺紧张，手都不知道往哪儿放。
我笑着对孩子说：
“放松点，我又不是你的任课老师，别紧张，咱们随便聊聊。
”
我问孩子：
“作业多吗？
”
孩子说：
“多。
”
我又问：
“做的完吗？
”
“有的时候能做完，有的时候做不完。
”
我又问她：
“你的成绩怎么样呢？
”
孩子不好意思地说：
“中游.”
我还没来的及再问什么，孩子的妈妈说：
“作业总做到很晚，不正儿八经地做，我给她买的题也没工夫做。
”
我问孩子：
“这么多作业，非得都做完吗？
”
孩子说：
“做不完的话，老师请家长。
”
我问她：
“你妈妈被老师叫去过吗？
”
孩子说：
“没有。
”
她妈妈说：
“这点孩子还做的不错，没有因为作业被老师叫去过。
唯一感到欣慰的就是这点了，就是成绩不太好。
”
我又问了一下孩子学过的和正在复习的知识点，孩子支支吾吾回答的不很准确，有一些甚至直接忘了。
这是一些勤奋爱学的孩子犯得普遍错误——次序颠倒！
我告诉他们：
勤奋爱学本来是个好事，但是抓不住主次，就事倍功半了。
孩子把太多的时间用在了做练习题上，而忽略了基础知识，多做练习本来无可厚非，可是时间用的太多就有了问题。
这就好比：
我让你去西藏，你没去过，你得带上一份地图吧？
有了地图，你才能找对地方呀，你现在的情况相当于光顾着赶路了，没有时间看地图，没有时间分析地图上的行进路线。
表面上看着好像走了挺远，也挺下力气，但是根本到不了西藏，因为你没有看地图，你都不知道在往哪个方向走，或许你正在向着东北方向或者正向着新疆方向，更有可能正在原地打转。
用功是好事，但首先应该搞明白不懂得知识点，然后再去做相关的训练，这样才能事半功倍，很轻松还能拿高分。
比如，孩子的物理上电学不太会，你现在要做的不是去大量的训练电学的相关习题，而是应该首先搞清楚到底电学这几章里到底是哪个知识点还不会，通过一切方法把它学会，然后才能去搞相关训练，这样的话可能让孩子练上5道习题，这一块的问题就解决了。
孩子恍然大悟：
“我终于明白我的成绩为什么不好了。
”
同时，我要求家长“先不要再给孩子买训练题了，现在的这些已经足够孩子用的了。
孩子本来就不是不爱学习，只不过是方法不好，而你又给她买这么多训练题，这让孩子在加重使用错误的方法。
孩子按照我的指导方法，最后以物理满分的成绩考上了市实验。
如果你的孩子也是一个让你头疼的好孩子，看见孩子努力却不见孩子的成绩有进步，不要着急，肯定有某个地方不对劲，是方法？
是心态？
还是家庭关系影响了你的孩子？
你需要静下心来，仔细分析一下，找到了问题，才有针对性的解决办法。
所以，我希望你和孩子首先要做的是先把脚步慢下来，喘口气，冷静一下，找到准确的用功方向再去努力。
我总是听到一些家长的抱怨：
“现在的孩子真不好管”、“90后、00后就是不一样啊！
”“为了孩子的学习，我都快头疼死了。
”你呢？
是否也有这样的抱怨？
这些年，我们听到了太多的关于孩子的新鲜词，比如：
90后、叛逆、青春期综合症、早恋、网恋......这些词在无形中给我们灌输了这样的思想：
现在的孩子越来越不服从管教了，当父母真难呀！
那这种感觉是真的吗？
我可以明确地告诉你：
这不是真的！
为什么呢？
你可以想一下，你小的时候是什么样子？
你没有逃过学？
打过鸟？
干过架？
暗恋过某一个漂亮女生或者小帅哥？
我相信，你也曾经有过如此荒诞的童年。
这是人的天性——贪玩，无可厚非。
那为什么你会觉得现在的孩子难管呢？
很简单，因为你想要孩子按你的期望去发展，孩子一旦偏离你的期望，你就很痛苦。
其实孩子的叛逆是孩子的心理、生理发育逐渐成熟的一个标志，正因为他有了自己的思想，有了强壮的体格，他才敢向你说“No”，这才让你觉得难管。
你让他完成作业后再做点题，他要么消极怠工，要么趁你不在的时候上网、玩游戏。
或者即使做完了题，也会找出各种各样的理由来逃避你给他布置得补充训练。
还有，不知道从哪天开始，他开始注意起自己的打扮了，喷摩丝，衣服穿的倍精神。
你担心的事终于来了——他早恋了。
其实，你大可不必惊慌失措。
孩子的这些表现很正常，只是你的管理方面不对罢了。
那今天，我们应该怎么做才能当一个合格的父母呢？
首先，你需要转变思想，你必须得承认：
考大学不是唯一的出路。
尤其在今天，考了大学也不一定有工作。
而其他的选择也不一定不会让孩子有所成就，你也许会问：
如果是这样的话，那为什么还有那么多的家长想让自己的孩子考大学呢？
实际上，不止是他们，我也是主张让你的孩子考大学的。
虽然考了大学不一定有好工作，但是大学可以锻炼孩子的自学能力以及拓宽孩子的知识面，对于孩子将来的发展有好处。
那如果这样的话，和上面所讲的不是矛盾了吗？
又要考大学又不必考的。
不，这不矛盾。
我主张，孩子在有升学能力的情况下去考大学，如果不具备升学能力，则不必强求。
其实，你的孩子也可以具备升学能力，只不过你不知道怎么做，你也没有遇到能够帮助你的人。
升学能力，就是我们说的好成绩，好成绩从哪里来？
你想过吗？
从认真学上来？
从听老师的话、听家长的话上来？
不！
应该从喜欢上学习来！
如果孩子不喜欢，是考不出好成绩的！
或许你感觉让孩子喜欢上学习是很难的事，其实不是！
你的孩子每天都在学习，在和你聊天时、在同别人交流时、在玩的时候，他都在学习。
学习什么？
学习他还不会的东西。
比如：
他从会爬到会走、从会走到会跑，这都要学习。
从不会说话到出口成章，这也要学习。
从不会玩游戏到玩的炉火纯青、从一个字不识到腹有万卷书，这也是学习。
他每时每刻都在学习，而不是你所认为的：
只有学文化课才是学习。
其实让他喜欢上学习也很简单，只要把他要学的东西变得让他很喜欢、感觉很简单就行了。
我发现，让孩子成绩变好就得先让孩子喜欢上学习，让他喜欢上学习，让他觉得学习很有趣、很简单、很轻松、很有成就感。
2007年，我的一个朋友带了一帮学生学奥数。
有次，他临时有事，请我帮他带节课。
我去了，原以为课堂会井然有序，孩子们会欣欣向学。
因为，我的朋友挺厉害的，在某个学校任职，而且还是先进工作者。
可是，我错了。
一进教室，里面一片嘈杂，学生们有一部分是等着上课的，很安静地坐在那里，有一部分无精打采，不言不语，还有一部分在大声地说话、打闹。
我不知道，我的朋友以前上课时孩子们的表现怎么样。
我估计我得下点心思了。
果然，我虽然开始讲课了，教室里还是没有安静下来。
学生们的心还没有投入到学习中来的时候，我讲的东西他们是吸收不了的。
我停下来，观察着每一位学生。
同时，我也在想，我应该如何把他们的注意力吸引过来。
我说：
“在这个班上，每一位同学都很聪明，但我不是很相信，聪明的你能够把这节的奥数题全解出来，虽然我会把知识讲的很简单、很清晰，你们是否要挑战一下自己？
”
“要！
”吼声惊天动地。
没有人再说话，只因为我激起了他们的斗志。
一堂课在我深入浅出的讲解以及同学们的埋头训练、抢报答案中结束。
令我惊讶的是，答对的最多、答的最快的同学竟然是刚上课时最爱说话的那个男生。
一下课，同学们围住我，说：
“老师，您下次课还给我们讲，行吗？
我们喜欢听你讲课。
”说话最多的那个男生说：
“老师，今天我是答对的最多的，但是以前，我是答对的最少的，我喜欢听你讲课，我感觉你讲的很明白。
”“老师，我也是这感觉”“。
。
。
。
。
。
。
”
你明白了吗？
不是孩子不想学、学不好。
只是他还没有遇到能够让他们喜欢上学习的老师。
从现在开始，你如果想要做一名合格的父母。
你需要放下你的身子，停止对孩子的训斥和打骂，站到孩子的角度去想一想，其实他也不想这样。
我常说：
千人千面，一人一性。
你的孩子和别人的孩子不一样，你不能以别人的孩子标准来要求你的孩子，如果你能够分析明白你的孩子问题的原因所在，你家孩子离成功就很近了。
如果你能再采取些正确的措施，我相信你的孩子会变得很优秀，他也将会成为你的骄傲！
前几天，鲁中晨报报道了一件初中学生离家出走的事情（名为《被母亲打，初三女生离家出走》）。
相信为人父母的你，可能会有这样的疑问“我们应该如何做家长，才能融洽子女和我们的关系？
”
你应该不会否认，你时常会和你的子女有一些小摩擦。
比如：
他没有完成老师发到你手机上的短信中的作业，你训了他、打了他，他好几天不和你说话；你让他不要穿奇装异服，他不听，你骂了他；他考试成绩没有你期望的那样好，你说他笨，这点分数还有脸吃饭？
他摔门而去。
其实，离家出走、自杀就是这些矛盾的升级版。
不一定哪一天，他就会因为你的一句话、一巴掌离家出走或者.....自杀。
你不知道这是为什么，我知道。
因为你的子女也是人，是一个有思想的人。
你不能因为他没有成为你期望的样子而惩罚他，他有他的路。
或许，他也很希望成为你所期望的那样，但他不知道方法，而你却因此怪罪于他。
就好像你想让他到太空去，他也很想去，但他不知道该怎么去，虽然你或周围的人告诉他，要找到火箭，坐火箭去。
可是，火箭在哪儿？
怎么才能飞上去？
你知道吗？
对于一个孩子来说，很多事物都是未知的，他们需要去学习、去认识，但是更需要方法。
在他们还没有掌握方法的时候，总是显得那么笨拙，那么让你失望，但这是他们的错吗？
或许这里面有他们的错，但他们的错只占整个错误的30%，剩下的70%都是属于你的。
为什么？
因为你没有发现他错了。
他为什么错了？
你能做什么才能保证他的成功？
很显然，你不知道。
你只想要你期望的结果。
外国人说：
“孩子犯了错，连上帝也会原谅他。
”而你呢？
我是一名教师，但我要说，有些教师并不合格，孩子犯了错，不去想想怎么帮助孩子，动不动就找家长，这有什么用呢？
好作用起不了，总起坏作用。
我主张：
容忍孩子的过错，谁没有犯过错呢？
谁不是从千百次的错误中成长起来的呢？
但是，只容忍孩子的错误就行了吗？
不，我们应该像对待一个好朋友那样帮助孩子改正错误（不是打骂），继续前进。
只有这样，你的孩子才会取得成功并且和你的关系会非常好。
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